英语阅读材料-说明文作文300字

14灵隐题联
［教学目标］

知识与技能
1.会认14个生字，会写13个生字，正确读写“打量、打扮、和尚、谈吐不凡”等词语。
2.分角色朗读课文，能复述这个故事.
3.默读课文，体会文中方丈对于来访客人态度的前后变化.
情感态度与价值观
体 会文中苏轼所题对联中对于方丈前后态度变化的讽刺意味，学习使用与人交谈时表示谦虚
和尊敬的词语， 体会对联这种艺术形式的独特之处。
［教学重难点］
1.体会文中苏轼对于方丈态度前倨后恭的变化的讽刺.
2.学习使用与人交谈时表示谦虚和尊敬的词语。
3.了解对联这种独特的汉字艺术形式。
［教学课时］
2课时
第一课时教学过程
一,谈话导入，引入课题
1.出示苏轼图片。
2.同学们，你们知道他是谁吗？没错，他就是本课的主人公，宋代著名 文学家苏轼（简介苏
轼）。今天我们就来学习一个关于他的故事。
3.板书课题：《灵隐题联》。
4.从课题中你想知道什么？（生答：灵隐是什么意思？题联是什么意思？）
二,初读课文，学习生字词
1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。
2.组织学生讨论。
3.交流汇报，教师点拨：“禅、尚”都是翘舌音，“曾、词”是平舌音 ；“量”上面的“日”
和下面的“里”都要写得略扁平些；“茶”下面不是“余”，不要多写一横。
4.重点词语理解。
打量：仔细地察看。
怠慢：淡漠;不恭敬；套话，表示招待不周到。
攀谈：拉扯闲谈。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
名满天下：天下闻名。形容名声极大。
面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。
5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确。
三,再读课文，整体感知
1.默读课文，思考：本文写的是在什么地方，谁和谁的故事，结果怎么样？
（灵隐寺内苏轼与方丈交谈，苏轼依据方丈的态度变化给出一副对联，让方丈羞愧的故事）
2.指名读课文第1、2自然段。
(1)从第1、2自然段中，我们可以获取什么信息？（主 要人物：苏轼；故事发生的时间：苏
轼在杭州做官时；地点：灵隐寺）
(2)灵隐寺有什么特 点？（庭院清雅，花木繁盛）苏轼喜欢这里吗？（喜欢）你从哪里可以
看出来？（从“心中舒畅、胜境” 等词语可以看出来。）

(3)苏轼为什么不专心游玩，而要“前往方丈室求 见”方丈？（因为苏轼喜欢访僧问禅，与
人议论佛理，他觉得灵隐寺这样一处胜境，方丈必有学问，想去 交流一番。）

第二课时教学过程
一、复习导入
同学们，上节课我们已 经对故事有了一个初步了解，那么苏轼为什么要题联呢？他与方丈交
谈的过程中发生了什么事呢？这节课 ，让我们走进课文去看看吧！二、细读课文，理解感悟
1.引导学习课文第3~9自然段。
思考：方丈在与苏轼交谈的过程中，态度发生了几次变化？（两次）分别是怎样的？
(1)指名读课文第3~4自然段。
①方丈对苏轼有什么看法？（见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家。）
②方丈对苏轼态度如 何？（怠慢）他说了什么，做了什么？（上下打量、皱了皱眉，抬手说：
“坐”，对小和尚哼了一句：“ 茶”。从语言、动作、神态体现方丈以貌取人。）
③苏轼对方丈的行为态度有什么反应？（心生不悦， 站着和他攀谈，说明了苏轼接收到方丈
冷漠的待客之道，即使心里不开心，还是礼貌地与他交流）
(2)指名读课文第5~6自然段。
①方丈对苏轼有什么看法？（认为他谈吐不凡、知识渊博）
②方丈对苏轼态度如何？（讨好） 他说了什么，做了什么？（堆出一副笑脸，客气地说：“居
士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”， “笑脸”与敬语再次说明了方丈虚伪）
③苏轼对方丈的行为态度有什么反应？（还是不坐）
(3)指名读课文第7~9自然段。
①方丈对苏轼有什么看法？（必非等闲之辈）
②方丈对苏轼态度如何？（恭敬）他说了什么，做了什么？（大吃一惊，连忙双手合十，躬
身行礼，说： “请恕老僧眼拙，不识泰山。请上坐！”一边命小和尚：“快，敬香茶！”，请苏
轼留下墨宝。神态、动 作表现出方丈礼亏而懊悔的情绪，为自己以貌取人的态度感到惭愧）
③苏轼对方丈的行为态度有什么反 应？（见方丈这副模样，话不投机，坐了片刻就起身告辞。
“坐了片刻”说明时间短，体现苏轼对方丈以 貌取人，曲意逢迎的态度表示看不起）
2.引导学习课文第10、11自然段。
(1)指名 读课文，方丈请苏轼留下墨宝，苏轼有什么反应？（淡然一笑，信笔在备好的纸上
写下了一联。） (2)“方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已”，方丈为何会有这样的反应？（苏轼写的对联讽
刺了 方丈态度的不同变化，方丈看了因此感到羞愧）

(3)苏轼“大笑而去”，方丈“羞愧不已 ”，苏轼离开以后，方丈心里可能会想些什么呢？请
你根据课文内容，联系实际说一说。
3. 文中出现了许多人们正在交谈时常用到的一些表示谦虚和尊敬的词语，在文中找一找并画
出来，并试着用 这些词语说话。
三、拓展延伸
对联是汉语的一种独特的艺术形式，古代的文人墨客给我们留 下了许许多多精彩的对联。请
你课外搜集一些精彩的对联在全班分享交流，还可以说说其中包含的有趣的 故事。9.请分享
一副你搜集的对联。


［教学板书］

14灵隐题联
坐→请坐→请上坐
茶→敬茶→敬香茶
达标检测
1.选择加点字的正确读音打“√”。
曾（ｚēｎｇｃéｎｇ）奶奶曾（ｚēｎｇｃéｎｇ）经是抗日红军战士。
2.选词填空。
【寺 诗】
（）句（）庙
（）歌 灵隐（）
【凡 几】
平（）（）个
第（）（）事
3.说一说，本文讲的是一个什么故事？
4.写出下列词语的近义词。
繁盛—（）
舒畅—（）

5.读句子，联系课文解释加点词的意思。
（1）平时，他喜欢访僧问禅，与人探讨佛理。
(2)苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。


6.文中方丈 对于苏轼态度的变化分别是：、、；对苏轼说的话分别是：、、；对小和尚说的话分别
是：、、。

7.请用“面红耳赤”写一句话。
8.请你想象一下，苏轼离去之后，方丈可能会想些什么？

部：朩术朰朲朳枛朸朹 朻朼朾朿杁杄杅杆圬杈杉杊杋杍杒杓杔杕杗杘杙杚杛杝杞杢杣杤杦杧杩杪杫杬杮柿杰东杲杳杴杵杶杷杸杹杺杻杼杽 枀枂枃枅枆枇枈枊枋枌枍枎枏析枑枒枓枔枖枘枙枛枞枟枠枡枤枥枦枧枨枩枬枭枮枰枱枲枳枵枷枸枹枺枻枼枽枾枿柀 柁柂柃柄柅柆柇柈柉柊柋柌柍柎柒柕柖柗柘柙查楂呆柙柚柛柜柝柞柟柠柡柢柣柤柦柧柨柩柪柬柭柮柯柰柲柳栅柶柷 柸柹拐査柼柽柾栀栁栂栃栄栆栈栉栊栋栌栍栎栐旬栔栕栗栘栙栚栛栜栝栞栟栠栢栣栤栥栦栧栨栩株栫栬栭栮栯栰栱 栲栳栴栵栶核栺栻栽栾栿桀桁桂桄桅桇桉桊桋桍桎桏桒桕桖桗桘桙桚桛桜桝桞桟桠桡桢档桤桦桧桨桩桪桫桬桭杯桯 桰桱桲桳桴桵桶桷桸桹桺桻桼桽桾杆梀梁梂梃梄梅梆梇梈梉枣梌梍梎梏梐梑梒梓梕梖梗枧梙梚梛梜梞梠梡梢梣梤梥 梧梩梪梫梬梭梮梯械梲梴梵梶梷梸梹梺梻梼梽梾梿检棁棂棃棅棆棇棈棉棊棋棌棍棎棏棐棒棓棔棕枨枣棘棙棚棛棜棝 棞栋棠棡棢棣棤棥棦棨棩棪棫桊棭棯棰棱栖棳棴棵梾棷棸棹棺棻棼棽棾棿椀椁椂椃椄椆椇椈椉椊椋椌椎桠椐椒椓椔 椕椖椗椘椙
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櫊櫋櫌櫍櫎櫏累櫑櫒櫔櫕櫖櫗櫘櫙榈栉櫜椟橼櫠櫡 櫢櫣櫤橱櫦槠栌櫩枥橥榇櫭櫮櫯櫰櫱櫲栊櫴櫵櫶櫷榉櫹櫼櫽櫾櫿欀欁欂欃栏欅欆欇欈欉权欋欌欍欎椤欐欑栾欓欔欕 榄欗欘欙欚欛欜欝棂欟
欠部：欤欥欦欨欩欪欫欬欭欮欯欰欱欳欴欵欶欷唉欹欻欼钦款欿歀歁歂歃歄歅歆歇 歈歉歊歋歍欧歑歒歓歔殓歗歘歙歚歛歜歝歞欤歠欢钦
止歹部：歧歨歩歫歬歭歮歯歰歱歳歴歵歶歾殁殁殂殃 殄殅殆殇殈殉殌殍殎殏殐殑殒殓殔殕殖殗残殙殚殛殜殝殒殟殠殡殢殣殇殥殦殧殨殩殪殚殬殰殱歼
殳部：殶 殸殹殾殿毂毃毄毅殴毇毈毉毊
母部：母毋毎毐毑毓坶拇
比部：毖毗毘坒陛屁芘楷砒玭昆吡纰妣锴 鈚秕庇沘
毛部：毜毝毞毟毠毡毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毵毶毷毸毹毺毻毼毽毾毵氀氁氂 氃氋氄氅氆氇毡氉氊氍氎
氏部：氒氐抵坻坁胝阍痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾气部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氢氤氥氦氧氨氩氪氭氮氯氰氱氲
水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃 汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸汹汻汼汾汿沀沂 沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢沣沤沥沦沨沩沪沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅 泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯泞泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵泶泷泸泹泺泾泿洀洂洃洄洅洆洇 洈洉洊洌洍洎洏洐洑洒洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浃浄浈浉 浊浌浍浏浐浒浔浕浖浗浘浚浛浜浝浞浟浠浡浢浣浤浥浦浧浨浫浭浯浰浱浲浳浵浶浃浺浻浼浽浾浿涀涁涂涃涄涅涆泾 涊涋涍涎涐涑涒涓涔涖涗涘涙涚涜涝涞涟涠涡涢涣涤涥涧涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻凉涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇 淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤渌淦淧沦淬淭淯淰淲淳淴涞滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋渌渍渎渏 渑渒渓渕渖渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝浈湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇沩溉溊溋溌溍 溎溏溑溒溓溔溕溗溘溙溚溛溞溟溠溡溣溤溥溦溧溨溩溬溭溯溰溱溲涢溴溵溶溷溸溹溻溽溾溿滀滁滂滃沧滆滇滈滉滊 涤滍荥滏滐滒滓滖滗滘滙滛滜滝滞滟滠滢滣滦滧滪滫沪滭滮滰滱渗滳滵滶滹滺浐滼滽漀漃漄漅漈漉溇漋漌漍漎漐漑 澙熹漗漘漙沤漛漜漝漞漟漡漤漥漦漧漨漪渍漭漮漯漰漱漳漴溆漶漷漹漺漻漼漽漾浆潀颍潂潃潄潅潆潇潈潉潊潋潌潍 潎潏潐潒潓洁潕潖潗潘沩潚潜潝潞潟潠潡潢潣润潥潦潧潨潩潪潫潬潭浔溃潱潲潳潴潵潶滗潸潹潺潻潼潽潾涠澁澄澃 澅浇涝澈澉澊澋澌澍澎澏湃澐澑澒澓澔澕澖涧澘澙澚澛澜澝澞澟渑澢澣泽澥滪澧澨澪澫澬澭浍澯澰淀澲澳澴澵澶澷 澸澹澺澻澼澽澾澿濂濄濅濆濇濈濉濊濋濌濍濎濏濐濑濒濓沵濖濗泞濙濚濛浕濝濞济濠濡濢濣涛濥濦濧濨濩濪滥浚濭 濮濯潍滨濲濳濴濵濶濷濸濹溅濻泺濽滤濿瀀漾瀂瀃灋渎瀇瀈泻瀊沈瀌瀍瀎浏瀐瀒瀓瀔濒瀖瀗泸瀙瀚瀛瀜瀞潇潆瀡瀢 瀣瀤瀥潴泷濑瀩瀪瀫瀬瀭瀮瀯弥瀱潋瀳
瀴瀵瀶瀷瀸瀹瀺瀻瀼瀽澜瀿灀灁瀺灂沣滠灅灆灇灈灉灊灋灌灍灎灏 灐洒灒灓漓灖灗滩灙灚灛灜灏灞灟灠灡灢湾滦灥灦灧灨灪
火灬部：灮灱灲灳灴灷灸灹灺灻灼炀炁炂炃炄炅 炆炇炈炋炌炍炏炐炑炓炔炕炖炗炘炙炚炛炜炝炞炟炠炡炢炣炤炥炦炧炨炩炪炫炯炰炱炲炳炴炵炶炷炻炽炾炿烀烁烃 烄烅烆烇烉烊烋烌烍烎烐烑烒烓烔烕烖烗烙烚烜烝烞烠烡烢烣烥烩烪烯烰烱烲烳烃烵烶烷烸烹烺烻烼烾烿焀焁焂焃 焄焇焈焉焋焌焍焎焏焐焑焒焓焔焕焖焗焘焙焛焜焝焞焟焠焢焣焤焥焧焨焩焪焫焬焭焮焯焱焲焳焴焵焷焸焹焺焻焼焽 焾焿煀煁煂煃煄煅煇煈炼煊煋煌煍煎煏煐煑炜煓煔暖煗煘煚煛煜煝煞煟煠煡茕煣焕煦煨煪煫炀煭煯煰煱煲煳煴煵煶 煷煸煹煺煻煼煽煾煿熀熁熂熃熄熅熆熇熈熉熋熌熍熎熏熐熑荧熓熔熕熖炝熘熚熛熜熝熞熠熡熢熣熤熥熦熧熨熩熪熫 熬熭熮熯熰颎熳熴熵熶熷熸熹熺熻熼熽炽熿燀烨燂燅燆燇炖燊燋燌燍燎燏燐燑燓燔燖燗燘燚燛燝燞燠燡燢燣燤燥灿 燧燨燩燪燫燮燯燰燱燲燳烩燵燵燸燹燺薰燽焘燿爀爁爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌烁爎爏爑爒爓爔爕爖爗爘爙爚烂爜爝爞 爟爠爡爢爣爤爥爦爧爨爩
爫部：爮爯爰爳爴舀

父部：爷爻爼爽
爿片部：牀牁牂牃牄牅牊牉牋牍牎牏牐牑牒牓牔牕牖牗
牙部：牚芽
牛部：牜牝牞牟牣牤牥牦牨 牪牫牬牭牮牯牰牱牳牴牶牷牸牻牼牾牿犂犃犄犅犆犇犈犉犊犋犌犍犎犏犐犑犒犓犔犕荦犗犘犙犚牦犜犝犞犟犠犡犣 犤犥犦牺犨犩犪犫
犬部：犭犰犱犲犳犴犵犷犸犹犺犻犼犽犾犿狘狁狃狄狅狆狇狉狊狋狌狍狎狏狑狒狓狔狕 狖狙狚狛狜狝狞狟狡猯狢狣狤狥狦狧狨狩狪狫狭狮狯狰狱狲狳狴狵狶狷狭狺狻狾狿猀猁猂猃猄猅猆猇猈猉猊猋猌猍 猑猒猓猔猕猗猘狰猚猝猞猟猠猡猢猣猤猥猦猧猨猬猭猰猱猲猳猵犹猷猸猹猺狲猼猽猾獀犸獂獆獇獈獉獊獋獌獍獏獐 獑獒獓獔獕獖獗獘獙獚獛獜獝獞獟獠獡獢獣獤獥獦獧獩狯猃獬獭狝獯狞獱獳獴獶獹獽獾獿猡玁玂玃

14灵隐题联
［教学目标］

知识与技能
1.会认14个生字，会写13个生字，正确读写“打量、打扮、和尚、谈吐不凡”等词语。
2.分角色朗读课文，能复述这个故事.
3.默读课文，体会文中方丈对于来访客人态度的前后变化.
情感态度与价值观
体 会文中苏轼所题对联中对于方丈前后态度变化的讽刺意味，学习使用与人交谈时表示谦虚
和尊敬的词语， 体会对联这种艺术形式的独特之处。
［教学重难点］
1.体会文中苏轼对于方丈态度前倨后恭的变化的讽刺.
2.学习使用与人交谈时表示谦虚和尊敬的词语。
3.了解对联这种独特的汉字艺术形式。
［教学课时］
2课时
第一课时教学过程
一,谈话导入，引入课题
1.出示苏轼图片。
2.同学们，你们知道他是谁吗？没错，他就是本课的主人公，宋代著名 文学家苏轼（简介苏
轼）。今天我们就来学习一个关于他的故事。
3.板书课题：《灵隐题联》。
4.从课题中你想知道什么？（生答：灵隐是什么意思？题联是什么意思？）
二,初读课文，学习生字词
1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。
2.组织学生讨论。
3.交流汇报，教师点拨：“禅、尚”都是翘舌音，“曾、词”是平舌音 ；“量”上面的“日”
和下面的“里”都要写得略扁平些；“茶”下面不是“余”，不要多写一横。
4.重点词语理解。
打量：仔细地察看。
怠慢：淡漠;不恭敬；套话，表示招待不周到。
攀谈：拉扯闲谈。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
名满天下：天下闻名。形容名声极大。
面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。
5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确。
三,再读课文，整体感知
1.默读课文，思考：本文写的是在什么地方，谁和谁的故事，结果怎么样？
（灵隐寺内苏轼与方丈交谈，苏轼依据方丈的态度变化给出一副对联，让方丈羞愧的故事）
2.指名读课文第1、2自然段。
(1)从第1、2自然段中，我们可以获取什么信息？（主 要人物：苏轼；故事发生的时间：苏
轼在杭州做官时；地点：灵隐寺）
(2)灵隐寺有什么特 点？（庭院清雅，花木繁盛）苏轼喜欢这里吗？（喜欢）你从哪里可以
看出来？（从“心中舒畅、胜境” 等词语可以看出来。）

(3)苏轼为什么不专心游玩，而要“前往方丈室求 见”方丈？（因为苏轼喜欢访僧问禅，与
人议论佛理，他觉得灵隐寺这样一处胜境，方丈必有学问，想去 交流一番。）

第二课时教学过程
一、复习导入
同学们，上节课我们已 经对故事有了一个初步了解，那么苏轼为什么要题联呢？他与方丈交
谈的过程中发生了什么事呢？这节课 ，让我们走进课文去看看吧！二、细读课文，理解感悟
1.引导学习课文第3~9自然段。
思考：方丈在与苏轼交谈的过程中，态度发生了几次变化？（两次）分别是怎样的？
(1)指名读课文第3~4自然段。
①方丈对苏轼有什么看法？（见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家。）
②方丈对苏轼态度如 何？（怠慢）他说了什么，做了什么？（上下打量、皱了皱眉，抬手说：
“坐”，对小和尚哼了一句：“ 茶”。从语言、动作、神态体现方丈以貌取人。）
③苏轼对方丈的行为态度有什么反应？（心生不悦， 站着和他攀谈，说明了苏轼接收到方丈
冷漠的待客之道，即使心里不开心，还是礼貌地与他交流）
(2)指名读课文第5~6自然段。
①方丈对苏轼有什么看法？（认为他谈吐不凡、知识渊博）
②方丈对苏轼态度如何？（讨好） 他说了什么，做了什么？（堆出一副笑脸，客气地说：“居
士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”， “笑脸”与敬语再次说明了方丈虚伪）
③苏轼对方丈的行为态度有什么反应？（还是不坐）
(3)指名读课文第7~9自然段。
①方丈对苏轼有什么看法？（必非等闲之辈）
②方丈对苏轼态度如何？（恭敬）他说了什么，做了什么？（大吃一惊，连忙双手合十，躬
身行礼，说： “请恕老僧眼拙，不识泰山。请上坐！”一边命小和尚：“快，敬香茶！”，请苏
轼留下墨宝。神态、动 作表现出方丈礼亏而懊悔的情绪，为自己以貌取人的态度感到惭愧）
③苏轼对方丈的行为态度有什么反 应？（见方丈这副模样，话不投机，坐了片刻就起身告辞。
“坐了片刻”说明时间短，体现苏轼对方丈以 貌取人，曲意逢迎的态度表示看不起）
2.引导学习课文第10、11自然段。
(1)指名 读课文，方丈请苏轼留下墨宝，苏轼有什么反应？（淡然一笑，信笔在备好的纸上
写下了一联。） (2)“方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已”，方丈为何会有这样的反应？（苏轼写的对联讽
刺了 方丈态度的不同变化，方丈看了因此感到羞愧）

(3)苏轼“大笑而去”，方丈“羞愧不已 ”，苏轼离开以后，方丈心里可能会想些什么呢？请
你根据课文内容，联系实际说一说。
3. 文中出现了许多人们正在交谈时常用到的一些表示谦虚和尊敬的词语，在文中找一找并画
出来，并试着用 这些词语说话。
三、拓展延伸
对联是汉语的一种独特的艺术形式，古代的文人墨客给我们留 下了许许多多精彩的对联。请
你课外搜集一些精彩的对联在全班分享交流，还可以说说其中包含的有趣的 故事。9.请分享
一副你搜集的对联。


［教学板书］

14灵隐题联
坐→请坐→请上坐
茶→敬茶→敬香茶
达标检测
1.选择加点字的正确读音打“√”。
曾（ｚēｎｇｃéｎｇ）奶奶曾（ｚēｎｇｃéｎｇ）经是抗日红军战士。
2.选词填空。
【寺 诗】
（）句（）庙
（）歌 灵隐（）
【凡 几】
平（）（）个
第（）（）事
3.说一说，本文讲的是一个什么故事？
4.写出下列词语的近义词。
繁盛—（）
舒畅—（）

5.读句子，联系课文解释加点词的意思。
（1）平时，他喜欢访僧问禅，与人探讨佛理。
(2)苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。


6.文中方丈 对于苏轼态度的变化分别是：、、；对苏轼说的话分别是：、、；对小和尚说的话分别
是：、、。

7.请用“面红耳赤”写一句话。
8.请你想象一下，苏轼离去之后，方丈可能会想些什么？

部：朩术朰朲朳枛朸朹 朻朼朾朿杁杄杅杆圬杈杉杊杋杍杒杓杔杕杗杘杙杚杛杝杞杢杣杤杦杧杩杪杫杬杮柿杰东杲杳杴杵杶杷杸杹杺杻杼杽 枀枂枃枅枆枇枈枊枋枌枍枎枏析枑枒枓枔枖枘枙枛枞枟枠枡枤枥枦枧枨枩枬枭枮枰枱枲枳枵枷枸枹枺枻枼枽枾枿柀 柁柂柃柄柅柆柇柈柉柊柋柌柍柎柒柕柖柗柘柙查楂呆柙柚柛柜柝柞柟柠柡柢柣柤柦柧柨柩柪柬柭柮柯柰柲柳栅柶柷 柸柹拐査柼柽柾栀栁栂栃栄栆栈栉栊栋栌栍栎栐旬栔栕栗栘栙栚栛栜栝栞栟栠栢栣栤栥栦栧栨栩株栫栬栭栮栯栰栱 栲栳栴栵栶核栺栻栽栾栿桀桁桂桄桅桇桉桊桋桍桎桏桒桕桖桗桘桙桚桛桜桝桞桟桠桡桢档桤桦桧桨桩桪桫桬桭杯桯 桰桱桲桳桴桵桶桷桸桹桺桻桼桽桾杆梀梁梂梃梄梅梆梇梈梉枣梌梍梎梏梐梑梒梓梕梖梗枧梙梚梛梜梞梠梡梢梣梤梥 梧梩梪梫梬梭梮梯械梲梴梵梶梷梸梹梺梻梼梽梾梿检棁棂棃棅棆棇棈棉棊棋棌棍棎棏棐棒棓棔棕枨枣棘棙棚棛棜棝 棞栋棠棡棢棣棤棥棦棨棩棪棫桊棭棯棰棱栖棳棴棵梾棷棸棹棺棻棼棽棾棿椀椁椂椃椄椆椇椈椉椊椋椌椎桠椐椒椓椔 椕椖椗椘椙
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櫊櫋櫌櫍櫎櫏累櫑櫒櫔櫕櫖櫗櫘櫙榈栉櫜椟橼櫠櫡 櫢櫣櫤橱櫦槠栌櫩枥橥榇櫭櫮櫯櫰櫱櫲栊櫴櫵櫶櫷榉櫹櫼櫽櫾櫿欀欁欂欃栏欅欆欇欈欉权欋欌欍欎椤欐欑栾欓欔欕 榄欗欘欙欚欛欜欝棂欟
欠部：欤欥欦欨欩欪欫欬欭欮欯欰欱欳欴欵欶欷唉欹欻欼钦款欿歀歁歂歃歄歅歆歇 歈歉歊歋歍欧歑歒歓歔殓歗歘歙歚歛歜歝歞欤歠欢钦
止歹部：歧歨歩歫歬歭歮歯歰歱歳歴歵歶歾殁殁殂殃 殄殅殆殇殈殉殌殍殎殏殐殑殒殓殔殕殖殗残殙殚殛殜殝殒殟殠殡殢殣殇殥殦殧殨殩殪殚殬殰殱歼
殳部：殶 殸殹殾殿毂毃毄毅殴毇毈毉毊
母部：母毋毎毐毑毓坶拇
比部：毖毗毘坒陛屁芘楷砒玭昆吡纰妣锴 鈚秕庇沘
毛部：毜毝毞毟毠毡毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毵毶毷毸毹毺毻毼毽毾毵氀氁氂 氃氋氄氅氆氇毡氉氊氍氎
氏部：氒氐抵坻坁胝阍痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾气部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氢氤氥氦氧氨氩氪氭氮氯氰氱氲
水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃 汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸汹汻汼汾汿沀沂 沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢沣沤沥沦沨沩沪沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅 泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯泞泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵泶泷泸泹泺泾泿洀洂洃洄洅洆洇 洈洉洊洌洍洎洏洐洑洒洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浃浄浈浉 浊浌浍浏浐浒浔浕浖浗浘浚浛浜浝浞浟浠浡浢浣浤浥浦浧浨浫浭浯浰浱浲浳浵浶浃浺浻浼浽浾浿涀涁涂涃涄涅涆泾 涊涋涍涎涐涑涒涓涔涖涗涘涙涚涜涝涞涟涠涡涢涣涤涥涧涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻凉涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇 淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤渌淦淧沦淬淭淯淰淲淳淴涞滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋渌渍渎渏 渑渒渓渕渖渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝浈湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇沩溉溊溋溌溍 溎溏溑溒溓溔溕溗溘溙溚溛溞溟溠溡溣溤溥溦溧溨溩溬溭溯溰溱溲涢溴溵溶溷溸溹溻溽溾溿滀滁滂滃沧滆滇滈滉滊 涤滍荥滏滐滒滓滖滗滘滙滛滜滝滞滟滠滢滣滦滧滪滫沪滭滮滰滱渗滳滵滶滹滺浐滼滽漀漃漄漅漈漉溇漋漌漍漎漐漑 澙熹漗漘漙沤漛漜漝漞漟漡漤漥漦漧漨漪渍漭漮漯漰漱漳漴溆漶漷漹漺漻漼漽漾浆潀颍潂潃潄潅潆潇潈潉潊潋潌潍 潎潏潐潒潓洁潕潖潗潘沩潚潜潝潞潟潠潡潢潣润潥潦潧潨潩潪潫潬潭浔溃潱潲潳潴潵潶滗潸潹潺潻潼潽潾涠澁澄澃 澅浇涝澈澉澊澋澌澍澎澏湃澐澑澒澓澔澕澖涧澘澙澚澛澜澝澞澟渑澢澣泽澥滪澧澨澪澫澬澭浍澯澰淀澲澳澴澵澶澷 澸澹澺澻澼澽澾澿濂濄濅濆濇濈濉濊濋濌濍濎濏濐濑濒濓沵濖濗泞濙濚濛浕濝濞济濠濡濢濣涛濥濦濧濨濩濪滥浚濭 濮濯潍滨濲濳濴濵濶濷濸濹溅濻泺濽滤濿瀀漾瀂瀃灋渎瀇瀈泻瀊沈瀌瀍瀎浏瀐瀒瀓瀔濒瀖瀗泸瀙瀚瀛瀜瀞潇潆瀡瀢 瀣瀤瀥潴泷濑瀩瀪瀫瀬瀭瀮瀯弥瀱潋瀳
瀴瀵瀶瀷瀸瀹瀺瀻瀼瀽澜瀿灀灁瀺灂沣滠灅灆灇灈灉灊灋灌灍灎灏 灐洒灒灓漓灖灗滩灙灚灛灜灏灞灟灠灡灢湾滦灥灦灧灨灪
火灬部：灮灱灲灳灴灷灸灹灺灻灼炀炁炂炃炄炅 炆炇炈炋炌炍炏炐炑炓炔炕炖炗炘炙炚炛炜炝炞炟炠炡炢炣炤炥炦炧炨炩炪炫炯炰炱炲炳炴炵炶炷炻炽炾炿烀烁烃 烄烅烆烇烉烊烋烌烍烎烐烑烒烓烔烕烖烗烙烚烜烝烞烠烡烢烣烥烩烪烯烰烱烲烳烃烵烶烷烸烹烺烻烼烾烿焀焁焂焃 焄焇焈焉焋焌焍焎焏焐焑焒焓焔焕焖焗焘焙焛焜焝焞焟焠焢焣焤焥焧焨焩焪焫焬焭焮焯焱焲焳焴焵焷焸焹焺焻焼焽 焾焿煀煁煂煃煄煅煇煈炼煊煋煌煍煎煏煐煑炜煓煔暖煗煘煚煛煜煝煞煟煠煡茕煣焕煦煨煪煫炀煭煯煰煱煲煳煴煵煶 煷煸煹煺煻煼煽煾煿熀熁熂熃熄熅熆熇熈熉熋熌熍熎熏熐熑荧熓熔熕熖炝熘熚熛熜熝熞熠熡熢熣熤熥熦熧熨熩熪熫 熬熭熮熯熰颎熳熴熵熶熷熸熹熺熻熼熽炽熿燀烨燂燅燆燇炖燊燋燌燍燎燏燐燑燓燔燖燗燘燚燛燝燞燠燡燢燣燤燥灿 燧燨燩燪燫燮燯燰燱燲燳烩燵燵燸燹燺薰燽焘燿爀爁爂爃爄爅爇爈爉爊爋爌烁爎爏爑爒爓爔爕爖爗爘爙爚烂爜爝爞 爟爠爡爢爣爤爥爦爧爨爩
爫部：爮爯爰爳爴舀

父部：爷爻爼爽
爿片部：牀牁牂牃牄牅牊牉牋牍牎牏牐牑牒牓牔牕牖牗
牙部：牚芽
牛部：牜牝牞牟牣牤牥牦牨 牪牫牬牭牮牯牰牱牳牴牶牷牸牻牼牾牿犂犃犄犅犆犇犈犉犊犋犌犍犎犏犐犑犒犓犔犕荦犗犘犙犚牦犜犝犞犟犠犡犣 犤犥犦牺犨犩犪犫
犬部：犭犰犱犲犳犴犵犷犸犹犺犻犼犽犾犿狘狁狃狄狅狆狇狉狊狋狌狍狎狏狑狒狓狔狕 狖狙狚狛狜狝狞狟狡猯狢狣狤狥狦狧狨狩狪狫狭狮狯狰狱狲狳狴狵狶狷狭狺狻狾狿猀猁猂猃猄猅猆猇猈猉猊猋猌猍 猑猒猓猔猕猗猘狰猚猝猞猟猠猡猢猣猤猥猦猧猨猬猭猰猱猲猳猵犹猷猸猹猺狲猼猽猾獀犸獂獆獇獈獉獊獋獌獍獏獐 獑獒獓獔獕獖獗獘獙獚獛獜獝獞獟獠獡獢獣獤獥獦獧獩狯猃獬獭狝獯狞獱獳獴獶獹獽獾獿猡玁玂玃