周记大全-安徽财政厅

圆明园残简
王和声
一
读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。
她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。朗之吟之，如痴如醉。
读圆明园，如同一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。
她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。抚之玩之，如梦如幻。
雨果从巴黎圣母院来读她， 他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族，所能幻想的一切都
汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建 筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇形 象，那就是圆明园。如果你不
能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到她……”
如今我却读不到她，不能在梦中看到她。
1860年10月的一天，雨果看到“两个强盗走近圆明 园，一个抢了东西，一个放了火。在
历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。”
1860年10月的一天，简毁珠散，日月无光。
我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园！
二
这儿叫“大水法”，那是老佛爷给它的称呼。西洋人叫“喷泉”，一个文明的名词。
大水法，圆明 园最壮观的喷泉。那只威风凛凛的大铜狮，头顶喷出7层水帘，菊花形椭
圆喷池中心的梅花鹿，鹿角喷水 8柱；两侧10只铜狗从口中喷出水柱直射向鹿身，溅起层
层花浪；左右两座13层的方形喷水塔，塔顶 与周围88根喷管交织成网。若喷泉全部开放，
有如山洪暴发，声闻里许。
当年，老佛爷 坐在对面的“观水法”观景奇观。英国那个“文明”的使臣马戛尔尼，也
在这儿瞻仰过水法奇观。他觉得 这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享
受这大水法。这大水法应该搬到英吉利去叫大喷 泉，如同将香港掳掠到米字旗下，那美丽
的海湾也就取了那位女皇亚历山德里娜的名字，叫做维多利亚湾 。
于是英吉利开来坚船利炮就这样做了。英法联军闯入者宫廷禁地，将珍宝财物抢掠一空，
焚火3天，烟尘蔽日。万园之园，顷刻化为劫灰。
如今的大水法，那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅，如同一副不倒的铮铮铁骨，昂然屹
立在翠绿的苇丛。
他不会流泪了，喷泉早已干涸；它不会声如山洪了，它已喉干嗓哑。
我百年蒙屈的大水法呦，我撕肝裂胆的大水法哟！
三
不知道应怎样称呼你，一米见方的一尊大石雕。当年你应该嵌砌在那册简牍的哪一个部
位？
无论你嵌砌在哪一个章节，无论你组合在哪一个句子，哪怕只是一个小小的标点，你都
是那样的和谐，那 样的完美。
我在天安门城楼上见过你，我在天坛祈年殿外见过你，还有华表，还有金水桥。你的学
名叫汉白玉。
汉白玉，白如雪，洁如玉。一个多么圣洁的名字。一见到你，我记在心里呼喊，你是一

位堂堂正正的中国汉子。你裂身为二，你宁为玉碎，不为瓦全。你躺在大地母亲怀里，你
仰面 朝天，经受着一个多世纪风风雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示着百年
前的愤怒。
有小草与你为伴，绿茵衬托出你的威武不屈的英姿。牵牛花爬进你撕裂的伤口，你就有
了生 命。你是一种精神，你是历史的铁证，你是中华儿女不屈的身子骨。
我摄下你的身影，我把你珍藏 在我的画册里，我把你嵌砌在我这篇简牍里，你是最美的
一个标点、一个句子。
我白如雪洁如玉的汉白玉哟，我宁为玉碎的汉白玉！
点评
站在那断壁残垣面前，看着掩 映在一人高的野草中的曾经是一幢幢美轮美奂的宫殿的一
部分的石柱、石碑，忽然感到美好的一切原来竟 是如此地脆弱。集万千人力、天下的财富
所建造出来的美丽，竟然会在一场大火后荡然无存。留下的是无 尽的伤痛、怀念和对未来
的等待。正像人生命中快乐的光阴，转瞬即逝，再也无法找寻。
训练：
1．“我无法标点”在文中是一个很形象的说法，它具体的意思是什么？

2．联系全文看，作者在第一部分引用了雨果的评价，其用意是什么？
（1）
（2）
3．文章突出描写了马戛尔尼的罪恶心理，其作用有哪些？

4．作者读圆明园残简读出了一种精神，用原文词句回答这种精神是什么？

5．下列说法不符合原文的几项（ ）
A．圆明园虽已是残垣断壁，但它残缺的存在似乎正昭示着一种精神。
B．这是一首献给圆明园的挽歌，哀婉而又凄切，文章如泣如诉，痛惜悲哀之情淋漓浓烈而又不绝如缕。
C．本文直接猛烈抨击和斥责马戛尔尼，文中的心理描写对西方列强的本质的确是入木三分的揭露。
D．本文在语言上的一大特点是多用整句。在第三部分中用得尤多，也较多变化，或对比，或排比。 < br>E．开头四句，两两对立，整饬回环，在绵密的长句中，透出一种从容悠长的意味，寄寓着深沉浓郁的思想 情感。

答案：
1．如今的圆明园断垣残壁，我无法看到昔日那个完整的园林。
2、（1）指出圆明园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。（2）为下文揭露侵略者的罪恶，昭示圆明园 精神埋下伏笔。
3．让读者形象地认识到圆明园悲剧发生的必然性；让读者窥见西方列强的侵略本质。
4．威武不屈
5．C 文章没有直接抨击，D，“或对比”应为“或对偶”。

【问题】
1．给下列加点的字注音。
跌【宕】( ) 珠【玑】( ) 石【龛】( ) 简【牍】( )
2．本文第一章中有两个自然段的顺序颠倒了，它们是【 】。
3．选文从哪三个方面来描写圆明园？试简要概括。
4．如何理解文中画线句“你裂身为二，你宁为玉碎，不为瓦全”？
5．阅读全文后，你认为这篇文章有什么象征意义？
【参考答案】
1. dang4 ji1 kan1 du2
2．③和④
3．第一部分 总体介绍圆明园的美丽，叹息其被英法联军焚毁的命运；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第
三部 分具体写汉白玉的精神。
4．表面是赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生；实则赞颂中国人不屈的气节。
5．圆明园虽然被焚毁了，但它的精神不死，象征着中华民族坚贞不屈的气节以及威武顽强的精神。
1．根据具体的语言环境，解释下列句中加粗的词语。
（1）读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。
读：在这里有品味、研究的意思。
（2）1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。
简毁珠散：这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。











阅读理解
一枚金币 第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。雷勃因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。雷勃自尊心 素来很强，
他从不接受别人的施舍。
有一年，他们在朱力斯家里聚会，朱力斯长得胖乎乎的， 钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不
绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历 。来客们溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从
金币转到别的上面去了。忽然 ，朱力斯记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。
众座哗然， “你是否明白，拒绝抄身意味着什么？”金币主人不客气地追问。
“我没有偷金币，所以我不允许抄身。”雷勃回答。
尽管如此，抄身照样进行。人们一个个把 袋口翻开。等着搜查。但始终不见金币出来，于是注意力转移到雷勃身上。

“现在，你 总不见得还坚持自己的意见了吧？”朱力斯问到。雷勃默不作声。主人气呼呼地走出房门，雷勃则在众目睽睽下，狼狈地退了出去。
从此，雷勃的声誉一落千丈。雷勃更穷了，不久，他的妻子也离开了人世。
意想不到的事情发生了。朱力斯家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的古金币。
真相既白，朱力斯感到十分内疚。于是，他急忙跑进雷勃那破旧的小屋，连声道歉。
“不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢？”朱力斯嗔怪道。
雷勃那呆滞的目光停落在朱力斯的脸上。 “不，我那时确实是一个贼呀，几个星期来，我们全家老少实 在饿坏了，我不
得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃一 顿啊！”
1.小说第一段最后一句说“雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍，”这与结尾所写 的是否矛盾？为什么？
2.小说的结尾安排非常巧妙，初读感到意料之外，仔细想想又在意料之中，雷 勃是因为“偷”了食品而拒绝抄身的。对此，
小说前文作了伏笔，请指出两处伏笔，并加以具体解释。
3.小说第一段文字有两方面作用，一是_________________，二是________ _________。
4.小说主题思想： _________________________ ______________________________ 。
5.将下面一个复句改写成一个长单句。
“她陶醉于自己的容貌胜过一切女宾，陶醉于成功的 光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在
妇女所认为的最美满、最甜蜜的胜利 里。”

【答案】

1.不矛盾。雷勃是自尊自爱的，他之所以偷食品，是 迫不得已，因为“全家老小实在饿坏了”，他只是“想让可怜的妻子和孩子美美地吃上一顿。

2.一处在小说开头，交代雷勃“中了毒气……生活很贫苦”，雷勃偷食品是出于贫困。 一处写雷勃不 愿搜身“狼狈”地退出去，说明做了“亏心事”，否
则，文中不会用“狼狈”一词。

3.铺垫 有助于揭示主题

4.造成雷勃悲剧的真正原因是战争；揭露资本主义贫富悬殊的丑恶现象

5.她陶醉 于自己的容貌胜过一切女宾、成功的光荣、人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾以及妇女所认为的最美满、 最甜蜜的胜利里。

【解析】

1.试题分析：原文是“我们全家老少实在饿 坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃一顿
啊 ！”

考点：本题考查对文章内容的理解能力。

点评：本题较简单。通过原文句子可找到答案。

2.试题分析：“雷勃则在众目睽睽 下，狼狈地退了出去。”“雷勃因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。雷勃自尊心素来很强”

考点：本题考查对文章的理解能力。

点评：本题指的很清楚，文章有两处伏笔，只要找到他这样做的原因即可。

3.试题分析：第一段写的是雷勃因中了煤气，丧失了劳动能力，为下文偷东西埋下了伏笔。

考点：本题考查小说文段的作用。

点评：首先要清楚文段的作用包括的几个方面，然后根据文章判断属于何种即可。

4 .试题分析：小说交代了雷勃的生活状况及性格。这就为后来的事件没下了伏笔。目的是为了突出穷富的对比悬殊 ，揭露当时的社会。

考点：本题考查小说的主题思想。

点评：分析主题思想要首先分析小说环境和写作意图。根据本文分析即可。

5.试题分析：此句的中心句是她陶醉在胜利里。然后将其他作为定语即可。

考点：本题考查复句改长单句的能力。

点评：先确立中心句，然后将其他的句子作为定语成分附加到中心句上。


1．结合上下文解释成语。
兴致勃勃：
谈笑风生：
不翼而飞：
众目睽睽：
2．将画“——”的句子改为陈述句。
3．在文中括号里填上恰当的标点符号。
4．短文所写的中心事件是什么？主要人物又是谁？他的主要性格特点是什么？
中心事件：
主要人物：
性格特点：
5．这篇文章的线索是 [ ]
A．以人物为线索——格兰汀
B．以事物为线索——一枚古金币
C．以事物为线索——寻找古金币
D．以感情为线索——后悔内疚

6．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？


[答案]
1．形容兴头很足。
有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
没有翅膀却飞走了。比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。
许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。
2．我把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可 怜的妻子跟孩子美美地吃上一顿啊。
3．“ ？ ， ：“ ， 。”
4．硬币丢失后要抄身
雷勃
自尊 坦诚

5.C
6．表达了作者对雷勃这样的穷人的自尊与坦诚的高度赞扬
(意思对即可)

1．对小说第一段文字作用分析正确的一项是（ ）

A．交代雷勃的性格特点，点明雷勃决不会是偷金币的人。

B．交代雷勃与战友的生活贫富悬殊，暗示了雷勃的悲剧的必然性。

C．交代故事发生的背景，揭示了造成雷勃悲剧的是战争。

D．交代了雷勃的身世，为雷勃性格发展作铺垫。

2．文中“朋友们无不为之惊讶”的原因是（ ）

A．有人提出抄身的建议。

B．大家赞同抄身。

C．大家深表赞同（抄身），只有雷勃反对。

D．雷勃自尊心素来很强，而他却反对抄身，大家不相信是他偷了金币。

3．文中加粗词语“涨红”表现了人物怎样的心理活动？

答：__________ ______________________________________。

4． 小说第一段中说：“弗朗科·雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍”，这与结尾所写的是否矛
盾 ？为什么？

答：__________________________________ ______________。

5．对小说情节的分析不正确的一项是

（ ）

A．故事的开端：格兰汀的金币不翼而飞。

B．故事的发展：格兰汀决定抄身找金币。

C．故事的高潮：雷勃在众目睽睽之下，狼狈地退了出去。

D．故事的结局：雷勃告诉格兰汀，他偷了食物。

答案：

1．C 2．D 3．表现人物的自尊心受到伤害 4．不矛盾。他是自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于
无奈，不得已而为之 5．C
我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到< br>克拉库
耶伐次
山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢？

安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：

黑色在这儿也太明亮了……
< br>中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场 震惊
世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆 。1937年，我
五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情， 完全理解。我注意到：今天
的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战 争了。”

西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那 些孩子。我们简直就是禽
兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……”
他说不下去了，坐下来掩面哭泣。

另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。

“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”

安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗？中国人屠杀过日本老百姓吗 ？美国在日本进
攻珍珠港之前扔过炸弹吗？他们先发动战争！他们先杀人！”安格尔接着问我是否应该站 起来反驳他呢？

“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”

明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。

1．文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢？”在结构上的作用是什么联系下文，说说“现实”给人的感
觉。

答：_________________________________ _______________。

2．文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度，请用简要的语言加以概括。
< br>答：_____________________________________________ ___。

3．读文段的最末一段，联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。

答：________________________________________________ 。

（一）1．承上启下 既令人欣慰，也令人失望与不安 2．西德作家：态度诚恳，把自己与整个民族看
成是一个整体，表达了整个民族的反省 日本作家：承认南京大屠杀是事实，但是他还想为日本军国主义开
脱罪责 3．明赫白反省本国的侵略罪 行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半世纪前的罪行是
纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责 任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他





狭路相逢 【美】彼得•勃德威•邦勒郭

几年前，我随一个旅行团去 珍珠港旅行，团中有一位牧师在事发当天——1942年12月7日，日本偷袭并击毁我们太平洋舰
队的 那天，正在此地。他给团友们绘声绘色地讲述着当天的种种恐怖：大火，沉船，枪林弹雨，炮声轰轰。我也在听， 眼角突
然瞥见一个六七十岁的日本游客走进了纪念馆。
他打扮得很刻意而整齐——笔挺的领带 ，扣得一丝不苟的运动夹克。锃亮的棕色皮鞋。这身打扮立刻引起了我的注意：因为即
使是白领人士，哪 怕是电视新闻主持人，到了夏威夷也很少西装革履，大家都是穿一件敞领的夏威夷T恤。
日本 人的身旁有两个女人，年纪大一点的应该是他的妻子，另一个可能是他的女儿。两个女人都衣着保守，穿着精致的 鞋。
日本人左手有几分害羞地拿着一个花环，花环很精美，直径足有18英寸，看上去价格不菲。
团里的老兵继续讲着他的经历——他被困在甲板底下，大水冲来，他辨不清方向，大火就在头顶 上，浓烟使他窒息，战友
就死在他的脚下，他在黑暗中挣扎着逃命。所有的团员都听得聚精会神，只有我 注意到了：那个日本人正朝我们走近。
我正看着他的时候，他停了下来，对他的妻子说了些什 么。他们静静地站着，几乎有些庄严。然后，日本人紧了紧领带，
又把夹克的褶子弄平。好像在做什么准 备似的，他抖了抖肩，深深地吸了口气，然后又吐出来。接着，他独自一个人，面色郑
重地走到这只沉舰 的栏杆处。其他的人仍围在那位老兵身旁，似乎没有人注意到这个日本游客的存在。
我不认为 他听得懂美国老兵的话，可是我看到他在栏杆旁，弯下腰去，鞠了一个90度的躬。他开始说话。我仔细听，但不
能听懂。可是从他的表情和语气，我猜出了他话里的意思，那里面承载了太多的内容：认错，悲伤，尊严 ，同情和祝福。
他静静地祷告完后，沉重地将那花环抛向了海水中——便是那同样一片海水， 刚才那位美国老兵一直都在提到。日本游客
看着花环随着海浪飘远，他努力要保持常态，可是眼泪泄露了 他的感情。
我猜他也是个老兵，当年曾驾着飞机投下炸药炮弹，炸毁了我们的军舰。或许，他 这次便是来忏悔的，不是对我们的政府，
而是对他曾以战争的名义夺取的那些年轻的生命。
日本人又向后退了几步，缓缓地，深深地，鞠了个躬。然后他站直身子，回到家人身边。使命既已完成，他们似乎 准备离
开了。正当日本老兵准备离去的时候，我注意到一个一直靠着墙的美国人移开了步子。他衣着随意 ，肚子微凸，头发稀少，手
拿一顶帽子。我突然想，这个人大概也是个二战老兵。或许他也参加了太平洋 海战。来这，也有他的使命吧。
当那家日本人经过他时，美国老兵挡住了他们的去路。我紧张 了，怕他们冲突起来。日本游客有几分迷惑，脸上露出了惊
讶和难过的神色。他的家人，眼睛盯着地上， 也停下脚步，聚在他的身旁。

出人意料的是，美国老兵挺直腰来了个立正，他 缓缓举起了他的右手，在额前硬硬地停下——他给他的宿敌敬了个军礼。
日本老兵突然明白过来，立即回 以军礼。
狭路相逢阅读答案


刚才聚着听故事的游 客纷纷散去，两个老兵似乎遗世而存，联系他们的是共有的痛苦、荣耀和记忆。美国老兵放下了他的
右手 ，仍保持着立正的姿势，向后退了一步；日本老兵，双手笔直地贴在腿两侧，向他面前的这个人鞠了个躬。出乎我 意料的
是，美国老兵回鞠了个躬。
两个人一个字也没有说，也不需要说。那两张被泪 水浸湿的严肃的脸，已经向彼此表达了任何语言都无可言及的感情。
1、“我眼角”为什么能够“突然瞥见”日本游客？“刻意而整齐”的打扮从心理方面怎样理解？
2、怎样解释“日本人左手有几分害羞地拿着一个花环”？作者为什么要说明这个花环“很精美”且“价格不菲” ？
3、文中哪处表现了日本人“几乎有些庄严”？他为什么要“深深地吸了一口气”？
4、作者为什么在“沉重地将那花环抛向了海水中”后强调地注释出——“便是那同样一片海水”？
5、为什么说“或许，他这次便是来忏悔的，不是对我们的政府，而是对他曾以战争的名义夺去的那些年轻的生命 ”？
6、一个侵略者，一个是付出了惨痛代价的被侵略者，他们怎么会有“共同的痛苦、荣耀和记忆”？
7、你怎样理解文题“狭路相逢”和文章的主题？

【参考答案】
1.他的打扮与众不同。庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。
2.日本是 侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。从侧面反映出他们的重视和真诚。
3.整理领带和衣皱及深呼吸等一系列动作。表现了心情的沉重，他是负罪而来的，是来还债的，不能不沉重。
4.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。
5.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。
6.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为国家打仗的荣耀，记忆 永远定格
在60年前的这场战争。
7.宿敌相遇可以说是冤家路窄、狭路相逢。本文 叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚悔过，
美国老兵彬彬有礼。既展示了当 今世界和平之趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，狭路之宽窄完全取决于走在路上的双方。
打电话 [爱亚]
台湾

第二节课下课了，许多人都抢着到学校门口唯一的公用电话前排队， 打电话回家请妈妈送忘记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记
带的牛奶钱……

一年级的 教室就在电话旁，小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么羡慕别人打电话，可是他却从来 没
有能够踏上那只矮木箱，那只学校置放的、方便低年级学生打电话的矮木箱……

这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈，他兴奋地挤在队伍里。队伍长长，后面的人焦急地捏着铜板，焦急地 盯着打电话
人的唇，生怕上课钟会早早地响。然而，上课钟终于响起。前边的人放弃了打电话，黄子云便 一步抢先，踏上木箱，左顾右盼

发现没人注意他，于是抖颤着手，拨了电话。

“妈妈，是我，我是云云……”

徘徊等待的队伍几乎完全散去，黄子云面带笑容，甜甜的面对着红色的电话方箱。

“妈妈，我上一节课数学又考了100分，老师送我一颗星，全班只有4个人考100呢……”

“上课了，赶快回教室！”一个高年级的学生从他身旁走过，大声催促着他。

黄子云对高年级学生笑了笑，继续对着话筒：

“妈妈！我要去上课了，妈妈！早上 我很乖，我每天自己穿制服，自己冲牛奶，自己烤面包，还帮爸爸忙，中午我去楼下张伯
伯的小吃店吃米 粉汤，还切油豆腐，有的时候买一粒肉粽……”

不知怎么的，黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔：

“妈妈！我，我想你，好 想好想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈！你为什么还不回家？你为什么还不回家？你在哪里？
妈妈 ……”

黄子云伸手拭泪，挂了电话，话筒挂上的一刹那，有女子的语音自话筒中传来：

“下面音响10点32分10秒……”

黄子云离开电话，让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。

11．请简要分析这篇小说的主人公形象。（5分）

12．小说第二段说“可是他 却从来没有能够踏上那只矮木箱”，结合全文，说说这句话有什么作用。（6分）

13．请赏析第三段画线的句子。（6分）

14．本文作者善于设置悬念，读者直 到最后才明白黄子云并不是给“真实”的妈妈打电话。有人认为，黄子云的妈妈已经不在
人世了；有人认 为，黄子云的妈妈改嫁了；有人认为，黄子云的妈妈去在很远的地方打工了……请结合全文，就这一问题试作探究，谈谈自己的看法。（8分）


参考答案：

11． 黄子云是一个一年级的新生。他乖巧、懂事、成绩优异，自理能力很强；他稚嫩、天真，心灵受到伤害，思母情切 ，惹人
怜爱。

12．说明黄子云从来没有给妈妈打过电话，突出他对妈妈的无比思 念之情；这样也为下文黄子云打电话给妈妈作了很好的铺垫。
同时，作者运用…小说专题阅读训练100 则答案…粉汤，还切油豆腐，有的时候买一粒肉粽……”，黄子云是一个特别懂事的

孩子 ，稚嫩、天真的同时又被迫过早地成熟，面对生活的艰辛。妈妈已经不在人世了，不能不和爸爸支撑起这个家；或 者，妈
妈改嫁而另有家庭，不得不面对现在的生活；还活着，困窘的生活使得妈妈不能不丢下黄子云外出 打工，养家糊口。（4）“你
为什么还不回家？你在哪里？”妈妈去了天堂，黄子云稚嫩的心灵承受不了 这一残酷的事实；或者，另外组织家庭的妈妈是不
可能再回到这个家的；还或者，生活的艰难需要妈妈在 外奔波，她想回家却不能回。（有探究的过程，有自己的观点，结合原
文内容，言之成理即可）
9．在下面选择恰当的词语，填入文中A、B二处的横线上。 左顾右盼 催促 流连忘返 呼
唤 犹豫不决 督促
10．第2段中，黄子云为什么羡慕别人打电话？
11．黄子云电话中与“妈妈”交谈的内容与别的孩子有何不同？根据文章内容说明原因。
12．黄子云挂上电话的一刹那，女子的报时话音暗示了什么？
三、试一试
13．扩展下面的句子。（不得改变句意，扩展成不少于25个字的长单句） 妈妈回来了。
答案二、9．左顾右盼 催促 10．他羡慕别人能得到妈妈的关怀。
11．别的孩子都在 电话中要求妈妈给自己送东西，而黄子云则汇报自己的学习成绩、生活情
况。从文章的内容推断，可以看 出黄子云对妈妈的深切的思念。
12．暗示了黄子云在对报时台说话，他的妈妈很可能已不在人世。 三、13．星期天早晨，
值夜班的妈妈拖着疲倦的身体回来了。（注意审清要求：不改变句意，扩展，扩 展后仍为单
句，字数不少于25个。只要符合要求，能言之成理即可）

圆明园残简
王和声
一
读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。
她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。朗之吟之，如痴如醉。
读圆明园，如同一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。
她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。抚之玩之，如梦如幻。
雨果从巴黎圣母院来读她， 他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族，所能幻想的一切都
汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建 筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇形 象，那就是圆明园。如果你不
能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到她……”
如今我却读不到她，不能在梦中看到她。
1860年10月的一天，雨果看到“两个强盗走近圆明 园，一个抢了东西，一个放了火。在
历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。”
1860年10月的一天，简毁珠散，日月无光。
我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园！
二
这儿叫“大水法”，那是老佛爷给它的称呼。西洋人叫“喷泉”，一个文明的名词。
大水法，圆明 园最壮观的喷泉。那只威风凛凛的大铜狮，头顶喷出7层水帘，菊花形椭
圆喷池中心的梅花鹿，鹿角喷水 8柱；两侧10只铜狗从口中喷出水柱直射向鹿身，溅起层
层花浪；左右两座13层的方形喷水塔，塔顶 与周围88根喷管交织成网。若喷泉全部开放，
有如山洪暴发，声闻里许。
当年，老佛爷 坐在对面的“观水法”观景奇观。英国那个“文明”的使臣马戛尔尼，也
在这儿瞻仰过水法奇观。他觉得 这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享
受这大水法。这大水法应该搬到英吉利去叫大喷 泉，如同将香港掳掠到米字旗下，那美丽
的海湾也就取了那位女皇亚历山德里娜的名字，叫做维多利亚湾 。
于是英吉利开来坚船利炮就这样做了。英法联军闯入者宫廷禁地，将珍宝财物抢掠一空，
焚火3天，烟尘蔽日。万园之园，顷刻化为劫灰。
如今的大水法，那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅，如同一副不倒的铮铮铁骨，昂然屹
立在翠绿的苇丛。
他不会流泪了，喷泉早已干涸；它不会声如山洪了，它已喉干嗓哑。
我百年蒙屈的大水法呦，我撕肝裂胆的大水法哟！
三
不知道应怎样称呼你，一米见方的一尊大石雕。当年你应该嵌砌在那册简牍的哪一个部
位？
无论你嵌砌在哪一个章节，无论你组合在哪一个句子，哪怕只是一个小小的标点，你都
是那样的和谐，那 样的完美。
我在天安门城楼上见过你，我在天坛祈年殿外见过你，还有华表，还有金水桥。你的学
名叫汉白玉。
汉白玉，白如雪，洁如玉。一个多么圣洁的名字。一见到你，我记在心里呼喊，你是一

位堂堂正正的中国汉子。你裂身为二，你宁为玉碎，不为瓦全。你躺在大地母亲怀里，你
仰面 朝天，经受着一个多世纪风风雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示着百年
前的愤怒。
有小草与你为伴，绿茵衬托出你的威武不屈的英姿。牵牛花爬进你撕裂的伤口，你就有
了生 命。你是一种精神，你是历史的铁证，你是中华儿女不屈的身子骨。
我摄下你的身影，我把你珍藏 在我的画册里，我把你嵌砌在我这篇简牍里，你是最美的
一个标点、一个句子。
我白如雪洁如玉的汉白玉哟，我宁为玉碎的汉白玉！
点评
站在那断壁残垣面前，看着掩 映在一人高的野草中的曾经是一幢幢美轮美奂的宫殿的一
部分的石柱、石碑，忽然感到美好的一切原来竟 是如此地脆弱。集万千人力、天下的财富
所建造出来的美丽，竟然会在一场大火后荡然无存。留下的是无 尽的伤痛、怀念和对未来
的等待。正像人生命中快乐的光阴，转瞬即逝，再也无法找寻。
训练：
1．“我无法标点”在文中是一个很形象的说法，它具体的意思是什么？

2．联系全文看，作者在第一部分引用了雨果的评价，其用意是什么？
（1）
（2）
3．文章突出描写了马戛尔尼的罪恶心理，其作用有哪些？

4．作者读圆明园残简读出了一种精神，用原文词句回答这种精神是什么？

5．下列说法不符合原文的几项（ ）
A．圆明园虽已是残垣断壁，但它残缺的存在似乎正昭示着一种精神。
B．这是一首献给圆明园的挽歌，哀婉而又凄切，文章如泣如诉，痛惜悲哀之情淋漓浓烈而又不绝如缕。
C．本文直接猛烈抨击和斥责马戛尔尼，文中的心理描写对西方列强的本质的确是入木三分的揭露。
D．本文在语言上的一大特点是多用整句。在第三部分中用得尤多，也较多变化，或对比，或排比。 < br>E．开头四句，两两对立，整饬回环，在绵密的长句中，透出一种从容悠长的意味，寄寓着深沉浓郁的思想 情感。

答案：
1．如今的圆明园断垣残壁，我无法看到昔日那个完整的园林。
2、（1）指出圆明园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。（2）为下文揭露侵略者的罪恶，昭示圆明园 精神埋下伏笔。
3．让读者形象地认识到圆明园悲剧发生的必然性；让读者窥见西方列强的侵略本质。
4．威武不屈
5．C 文章没有直接抨击，D，“或对比”应为“或对偶”。

【问题】
1．给下列加点的字注音。
跌【宕】( ) 珠【玑】( ) 石【龛】( ) 简【牍】( )
2．本文第一章中有两个自然段的顺序颠倒了，它们是【 】。
3．选文从哪三个方面来描写圆明园？试简要概括。
4．如何理解文中画线句“你裂身为二，你宁为玉碎，不为瓦全”？
5．阅读全文后，你认为这篇文章有什么象征意义？
【参考答案】
1. dang4 ji1 kan1 du2
2．③和④
3．第一部分 总体介绍圆明园的美丽，叹息其被英法联军焚毁的命运；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第
三部 分具体写汉白玉的精神。
4．表面是赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生；实则赞颂中国人不屈的气节。
5．圆明园虽然被焚毁了，但它的精神不死，象征着中华民族坚贞不屈的气节以及威武顽强的精神。
1．根据具体的语言环境，解释下列句中加粗的词语。
（1）读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。
读：在这里有品味、研究的意思。
（2）1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。
简毁珠散：这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。











阅读理解
一枚金币 第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。雷勃因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。雷勃自尊心 素来很强，
他从不接受别人的施舍。
有一年，他们在朱力斯家里聚会，朱力斯长得胖乎乎的， 钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不
绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历 。来客们溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从
金币转到别的上面去了。忽然 ，朱力斯记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。
众座哗然， “你是否明白，拒绝抄身意味着什么？”金币主人不客气地追问。
“我没有偷金币，所以我不允许抄身。”雷勃回答。
尽管如此，抄身照样进行。人们一个个把 袋口翻开。等着搜查。但始终不见金币出来，于是注意力转移到雷勃身上。

“现在，你 总不见得还坚持自己的意见了吧？”朱力斯问到。雷勃默不作声。主人气呼呼地走出房门，雷勃则在众目睽睽下，狼狈地退了出去。
从此，雷勃的声誉一落千丈。雷勃更穷了，不久，他的妻子也离开了人世。
意想不到的事情发生了。朱力斯家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的古金币。
真相既白，朱力斯感到十分内疚。于是，他急忙跑进雷勃那破旧的小屋，连声道歉。
“不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢？”朱力斯嗔怪道。
雷勃那呆滞的目光停落在朱力斯的脸上。 “不，我那时确实是一个贼呀，几个星期来，我们全家老少实 在饿坏了，我不
得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃一 顿啊！”
1.小说第一段最后一句说“雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍，”这与结尾所写 的是否矛盾？为什么？
2.小说的结尾安排非常巧妙，初读感到意料之外，仔细想想又在意料之中，雷 勃是因为“偷”了食品而拒绝抄身的。对此，
小说前文作了伏笔，请指出两处伏笔，并加以具体解释。
3.小说第一段文字有两方面作用，一是_________________，二是________ _________。
4.小说主题思想： _________________________ ______________________________ 。
5.将下面一个复句改写成一个长单句。
“她陶醉于自己的容貌胜过一切女宾，陶醉于成功的 光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在
妇女所认为的最美满、最甜蜜的胜利 里。”

【答案】

1.不矛盾。雷勃是自尊自爱的，他之所以偷食品，是 迫不得已，因为“全家老小实在饿坏了”，他只是“想让可怜的妻子和孩子美美地吃上一顿。

2.一处在小说开头，交代雷勃“中了毒气……生活很贫苦”，雷勃偷食品是出于贫困。 一处写雷勃不 愿搜身“狼狈”地退出去，说明做了“亏心事”，否
则，文中不会用“狼狈”一词。

3.铺垫 有助于揭示主题

4.造成雷勃悲剧的真正原因是战争；揭露资本主义贫富悬殊的丑恶现象

5.她陶醉 于自己的容貌胜过一切女宾、成功的光荣、人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾以及妇女所认为的最美满、 最甜蜜的胜利里。

【解析】

1.试题分析：原文是“我们全家老少实在饿 坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃一顿
啊 ！”

考点：本题考查对文章内容的理解能力。

点评：本题较简单。通过原文句子可找到答案。

2.试题分析：“雷勃则在众目睽睽 下，狼狈地退了出去。”“雷勃因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。雷勃自尊心素来很强”

考点：本题考查对文章的理解能力。

点评：本题指的很清楚，文章有两处伏笔，只要找到他这样做的原因即可。

3.试题分析：第一段写的是雷勃因中了煤气，丧失了劳动能力，为下文偷东西埋下了伏笔。

考点：本题考查小说文段的作用。

点评：首先要清楚文段的作用包括的几个方面，然后根据文章判断属于何种即可。

4 .试题分析：小说交代了雷勃的生活状况及性格。这就为后来的事件没下了伏笔。目的是为了突出穷富的对比悬殊 ，揭露当时的社会。

考点：本题考查小说的主题思想。

点评：分析主题思想要首先分析小说环境和写作意图。根据本文分析即可。

5.试题分析：此句的中心句是她陶醉在胜利里。然后将其他作为定语即可。

考点：本题考查复句改长单句的能力。

点评：先确立中心句，然后将其他的句子作为定语成分附加到中心句上。


1．结合上下文解释成语。
兴致勃勃：
谈笑风生：
不翼而飞：
众目睽睽：
2．将画“——”的句子改为陈述句。
3．在文中括号里填上恰当的标点符号。
4．短文所写的中心事件是什么？主要人物又是谁？他的主要性格特点是什么？
中心事件：
主要人物：
性格特点：
5．这篇文章的线索是 [ ]
A．以人物为线索——格兰汀
B．以事物为线索——一枚古金币
C．以事物为线索——寻找古金币
D．以感情为线索——后悔内疚

6．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？


[答案]
1．形容兴头很足。
有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
没有翅膀却飞走了。比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。
许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。
2．我把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可 怜的妻子跟孩子美美地吃上一顿啊。
3．“ ？ ， ：“ ， 。”
4．硬币丢失后要抄身
雷勃
自尊 坦诚

5.C
6．表达了作者对雷勃这样的穷人的自尊与坦诚的高度赞扬
(意思对即可)

1．对小说第一段文字作用分析正确的一项是（ ）

A．交代雷勃的性格特点，点明雷勃决不会是偷金币的人。

B．交代雷勃与战友的生活贫富悬殊，暗示了雷勃的悲剧的必然性。

C．交代故事发生的背景，揭示了造成雷勃悲剧的是战争。

D．交代了雷勃的身世，为雷勃性格发展作铺垫。

2．文中“朋友们无不为之惊讶”的原因是（ ）

A．有人提出抄身的建议。

B．大家赞同抄身。

C．大家深表赞同（抄身），只有雷勃反对。

D．雷勃自尊心素来很强，而他却反对抄身，大家不相信是他偷了金币。

3．文中加粗词语“涨红”表现了人物怎样的心理活动？

答：__________ ______________________________________。

4． 小说第一段中说：“弗朗科·雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍”，这与结尾所写的是否矛
盾 ？为什么？

答：__________________________________ ______________。

5．对小说情节的分析不正确的一项是

（ ）

A．故事的开端：格兰汀的金币不翼而飞。

B．故事的发展：格兰汀决定抄身找金币。

C．故事的高潮：雷勃在众目睽睽之下，狼狈地退了出去。

D．故事的结局：雷勃告诉格兰汀，他偷了食物。

答案：

1．C 2．D 3．表现人物的自尊心受到伤害 4．不矛盾。他是自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于
无奈，不得已而为之 5．C
我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到< br>克拉库
耶伐次
山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢？

安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：

黑色在这儿也太明亮了……
< br>中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场 震惊
世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆 。1937年，我
五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情， 完全理解。我注意到：今天
的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战 争了。”

西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那 些孩子。我们简直就是禽
兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……”
他说不下去了，坐下来掩面哭泣。

另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。

“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”

安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗？中国人屠杀过日本老百姓吗 ？美国在日本进
攻珍珠港之前扔过炸弹吗？他们先发动战争！他们先杀人！”安格尔接着问我是否应该站 起来反驳他呢？

“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”

明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。

1．文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢？”在结构上的作用是什么联系下文，说说“现实”给人的感
觉。

答：_________________________________ _______________。

2．文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度，请用简要的语言加以概括。
< br>答：_____________________________________________ ___。

3．读文段的最末一段，联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。

答：________________________________________________ 。

（一）1．承上启下 既令人欣慰，也令人失望与不安 2．西德作家：态度诚恳，把自己与整个民族看
成是一个整体，表达了整个民族的反省 日本作家：承认南京大屠杀是事实，但是他还想为日本军国主义开
脱罪责 3．明赫白反省本国的侵略罪 行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半世纪前的罪行是
纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责 任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他





狭路相逢 【美】彼得•勃德威•邦勒郭

几年前，我随一个旅行团去 珍珠港旅行，团中有一位牧师在事发当天——1942年12月7日，日本偷袭并击毁我们太平洋舰
队的 那天，正在此地。他给团友们绘声绘色地讲述着当天的种种恐怖：大火，沉船，枪林弹雨，炮声轰轰。我也在听， 眼角突
然瞥见一个六七十岁的日本游客走进了纪念馆。
他打扮得很刻意而整齐——笔挺的领带 ，扣得一丝不苟的运动夹克。锃亮的棕色皮鞋。这身打扮立刻引起了我的注意：因为即
使是白领人士，哪 怕是电视新闻主持人，到了夏威夷也很少西装革履，大家都是穿一件敞领的夏威夷T恤。
日本 人的身旁有两个女人，年纪大一点的应该是他的妻子，另一个可能是他的女儿。两个女人都衣着保守，穿着精致的 鞋。
日本人左手有几分害羞地拿着一个花环，花环很精美，直径足有18英寸，看上去价格不菲。
团里的老兵继续讲着他的经历——他被困在甲板底下，大水冲来，他辨不清方向，大火就在头顶 上，浓烟使他窒息，战友
就死在他的脚下，他在黑暗中挣扎着逃命。所有的团员都听得聚精会神，只有我 注意到了：那个日本人正朝我们走近。
我正看着他的时候，他停了下来，对他的妻子说了些什 么。他们静静地站着，几乎有些庄严。然后，日本人紧了紧领带，
又把夹克的褶子弄平。好像在做什么准 备似的，他抖了抖肩，深深地吸了口气，然后又吐出来。接着，他独自一个人，面色郑
重地走到这只沉舰 的栏杆处。其他的人仍围在那位老兵身旁，似乎没有人注意到这个日本游客的存在。
我不认为 他听得懂美国老兵的话，可是我看到他在栏杆旁，弯下腰去，鞠了一个90度的躬。他开始说话。我仔细听，但不
能听懂。可是从他的表情和语气，我猜出了他话里的意思，那里面承载了太多的内容：认错，悲伤，尊严 ，同情和祝福。
他静静地祷告完后，沉重地将那花环抛向了海水中——便是那同样一片海水， 刚才那位美国老兵一直都在提到。日本游客
看着花环随着海浪飘远，他努力要保持常态，可是眼泪泄露了 他的感情。
我猜他也是个老兵，当年曾驾着飞机投下炸药炮弹，炸毁了我们的军舰。或许，他 这次便是来忏悔的，不是对我们的政府，
而是对他曾以战争的名义夺取的那些年轻的生命。
日本人又向后退了几步，缓缓地，深深地，鞠了个躬。然后他站直身子，回到家人身边。使命既已完成，他们似乎 准备离
开了。正当日本老兵准备离去的时候，我注意到一个一直靠着墙的美国人移开了步子。他衣着随意 ，肚子微凸，头发稀少，手
拿一顶帽子。我突然想，这个人大概也是个二战老兵。或许他也参加了太平洋 海战。来这，也有他的使命吧。
当那家日本人经过他时，美国老兵挡住了他们的去路。我紧张 了，怕他们冲突起来。日本游客有几分迷惑，脸上露出了惊
讶和难过的神色。他的家人，眼睛盯着地上， 也停下脚步，聚在他的身旁。

出人意料的是，美国老兵挺直腰来了个立正，他 缓缓举起了他的右手，在额前硬硬地停下——他给他的宿敌敬了个军礼。
日本老兵突然明白过来，立即回 以军礼。
狭路相逢阅读答案


刚才聚着听故事的游 客纷纷散去，两个老兵似乎遗世而存，联系他们的是共有的痛苦、荣耀和记忆。美国老兵放下了他的
右手 ，仍保持着立正的姿势，向后退了一步；日本老兵，双手笔直地贴在腿两侧，向他面前的这个人鞠了个躬。出乎我 意料的
是，美国老兵回鞠了个躬。
两个人一个字也没有说，也不需要说。那两张被泪 水浸湿的严肃的脸，已经向彼此表达了任何语言都无可言及的感情。
1、“我眼角”为什么能够“突然瞥见”日本游客？“刻意而整齐”的打扮从心理方面怎样理解？
2、怎样解释“日本人左手有几分害羞地拿着一个花环”？作者为什么要说明这个花环“很精美”且“价格不菲” ？
3、文中哪处表现了日本人“几乎有些庄严”？他为什么要“深深地吸了一口气”？
4、作者为什么在“沉重地将那花环抛向了海水中”后强调地注释出——“便是那同样一片海水”？
5、为什么说“或许，他这次便是来忏悔的，不是对我们的政府，而是对他曾以战争的名义夺去的那些年轻的生命 ”？
6、一个侵略者，一个是付出了惨痛代价的被侵略者，他们怎么会有“共同的痛苦、荣耀和记忆”？
7、你怎样理解文题“狭路相逢”和文章的主题？

【参考答案】
1.他的打扮与众不同。庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。
2.日本是 侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。从侧面反映出他们的重视和真诚。
3.整理领带和衣皱及深呼吸等一系列动作。表现了心情的沉重，他是负罪而来的，是来还债的，不能不沉重。
4.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。
5.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。
6.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为国家打仗的荣耀，记忆 永远定格
在60年前的这场战争。
7.宿敌相遇可以说是冤家路窄、狭路相逢。本文 叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚悔过，
美国老兵彬彬有礼。既展示了当 今世界和平之趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，狭路之宽窄完全取决于走在路上的双方。
打电话 [爱亚]
台湾

第二节课下课了，许多人都抢着到学校门口唯一的公用电话前排队， 打电话回家请妈妈送忘记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记
带的牛奶钱……

一年级的 教室就在电话旁，小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么羡慕别人打电话，可是他却从来 没
有能够踏上那只矮木箱，那只学校置放的、方便低年级学生打电话的矮木箱……

这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈，他兴奋地挤在队伍里。队伍长长，后面的人焦急地捏着铜板，焦急地 盯着打电话
人的唇，生怕上课钟会早早地响。然而，上课钟终于响起。前边的人放弃了打电话，黄子云便 一步抢先，踏上木箱，左顾右盼

发现没人注意他，于是抖颤着手，拨了电话。

“妈妈，是我，我是云云……”

徘徊等待的队伍几乎完全散去，黄子云面带笑容，甜甜的面对着红色的电话方箱。

“妈妈，我上一节课数学又考了100分，老师送我一颗星，全班只有4个人考100呢……”

“上课了，赶快回教室！”一个高年级的学生从他身旁走过，大声催促着他。

黄子云对高年级学生笑了笑，继续对着话筒：

“妈妈！我要去上课了，妈妈！早上 我很乖，我每天自己穿制服，自己冲牛奶，自己烤面包，还帮爸爸忙，中午我去楼下张伯
伯的小吃店吃米 粉汤，还切油豆腐，有的时候买一粒肉粽……”

不知怎么的，黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔：

“妈妈！我，我想你，好 想好想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈！你为什么还不回家？你为什么还不回家？你在哪里？
妈妈 ……”

黄子云伸手拭泪，挂了电话，话筒挂上的一刹那，有女子的语音自话筒中传来：

“下面音响10点32分10秒……”

黄子云离开电话，让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。

11．请简要分析这篇小说的主人公形象。（5分）

12．小说第二段说“可是他 却从来没有能够踏上那只矮木箱”，结合全文，说说这句话有什么作用。（6分）

13．请赏析第三段画线的句子。（6分）

14．本文作者善于设置悬念，读者直 到最后才明白黄子云并不是给“真实”的妈妈打电话。有人认为，黄子云的妈妈已经不在
人世了；有人认 为，黄子云的妈妈改嫁了；有人认为，黄子云的妈妈去在很远的地方打工了……请结合全文，就这一问题试作探究，谈谈自己的看法。（8分）


参考答案：

11． 黄子云是一个一年级的新生。他乖巧、懂事、成绩优异，自理能力很强；他稚嫩、天真，心灵受到伤害，思母情切 ，惹人
怜爱。

12．说明黄子云从来没有给妈妈打过电话，突出他对妈妈的无比思 念之情；这样也为下文黄子云打电话给妈妈作了很好的铺垫。
同时，作者运用…小说专题阅读训练100 则答案…粉汤，还切油豆腐，有的时候买一粒肉粽……”，黄子云是一个特别懂事的

孩子 ，稚嫩、天真的同时又被迫过早地成熟，面对生活的艰辛。妈妈已经不在人世了，不能不和爸爸支撑起这个家；或 者，妈
妈改嫁而另有家庭，不得不面对现在的生活；还活着，困窘的生活使得妈妈不能不丢下黄子云外出 打工，养家糊口。（4）“你
为什么还不回家？你在哪里？”妈妈去了天堂，黄子云稚嫩的心灵承受不了 这一残酷的事实；或者，另外组织家庭的妈妈是不
可能再回到这个家的；还或者，生活的艰难需要妈妈在 外奔波，她想回家却不能回。（有探究的过程，有自己的观点，结合原
文内容，言之成理即可）
9．在下面选择恰当的词语，填入文中A、B二处的横线上。 左顾右盼 催促 流连忘返 呼
唤 犹豫不决 督促
10．第2段中，黄子云为什么羡慕别人打电话？
11．黄子云电话中与“妈妈”交谈的内容与别的孩子有何不同？根据文章内容说明原因。
12．黄子云挂上电话的一刹那，女子的报时话音暗示了什么？
三、试一试
13．扩展下面的句子。（不得改变句意，扩展成不少于25个字的长单句） 妈妈回来了。
答案二、9．左顾右盼 催促 10．他羡慕别人能得到妈妈的关怀。
11．别的孩子都在 电话中要求妈妈给自己送东西，而黄子云则汇报自己的学习成绩、生活情
况。从文章的内容推断，可以看 出黄子云对妈妈的深切的思念。
12．暗示了黄子云在对报时台说话，他的妈妈很可能已不在人世。 三、13．星期天早晨，
值夜班的妈妈拖着疲倦的身体回来了。（注意审清要求：不改变句意，扩展，扩 展后仍为单
句，字数不少于25个。只要符合要求，能言之成理即可）