毕业生简历封面-liyiba

如何培养孩子的自尊心和自信心
设计理念：
“我能行”、“我会 干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”„„这是一个
人充满自尊和自信的表现。假如每一个小 学生，都有这样的心态，肯定能不断
进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而 自尊心和
自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。基
于此，我 把培养孩子的自尊心和自信心作为本次家长学校活动的主要内容。
教学目标：
1、引导家长认识到自尊心和自信心对孩子的成长非常重要。
2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。
3、学习培养孩子自尊心和自信心的方法。
教学重点：
培养孩子自尊心和自信心的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入。
有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走 路。“抬起头来”意
味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺
胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很
好的”、小小的挫折对 我来说不算什么”„„这是充满自尊和自信的表现。假如每一
个小学生，都有这样的心态，肯定不断进步 。自尊心和自信心的培养对孩子的
成长意义深远，
今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自尊心和自信心。
（课件出示主题）
1 3

一、自尊心和自信心对孩子成长的重要性。
自尊心 和自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的
动力基础，更是完美人格的核心。缺乏 自尊和自信是制约孩子健康成长的严重
阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会 ”。
1、课件出示案例
案例一：
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州 一所学校做过一个著名的实
验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校 最
好的教师。为了奖励你们，
今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住， 这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他
们，不要让孩子或家长知 道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，
更加努力教学了。
一年之后，这两个班级 的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生
的分数值高出几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉 这两位教师真相：他们
所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样
的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长告诉他们另一个真相：他们两个也
不是本校最好的教师，而 是在教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一< br>种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心
理，在心理学上称为 “期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。它表明：每一个人都有
可能成功，但是能不能成功，取决于周围 的人能不能像对待成功人士那样爱
他、期望他、教育他。
案例二：
卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女
人。
2 3

继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你 可千万要提防
他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼
不已 。”卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词
会给他带来霉运。但继母的举 动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面
前，摸着卡耐基的头，
然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是
全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”
继母的话深深地打动了卡耐基 ，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲
在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊 。也就是这一句
话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28
项黄金法则，帮助千 千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在
她来之前没有人称赞过他聪明。
3 3

如何培养孩子的自尊心和自信心
设计理念： “我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”„„这是一个
人充满自尊和自 信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断
进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长 起着至关重要的作用，而自尊心和
自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作 用。基
于此，我把培养孩子的自尊心和自信心作为本次家长学校活动的主要内容。
教学目标：
1、引导家长认识到自尊心和自信心对孩子的成长非常重要。
2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。
3、学习培养孩子自尊心和自信心的方法。
教学重点：
培养孩子自尊心和自信心的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入。
有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走 路。“抬起头来”意
味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺
胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很
好的”、小小的挫折对 我来说不算什么”„„这是充满自尊和自信的表现。假如每一
个小学生，都有这样的心态，肯定不断进步 。自尊心和自信心的培养对孩子的
成长意义深远，
今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自尊心和自信心。
（课件出示主题）
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一、自尊心和自信心对孩子成长的重要性。
自尊心 和自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的
动力基础，更是完美人格的核心。缺乏 自尊和自信是制约孩子健康成长的严重
阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会 ”。
1、课件出示案例
案例一：
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州 一所学校做过一个著名的实
验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校 最
好的教师。为了奖励你们，
今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住， 这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他
们，不要让孩子或家长知 道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，
更加努力教学了。
一年之后，这两个班级 的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生
的分数值高出几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉 这两位教师真相：他们
所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样
的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长告诉他们另一个真相：他们两个也
不是本校最好的教师，而 是在教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一< br>种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心
理，在心理学上称为 “期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。它表明：每一个人都有
可能成功，但是能不能成功，取决于周围 的人能不能像对待成功人士那样爱
他、期望他、教育他。
案例二：
卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女
人。
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继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你 可千万要提防
他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼
不已 。”卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词
会给他带来霉运。但继母的举 动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面
前，摸着卡耐基的头，
然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是
全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”
继母的话深深地打动了卡耐基 ，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲
在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊 。也就是这一句
话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28
项黄金法则，帮助千 千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在
她来之前没有人称赞过他聪明。
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