人教版五年级英语上册教案
伤心留言-辞职报告怎么写
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(1)课时
1.通过语音教学,模仿录音使
学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么
样的相关交际用语.
教学目标
2.
通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和
性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
重点难点
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征.
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
学
1. Singasong:
2.
Showpicturesandsay.
过
Who’sthismanwomanHeSheisour…
程
tation
教
1. Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格
2.
展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MrMissMrsMs
学
3. Lookatthepicturesandsay.
过
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
程
4.
播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthismanwomanHeSheis…
…isour…s…
5. 学习Askandanswer
(1)Showapi
ctureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththe
students.
Who’sthisSheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的学习)
What’sshelikeShe’skind.
(2)听录音,模仿朗读.
ce
(1)Groupwork:小组讨论课任老师.
(2)完成课堂作业本.
tion
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了
新同学,
向新同学介绍班级同学的特征.
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writethewords(必做)C
作业设计
Makeadialogue.(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(2)课时
PartA(let’strylet’stalk)
1.能正确听,说,朗读
“W
hois…HeSheis…What’sheshelikeHeSheis…Isheshe…Yes,he
教学目标
,hesheisn’t.”
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性
格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict,polite,hard
-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点:学生
能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够
根据实际情况用英语讨论人物。
重点难点
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…HeSh
eis…What’sheshelikeHeSheis…Isheshe…Yes,he
,hesh
eisn’t.”
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
gup
学
’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年
过
老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学
程
生认读,说一说这是谁,怎么样。)
教
’slistenandsing”Who’syourteacher”
学
tation
过
1.学习Mainscene
程
(1)出示
Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察
WhoWhataretheytalkingab
out
(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:这节
课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不
好?教师播放课件图片,要求
学生边听边模仿。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。 <
/p>
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成
探究
学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以
表扬。
ce
Makeasurvey.
S1:Who’syour…
S2:…
S1:What’sheshelike
idation
Playagame
游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
rk
andreportthedialogue.C
作业设计
2.完成课堂检测中的相关习题。B
ewdialogueandactitout。
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(3)课时
知识目标:通过听音及练习,学生能够掌握y的发音规则
能力目标:
教学目标
通过听音及书写,能够读出符合y发音规则的词,
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标:培养学生正确发音的好习惯.
教学重点:能够掌握y的发音规则
重点难点
教学难点:能够读出符合y发音规则的词,并能根据发音拼写出符合y发音规
则的单词。
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
学
lkwithstudents.
on
过
tation
程
1.单词及音标呈现
教
(1)教师出示直观的图片,通过图片呈现单词babyh
appysunnywindysorry.板书
并带领学生认读单词。
学
(2)
请学生观察单词babyhappysunnywindysorry.并迅速找出它们的共同之处,
过
教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
程
(3)学习音标之后再回头读单词
babyhappysunnywindysorry
.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
(4)师在
黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学
生多写几个以达到学会的目的
。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时
发现和纠正错误。
ce
1.听音训练:听录音并写出听出的单词。
2.配对子:小组活动。教师发给每组一套自制卡
片。每套卡片共6张,每张卡片上
写有一个单词,让学生找出规律相同的单词配对。
tion
认读单词及音标,做配套练习或基础训练中的相关练习。
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writethewords(必做)C
作业设计
总结学过的音标(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(4课时
1、能听懂、会说并认读本课时单
词及词组
polite,shy,helpful,hard-working,clever.
教学目标
2、能听懂、会说句型What’shelikeHe’s...
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
重点难点
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征.
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
1、听唱Mynewteacher.
学
2、Pairwork
过
tation
程
1、用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T:Who’sthatmanwom
anWhat’sheshelike?引出(严肃)的principal带读,展
教
示(
微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’学
she引出新单词universitystudent带读。
过
Practise:…….ermotherisauniversitystudent.
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
程
Practise:eriskind.
Learnthewords“smartactive”inthesameway.
ce
活动设计1Bingo(classwok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writethewords(必做)C
作业设计
Makeadialogue.(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(5)课时
PartBLet’stry&Let’stalk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交
教学目标
际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实
场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教学重点:学生能够表演对话的交际内容
教学难点:能用
重点难点
Who
is…HeSheis…What’sheshelikeHeSheis..Isshehe…Yes,hes
,hesheisn’t.等进行真实交际.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
gup
学
1.
Singasong:Who’syourteacher
2. Isayyoudo
过
3. Let’slistenandchant.
程
教
Who’syourteacheratschool
tation
1.
学习Let’stry和Let’stalk
学
(1)Listenandtick
过
(2)trict
程
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么以便对课文有一个初步的认识.
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.
ce
1. Playagame:我的偶像
游戏规则:介绍你喜欢的明星.
2. Let’sbefriends.
Hello,what’s…like
Hesheis…
Let’sbefriends.
OK,let’sbefriends.
tion
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的
人.
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C
作业设计
自编关于今天所学的对话(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(6)课时
BLet'scheckLet’swrapitup
教学目标
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解Storytime的内容。
教学重点:掌握重点句子,正确书写。
重点难点
教学难点:在四线格中的正确书写Theyare...
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词:
活动设计①:Ispy(使用卡片或者课件)
strictfunnypretty
图片上(或者课件上)出现人物和表示人物特征的单词
,然后在学生眼
前一闪而过。要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,再一
起书空。
活动设计②:排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子(每人一张
作业纸,
其中对话中的四会句子空着,听后让学生填)。
二、Pronunciation
1、教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什
么特点(包括字母组合的特
点和读音的特点);
2、教师检查学生学习情况;
3、老师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准确的
读出,并归类;
4、读出后面的绕口令。
作业设计
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(7)课时
1、了解英语国家姓名的表述方式;基本了解storytime部分的故事内容
教学目标
及能听懂;
2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人;
3帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
重点难点
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
gup
Activity1:Greetingeachother.
师:eg:Howdoyoudo
Gladtomeetyou.
Howareyou
生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前。学生根据
各自的胸
卡,互相问候。(胸卡上印有Mr._或Miss._的字样)。
tation
活动设计①:Smartgame.
多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的
图片。通过瞬间展示
一张张带有全称的照片,让学生在短时间内作出反应:这是Mr.还是Miss.。
引入
familyname和givenname。教师在引导一、两张图片后,询问“Doyouwa
nttocomehere”
“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引
导,学生竞猜学生在游戏中
争得“smartwinner.”
活动设计②:Introduce.在课件中呈现几个人物。
T:Who’sthatmanwoman引导学生用此句询问。
T:Doyouwanttotry
S1S2S3…:He’sShe’smy….HisHernameis….
通过引入球星贝克汉姆的照片,引入”footballplayer”。
活动设计③:Funtime:Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽
子,三人一组做介绍,然后由教师随入,引
入“CanIjoinyou”再让学生通过自由组合,练说
“CanIjoinyou”
活动设计④:Watching.
让学生看一段球赛,复习:
What’shelike
He’stallstrongheavyshort…
通过观看射门,引入“shoot”“missed”;
通过比赛结果,引入比分的说法。如,Tentothree,etc.
ce
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
ion
介绍一些足球比赛专用术语。
朗读storytime部分的故事内容。
作业设计
Blackboard-
design:
What’shelike
He’stallstrongheavyshort…
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(1)课时
1.通过语音教学,模仿录音使
学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么
样的相关交际用语.
教学目标
2.
通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和
性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
重点难点
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征.
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
学
1. Singasong:
2.
Showpicturesandsay.
过
Who’sthismanwomanHeSheisour…
程
tation
教
1. Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格
2.
展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MrMissMrsMs
学
3. Lookatthepicturesandsay.
过
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
程
4.
播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthismanwomanHeSheis…
…isour…s…
5. 学习Askandanswer
(1)Showapi
ctureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththe
students.
Who’sthisSheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的学习)
What’sshelikeShe’skind.
(2)听录音,模仿朗读.
ce
(1)Groupwork:小组讨论课任老师.
(2)完成课堂作业本.
tion
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了
新同学,
向新同学介绍班级同学的特征.
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writethewords(必做)C
作业设计
Makeadialogue.(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(2)课时
PartA(let’strylet’stalk)
1.能正确听,说,朗读
“W
hois…HeSheis…What’sheshelikeHeSheis…Isheshe…Yes,he
教学目标
,hesheisn’t.”
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性
格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict,polite,hard
-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点:学生
能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够
根据实际情况用英语讨论人物。
重点难点
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…HeSh
eis…What’sheshelikeHeSheis…Isheshe…Yes,he
,hesh
eisn’t.”
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
gup
学
’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年
过
老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学
程
生认读,说一说这是谁,怎么样。)
教
’slistenandsing”Who’syourteacher”
学
tation
过
1.学习Mainscene
程
(1)出示
Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察
WhoWhataretheytalkingab
out
(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:这节
课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不
好?教师播放课件图片,要求
学生边听边模仿。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。 <
/p>
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成
探究
学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以
表扬。
ce
Makeasurvey.
S1:Who’syour…
S2:…
S1:What’sheshelike
idation
Playagame
游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
rk
andreportthedialogue.C
作业设计
2.完成课堂检测中的相关习题。B
ewdialogueandactitout。
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(3)课时
知识目标:通过听音及练习,学生能够掌握y的发音规则
能力目标:
教学目标
通过听音及书写,能够读出符合y发音规则的词,
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标:培养学生正确发音的好习惯.
教学重点:能够掌握y的发音规则
重点难点
教学难点:能够读出符合y发音规则的词,并能根据发音拼写出符合y发音规
则的单词。
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
学
lkwithstudents.
on
过
tation
程
1.单词及音标呈现
教
(1)教师出示直观的图片,通过图片呈现单词babyh
appysunnywindysorry.板书
并带领学生认读单词。
学
(2)
请学生观察单词babyhappysunnywindysorry.并迅速找出它们的共同之处,
过
教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
程
(3)学习音标之后再回头读单词
babyhappysunnywindysorry
.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
(4)师在
黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学
生多写几个以达到学会的目的
。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时
发现和纠正错误。
ce
1.听音训练:听录音并写出听出的单词。
2.配对子:小组活动。教师发给每组一套自制卡
片。每套卡片共6张,每张卡片上
写有一个单词,让学生找出规律相同的单词配对。
tion
认读单词及音标,做配套练习或基础训练中的相关练习。
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writethewords(必做)C
作业设计
总结学过的音标(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(4课时
1、能听懂、会说并认读本课时单
词及词组
polite,shy,helpful,hard-working,clever.
教学目标
2、能听懂、会说句型What’shelikeHe’s...
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
重点难点
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征.
教学光盘、单词卡片。
教具准备
教
gup
1、听唱Mynewteacher.
学
2、Pairwork
过
tation
程
1、用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T:Who’sthatmanwom
anWhat’sheshelike?引出(严肃)的principal带读,展
教
示(
微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’学
she引出新单词universitystudent带读。
过
Practise:…….ermotherisauniversitystudent.
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
程
Practise:eriskind.
Learnthewords“smartactive”inthesameway.
ce
活动设计1Bingo(classwok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Writethewords(必做)C
作业设计
Makeadialogue.(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(5)课时
PartBLet’stry&Let’stalk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交
教学目标
际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实
场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教学重点:学生能够表演对话的交际内容
教学难点:能用
重点难点
Who
is…HeSheis…What’sheshelikeHeSheis..Isshehe…Yes,hes
,hesheisn’t.等进行真实交际.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
gup
学
1.
Singasong:Who’syourteacher
2. Isayyoudo
过
3. Let’slistenandchant.
程
教
Who’syourteacheratschool
tation
1.
学习Let’stry和Let’stalk
学
(1)Listenandtick
过
(2)trict
程
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么以便对课文有一个初步的认识.
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.
ce
1. Playagame:我的偶像
游戏规则:介绍你喜欢的明星.
2. Let’sbefriends.
Hello,what’s…like
Hesheis…
Let’sbefriends.
OK,let’sbefriends.
tion
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的
人.
y:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C
作业设计
自编关于今天所学的对话(选做)AB
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(6)课时
BLet'scheckLet’swrapitup
教学目标
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解Storytime的内容。
教学重点:掌握重点句子,正确书写。
重点难点
教学难点:在四线格中的正确书写Theyare...
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词:
活动设计①:Ispy(使用卡片或者课件)
strictfunnypretty
图片上(或者课件上)出现人物和表示人物特征的单词
,然后在学生眼
前一闪而过。要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,再一
起书空。
活动设计②:排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子(每人一张
作业纸,
其中对话中的四会句子空着,听后让学生填)。
二、Pronunciation
1、教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什
么特点(包括字母组合的特
点和读音的特点);
2、教师检查学生学习情况;
3、老师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准确的
读出,并归类;
4、读出后面的绕口令。
作业设计
Unit1
What’shelike
板书设计
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit1What’shelike
第(7)课时
1、了解英语国家姓名的表述方式;基本了解storytime部分的故事内容
教学目标
及能听懂;
2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人;
3帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
重点难点
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
gup
Activity1:Greetingeachother.
师:eg:Howdoyoudo
Gladtomeetyou.
Howareyou
生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前。学生根据
各自的胸
卡,互相问候。(胸卡上印有Mr._或Miss._的字样)。
tation
活动设计①:Smartgame.
多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的
图片。通过瞬间展示
一张张带有全称的照片,让学生在短时间内作出反应:这是Mr.还是Miss.。
引入
familyname和givenname。教师在引导一、两张图片后,询问“Doyouwa
nttocomehere”
“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引
导,学生竞猜学生在游戏中
争得“smartwinner.”
活动设计②:Introduce.在课件中呈现几个人物。
T:Who’sthatmanwoman引导学生用此句询问。
T:Doyouwanttotry
S1S2S3…:He’sShe’smy….HisHernameis….
通过引入球星贝克汉姆的照片,引入”footballplayer”。
活动设计③:Funtime:Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽
子,三人一组做介绍,然后由教师随入,引
入“CanIjoinyou”再让学生通过自由组合,练说
“CanIjoinyou”
活动设计④:Watching.
让学生看一段球赛,复习:
What’shelike
He’stallstrongheavyshort…
通过观看射门,引入“shoot”“missed”;
通过比赛结果,引入比分的说法。如,Tentothree,etc.
ce
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
ion
介绍一些足球比赛专用术语。
朗读storytime部分的故事内容。
作业设计
Blackboard-
design:
What’shelike
He’stallstrongheavyshort…
板书设计
教学反思