歌颂老师-大班育儿心得

个性化辅导讲义
年 级：六年级 辅导科目：语文
课 题
教学目标
授课日期及时段
阅读理解之句子含义及作用
1. 学会理解句子含义的方法；
2. 掌握解答句子含义题的方法技巧；

教学内容
【温故知新】

【知识梳理】

《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”

考点分析
具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之 意，
理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽
象的句子进行阐发或使之具体化等。
根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结 合文章的背景、内容和中
心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层 含义、言外之
义，并能评价其表情达意的效果。

1、所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：

（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；
（6）表达形象生动、独出心裁的句子。

2、本考点考查的主要题型问法：

（1）画线文句的理解
（2）某句独立成段有何好处；
（3）开头或结尾某某句的含义和作用；
（4）理解下列句子的含义；
（5）作者写某句话的目的是什么；
（6）如何理解某句话的含义；
（7）某句用了什么修辞，作用是什么；
（8）从语言表达的角度赏析某句话；

（9）某句在内容上或结构上的表达作用。
（10）反复出现的句子的表达作用；
（11）矛盾性的句子的表达作用。
无论怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。如果问题中还问了目的和作
用，那 我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。
有修辞方法的句子 ，还要考虑修辞的作用。

方法指导

解答这类问题要把握总的原则：

一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；
二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。

不能把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。

一、句子的含义

理解句子的含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义，二
是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。

1、理解句子含义，要联系上下文

对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句 、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如
果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就 句论句,就不能真正理解文章内容,
也不能真正理解句子。

2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。

作者写文章时，为了凸显中心， 增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或
深化主题，使某些句子达到意在言外，达到 含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章
的点睛之笔，一般都是在文章的开头，中间（少数）或 结尾处的议论和抒情的语句，即便是描
写句子，也是具有强烈的感情色彩的。对其深层含义的把握，我们 应从探究作者的写作目的入
手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。

3、理解句子深层含义，要联系作品的背景。

有些文章是在一定背景下写的，它的 内容与背景有密切关系。背景通常分为社会背景和自然背
景两种。理解这种文章中的句子就要联系背景来 考虑，这样才能正确理解句子的意思。
4.理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。

有时，作者 为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如
果仅从语法与句式的角 度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解以上这些
句子的时候，我们必须根据修辞的 规律来理解，（修辞规律详见《第三章修辞》）才能正确地掌
握作者通过这些句子所要表达的深层意思。

5、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想 ，思考作者在句子中想要告
诉读者哪些信息。

在分析特定句子的深层含义之前，先 概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，
有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中 体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想
感情。

二、句子的作用

理解句子的作用也要把握两点：一是在内容上作用，所谓内容上的作用，就是上文所说的所表
现 的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。二是在布局谋篇上的的作用。由于句子
在文中的位置 不同，它在布局谋篇上所起的作用也不同。一般情况下是这样的：

开头：
1、统 领全文；2、引起下文；3、伏笔铺垫；4、奠定基调；5、开门见山，点明主旨；6、照应
标题；7、 点明线索；8、渲染气氛；9、设置悬念

中间：
1、领起下文；2、总结上文； 3、承上启下；4、照应前文；5、伏笔铺垫；6、渲染气氛；7、
设置悬念。

结尾：
1、收束全文，点明中心；2、升华主题，深化主题；3、照应前文，结构严谨；4、 委婉含蓄，
意味深长；5、补充前文，辅助表达；

例文：
换伞
早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。
好容 易轮到我买了。我收下伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出
来，撑 开伞，扎进雨帘。
我正匆匆忙忙赶路。忽然听到有人在喊：“等一等……”雨声夹着喊声，是喊我吗？ 回头一看，一把黑
布伞穿过透明的雨丝，想我急速移动着。
雨伞移到我身边，便停住了，伞一 斜，露出一张秀气的脸。“大哥哥，你把伞拿错了！这把是你的。”我
这才发现自己的伞在她的手里—— 那是不久前买的。
“大哥哥，我的伞以打了补丁了，给！”甜甜的声音有点醉人。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜津津的，像蜜一样，一直甜到我心里。
常见题型三：
1、文章中“我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜津津的 ，像蜜一样，一直甜到我心

里。”的意思是什么？
方法解读： < br>小姑娘拾到的伞比自己的伞新，但是小姑娘并没有把伞留下，而是努力找到伞的主人，归还给了他。文章中
的小妹妹甜甜的声音、甜甜的微笑让人心里充满了暖意，小姑娘的高尚品质打动了伞的主人，根据文章的 中
心就可以理解这句话的含义。
【例题精讲】
例1、
尊严
李雪峰
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫 不堪。善良而朴实的沃
尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食 物了，他们连一句感谢的
话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸 色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他
仰起头，问：“先生，吃您这么 多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭
吃，每个善良的人都会这么做 。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了 动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳
动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“ 我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等
您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不 ，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地
望着这 位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，
你愿 意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几 分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰
还很僵硬 ，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微
笑着注 视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”
年轻人 留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给
他，杰克 逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
你是怎样理解文中划横线的句子的？

解析：
“尊严”的意思是什么？（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这句话的？
（虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔巨大的财富。）
链接中心思想：人是要有“尊严”的，要自爱、自尊
例2、




请大家来说说“生命的药方”是什么？
生命的药方
德诺10岁那年，因 为输血不幸染上了艾滋病。伙伴们全都躲着他，
只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺 家的后院不远，
有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵。艾迪把这些花一朵
一朵采 下来，对德诺说，把这些花熬成汤，说不定能治好他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁 也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这种可怕的病。
但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一
则消息，说新奥尔良的一位医 生找到了能治疗艾滋病的药物，这让他们兴奋不已。一个月明星稀的夜晚，艾
迪带着德诺，悄悄地踏上了 去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一只很结实的船。他们躺在小船 上，听流水哗哗
的声响，看天空中闪烁的星星。艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到那位医生，治好了病 ，德诺就可以像别
人一样快乐地生活了。
不知走了多远的路，船破了。两个孩子不得 不上岸改乘汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷
里。过了几天，德诺的咳嗽厉害起来，从家里 带来的药也快吃完了。夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声
音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了。 星星的光是那么暗，那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的
路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上， 说：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在手上，艾迪肯定
就在附近不远。”
孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路程。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不
放 弃继续前进的计划，带着德诺回家。
不久，德诺住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个 好朋友在一起时，病房里便充满了快乐。他们
有时合伙玩装死的游戏，吓唬医院里的护士。看见护士上当 的样子，两个人都忍不住哈哈大笑起来。艾迪给

那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到那位医生，结果却杳无音信。
秋天的一个下午，德诺的妈妈上街买东西去了，艾迪在病房里陪着德诺。夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸。
艾 迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉搏时忽然睁开眼睛笑
起来。他真的死了。
艾迪陪着德诺的妈妈回家，两人一路无语。直到分手的时候，艾迪才抽泣 着说：“我很难过，我没能为
德诺找到治病的药。”
德诺的妈妈泪如泉涌。“不，艾迪，你找 到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺最严重的病其实是孤独。而
你给了他快乐，给了他友情，他一直为有 你这个朋友感到满足……” 三天以后，德诺静静地躺在了长满青
草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

如何理解文末划横线的句子?




例3、



“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储存幸福。”
轻点关门
费了九 牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝
贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休 息。忽然，门铃响了。咦，
这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男
女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的
住户，特地上来向我们祝贺乔迁 之喜。哦，原来是邻居呀！赶紧请他们
进屋。
李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦 了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么
事情需要我们效劳？”李先生说道：“ 以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，
受不了重响。”说完，静静地看着 我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾 不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住
在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既 潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病
人还要适度地活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便 答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺
不好意思的。
在接下来的日子里，我发现我 们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻
手轻脚的，绝没有其他单元时不 时的“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生的拜托。
时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没

说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起询问。李先生的眼 睛红肿，原来昨天
晚上，李老爷子在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自 己的照顾，麻烦各位
了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬，以表示自己对大家的感激 。我用眼睛偷偷一扫，
果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头时沾上的。
送 走了李先生夫妻，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不
到也 担不起呀。”生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

理解句子:生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。




【举一反三】
练习1、
每一棵草都会开花
①去乡 下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，
羞涩地藏 在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，
都会开 花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞
花。 狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见
过 不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音 ，他总是竭力
张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有 的学科竞赛，譬
如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计 人班级总分。所有
人都把他当残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。 常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也
不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂 。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放
出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说 话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气，在心里，
有些感动，又有些感伤。并不认为他， 可以改变自己什么。
④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校 的声誉。平索的劳技
课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令 人失望。这时，却爆出
冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或 遐想。活泼、纯真、美好，
让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名， 其轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑 黑的他——那个耳聋的孩

子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促 不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫
嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件 事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都
能听得见。
⑥从此面对学生，我再不 敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草
的花期，哪怕是最不起眼的 牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
（选自《杂文报》
题目中“每一颗草 都会开花”与母亲的话“每一颗草，都会开花的”语句相近而含义不同，题目中的含义是：



练习2、
父亲是煤
夜里醒来，我又想起了父亲：矮矮的， 走路一瘸一拐，那张因长期劳累而发黄，满是皱纹的脸，严厉得
有些吓人的目光……
我的家 里很穷苦，为了供我们兄弟几个读书，父亲每年冬天都要上县城送煤，挣那么可怜的一点儿钱。
寒假里的 一天，我随父亲去送煤。大半夜，我们就爬了起来。外边正刮着西北风，我和父亲都穿上厚厚的棉
衣，戴 上大狗皮帽子，西北风还是直往肉里钻，冷得厉害。马蹄子踏着冰冻的路面，冒着火星子，发出清脆
的响 声。我坐在煤上，一边听着马蹄声，一边想着心事，过了一会儿，便在车上不争气地睡着了。
不知过 了多久，我醒了，天已经亮了，我想坐起来，但不能，身上沉甸甸的，再往车下一看，惊呆了：
父亲没穿 大衣，穿着笨重的大头鞋跟在车后跑。我费劲儿地坐起来，一看，身上盖了两件大衣，我终于明白
了…… （再看父亲，我鼻子一酸，眼泪差点儿掉下来，)我赶忙跳下车，把大衣给父亲披上，吆喝住牲口，
并对 父亲说：
“爸，你上车坐会儿吧，我赶车。”
“把大衣披好了，你刚睡醒，可别感冒。”父亲气喘吁吁地说。
“我不冷，爸，你快把大衣穿上，别冻坏了。”我帮父亲穿上大衣。
“没事，人老了，不怕 冷，就怕你们年轻人冻坏了，落下毛病，这可是一辈子的事。”父亲跺着冻麻的
脚说。
（我 的眼泪终于掉了下来，怕父亲看见，赶忙转过身去……）“父亲！”我从心里喊着。等晚上回到家
里，父 亲就支持不住了，发起高烧来，（我的泪更忍不住了）。这就是父亲啊！有哪一种爱能有父爱这么宽厚，
这么深沉呢！
寒假结束了，父亲送我去赶火车。他背着我的大旅行包，弓着腰，在崎岖的山路上吃力 地走。听着父亲

急促的喘息声，我急忙跑上去，说：“爸，我拿吧。”父亲放 下包，用袖子擦了一下额头上的汗，又把包拿
了起来，说：“我拿吧，过一会儿你还要赶火车。”说完， 又吃力地走，我又追了上去。此时，我忽然发现，
我的个子比父亲高了！(我的心又难过起来，眼睛开始 变得模糊。“父亲啊父亲！”我想不下去了，我低下
了头，泪水流了出来……）
火车开动了 ，我坐在椅子上，紧闭着双眼，努力地不把头探出窗外，我怕看见父亲那瘦小的身影，怕看
见那依恋、期 盼的目光……火车越开越远，父亲的身影在我的脑海里变得越来越高，像一座山那么雄伟，那
么高大。
父亲是一块燃烧的煤，而我是接受热量的一分子。
我又想父亲了……
请你理解“父亲是一块燃烧的煤，而我是接受热量的一分子”这句话的含义。



【课堂总结】
我的收获：
1、
2、
……
我的疑惑：
1、
2、
……


【课后作业】

个性化辅导讲义
年 级：六年级 辅导科目：语文
课 题
教学目标
授课日期及时段
阅读理解之句子含义及作用
1. 学会理解句子含义的方法；
2. 掌握解答句子含义题的方法技巧；

教学内容
【温故知新】

【知识梳理】

《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”

考点分析
具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之 意，
理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽
象的句子进行阐发或使之具体化等。
根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结 合文章的背景、内容和中
心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层 含义、言外之
义，并能评价其表情达意的效果。

1、所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：

（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”；
（6）表达形象生动、独出心裁的句子。

2、本考点考查的主要题型问法：

（1）画线文句的理解
（2）某句独立成段有何好处；
（3）开头或结尾某某句的含义和作用；
（4）理解下列句子的含义；
（5）作者写某句话的目的是什么；
（6）如何理解某句话的含义；
（7）某句用了什么修辞，作用是什么；
（8）从语言表达的角度赏析某句话；

（9）某句在内容上或结构上的表达作用。
（10）反复出现的句子的表达作用；
（11）矛盾性的句子的表达作用。
无论怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。如果问题中还问了目的和作
用，那 我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。
有修辞方法的句子 ，还要考虑修辞的作用。

方法指导

解答这类问题要把握总的原则：

一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；
二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。

不能把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。

一、句子的含义

理解句子的含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义，二
是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。

1、理解句子含义，要联系上下文

对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句 、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如
果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就 句论句,就不能真正理解文章内容,
也不能真正理解句子。

2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。

作者写文章时，为了凸显中心， 增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或
深化主题，使某些句子达到意在言外，达到 含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章
的点睛之笔，一般都是在文章的开头，中间（少数）或 结尾处的议论和抒情的语句，即便是描
写句子，也是具有强烈的感情色彩的。对其深层含义的把握，我们 应从探究作者的写作目的入
手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。

3、理解句子深层含义，要联系作品的背景。

有些文章是在一定背景下写的，它的 内容与背景有密切关系。背景通常分为社会背景和自然背
景两种。理解这种文章中的句子就要联系背景来 考虑，这样才能正确理解句子的意思。
4.理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。

有时，作者 为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如
果仅从语法与句式的角 度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解以上这些
句子的时候，我们必须根据修辞的 规律来理解，（修辞规律详见《第三章修辞》）才能正确地掌
握作者通过这些句子所要表达的深层意思。

5、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想 ，思考作者在句子中想要告
诉读者哪些信息。

在分析特定句子的深层含义之前，先 概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，
有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中 体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想
感情。

二、句子的作用

理解句子的作用也要把握两点：一是在内容上作用，所谓内容上的作用，就是上文所说的所表
现 的事物本身的特征和作者的思想感情、观点和看法。二是在布局谋篇上的的作用。由于句子
在文中的位置 不同，它在布局谋篇上所起的作用也不同。一般情况下是这样的：

开头：
1、统 领全文；2、引起下文；3、伏笔铺垫；4、奠定基调；5、开门见山，点明主旨；6、照应
标题；7、 点明线索；8、渲染气氛；9、设置悬念

中间：
1、领起下文；2、总结上文； 3、承上启下；4、照应前文；5、伏笔铺垫；6、渲染气氛；7、
设置悬念。

结尾：
1、收束全文，点明中心；2、升华主题，深化主题；3、照应前文，结构严谨；4、 委婉含蓄，
意味深长；5、补充前文，辅助表达；

例文：
换伞
早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。
好容 易轮到我买了。我收下伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出
来，撑 开伞，扎进雨帘。
我正匆匆忙忙赶路。忽然听到有人在喊：“等一等……”雨声夹着喊声，是喊我吗？ 回头一看，一把黑
布伞穿过透明的雨丝，想我急速移动着。
雨伞移到我身边，便停住了，伞一 斜，露出一张秀气的脸。“大哥哥，你把伞拿错了！这把是你的。”我
这才发现自己的伞在她的手里—— 那是不久前买的。
“大哥哥，我的伞以打了补丁了，给！”甜甜的声音有点醉人。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜津津的，像蜜一样，一直甜到我心里。
常见题型三：
1、文章中“我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落到我的唇边。呦，甜津津的 ，像蜜一样，一直甜到我心

里。”的意思是什么？
方法解读： < br>小姑娘拾到的伞比自己的伞新，但是小姑娘并没有把伞留下，而是努力找到伞的主人，归还给了他。文章中
的小妹妹甜甜的声音、甜甜的微笑让人心里充满了暖意，小姑娘的高尚品质打动了伞的主人，根据文章的 中
心就可以理解这句话的含义。
【例题精讲】
例1、
尊严
李雪峰
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫 不堪。善良而朴实的沃
尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食 物了，他们连一句感谢的
话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸 色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他
仰起头，问：“先生，吃您这么 多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭
吃，每个善良的人都会这么做 。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了 动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳
动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“ 我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等
您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不 ，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地
望着这 位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，
你愿 意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几 分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰
还很僵硬 ，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微
笑着注 视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”
年轻人 留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给
他，杰克 逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
你是怎样理解文中划横线的句子的？

解析：
“尊严”的意思是什么？（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这句话的？
（虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔巨大的财富。）
链接中心思想：人是要有“尊严”的，要自爱、自尊
例2、




请大家来说说“生命的药方”是什么？
生命的药方
德诺10岁那年，因 为输血不幸染上了艾滋病。伙伴们全都躲着他，
只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺 家的后院不远，
有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵。艾迪把这些花一朵
一朵采 下来，对德诺说，把这些花熬成汤，说不定能治好他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁 也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这种可怕的病。
但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一
则消息，说新奥尔良的一位医 生找到了能治疗艾滋病的药物，这让他们兴奋不已。一个月明星稀的夜晚，艾
迪带着德诺，悄悄地踏上了 去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一只很结实的船。他们躺在小船 上，听流水哗哗
的声响，看天空中闪烁的星星。艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到那位医生，治好了病 ，德诺就可以像别
人一样快乐地生活了。
不知走了多远的路，船破了。两个孩子不得 不上岸改乘汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷
里。过了几天，德诺的咳嗽厉害起来，从家里 带来的药也快吃完了。夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声
音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了。 星星的光是那么暗，那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的
路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上， 说：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在手上，艾迪肯定
就在附近不远。”
孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路程。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不
放 弃继续前进的计划，带着德诺回家。
不久，德诺住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个 好朋友在一起时，病房里便充满了快乐。他们
有时合伙玩装死的游戏，吓唬医院里的护士。看见护士上当 的样子，两个人都忍不住哈哈大笑起来。艾迪给

那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到那位医生，结果却杳无音信。
秋天的一个下午，德诺的妈妈上街买东西去了，艾迪在病房里陪着德诺。夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸。
艾 迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉搏时忽然睁开眼睛笑
起来。他真的死了。
艾迪陪着德诺的妈妈回家，两人一路无语。直到分手的时候，艾迪才抽泣 着说：“我很难过，我没能为
德诺找到治病的药。”
德诺的妈妈泪如泉涌。“不，艾迪，你找 到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺最严重的病其实是孤独。而
你给了他快乐，给了他友情，他一直为有 你这个朋友感到满足……” 三天以后，德诺静静地躺在了长满青
草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

如何理解文末划横线的句子?




例3、



“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储存幸福。”
轻点关门
费了九 牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝
贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休 息。忽然，门铃响了。咦，
这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男
女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的
住户，特地上来向我们祝贺乔迁 之喜。哦，原来是邻居呀！赶紧请他们
进屋。
李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦 了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么
事情需要我们效劳？”李先生说道：“ 以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，
受不了重响。”说完，静静地看着 我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾 不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住
在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既 潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病
人还要适度地活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便 答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺
不好意思的。
在接下来的日子里，我发现我 们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻
手轻脚的，绝没有其他单元时不 时的“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生的拜托。
时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没

说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起询问。李先生的眼 睛红肿，原来昨天
晚上，李老爷子在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自 己的照顾，麻烦各位
了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬，以表示自己对大家的感激 。我用眼睛偷偷一扫，
果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头时沾上的。
送 走了李先生夫妻，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不
到也 担不起呀。”生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

理解句子:生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。




【举一反三】
练习1、
每一棵草都会开花
①去乡 下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，
羞涩地藏 在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，
都会开 花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞
花。 狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见
过 不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音 ，他总是竭力
张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有 的学科竞赛，譬
如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期太考时，他的分数，也不被计 人班级总分。所有
人都把他当残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。 常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也
不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂 。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放
出那样的笑。问他，为什么不出去跟父亲说 话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气，在心里，
有些感动，又有些感伤。并不认为他， 可以改变自己什么。
④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校 的声誉。平索的劳技
课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令 人失望。这时，却爆出
冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或 遐想。活泼、纯真、美好，
让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名， 其轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑 黑的他——那个耳聋的孩

子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促 不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫
嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件 事的。B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都
能听得见。
⑥从此面对学生，我再不 敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草
的花期，哪怕是最不起眼的 牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
（选自《杂文报》
题目中“每一颗草 都会开花”与母亲的话“每一颗草，都会开花的”语句相近而含义不同，题目中的含义是：



练习2、
父亲是煤
夜里醒来，我又想起了父亲：矮矮的， 走路一瘸一拐，那张因长期劳累而发黄，满是皱纹的脸，严厉得
有些吓人的目光……
我的家 里很穷苦，为了供我们兄弟几个读书，父亲每年冬天都要上县城送煤，挣那么可怜的一点儿钱。
寒假里的 一天，我随父亲去送煤。大半夜，我们就爬了起来。外边正刮着西北风，我和父亲都穿上厚厚的棉
衣，戴 上大狗皮帽子，西北风还是直往肉里钻，冷得厉害。马蹄子踏着冰冻的路面，冒着火星子，发出清脆
的响 声。我坐在煤上，一边听着马蹄声，一边想着心事，过了一会儿，便在车上不争气地睡着了。
不知过 了多久，我醒了，天已经亮了，我想坐起来，但不能，身上沉甸甸的，再往车下一看，惊呆了：
父亲没穿 大衣，穿着笨重的大头鞋跟在车后跑。我费劲儿地坐起来，一看，身上盖了两件大衣，我终于明白
了…… （再看父亲，我鼻子一酸，眼泪差点儿掉下来，)我赶忙跳下车，把大衣给父亲披上，吆喝住牲口，
并对 父亲说：
“爸，你上车坐会儿吧，我赶车。”
“把大衣披好了，你刚睡醒，可别感冒。”父亲气喘吁吁地说。
“我不冷，爸，你快把大衣穿上，别冻坏了。”我帮父亲穿上大衣。
“没事，人老了，不怕 冷，就怕你们年轻人冻坏了，落下毛病，这可是一辈子的事。”父亲跺着冻麻的
脚说。
（我 的眼泪终于掉了下来，怕父亲看见，赶忙转过身去……）“父亲！”我从心里喊着。等晚上回到家
里，父 亲就支持不住了，发起高烧来，（我的泪更忍不住了）。这就是父亲啊！有哪一种爱能有父爱这么宽厚，
这么深沉呢！
寒假结束了，父亲送我去赶火车。他背着我的大旅行包，弓着腰，在崎岖的山路上吃力 地走。听着父亲

急促的喘息声，我急忙跑上去，说：“爸，我拿吧。”父亲放 下包，用袖子擦了一下额头上的汗，又把包拿
了起来，说：“我拿吧，过一会儿你还要赶火车。”说完， 又吃力地走，我又追了上去。此时，我忽然发现，
我的个子比父亲高了！(我的心又难过起来，眼睛开始 变得模糊。“父亲啊父亲！”我想不下去了，我低下
了头，泪水流了出来……）
火车开动了 ，我坐在椅子上，紧闭着双眼，努力地不把头探出窗外，我怕看见父亲那瘦小的身影，怕看
见那依恋、期 盼的目光……火车越开越远，父亲的身影在我的脑海里变得越来越高，像一座山那么雄伟，那
么高大。
父亲是一块燃烧的煤，而我是接受热量的一分子。
我又想父亲了……
请你理解“父亲是一块燃烧的煤，而我是接受热量的一分子”这句话的含义。



【课堂总结】
我的收获：
1、
2、
……
我的疑惑：
1、
2、
……


【课后作业】