电子科学与技术就业前景-以尝试为话题的作文

第二单元教材分析

单元主题：以诚待人
教材分析：
本组 教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，
略读课文《万年牢》《将心比心》 ，还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实
守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事
都要讲究认真，实在。《 尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言
行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比 心》虽没有曲折的故事情
节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组
课文学生在提高语文能力的同 时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性
修养。
除课文之外，还在“语文园地”里安排 了“日积月累”“趣味语文”等栏
目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语， 这不仅
能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”
中的“口语 交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对
“诚信”这一专题的理解；提高语言的表 达能力。
教学目标：
1．认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认
23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
4．感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
5．引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。
6．通过揣摩品味文 中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达
方式，感受人物的情感世界。
7．运用 课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有
关事例，加深理解，促进行动。
教学难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、多读多想
的好习惯。

3．在理解故事《中彩那天》内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，
它比物质财 富更珍贵的道理。
4．了解故事《万年牢》内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
5．学习故事《尊严》时，要从描写年轻人的自尊，懂得什么是尊严。
6．体会“将心比心”这一成语的意思，培养独立阅读能力。
教学重点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、多读多想
的好习惯。
3．在理解故事《中彩那天》内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，
它比物质财富更珍贵的道理 。
4．了解故事《万年牢》内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
5．学习故事《尊严》时，要从描写年轻人的自尊，懂得什么是尊严。
6．体会“将心比心”这一成语的意思，培养独立阅读能力。
四、突破措施：
1. 整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积
累语言，通过熟读背诵，感受大自 然的壮观。
2.四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，
把描写人物语言的词语、句子进行归类整理。
3.实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学
习的结果落实到能力上。
五、课时安排：
《中彩那天》 2课时
《万年牢》 1课时
《尊严》 2课时
《将心比心》 1课时
语文园地二 4课时
机动 1课时
合计 11课时教案

5.中彩那天
教学目标：
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新
词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
4、 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点：
1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
教学过程：
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示 关键词。（教师范读：
思考课文讲了一件什幺事情？）
3．请同学根据提示复述主要内容。
4．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归
类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
三、课堂小结。
第二课时
教学目标：
通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

教学过程：
一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。问题预设：
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
教师追问：汽车难道不是财富吗？
教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全
面充分地说明理由和根据。
二、深入学习课文。
1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”
的感情变化。
2．发挥想象，回答问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
3．将自己所说的内容写一写。
三、课堂小结。
四、作业：1、抄写生字。
2、完成《学习与巩固》。
板书：
中彩那天
梦寐求车
父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富
烦恼开车
高兴还车
作业反馈:




教后反思：

6.万年牢
教学目标：
1.认识8个生字。
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
教学重难点：
想想课文围绕 父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲
做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读 后的体会。
教学课时：1课时
教学过程：
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要
求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做 记号，画出课文围绕父亲
做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交< br>流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对
父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从
具体的描写中感受父亲 是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生
对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本 的空洞地谈。着重抓住下列
语句体会父亲的商业道德高尚。
1.“早晨起来，父亲去市场上买 来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的
果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选„„“„„有一 点儿„„”这
些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷 火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均
匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看
不惯老板变着法儿赚钱的 生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭
着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。
1.联系上下文说说它的意思。
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。
六、讨论父亲受雇于老板这件事。
老板 的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表
各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解。
读一篇与本文内容相关的文章
八、小结。
九、作业：完成《语文学习与巩固》。
板书：
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品：诚实、守信
作业反馈:





教后反思：




7、尊严
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言 的句子，从中感悟人物形象，懂
得什么是尊严。
教学重难点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品
质。
教学准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名 言，讲做人要有尊严。今天老师介
绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多 新的启
示。
二、学生自读课文：
1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1、检查生字新词的认读和理解。
2、师生共同解决疑难问题。
3、指名分节朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难 的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们
送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢 得了做人的尊严。）
四、课堂作业
1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时
一、深入朗读，品味词句。
1、要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃
起来。

描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就
得到这些食物„„
2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？
二、点播，揭示中心
1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这
么做呢？
2、齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国
人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一
生。
三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取
自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
五、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人 方面的格言。可提示
学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。
作业反馈：






教学反思：

8* 将心比心
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学准备：字词卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题：
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们 的尊重。今天，我
们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事
情呢？
二、初读课文，感知内容
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的事？
三、细读课文，探究情感
1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，
并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。
3、学生交流读后感受 ，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，
思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护 士的？她为什么能这么
做？
4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
布置作业：《语文学习与巩固》
作业反馈：

教学反思：

语文园地二
教学目标：
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良
好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思
想情感。
教学准备：
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝
导。
第一课时
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找 父母亲，父母亲不在家，
班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，< br>我们应该怎样对待这些事呢？
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）
2、想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
1、个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后 对这一做法作
一评价。接着，其余学生轮流发言。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语
言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，
然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建
议书。课后抄录并张贴在 教室里。
第二、三课时
一、学习“我的发现”
1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2、归纳过 渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，
还可以把自己心里的事，或想对别人说的 话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不
说假话。
2 、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说
的话，可以是烦恼的事，可以是欢 心的事„„
3、学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交 流，启发学生的习作思路。教
师随即与个别学生轻声交谈。
4、学生动笔。
5、相互交流，修改。
第四课时 日积月累 趣味作文
一、词语盘点
1、学生自读。
2、同桌互查。
3、学生质疑，教师释疑。
4、记记写写。
二、日积月累
1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的
道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
三、趣味语文
1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
作业布置：读背《日积月累》
作业反馈：

教学反思：

人教版2015-2016(下）小学四年级语文
第二单元测试卷
班别 姓名 得分
第一部分 基础知识积累与运用（40分）
一、读一读，写出下列的词语（5分）
zūn yán shàn liáng kuǎn dài jīng zhàn pí bâi


二、比一比，再组词（5分）
遵（ ） 例（ ） 喉（ ） 拨（ ）沃（ ）
尊（ ） 列（ ） 候（ ） 拔（ ）跃（ ）
三、把下面的词语补充完整（4分）
（ ）（ ）不解 狼（ ）虎（ ）
（ ）（ ）不堪 骨（ ）如（ ）
四、把恰当的关联词语填入句子中的括号里。（6分）
1、这位年轻的护士（ ）是第一次扎针，（ ）显得特别紧张。
2、这位年轻的护士（ ）两针都没扎进血管里，（ ）我的母亲并
没有责怪她。
3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（ ）没有责怪她，（ ）
还给予她鼓励。
五、判断下列句子，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1、《中彩那天》父母用言行教育“我”要诚实，守信用。（ ）
2、“父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈，”“他还像过去那样认
真选料，一点儿不马虎。”这两个句子都是比喻句。（ ）
3、“脸色苍白”“骨瘦如柴”、“目光顿时灰暗了”都是对哈默的外貌描写。
（ ）
4、非常地相信叫深信。 （ ）
六、按要求改写句子。（6分）
1、父亲的教导使我终身受到教育和益处。（修改病句）

2、我们坚持锻炼身体。我们能不断增强体质。（用关联词连成一句话）

3、小草从沉睡中醒来，正朝漓江笑呢！（仿写句子）

七、把句子补充完整。（6分）
1、《论语•学而》中的“与朋友交， ”给了我交友的启示。
2、爸爸用名言“ ” 告诉我说话一定要守
信用，做事一定要果断。
3、爱人者， ；敬人者， 。
4、老吾老， ；幼吾幼， 。
八、先根据课文内容填空，再谈谈体会。（4分）
父亲把中奖得到的汽车还给了真正的中奖者库伯先生，用实际行动证明了“一
个人只要活得 、 ，就等于 。”请你联


第二部分 阅读积累与运用（30分）
一、认真阅读下面的短文，回答问题。（15分）

故事发生在美国的德克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛 锚”被困在
郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里。
见此情景，这位男子二话没说，用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当 感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时，这位男子说：
“这不需要回报，但我要你给我一个承诺 ，当别人有困难的时候，你也要尽力
帮助他。”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没
有忘记（转述 叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛 上，一位勇敢的
少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次
的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺„„”克雷斯的 胸中顿时涌起
了一股暖流。
系生活实际说说我们身边关于诚信的人和事，比如：

1、在文前的横线上加一个合适的题目。（2）分
2、“酬谢”的“酬” ，如果你不认识，应按（ ）查字法查字典，先查
（ ），再查（ ）画。“酬”字在字典中的解释有：①报答；②报
酬；③交际往来。文中“酬”的意思是第（ ）种。（2分）
3、划去文中括号里不恰当的词语。（3分）
4、在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：
（2分）
5、在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“——”
在文中划出有关 句子。（2分）
6、把“克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上。”这句话改为“把”字
句（2分）

7、读了短文后，你最大的感受是什么？（2分）


二、认真默读短文，回答问题。（15分）

从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。
它决心把石头滴穿。
这件事让河中的大浪知道了 大浪便哈哈大笑 对小水珠说 嘿 凭你那
点力气 能把石头滴穿 真是笑话
小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石
头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大
笑，觉得小水珠小 得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大
着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁 也容易！大浪立即答应和小水珠
赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴 呀滴呀，不管刮风下雨，也不管
白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——” 地冲
一下，不高兴时就懒洋洋„„
九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来 看吧，我已经把这块石
头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”
大浪听了，着急了，赶快使出 全身的力气，“哗——哗——哗——”连续
几声，可是河边的石头仍然一动不动。

1、请你在段前的横线上加上合适的题目。 （2分）
2、请给第三自然段加上标点符号。（2分）
3、从短文中找出下面词语的反义词。（3分）
困难（ ） 柔软（ ） 保护（ ）
4、这篇短文是按什么顺序写的？请在正确的答案后面打“√”（2分）
（1）按时间顺序写的。 ( )
（2）按事情发展（事情的起因、经过、结果）的顺序写的。 （ ）
（3）按空间位置的顺序写的。 ( )
5、大浪为什么立即答应和小水珠比赛？（3分）

6、读了这篇短文，你明白了什么？（3分）


第三部分 习作（３０分）

题目：，我想对您说
在日常的学习的生活中，你是否有些话不敢 或不好意思对自己的老师、
父母或其他人说呢？今天，就让自己在这次习作中写出来吧。写的时候要注< br>意把自己想说的内容写清楚，语句通顺，标点正确，书写端正，350字以
上。

第二单元教材分析

单元主题：以诚待人
教材分析： 本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，
略读课文《万年牢》《将 心比心》，还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚 实
守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事
都要讲究认真， 实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言
行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。 《将心比心》虽没有曲折的故事情
节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组
课文学生在提高语文能 力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性
修养。
除课文之外，还在“语文园地” 里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏
目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的 词语，这不仅
能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”
中的 “口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对
“诚信”这一专题的理解；提高语 言的表达能力。
教学目标：
1．认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认
23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
4．感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
5．引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。
6．通过揣摩品味文 中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达
方式，感受人物的情感世界。
7．运用 课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有
关事例，加深理解，促进行动。
教学难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、多读多想
的好习惯。

3．在理解故事《中彩那天》内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，
它比物质财 富更珍贵的道理。
4．了解故事《万年牢》内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
5．学习故事《尊严》时，要从描写年轻人的自尊，懂得什么是尊严。
6．体会“将心比心”这一成语的意思，培养独立阅读能力。
教学重点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、多读多想
的好习惯。
3．在理解故事《中彩那天》内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，
它比物质财富更珍贵的道理 。
4．了解故事《万年牢》内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
5．学习故事《尊严》时，要从描写年轻人的自尊，懂得什么是尊严。
6．体会“将心比心”这一成语的意思，培养独立阅读能力。
四、突破措施：
1. 整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积
累语言，通过熟读背诵，感受大自 然的壮观。
2.四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，
把描写人物语言的词语、句子进行归类整理。
3.实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学
习的结果落实到能力上。
五、课时安排：
《中彩那天》 2课时
《万年牢》 1课时
《尊严》 2课时
《将心比心》 1课时
语文园地二 4课时
机动 1课时
合计 11课时教案

5.中彩那天
教学目标：
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新
词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
4、 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点：
1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
教学过程：
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示 关键词。（教师范读：
思考课文讲了一件什幺事情？）
3．请同学根据提示复述主要内容。
4．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归
类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
三、课堂小结。
第二课时
教学目标：
通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

教学过程：
一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。问题预设：
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
教师追问：汽车难道不是财富吗？
教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全
面充分地说明理由和根据。
二、深入学习课文。
1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”
的感情变化。
2．发挥想象，回答问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
3．将自己所说的内容写一写。
三、课堂小结。
四、作业：1、抄写生字。
2、完成《学习与巩固》。
板书：
中彩那天
梦寐求车
父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富
烦恼开车
高兴还车
作业反馈:




教后反思：

6.万年牢
教学目标：
1.认识8个生字。
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
教学重难点：
想想课文围绕 父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲
做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读 后的体会。
教学课时：1课时
教学过程：
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要
求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做 记号，画出课文围绕父亲
做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交< br>流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对
父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从
具体的描写中感受父亲 是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生
对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本 的空洞地谈。着重抓住下列
语句体会父亲的商业道德高尚。
1.“早晨起来，父亲去市场上买 来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的
果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选„„“„„有一 点儿„„”这
些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷 火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均
匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看
不惯老板变着法儿赚钱的 生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭
着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。
1.联系上下文说说它的意思。
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。
六、讨论父亲受雇于老板这件事。
老板 的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表
各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解。
读一篇与本文内容相关的文章
八、小结。
九、作业：完成《语文学习与巩固》。
板书：
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品：诚实、守信
作业反馈:





教后反思：




7、尊严
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言 的句子，从中感悟人物形象，懂
得什么是尊严。
教学重难点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品
质。
教学准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名 言，讲做人要有尊严。今天老师介
绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多 新的启
示。
二、学生自读课文：
1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1、检查生字新词的认读和理解。
2、师生共同解决疑难问题。
3、指名分节朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难 的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们
送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢 得了做人的尊严。）
四、课堂作业
1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时
一、深入朗读，品味词句。
1、要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃
起来。

描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就
得到这些食物„„
2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？
二、点播，揭示中心
1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这
么做呢？
2、齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国
人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一
生。
三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取
自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
五、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人 方面的格言。可提示
学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。
作业反馈：






教学反思：

8* 将心比心
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学准备：字词卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题：
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们 的尊重。今天，我
们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事
情呢？
二、初读课文，感知内容
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的事？
三、细读课文，探究情感
1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，
并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。
3、学生交流读后感受 ，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，
思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护 士的？她为什么能这么
做？
4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
布置作业：《语文学习与巩固》
作业反馈：

教学反思：

语文园地二
教学目标：
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良
好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思
想情感。
教学准备：
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝
导。
第一课时
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找 父母亲，父母亲不在家，
班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，< br>我们应该怎样对待这些事呢？
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）
2、想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
1、个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后 对这一做法作
一评价。接着，其余学生轮流发言。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语
言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，
然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建
议书。课后抄录并张贴在 教室里。
第二、三课时
一、学习“我的发现”
1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2、归纳过 渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，
还可以把自己心里的事，或想对别人说的 话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不
说假话。
2 、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说
的话，可以是烦恼的事，可以是欢 心的事„„
3、学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交 流，启发学生的习作思路。教
师随即与个别学生轻声交谈。
4、学生动笔。
5、相互交流，修改。
第四课时 日积月累 趣味作文
一、词语盘点
1、学生自读。
2、同桌互查。
3、学生质疑，教师释疑。
4、记记写写。
二、日积月累
1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的
道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
三、趣味语文
1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
作业布置：读背《日积月累》
作业反馈：

教学反思：

人教版2015-2016(下）小学四年级语文
第二单元测试卷
班别 姓名 得分
第一部分 基础知识积累与运用（40分）
一、读一读，写出下列的词语（5分）
zūn yán shàn liáng kuǎn dài jīng zhàn pí bâi


二、比一比，再组词（5分）
遵（ ） 例（ ） 喉（ ） 拨（ ）沃（ ）
尊（ ） 列（ ） 候（ ） 拔（ ）跃（ ）
三、把下面的词语补充完整（4分）
（ ）（ ）不解 狼（ ）虎（ ）
（ ）（ ）不堪 骨（ ）如（ ）
四、把恰当的关联词语填入句子中的括号里。（6分）
1、这位年轻的护士（ ）是第一次扎针，（ ）显得特别紧张。
2、这位年轻的护士（ ）两针都没扎进血管里，（ ）我的母亲并
没有责怪她。
3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（ ）没有责怪她，（ ）
还给予她鼓励。
五、判断下列句子，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1、《中彩那天》父母用言行教育“我”要诚实，守信用。（ ）
2、“父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈，”“他还像过去那样认
真选料，一点儿不马虎。”这两个句子都是比喻句。（ ）
3、“脸色苍白”“骨瘦如柴”、“目光顿时灰暗了”都是对哈默的外貌描写。
（ ）
4、非常地相信叫深信。 （ ）
六、按要求改写句子。（6分）
1、父亲的教导使我终身受到教育和益处。（修改病句）

2、我们坚持锻炼身体。我们能不断增强体质。（用关联词连成一句话）

3、小草从沉睡中醒来，正朝漓江笑呢！（仿写句子）

七、把句子补充完整。（6分）
1、《论语•学而》中的“与朋友交， ”给了我交友的启示。
2、爸爸用名言“ ” 告诉我说话一定要守
信用，做事一定要果断。
3、爱人者， ；敬人者， 。
4、老吾老， ；幼吾幼， 。
八、先根据课文内容填空，再谈谈体会。（4分）
父亲把中奖得到的汽车还给了真正的中奖者库伯先生，用实际行动证明了“一
个人只要活得 、 ，就等于 。”请你联


第二部分 阅读积累与运用（30分）
一、认真阅读下面的短文，回答问题。（15分）

故事发生在美国的德克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛 锚”被困在
郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里。
见此情景，这位男子二话没说，用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当 感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时，这位男子说：
“这不需要回报，但我要你给我一个承诺 ，当别人有困难的时候，你也要尽力
帮助他。”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没
有忘记（转述 叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛 上，一位勇敢的
少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次
的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺„„”克雷斯的 胸中顿时涌起
了一股暖流。
系生活实际说说我们身边关于诚信的人和事，比如：

1、在文前的横线上加一个合适的题目。（2）分
2、“酬谢”的“酬” ，如果你不认识，应按（ ）查字法查字典，先查
（ ），再查（ ）画。“酬”字在字典中的解释有：①报答；②报
酬；③交际往来。文中“酬”的意思是第（ ）种。（2分）
3、划去文中括号里不恰当的词语。（3分）
4、在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：
（2分）
5、在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“——”
在文中划出有关 句子。（2分）
6、把“克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上。”这句话改为“把”字
句（2分）

7、读了短文后，你最大的感受是什么？（2分）


二、认真默读短文，回答问题。（15分）

从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。
它决心把石头滴穿。
这件事让河中的大浪知道了 大浪便哈哈大笑 对小水珠说 嘿 凭你那
点力气 能把石头滴穿 真是笑话
小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石
头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大
笑，觉得小水珠小 得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大
着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁 也容易！大浪立即答应和小水珠
赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴 呀滴呀，不管刮风下雨，也不管
白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——” 地冲
一下，不高兴时就懒洋洋„„
九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来 看吧，我已经把这块石
头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”
大浪听了，着急了，赶快使出 全身的力气，“哗——哗——哗——”连续
几声，可是河边的石头仍然一动不动。

1、请你在段前的横线上加上合适的题目。 （2分）
2、请给第三自然段加上标点符号。（2分）
3、从短文中找出下面词语的反义词。（3分）
困难（ ） 柔软（ ） 保护（ ）
4、这篇短文是按什么顺序写的？请在正确的答案后面打“√”（2分）
（1）按时间顺序写的。 ( )
（2）按事情发展（事情的起因、经过、结果）的顺序写的。 （ ）
（3）按空间位置的顺序写的。 ( )
5、大浪为什么立即答应和小水珠比赛？（3分）

6、读了这篇短文，你明白了什么？（3分）


第三部分 习作（３０分）

题目：，我想对您说
在日常的学习的生活中，你是否有些话不敢 或不好意思对自己的老师、
父母或其他人说呢？今天，就让自己在这次习作中写出来吧。写的时候要注< br>意把自己想说的内容写清楚，语句通顺，标点正确，书写端正，350字以
上。