元旦假期-白桦林歌词

小升初语文专题复习：标题含义和作用专项练习

标题含义和作用专项练习







A

阅读短文，回到文后问题。

六个馒头

①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。

②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消 息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。 最后，李老师问了
一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有< br>注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，
嘴张了几张却 没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒
头吗？”一阵其实并没有恶意的笑 声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地
坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着 她的头说：“你放心，可以带
馒头的。”

③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食 堂买了六个馒头，然后低着头好像作
贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边 唧唧喳喳地议论
着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。

④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好 和别的同学挤在一把伞下，为了
不因为自己而使同学淋湿，女孩子不断地把伞往同学那边移，等到达目的 地千岛湖时，
女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在
招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒
头泡透了，女孩子 就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来 了。她没有料到她们会回来得这么
快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班 长突然说：“哎
呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，
其实还是学校 食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子
看着空了的背包只有无声地落泪。

⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩
子的 心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边
后悔一边默默地落泪。班 长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒
头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子 喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b
眼圈红红的。

⑦后来总有人以吃了女孩子 的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，
使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女 孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默
接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

⑧回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习 ，
积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一
个。

⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊
就像 春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

1.文章为什么要以“六个馒头”为题目？









2.第3段a处和第6段b处加点词语分别表现了女孩子怎么样的心情？请结合上下文
分析。

A．眼圈红
了：


B．眼圈红红
的：


3.第5段中其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?









4.结合上下文，如何理解“六个馒头”的含义。











参考答案：

1.①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索(故事围绕
这六个馒 头展开)③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现。

2.

a:自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过。

b:领受了同学们善良的帮助，感动、感激。

3.

要帮助她，还要呵护她的自尊心。

4.一方面指的是女孩子春游时所带的六个馒头， 另一方面，蕴含着同学之间珍贵的友
谊以及相互之间的尊重。

阅读短文，回答文后问题。

B

访兰
< br>父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里
庭院就有了百 十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意，反而倒有了 几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长
的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又 一次进山的时候，特意招呼我
说：访兰去吧!

我们走了半天，到了山的深处。那 里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听
到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面 浮着，晕出七彩迷离的虚
幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就 地铺
了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培
育这仙品的-- 以前就这么挖回去，经过一番载培，就养出了各种各样的品种、形状的
呢。

父亲却把我制止了，问道：你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?

我说：这里的好。

怎么个好呢?

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的原却比家里的清爽。

是味儿好像不同吗?

是的。

这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?

……

父亲说：兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿;
一栽培了，便成了玩赏的 盆景。

但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。

样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。

父亲的话是对的，但我却不禁 惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶
是为谁长的?花是为谁开的?会有几个人知道而欣赏呢 ?

这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才
长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了
它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：
做人也是这样啊，孩子。 人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景
中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对 社会有大贡献了。

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。

(选文有改动)

1. 文章中最能体现野兰特色的一个词是：___________。

2. 对文章中一样的兰草，长在两个地方就有两个味中的味，你是如何理解的?

____________________________________


3. 简要分析第一段中画线句子所包含的意思。

___________________________________

4. 第二段的景物描写在文中起什么作用?

____________________________________


5. 下面是关于访兰过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。

A. 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。

B. 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人
深思。

C. 通过对话，交代了访兰的具体内容与我认识到野生兰草的特性，并因此而惋
惜。

D. 通过对话，揭示了父亲约我访兰的目的，写出我的感情和认识的变化。

选项是( )理由是：
__________________________


_______________________________________


6. 文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什
么?

____________________________________


______________________________________


7. 简要分析作者借兰草这一事物，揭示了怎样的人生哲理。

____________________________________ _________________________________
_____







参考答案：

1. 纯朴

2. 这里的味既指气味，同时还指兰草的品格、气质。(意思对即可。)

3. 父亲喜爱兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，
变得低 俗。(文字不要求与答案完全一致，意思对即可。)

4. 描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗;为后文赞美野兰作铺垫。(意思对即
可。)

5. C，我惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它
的特性。

6. 访有寻求的意思，对兰草的寻访表明了父亲与我对兰草高雅、纯朴品格的
敬仰，同时用一 访字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。[答出对兰
草品格的敬仰和把兰草人格化或突出兰 草的象征意义

7. 一个人只有保持纯真质朴的品性，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重， 才能有
益于社会。(文字不要求与答案完全一致，意思对即可。)

C

阅读短文，回答文后问题。

痴心石

三毛

许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上 有人因为要盖房子而挖树，
很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵的运走，于 是工地
的人拿出了锯子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的
树根 送给我。那个主人笑看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我
拿不动，可是拖得动。< br>
父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反
而帮忙 清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。

以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家， 父母并不嫌烦，反而特别看重
那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其很少一同欣赏同样的事情 ，他们有
他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。

我的父 母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解
我对于美这种主观事物的看法， 只要他们不干涉，我就心安。

有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去 看书，看到天亮
才睡去。

全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已 叫醒我，又怕我不跟
去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。半醒了，只挥一下手，说：
“不去。”醒来发觉，父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

中午起床，奔回不远 处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回
父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中 饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，
在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了 一声，也不回头，
用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦< br>干什么的，他要我去客厅等着。

一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。

爸爸说：“你看，我给 你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，
你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣栋，才 得了一个石球，你看它有多圆！”说完
把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母 弯着腰、佝着背，
在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时< br>间去捡，就代你去了，你看看可不可以画？”妈妈说。

看着比我还要瘦小的父母，看着 这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的
石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕 一讲话声音马上哽住。父母
的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。
< br>我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，
饭后爸爸看的“电 视新闻”开始了，妈妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房
间里去，赫然发现，父亲已将这两块石 头，移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚
辰本《脂砚齐重评石头记》。



1．根据文意，回答下面两道题。

（1）小时候，为什么“我以为，父母是不了解我的”？

（2）“我”希望父母了解吗？为什么？









2．从“我”没有与家人一起去海滩的这件事中，你觉得“我”是一个怎样的人？请
概括出三个特点。（6分）









3．作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。（4分）











参考答案：

1．（1）因为父母很少和“我”一同 欣赏同样的事情（或“我的父母并不明白也不欣
赏我的那些怪癖”）。

（2）不希望；因为“我”不想父母干涉。

2．①只按自己意愿行事（任性）；②不 顾家人的感受（自私）；③不守诺言；④喜
爱阅读；⑤受父母宠爱。

3．因为“石头 ”是文中传递情感、表达爱意的一件物品，用“痴心”修饰“石头”，
表达了父母对“我”的爱达到沉迷 的程度，这种爱是无声而永恒不变的。

小升初语文专题复习：标题含义和作用专项练习

标题含义和作用专项练习







A

阅读短文，回到文后问题。

六个馒头

①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。

②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消 息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。 最后，李老师问了
一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有< br>注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，
嘴张了几张却 没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒
头吗？”一阵其实并没有恶意的笑 声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地
坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着 她的头说：“你放心，可以带
馒头的。”

③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食 堂买了六个馒头，然后低着头好像作
贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边 唧唧喳喳地议论
着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。

④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好 和别的同学挤在一把伞下，为了
不因为自己而使同学淋湿，女孩子不断地把伞往同学那边移，等到达目的 地千岛湖时，
女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在
招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒
头泡透了，女孩子 就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来 了。她没有料到她们会回来得这么
快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班 长突然说：“哎
呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，
其实还是学校 食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子
看着空了的背包只有无声地落泪。

⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩
子的 心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边
后悔一边默默地落泪。班 长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒
头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子 喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b
眼圈红红的。

⑦后来总有人以吃了女孩子 的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，
使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女 孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默
接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

⑧回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习 ，
积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一
个。

⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊
就像 春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

1.文章为什么要以“六个馒头”为题目？









2.第3段a处和第6段b处加点词语分别表现了女孩子怎么样的心情？请结合上下文
分析。

A．眼圈红
了：


B．眼圈红红
的：


3.第5段中其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?









4.结合上下文，如何理解“六个馒头”的含义。











参考答案：

1.①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索(故事围绕
这六个馒 头展开)③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现。

2.

a:自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过。

b:领受了同学们善良的帮助，感动、感激。

3.

要帮助她，还要呵护她的自尊心。

4.一方面指的是女孩子春游时所带的六个馒头， 另一方面，蕴含着同学之间珍贵的友
谊以及相互之间的尊重。

阅读短文，回答文后问题。

B

访兰
< br>父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里
庭院就有了百 十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意，反而倒有了 几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长
的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又 一次进山的时候，特意招呼我
说：访兰去吧!

我们走了半天，到了山的深处。那 里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听
到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面 浮着，晕出七彩迷离的虚
幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就 地铺
了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培
育这仙品的-- 以前就这么挖回去，经过一番载培，就养出了各种各样的品种、形状的
呢。

父亲却把我制止了，问道：你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?

我说：这里的好。

怎么个好呢?

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的原却比家里的清爽。

是味儿好像不同吗?

是的。

这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?

……

父亲说：兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿;
一栽培了，便成了玩赏的 盆景。

但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。

样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。

父亲的话是对的，但我却不禁 惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶
是为谁长的?花是为谁开的?会有几个人知道而欣赏呢 ?

这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才
长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了
它。

父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：
做人也是这样啊，孩子。 人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景
中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对 社会有大贡献了。

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。

(选文有改动)

1. 文章中最能体现野兰特色的一个词是：___________。

2. 对文章中一样的兰草，长在两个地方就有两个味中的味，你是如何理解的?

____________________________________


3. 简要分析第一段中画线句子所包含的意思。

___________________________________

4. 第二段的景物描写在文中起什么作用?

____________________________________


5. 下面是关于访兰过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。

A. 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。

B. 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人
深思。

C. 通过对话，交代了访兰的具体内容与我认识到野生兰草的特性，并因此而惋
惜。

D. 通过对话，揭示了父亲约我访兰的目的，写出我的感情和认识的变化。

选项是( )理由是：
__________________________


_______________________________________


6. 文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什
么?

____________________________________


______________________________________


7. 简要分析作者借兰草这一事物，揭示了怎样的人生哲理。

____________________________________ _________________________________
_____







参考答案：

1. 纯朴

2. 这里的味既指气味，同时还指兰草的品格、气质。(意思对即可。)

3. 父亲喜爱兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，
变得低 俗。(文字不要求与答案完全一致，意思对即可。)

4. 描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗;为后文赞美野兰作铺垫。(意思对即
可。)

5. C，我惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它
的特性。

6. 访有寻求的意思，对兰草的寻访表明了父亲与我对兰草高雅、纯朴品格的
敬仰，同时用一 访字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。[答出对兰
草品格的敬仰和把兰草人格化或突出兰 草的象征意义

7. 一个人只有保持纯真质朴的品性，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重， 才能有
益于社会。(文字不要求与答案完全一致，意思对即可。)

C

阅读短文，回答文后问题。

痴心石

三毛

许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上 有人因为要盖房子而挖树，
很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵的运走，于 是工地
的人拿出了锯子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的
树根 送给我。那个主人笑看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我
拿不动，可是拖得动。< br>
父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反
而帮忙 清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。

以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家， 父母并不嫌烦，反而特别看重
那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其很少一同欣赏同样的事情 ，他们有
他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。

我的父 母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解
我对于美这种主观事物的看法， 只要他们不干涉，我就心安。

有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去 看书，看到天亮
才睡去。

全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已 叫醒我，又怕我不跟
去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。半醒了，只挥一下手，说：
“不去。”醒来发觉，父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

中午起床，奔回不远 处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回
父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中 饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，
在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了 一声，也不回头，
用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦< br>干什么的，他要我去客厅等着。

一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。

爸爸说：“你看，我给 你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，
你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣栋，才 得了一个石球，你看它有多圆！”说完
把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母 弯着腰、佝着背，
在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时< br>间去捡，就代你去了，你看看可不可以画？”妈妈说。

看着比我还要瘦小的父母，看着 这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的
石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕 一讲话声音马上哽住。父母
的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。
< br>我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，
饭后爸爸看的“电 视新闻”开始了，妈妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房
间里去，赫然发现，父亲已将这两块石 头，移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚
辰本《脂砚齐重评石头记》。



1．根据文意，回答下面两道题。

（1）小时候，为什么“我以为，父母是不了解我的”？

（2）“我”希望父母了解吗？为什么？









2．从“我”没有与家人一起去海滩的这件事中，你觉得“我”是一个怎样的人？请
概括出三个特点。（6分）









3．作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。（4分）











参考答案：

1．（1）因为父母很少和“我”一同 欣赏同样的事情（或“我的父母并不明白也不欣
赏我的那些怪癖”）。

（2）不希望；因为“我”不想父母干涉。

2．①只按自己意愿行事（任性）；②不 顾家人的感受（自私）；③不守诺言；④喜
爱阅读；⑤受父母宠爱。

3．因为“石头 ”是文中传递情感、表达爱意的一件物品，用“痴心”修饰“石头”，
表达了父母对“我”的爱达到沉迷 的程度，这种爱是无声而永恒不变的。