PEP五年级英语上册教学设计
迎新生欢迎词-小学班会记录
PEP五年级英语上册第一单元教学设计
Unit 1
My New Teacher
单元教学目标：
1
（
、
1
）
能力目标：
能够简单描述自己教师的体貌特征及
性格特点，如：We have a new English
teacher. He’s tall and
strong. He’s very
funny.
（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，
如：Who’s your
English teacher? Mr Carter .He’s from Canada.
What’s he like? He’s tall and strong.
（3）
能够听懂一些描述人物特征的简单对
话，完成学生用书中的Let’s
try
（4
部分。
）能够听懂、会唱歌曲“My New
Teacher”.能够
灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2
（
、
1
）
知识目标
理解A、B部分Read and write 中的会
话，并根据提示填充句子或
回答问题。
20 × 20
（
和
2） 听、说、读、写
中的四
A、B部分Let’s
learn
Read and write
会单词和句子。
（3）
理解Let’s start、Let’s find out、Let’s
sing、Let’s
chant
和Pair work
等部分的内容。
（4）
了解Pronunciation部分的字母组合在单词
中的发音，并能熟练读
出例词。
（5） 了解Task time 、Story time、Good to
know等部
分的内容。
3
（
、
1
）
情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：根据小学高年级阶段学生
的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学
习能力，积极主动
地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的
兴趣。
（2）
学习策略：学习过程中注意培养学生
合作学习的态度和方法，有效
20 × 20
利用学生用书中设计的Pair work 、Group
work、Talk
and draw 以及
time
（3
Task
部分，培养学生合作学习的意识。
）
文化目标：了解中西方国家在称呼人
名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant
Let’s find out
第二课时A let’s try Let’s talk
Let’s chant C Good to know
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
check
第一课时
教学目标与要求
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
A Read and
write Pair work C Story time
B Let’s learn
Let’s chant Let’s sing
B let’s try Let’s talk
Group work C Task time
B Read and write Talk
and draw Pronunciation Let’s
young old kind
funny strong
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he
she like ?并
能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
20 × 20
教学建议
一
1
Warm-up
．Show a picture of some
classrooms.(Music room Art room
Computer room
Lab )
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T: Who’s he she
? S: He ’sShe’s my musicart computer
science
teacher .
3．教师自编一个chant ：
Tall tall tall,
computer teacher is tall..
Short short short
,science teacher is short .
Thin thin thin
,art teacher is thin .
Strong strong strong,
music teacher is strong .
Funny funny
funny，
二
1
they’re so funny.
、Presentation
．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做
个有趣的动作）
T: This
is Zip .He is ……..
S: Funny .
T: Yes, he
is funny. Do you like him ? This term he will be
our
new classmate.
20 × 20
2．点击Zip,
让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）
1）Zip: Look! This
is my math teacher . He’s tall and thin .
T:
Who’s your Chinese teacher ? Zip
假装没听到，教师适
时让全班学生一起问：
Who’s your Chinese
teacher ?
Zip: Miss Zhang .
T: What’s he
like ? (教师用体态语帮助学生理解 )
Zip:He’s short and
strong .
T: Yes , he’s tall and strong .
Practise: “short tall thin strong
”出示一些卡通图人
物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music
teacher and
who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she he
like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise “ young old “
Ss: Who’s your
computer teacher?
20 × 20
Zip: Mr Li.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he
like ?
Ss: He’s……（让学生随意描述之后教师导出
kind）
T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I
kind ?
Practise: My….teacher is kind . ……is
kind .
三、Practise :
活动设计1： Make a new
chant .
My grandpa is old .My mother is young
.
My father is tall . My little brother’s
short .
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
活动设计2 ：Read and match .
活动设计
He’s
She’s…… What’s he she like ? He’sShe’s …….
活动设计4 ：Discuss the picture
(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照
)
3：Describe the
pictures.(Ask and answer Who’s this?
片，在真实的情景中综合运用所学语言。
活动设计
20 × 20
5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)
--Who’s your good friend ?
--Guess.
--Boy or girl?
--Boy.
--What’s he like ?
--He’s tall and cool.
He has two big eyes. He’s eleven.
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right. No .
四、Funny time
Listen to the song: My new teacher
五．Assessment
1 Activity books .
2
Check up the answers.
第二课时
教学目标与要求
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Do you have new
teachers.? Yes, we have a new Englishmath
artscience teacher.
Who’s your
Englishmathartscience teacher ? MrMiss……
What’s heshe like ? He’s She’s ……
20 × 20
2
3
、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实
际中进行运用。
教学建议
一Warm up
1
2
、
、
Let’s chant
.
出示各种体形特征的人物图片让学生来
猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇
和句型）
二Presentation and practise
活动设计1
让学生当“小导游”，介绍各个学
科的教师风采。
板书： Who’s your
……teacher ?
MrMiss……
What’s he she like ?
He’sShe’s …….
教师提问，学生回答。
活动设计2
请几个学生上台表演（事先请学生准备好）
20 × 20
各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业
的胸卡给学生看。
T:
Look ! There are many new teachers. They want to
meet us .
Do you have new teachers.?
Ss:
Yes, we have a new Englishmath artscience teacher.
T: Who’s your Englishmathartscience teacher ?
(可让学生提
问)
Ss: MrMiss……
T: What’s heshe
like ?
Ss: He’s She’s ……
活动设计3
让学生三人一组，自编对话，也可
扩充谈论computer teacher 越多越好。
活动设计4 听录音Let’s talk 部分，让学生对话
表演。
活动设计5
CAI 课件Let’s chant (page
2)先请学生根据
看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节
奏跟读。
三、
Good to know
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、
20 ×
20
Homework
1口头作业：
学会描述自己的老师或家庭成
员。
第三课时
教学目标与要求
1
2
、读懂对话。
、 听说读写Read and write
中加粗的单词和句
子。
课前准备
1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想
的学科老师的图片。
教学建议
一、Warm-up
1
2
3
．Let’s chant
(Page 2)
．反馈第二堂课的口头作业。
．用学生课前设计的图片，请学生进行自由
对话。
二．
1
Presentation and practise
．T:
Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?
然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who
20 × 20
are they?
Ss: A science
teacher ,an art teacher and an English teacher .
教师再问： Who’s Zhang Peng’s English teacher ?
What’s he
like?
2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小
组合作形式。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学
生完成填充句子的练习。
4．让学生完成活动手册书写四会句子。
三．Story time
1
2
．Watch the story(CAI)
．Learn to
say
四．Consolidation and extension
第四课时
教学目标及要求
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组
principal
university student strict
smart active
2
3
、
、
能听懂、会说句型Who’s
……? Is shehe ……?
能听懂Let’s chant
的歌谣，并按照节奏来
20 × 20
念。
课前准备
1、发给学生写有young funny kind old short
thin strong
形容词以及English
teacher, art
teacher, science teacher 等职业名词的卡片。
教学建议
一、Warm up
1
2
、听唱My new teacher .
、 Pairwork
二、 Presentation
1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各
科教师。
T: Who’s that
man woman ?What’s he she like
？引出（严
肃）的principal
带读
的
，
展示（微笑的）principal 和带博士帽
的合影，让学生猜
。
Who’s
he ? university student
引出新单词university student
带读
Practise : …….is our principal. My
fathermother is a university
student .
2．最后比较两幅图画上的principal的表情。从
20 × 20
kind引出新单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is
kind.
Learn the words “smart active” in the
same way.
三、 Practise
活动设计1 Bingo (class
wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3
利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
听学Let’s
chant.
四、Home work
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第五课时
教学目标与要求
1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运
用。
2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，
提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
一
1
Warm up
、 听唱My new
teacher
20 × 20
2、
Let’s chant (Part B)
A: 老师问，全班答
B:一生问，全班答
C: 全班一起说唱
二Presentation
1、 Guessing
game .
教师拿着一张照片，让学生来猜。
Students guess .
T: Is he kind tall young…?(
Ss: .
三
Practise
1、 Let’s talk 教学
板书)
A
看图片，听录音
B 根据对话，师生问答
Who’s that young lady
?
Is she pretty strict kind ?
C 听音，跟读对话
D 四人小组试读对话。
E 小组竞赛 分角色朗读
F
个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同
20 × 20
学对话。
2
(
1
、Group work
课前请每四人小组准备教师称呼卡片
）Guessing game
)
T
: She’sHe’s our teacher .
Ss: Is shehe ……?
T: YesNo .
T shows the card..
2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行
对话练习。
3）大组挑战对话练习。（
每组各派一人）
四、Consolidation
1
1
2
2
1
2
．Let’s try
）Listen and circle
）Check up
．Task
time
）Design a card for their favourite
teachers .
）Describe their cards .
Assessment 一、
1 Listen and number .
20 × 20
2 Check up the answers.
第六课时
教学目标与要求
1．巩固四会单词： strict
funny pretty 和四会句子
Is he strict? Yes, but he is
very kind .
2
并能在实际情景中运用。
．掌握ea ee
bl br 字母组合的发音，并准确地
读出这些单词。
教学建议
一Warm
up
1
2
．Let’s sing
．表演Let’s talk
(page 8)
二Presentation
1
.
2
．Show a teacher .T : Who’s she
? Oh, she’s Jim’s math teacher
让学生看图片T: What’s
she like ? Ss: She’s ……
．让学生听录音，板书问题 Is she
quiet ? Is she
strict ?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式
阅读对话。
20 × 20
3．通过提问以考察学生理解程度，
并引导
学生完成填充句子练习
4．让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动
脑筋
，看单词间有什么特点（包括字母组合的
特点和读音的特点）
2
3
．教师检查学生学习情况。
．准备一些新单词（具有以上特点），让学生
准确读出，并能归类。
4．读出后面的绕口令。
五Assessment
Do some
homework.
20 × 20
PEP五年级英语上册第一单元教学设计
Unit 1 My New
Teacher
单元教学目标：
1
（
、
1
）
能力目标：
能够简单描述自己教师的体貌特征及
性格特点，如：We
have a new English teacher. He’s tall and
strong. He’s very funny.
（2）
能够询问并介绍学校里教师的情况，
如：Who’s your English teacher?
Mr Carter .He’s from Canada.
What’s he like?
He’s tall and strong.
（3）
能够听懂一些描述人物特征的简单对
话，完成学生用书中的Let’s
try
（4
部分。
）能够听懂、会唱歌曲“My New
Teacher”.能够
灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2
（
、
1
）
知识目标
理解A、B部分Read and write 中的会
话，并根据提示填充句子或
回答问题。
20 × 20
（
和
2） 听、说、读、写
中的四
A、B部分Let’s
learn
Read and write
会单词和句子。
（3）
理解Let’s start、Let’s find out、Let’s
sing、Let’s
chant
和Pair work
等部分的内容。
（4）
了解Pronunciation部分的字母组合在单词
中的发音，并能熟练读
出例词。
（5） 了解Task time 、Story time、Good to
know等部
分的内容。
3
（
、
1
）
情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：根据小学高年级阶段学生
的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学
习能力，积极主动
地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的
兴趣。
（2）
学习策略：学习过程中注意培养学生
合作学习的态度和方法，有效
20 × 20
利用学生用书中设计的Pair work 、Group
work、Talk
and draw 以及
time
（3
Task
部分，培养学生合作学习的意识。
）
文化目标：了解中西方国家在称呼人
名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant
Let’s find out
第二课时A let’s try Let’s talk
Let’s chant C Good to know
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
check
第一课时
教学目标与要求
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
A Read and
write Pair work C Story time
B Let’s learn
Let’s chant Let’s sing
B let’s try Let’s talk
Group work C Task time
B Read and write Talk
and draw Pronunciation Let’s
young old kind
funny strong
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he
she like ?并
能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
20 × 20
教学建议
一
1
Warm-up
．Show a picture of some
classrooms.(Music room Art room
Computer room
Lab )
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T: Who’s he she
? S: He ’sShe’s my musicart computer
science
teacher .
3．教师自编一个chant ：
Tall tall tall,
computer teacher is tall..
Short short short
,science teacher is short .
Thin thin thin
,art teacher is thin .
Strong strong strong,
music teacher is strong .
Funny funny
funny，
二
1
they’re so funny.
、Presentation
．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做
个有趣的动作）
T: This
is Zip .He is ……..
S: Funny .
T: Yes, he
is funny. Do you like him ? This term he will be
our
new classmate.
20 × 20
2．点击Zip,
让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）
1）Zip: Look! This
is my math teacher . He’s tall and thin .
T:
Who’s your Chinese teacher ? Zip
假装没听到，教师适
时让全班学生一起问：
Who’s your Chinese
teacher ?
Zip: Miss Zhang .
T: What’s he
like ? (教师用体态语帮助学生理解 )
Zip:He’s short and
strong .
T: Yes , he’s tall and strong .
Practise: “short tall thin strong
”出示一些卡通图人
物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music
teacher and
who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she he
like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise “ young old “
Ss: Who’s your
computer teacher?
20 × 20
Zip: Mr Li.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he
like ?
Ss: He’s……（让学生随意描述之后教师导出
kind）
T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I
kind ?
Practise: My….teacher is kind . ……is
kind .
三、Practise :
活动设计1： Make a new
chant .
My grandpa is old .My mother is young
.
My father is tall . My little brother’s
short .
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
活动设计2 ：Read and match .
活动设计
He’s
She’s…… What’s he she like ? He’sShe’s …….
活动设计4 ：Discuss the picture
(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照
)
3：Describe the
pictures.(Ask and answer Who’s this?
片，在真实的情景中综合运用所学语言。
活动设计
20 × 20
5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)
--Who’s your good friend ?
--Guess.
--Boy or girl?
--Boy.
--What’s he like ?
--He’s tall and cool.
He has two big eyes. He’s eleven.
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right. No .
四、Funny time
Listen to the song: My new teacher
五．Assessment
1 Activity books .
2
Check up the answers.
第二课时
教学目标与要求
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Do you have new
teachers.? Yes, we have a new Englishmath
artscience teacher.
Who’s your
Englishmathartscience teacher ? MrMiss……
What’s heshe like ? He’s She’s ……
20 × 20
2
3
、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实
际中进行运用。
教学建议
一Warm up
1
2
、
、
Let’s chant
.
出示各种体形特征的人物图片让学生来
猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇
和句型）
二Presentation and practise
活动设计1
让学生当“小导游”，介绍各个学
科的教师风采。
板书： Who’s your
……teacher ?
MrMiss……
What’s he she like ?
He’sShe’s …….
教师提问，学生回答。
活动设计2
请几个学生上台表演（事先请学生准备好）
20 × 20
各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业
的胸卡给学生看。
T:
Look ! There are many new teachers. They want to
meet us .
Do you have new teachers.?
Ss:
Yes, we have a new Englishmath artscience teacher.
T: Who’s your Englishmathartscience teacher ?
(可让学生提
问)
Ss: MrMiss……
T: What’s heshe
like ?
Ss: He’s She’s ……
活动设计3
让学生三人一组，自编对话，也可
扩充谈论computer teacher 越多越好。
活动设计4 听录音Let’s talk 部分，让学生对话
表演。
活动设计5
CAI 课件Let’s chant (page
2)先请学生根据
看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节
奏跟读。
三、
Good to know
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、
20 ×
20
Homework
1口头作业：
学会描述自己的老师或家庭成
员。
第三课时
教学目标与要求
1
2
、读懂对话。
、 听说读写Read and write
中加粗的单词和句
子。
课前准备
1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想
的学科老师的图片。
教学建议
一、Warm-up
1
2
3
．Let’s chant
(Page 2)
．反馈第二堂课的口头作业。
．用学生课前设计的图片，请学生进行自由
对话。
二．
1
Presentation and practise
．T:
Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?
然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who
20 × 20
are they?
Ss: A science
teacher ,an art teacher and an English teacher .
教师再问： Who’s Zhang Peng’s English teacher ?
What’s he
like?
2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小
组合作形式。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学
生完成填充句子的练习。
4．让学生完成活动手册书写四会句子。
三．Story time
1
2
．Watch the story(CAI)
．Learn to
say
四．Consolidation and extension
第四课时
教学目标及要求
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组
principal
university student strict
smart active
2
3
、
、
能听懂、会说句型Who’s
……? Is shehe ……?
能听懂Let’s chant
的歌谣，并按照节奏来
20 × 20
念。
课前准备
1、发给学生写有young funny kind old short
thin strong
形容词以及English
teacher, art
teacher, science teacher 等职业名词的卡片。
教学建议
一、Warm up
1
2
、听唱My new teacher .
、 Pairwork
二、 Presentation
1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各
科教师。
T: Who’s that
man woman ?What’s he she like
？引出（严
肃）的principal
带读
的
，
展示（微笑的）principal 和带博士帽
的合影，让学生猜
。
Who’s
he ? university student
引出新单词university student
带读
Practise : …….is our principal. My
fathermother is a university
student .
2．最后比较两幅图画上的principal的表情。从
20 × 20
kind引出新单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is
kind.
Learn the words “smart active” in the
same way.
三、 Practise
活动设计1 Bingo (class
wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3
利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
听学Let’s
chant.
四、Home work
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第五课时
教学目标与要求
1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运
用。
2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，
提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议
一
1
Warm up
、 听唱My new
teacher
20 × 20
2、
Let’s chant (Part B)
A: 老师问，全班答
B:一生问，全班答
C: 全班一起说唱
二Presentation
1、 Guessing
game .
教师拿着一张照片，让学生来猜。
Students guess .
T: Is he kind tall young…?(
Ss: .
三
Practise
1、 Let’s talk 教学
板书)
A
看图片，听录音
B 根据对话，师生问答
Who’s that young lady
?
Is she pretty strict kind ?
C 听音，跟读对话
D 四人小组试读对话。
E 小组竞赛 分角色朗读
F
个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同
20 × 20
学对话。
2
(
1
、Group work
课前请每四人小组准备教师称呼卡片
）Guessing game
)
T
: She’sHe’s our teacher .
Ss: Is shehe ……?
T: YesNo .
T shows the card..
2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行
对话练习。
3）大组挑战对话练习。（
每组各派一人）
四、Consolidation
1
1
2
2
1
2
．Let’s try
）Listen and circle
）Check up
．Task
time
）Design a card for their favourite
teachers .
）Describe their cards .
Assessment 一、
1 Listen and number .
20 × 20
2 Check up the answers.
第六课时
教学目标与要求
1．巩固四会单词： strict
funny pretty 和四会句子
Is he strict? Yes, but he is
very kind .
2
并能在实际情景中运用。
．掌握ea ee
bl br 字母组合的发音，并准确地
读出这些单词。
教学建议
一Warm
up
1
2
．Let’s sing
．表演Let’s talk
(page 8)
二Presentation
1
.
2
．Show a teacher .T : Who’s she
? Oh, she’s Jim’s math teacher
让学生看图片T: What’s
she like ? Ss: She’s ……
．让学生听录音，板书问题 Is she
quiet ? Is she
strict ?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式
阅读对话。
20 × 20
3．通过提问以考察学生理解程度，
并引导
学生完成填充句子练习
4．让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动
脑筋
，看单词间有什么特点（包括字母组合的
特点和读音的特点）
2
3
．教师检查学生学习情况。
．准备一些新单词（具有以上特点），让学生
准确读出，并能归类。
4．读出后面的绕口令。
五Assessment
Do some
homework.
20 × 20