五年级科普版英语上册全册教案
l论文-户外活动总结
五年级科普版英语上册全册教案
Lesson 1 Do you have a
ruler?
教学目标：
1、能够根据拼读规律拼出含和字母组合的单词
２、能够会拼读和掌握本课词汇
３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
重难点：
能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
第一课时
基本教学过程：
a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）
The techer shows the cards and students read
them.
the words of
重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至
背熟）
The students
read the cards one by one .
Step2 boot the
new content
some objects.
Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(
复习文具用品，为学习新知打下
伏笔)
the new words of
“dictionary,ballpen
,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很
容易记忆）
a
game.
我说你做看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习
单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
d.运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）
——I
have a pen .Do you have a
pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意
思，引导 学生说出正确意思）
——yes,I do .
to the
tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水
平，又可以去模仿句子）
step3 Drill
se in
pairs(运用实物，同桌两人相互练习）
out.(教师抽查学生练习情况）
step4 let's practice
the
sentences(运用图片加配音的方法）
——Can I use it
,please?
——Certainly,Here you are.
b.帮助并引导学生理解句子意思。
out
(小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深
刻，学的扎实）
step5 Homework
第二课时
教学目标
１、进一步巩固have
句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单
的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
教学重难点
掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
基本教学过程
Step1 Revision
A
复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
B复习上节课的两个句型．（回
忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一
组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演
）
C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以
锻练他
们独立拼读单词的能力）
ORc:for shat horse
morning……
OWaushow know snow low……
Step content
a:利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很
容易集中精力全神贯注
地听讲.）教师提前找一个学生充当Eve，教师充当Dong Dong
导入第一部分对
话．
b：Listen to the radio
(听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音)
C: Follow the tape
read it(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
D:read by
themselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
Step 3
boot next part
a.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
students listen to teacher and transtate one
sentence by one
sentence(检查学生学习效率)
to
the tape .(锻炼听力，模仿读音）
the tape
(大声说出来，加深印象）
Step 4 Practice
at
the picture and retell the
dialogue(看图复述对话，直观形象）
at the book and
read by themselves (给学生自由发展的空间）
the key
words and try to retell it .
in role
(满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
Step 5
Homework
Recite the dialogue
板书设计
Lesson 1 Do you have a ruler?
Orс:for short horse
morning……
Owaushow know snow low……
第三课时
教学目标：
通过趣味阅读，继续
巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文
内容、相关的问题
重难点：
理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力
基本教学过程
Step 1 Revision
a: Words
（考查学生记忆单词情况）
The teacher shows the cards
and the students read them one by one
B:dialogue(检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）
Call
some students recite the dialogue.
Step 2
New content
the phrases.(提前把重难点列出来，让学生先来学
习，这样可以减
轻整个课文的难度，让学生轻松学习）
one from two
,two of them ,one of them,how many
教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。
the
dialogue
教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）
首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后
再放一遍。
students repeat the text (模仿录音，力求读音准确）
some students translate the
text(检查学生理解情况）
by
themselves(让学生自由读，体现自由发展的要求）
step 3
Drill
at the picture and retell the
text.(锻炼学生记忆和复述的能力）
ng to the key words
try to retell the text by themselves
some
students retell the text.
some questions
(检查学生是否已经理解课文）
call some students answer
it.
Step 4 learn a song
(活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）
the words of the
song.
to the tape and follow it.
to sing it.
Step 5 sing the song
together.
Step 6 Homework.
板书设计
Lesson 1 Do you have a
ruler?
One form two two of them
One of them how many
五年级科普版英语上册全册教案
Lesson 1 Do you
have a ruler?
教学目标：
1、能够根据拼读规律拼出含和字母组合的单词
２、能够会拼读和掌握本课词汇
３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
重难点：
能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句
第一课时
基本教学过程：
a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）
The techer shows the cards and students read
them.
the words of
重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至
背熟）
The students
read the cards one by one .
Step2 boot the
new content
some objects.
Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(
复习文具用品，为学习新知打下
伏笔)
the new words of
“dictionary,ballpen
,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很
容易记忆）
a
game.
我说你做看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习
单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
d.运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）
——I
have a pen .Do you have a
pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意
思，引导 学生说出正确意思）
——yes,I do .
to the
tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水
平，又可以去模仿句子）
step3 Drill
se in
pairs(运用实物，同桌两人相互练习）
out.(教师抽查学生练习情况）
step4 let's practice
the
sentences(运用图片加配音的方法）
——Can I use it
,please?
——Certainly,Here you are.
b.帮助并引导学生理解句子意思。
out
(小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深
刻，学的扎实）
step5 Homework
第二课时
教学目标
１、进一步巩固have
句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单
的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
教学重难点
掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
基本教学过程
Step1 Revision
A
复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
B复习上节课的两个句型．（回
忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一
组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演
）
C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以
锻练他
们独立拼读单词的能力）
ORc:for shat horse
morning……
OWaushow know snow low……
Step content
a:利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很
容易集中精力全神贯注
地听讲.）教师提前找一个学生充当Eve，教师充当Dong Dong
导入第一部分对
话．
b：Listen to the radio
(听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音)
C: Follow the tape
read it(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
D:read by
themselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
Step 3
boot next part
a.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
students listen to teacher and transtate one
sentence by one
sentence(检查学生学习效率)
to
the tape .(锻炼听力，模仿读音）
the tape
(大声说出来，加深印象）
Step 4 Practice
at
the picture and retell the
dialogue(看图复述对话，直观形象）
at the book and
read by themselves (给学生自由发展的空间）
the key
words and try to retell it .
in role
(满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
Step 5
Homework
Recite the dialogue
板书设计
Lesson 1 Do you have a ruler?
Orс:for short horse
morning……
Owaushow know snow low……
第三课时
教学目标：
通过趣味阅读，继续
巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文
内容、相关的问题
重难点：
理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力
基本教学过程
Step 1 Revision
a: Words
（考查学生记忆单词情况）
The teacher shows the cards
and the students read them one by one
B:dialogue(检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）
Call
some students recite the dialogue.
Step 2
New content
the phrases.(提前把重难点列出来，让学生先来学
习，这样可以减
轻整个课文的难度，让学生轻松学习）
one from two
,two of them ,one of them,how many
教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。
the
dialogue
教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）
首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后
再放一遍。
students repeat the text (模仿录音，力求读音准确）
some students translate the
text(检查学生理解情况）
by
themselves(让学生自由读，体现自由发展的要求）
step 3
Drill
at the picture and retell the
text.(锻炼学生记忆和复述的能力）
ng to the key words
try to retell the text by themselves
some
students retell the text.
some questions
(检查学生是否已经理解课文）
call some students answer
it.
Step 4 learn a song
(活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）
the words of the
song.
to the tape and follow it.
to sing it.
Step 5 sing the song
together.
Step 6 Homework.
板书设计
Lesson 1 Do you have a
ruler?
One form two two of them
One of them how many