新加坡劳务-商业合作计划书

参考答案
1 燕子
二、基础达标
1.略
2.看拼音写生字
聚 增 偶 圈 漾 倦 奏 赞

3．我会查字典
（1）“稻”字查禾部，再查10画。它右边
第7画是_一_。
（2）“掠”字在字 典中的解释有：○
1
夺取○
2
擦过。在课文中“掠”应取第_○
2< br>_种解释。
三、初读感知
1.略 2.一共有4自然段。
四、精读感悟
1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的
_羽毛_、_翅膀__和 _尾巴_的特点，按从_整
体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们
看到了一只活泼可爱的小 燕子。
2.
默读第2自然段，
（1）提示：雨、风、柳树、草、花等
（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细
细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。
3.提示：词语：斜着身子、掠过 ，特点：
轻快灵活
4.略。
2 古诗两首
二、基础达标
1. 看拼音写生字
咏 碧 妆 裁剪 滨 紫
2.查字典
“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围
结构，相同部首的字我还知道载 截 栽 。
三、初读感知
《咏柳》是
唐
代诗人
贺知章
的作品，
写的是
初春二月的柳树
。《春日》是
宋
代
理学家
朱熹所作，是一首春游诗，赞美了
万紫千红的春天景色
。两首诗把春天描
写得姹紫嫣红 ，多姿多彩，而又充满了勃勃
生机。
四、精读感悟
1．“咏柳”中的“咏”的意思是歌颂、赞
美。
2．“丝绦”一词本意是一种丝织的 带子，
在诗中指柳条，这是采用了打比方的修辞手
法。
3．诗人把“二月春风”比作
剪刀
。
（二）
1.我知道这些词语的意思
胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。
滨——水边
2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春
天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等
五、实践运用
1. 选字填空
剪发 射箭 栽树 裁缝 服装 梳妆
2．说说下列诗句运动了什么修辞手法
白发三千丈，缘愁似个长。(夸张 )
大漠沙如雪，燕山月似钩。(夸张、比喻 )
不知细叶谁裁出，二月春风似剪。( 比喻 )
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（ 比喻）
六、拓展延伸
1. 墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿
3荷花
二、基础达标
1. 看拼音写汉字。

荷 莲蓬 胀 裳 蜻蜓 蹈 挨挨 翩翩
2.查字典
“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第
二笔是_一_。在本课中读 fú，它还有另一个
读音是_fó__，可以组词_佛像。
三、初读感知
1．课文共有5个自然段，可分为三大部分。
4珍珠泉
三、初读感知
1． 课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍
珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，< br>抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_
对家乡热爱的感情。
2. 课文共有6个自 然段。一（第1自然段）
一（第1自然段）二（第2、3自然段）三
（第4、5自然段）
四、精读感悟
1.默读第2自然段
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。划出本段中的一个比喻句，在这句话
中，_挨挨挤挤这个词说明荷叶非常多，碧
绿_ 写出了荷叶的颜色，大圆盘写出荷叶的
形状。
（2）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是
花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（ 3）“冒”
，
向上透，往上升。一个“冒”字
不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得 更
美了，写出了荷花顽强的生命力。因而不能
换成其它字。
2.（1）第一层是作者对荷花的赞美。赞美
了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层
是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才
能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造
出如此 美妙神奇的“一大幅活的画” 。
（2）画家指的是大自然。
3.略。
五、实践运用
1． 提示：挨挨挤挤 红红火火 整整齐齐
翩翩起舞 蒙蒙细雨 闪闪发光
填空。略。3.略。4.略。
二（第2—5自然段）三（第6自然段）
四、精读感悟
1.自由朗读课文第2——4自然段
（1）泉水特点（深、清、绿）
（2）把泉水当作 人来写的。
（3）略。（4）略。
（5）第4自然段的这句话在这一部分中起
（总结上文）的作用。
2.泉水。比喻。表达对珍珠泉的赞美之
情。
五、实践运用
1.眼 股（桶） 颗 道 个 条
2.（1）大绒团 （2）杂色 朴素 染过（3）
晶亮 饱满 一嘟噜一嘟噜 （4）筛 水面 水
泡 潭底（5）金色 银色 交错 闪亮闪亮
绿 紫 珍珠 （6）珍珠


13 和时间赛跑
二、基础达标
2．看拼音写生字
赛跑 疼 忧 慰 虽 狂 暑 将 若
受益无穷
3．我会查字典
（1）“赢”字查_亠部，再查_十五_画。 它
的近义词是胜_，反义词是_败_。在《惊弓
之鸟》中，它的形近字“羸”读作léi。 < /p>

（2）通过查阅工具书，我知道了“梭”指
的是织布式牵引纬线的工具_“日月如 梭”
的意思是_太阳和月亮像穿梭似的来去，形
容时间过得很快_。
三、初读感知
2．提示：“我”和时间赛跑。刚开始是排解
忧伤，后来是珍惜时间。明白了“假若你一
直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。
四、 精读感悟
1．（1）我沉浸在外祖母逝世的忧伤中。
2.（3）时间一去不复返。你的昨天过去了，< br>它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天
了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能
回到你 这么小的童年了。有一天你会长
大，你也会像外祖母一样老，有一天你度
过了你的所有时间，也 会像外祖母永远不
能回来了。
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
看着太 阳一寸一寸地沉进了山头，就知道
一天真的过完了。虽然明天还会有新的太
阳，但永远不会有今 天的太阳了。我看到
鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它
们再飞过同样的路线，也永远不是 今天
了。或许明天再飞过这条路线。
4．自由读第8自然段。
（1）有时和太阳 赛跑，有时和西北风比赛，
有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那
时我三年级，常把哥哥五 年级的作业拿来
做。心情：每一次比赛胜过时间，我就快乐
得不知道怎么形容。
（2）提示：看到时间流逝、一去不复返 “我”
“着急”“悲伤”，因为跑赢时间“我”“高
兴”“快乐”。

14 检 阅
二、基础达标
2.看拼音写汉字
俱 博 鸦 截 席 羡慕 禁 默 伍
局 众 纠
1． 根据下面的意思，写出相应的词语。
（1）鸦雀无声（2）羡慕（3）情不自禁
（4）棘手
三、初读感知
2 ．课文一共有16自然段，这篇课文写的是
波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的游行
检阅_仪 式上，让拄拐的博莱克走在_第一
排。游行时，他们的队伍得到了观众的一致
_喝彩_。
四、精读感悟
1． 提示：观众的话：“这个小伙子真棒！”
“这些小伙子真棒！” 原因：（1）博莱克的
自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小
伙子真棒”的感慨。（2）儿 童队员们宁可舍
去队伍的整齐与集体的荣誉，也不放弃一名
残疾的队员，不伤害他的自尊心。获 得了“这
些小伙子真棒”的赞扬。
2． 自由读读课文的2-9自然段，深入探究：
为什么把博莱克放在第一排是很棒呢?
（1） “棘手”
比喻事情难办。
你在生
活中遇到过“棘手”的事情吗？
（2）“鸦雀无声”
连乌鸦麻雀的声音
都没有。形容非常静。
大家都在想博莱
克怎么办？
（3）提示：善良、不歧视残疾人、对同伴
关爱
3. 再读一读课文10-12自然段,观众为什么
说 “这个小伙子真棒！”？
（1）提示：他同 全队保持一致，目视右方，

睁着大眼睛望着检阅台。（2）提示：自信
五、实践运用：
1． 提示：热烈的掌声 洪亮的声音
优秀的队员 隆重的检阅 盛大的节日
整齐的队伍
15 争 吵
二、基础达标
2.看拼音写生字
匠 抄 墨 缩 缘 愤 戒 既
替 骂 肩 扛
3.查字典（1） “匠”字查匚部，再查四画，
第二笔是_丿。我还能写出 几个和它结构相
同的字：_巨_、_匹_、_医__。
（2）嫉妒 后悔 防御
三、初读感知
2．课文一共有14自然段，这篇课文围绕“我”
和_克莱蒂之间因_ 本子被弄脏_而发生争吵
这件事，告诉我们朋友之间要_相互谅解、
彼此宽容。
四、精读感悟
1.因本子被弄脏而发生争吵。
2.提示：“我”的表现：我觉得很 不安，气
也全消了。啊，要是我没有骂他，没有做对
不起他的事该有多好！想到这里，我觉得克
莱蒂很可爱，心里暗暗说“去想他认错吧”，
可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。克莱蒂的表现：“不是用眼睛瞟我，从他的
眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”
3. 提示：“我”的做法：我心想“我只要防
御，绝不还手。”克莱蒂的做法：微笑着用
手拨开戒尺 ，请求和好。 “争吵”后的结
果是重归于好。
4.自由朗读第14自然段，
（2 ）爸爸认为_克莱蒂比_“我”_高尚。爸
爸的这番话告诉我们，犯错误后应该第一
个伸过手去 请对方原谅_，不应该_向一个
比你高尚的朋友举起戒尺_。
四、 实践运用
1.根据意思选择词语
(1)因意见不合大声争辩，互不相让。(争
吵)（2）各执己见，互相辩论。（争论）
（3）争论中各执己见，不肯相让。（争执 ）
16 绝 招
二、基础达标
2.通过查阅工具书等方法来理解下列词语。
绝招：_绝技。
尴尬：_神色、态度不自然。_
蔫：精神不振。
三、初读感知
1.课文共分17个自然段。
2.这个有趣的故事写的是主人公小柱子和
小伙伴比绝 招的事。“绝招”是指绝技_，
他们一共比了_2次:第一次小柱子_输了，觉
得自己太_丢人 了。回家后，他从和奶奶的
谈话中受到了启发，他刻苦练了口算乘法_
的绝招，结果在第二次比 赛中得到了伙伴的
_称赞_。
四、精读感悟
1．自由朗读第1——5自然段，思考：
（1）三胖：憋气 二福：倒立 小柱子：没
绝招。
2.提示：（1）三胖憋气、二福单臂倒立、小
柱子口算乘法。（ 2）小柱子胜。（3）小柱子
进行了刻苦练习。
2． 提示：口算乘法、暗暗练
3． 小柱子，自尊、好强、不服输。
五、实践运用

1．小柱子_自尊、好强、不服输_的孩子。
2． (1)他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的
时间比别人长两倍。
(2)他想了一会儿，站起身，面对大树，两
只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立。
(3)她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿
着面皮。

参考答案
1 燕子
二、基础达标
1.略
2.看拼音写生字
聚 增 偶 圈 漾 倦 奏 赞

3．我会查字典
（1）“稻”字查禾部，再查10画。它右边
第7画是_一_。
（2）“掠”字在字 典中的解释有：○
1
夺取○
2
擦过。在课文中“掠”应取第_○
2< br>_种解释。
三、初读感知
1.略 2.一共有4自然段。
四、精读感悟
1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的
_羽毛_、_翅膀__和 _尾巴_的特点，按从_整
体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们
看到了一只活泼可爱的小 燕子。
2.
默读第2自然段，
（1）提示：雨、风、柳树、草、花等
（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细
细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。
3.提示：词语：斜着身子、掠过 ，特点：
轻快灵活
4.略。
2 古诗两首
二、基础达标
1. 看拼音写生字
咏 碧 妆 裁剪 滨 紫
2.查字典
“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围
结构，相同部首的字我还知道载 截 栽 。
三、初读感知
《咏柳》是
唐
代诗人
贺知章
的作品，
写的是
初春二月的柳树
。《春日》是
宋
代
理学家
朱熹所作，是一首春游诗，赞美了
万紫千红的春天景色
。两首诗把春天描
写得姹紫嫣红 ，多姿多彩，而又充满了勃勃
生机。
四、精读感悟
1．“咏柳”中的“咏”的意思是歌颂、赞
美。
2．“丝绦”一词本意是一种丝织的 带子，
在诗中指柳条，这是采用了打比方的修辞手
法。
3．诗人把“二月春风”比作
剪刀
。
（二）
1.我知道这些词语的意思
胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。
滨——水边
2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春
天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等
五、实践运用
1. 选字填空
剪发 射箭 栽树 裁缝 服装 梳妆
2．说说下列诗句运动了什么修辞手法
白发三千丈，缘愁似个长。(夸张 )
大漠沙如雪，燕山月似钩。(夸张、比喻 )
不知细叶谁裁出，二月春风似剪。( 比喻 )
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（ 比喻）
六、拓展延伸
1. 墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿
3荷花
二、基础达标
1. 看拼音写汉字。

荷 莲蓬 胀 裳 蜻蜓 蹈 挨挨 翩翩
2.查字典
“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第
二笔是_一_。在本课中读 fú，它还有另一个
读音是_fó__，可以组词_佛像。
三、初读感知
1．课文共有5个自然段，可分为三大部分。
4珍珠泉
三、初读感知
1． 课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍
珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，< br>抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_
对家乡热爱的感情。
2. 课文共有6个自 然段。一（第1自然段）
一（第1自然段）二（第2、3自然段）三
（第4、5自然段）
四、精读感悟
1.默读第2自然段
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。划出本段中的一个比喻句，在这句话
中，_挨挨挤挤这个词说明荷叶非常多，碧
绿_ 写出了荷叶的颜色，大圆盘写出荷叶的
形状。
（2）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是
花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（ 3）“冒”
，
向上透，往上升。一个“冒”字
不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得 更
美了，写出了荷花顽强的生命力。因而不能
换成其它字。
2.（1）第一层是作者对荷花的赞美。赞美
了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层
是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才
能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造
出如此 美妙神奇的“一大幅活的画” 。
（2）画家指的是大自然。
3.略。
五、实践运用
1． 提示：挨挨挤挤 红红火火 整整齐齐
翩翩起舞 蒙蒙细雨 闪闪发光
填空。略。3.略。4.略。
二（第2—5自然段）三（第6自然段）
四、精读感悟
1.自由朗读课文第2——4自然段
（1）泉水特点（深、清、绿）
（2）把泉水当作 人来写的。
（3）略。（4）略。
（5）第4自然段的这句话在这一部分中起
（总结上文）的作用。
2.泉水。比喻。表达对珍珠泉的赞美之
情。
五、实践运用
1.眼 股（桶） 颗 道 个 条
2.（1）大绒团 （2）杂色 朴素 染过（3）
晶亮 饱满 一嘟噜一嘟噜 （4）筛 水面 水
泡 潭底（5）金色 银色 交错 闪亮闪亮
绿 紫 珍珠 （6）珍珠


13 和时间赛跑
二、基础达标
2．看拼音写生字
赛跑 疼 忧 慰 虽 狂 暑 将 若
受益无穷
3．我会查字典
（1）“赢”字查_亠部，再查_十五_画。 它
的近义词是胜_，反义词是_败_。在《惊弓
之鸟》中，它的形近字“羸”读作léi。 < /p>

（2）通过查阅工具书，我知道了“梭”指
的是织布式牵引纬线的工具_“日月如 梭”
的意思是_太阳和月亮像穿梭似的来去，形
容时间过得很快_。
三、初读感知
2．提示：“我”和时间赛跑。刚开始是排解
忧伤，后来是珍惜时间。明白了“假若你一
直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。
四、 精读感悟
1．（1）我沉浸在外祖母逝世的忧伤中。
2.（3）时间一去不复返。你的昨天过去了，< br>它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天
了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能
回到你 这么小的童年了。有一天你会长
大，你也会像外祖母一样老，有一天你度
过了你的所有时间，也 会像外祖母永远不
能回来了。
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
看着太 阳一寸一寸地沉进了山头，就知道
一天真的过完了。虽然明天还会有新的太
阳，但永远不会有今 天的太阳了。我看到
鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它
们再飞过同样的路线，也永远不是 今天
了。或许明天再飞过这条路线。
4．自由读第8自然段。
（1）有时和太阳 赛跑，有时和西北风比赛，
有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那
时我三年级，常把哥哥五 年级的作业拿来
做。心情：每一次比赛胜过时间，我就快乐
得不知道怎么形容。
（2）提示：看到时间流逝、一去不复返 “我”
“着急”“悲伤”，因为跑赢时间“我”“高
兴”“快乐”。

14 检 阅
二、基础达标
2.看拼音写汉字
俱 博 鸦 截 席 羡慕 禁 默 伍
局 众 纠
1． 根据下面的意思，写出相应的词语。
（1）鸦雀无声（2）羡慕（3）情不自禁
（4）棘手
三、初读感知
2 ．课文一共有16自然段，这篇课文写的是
波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的游行
检阅_仪 式上，让拄拐的博莱克走在_第一
排。游行时，他们的队伍得到了观众的一致
_喝彩_。
四、精读感悟
1． 提示：观众的话：“这个小伙子真棒！”
“这些小伙子真棒！” 原因：（1）博莱克的
自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小
伙子真棒”的感慨。（2）儿 童队员们宁可舍
去队伍的整齐与集体的荣誉，也不放弃一名
残疾的队员，不伤害他的自尊心。获 得了“这
些小伙子真棒”的赞扬。
2． 自由读读课文的2-9自然段，深入探究：
为什么把博莱克放在第一排是很棒呢?
（1） “棘手”
比喻事情难办。
你在生
活中遇到过“棘手”的事情吗？
（2）“鸦雀无声”
连乌鸦麻雀的声音
都没有。形容非常静。
大家都在想博莱
克怎么办？
（3）提示：善良、不歧视残疾人、对同伴
关爱
3. 再读一读课文10-12自然段,观众为什么
说 “这个小伙子真棒！”？
（1）提示：他同 全队保持一致，目视右方，

睁着大眼睛望着检阅台。（2）提示：自信
五、实践运用：
1． 提示：热烈的掌声 洪亮的声音
优秀的队员 隆重的检阅 盛大的节日
整齐的队伍
15 争 吵
二、基础达标
2.看拼音写生字
匠 抄 墨 缩 缘 愤 戒 既
替 骂 肩 扛
3.查字典（1） “匠”字查匚部，再查四画，
第二笔是_丿。我还能写出 几个和它结构相
同的字：_巨_、_匹_、_医__。
（2）嫉妒 后悔 防御
三、初读感知
2．课文一共有14自然段，这篇课文围绕“我”
和_克莱蒂之间因_ 本子被弄脏_而发生争吵
这件事，告诉我们朋友之间要_相互谅解、
彼此宽容。
四、精读感悟
1.因本子被弄脏而发生争吵。
2.提示：“我”的表现：我觉得很 不安，气
也全消了。啊，要是我没有骂他，没有做对
不起他的事该有多好！想到这里，我觉得克
莱蒂很可爱，心里暗暗说“去想他认错吧”，
可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。克莱蒂的表现：“不是用眼睛瞟我，从他的
眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”
3. 提示：“我”的做法：我心想“我只要防
御，绝不还手。”克莱蒂的做法：微笑着用
手拨开戒尺 ，请求和好。 “争吵”后的结
果是重归于好。
4.自由朗读第14自然段，
（2 ）爸爸认为_克莱蒂比_“我”_高尚。爸
爸的这番话告诉我们，犯错误后应该第一
个伸过手去 请对方原谅_，不应该_向一个
比你高尚的朋友举起戒尺_。
四、 实践运用
1.根据意思选择词语
(1)因意见不合大声争辩，互不相让。(争
吵)（2）各执己见，互相辩论。（争论）
（3）争论中各执己见，不肯相让。（争执 ）
16 绝 招
二、基础达标
2.通过查阅工具书等方法来理解下列词语。
绝招：_绝技。
尴尬：_神色、态度不自然。_
蔫：精神不振。
三、初读感知
1.课文共分17个自然段。
2.这个有趣的故事写的是主人公小柱子和
小伙伴比绝 招的事。“绝招”是指绝技_，
他们一共比了_2次:第一次小柱子_输了，觉
得自己太_丢人 了。回家后，他从和奶奶的
谈话中受到了启发，他刻苦练了口算乘法_
的绝招，结果在第二次比 赛中得到了伙伴的
_称赞_。
四、精读感悟
1．自由朗读第1——5自然段，思考：
（1）三胖：憋气 二福：倒立 小柱子：没
绝招。
2.提示：（1）三胖憋气、二福单臂倒立、小
柱子口算乘法。（ 2）小柱子胜。（3）小柱子
进行了刻苦练习。
2． 提示：口算乘法、暗暗练
3． 小柱子，自尊、好强、不服输。
五、实践运用

1．小柱子_自尊、好强、不服输_的孩子。
2． (1)他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的
时间比别人长两倍。
(2)他想了一会儿，站起身，面对大树，两
只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立。
(3)她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿
着面皮。