五年级英语上册Unit6时教学设计
浙江省高考成绩查询-公务员工作总结
小学英语个性化课时教学设计
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6 In a nature park
Part
A Let’s Learn 第1课时
1.学生能够听懂、会说、会读单词：forest、hi
ll、
river、mountain、lake、park
知识目标
2.能够听懂、会说、会读句子：Is there a river in
the
park? Yes, there is.
1.培养学生运用语言的能力和创造力，通过学习，
促其能用“There
be......”句型询问别人某处是
否有某物。
能力目标
2.引导学生积极运
用所学英语进行表达与交流，掌
握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学
会运用和表达
。
通过学习和图片对比，让学生明白大自然的美好和
壮观，培养学生保护环境的意识，从自己
做起，从
情感态度
身边的小事做起。培养学生热爱大自然，热爱自己
家乡的良好品质。
1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass,
river, lake, forest, mountain, sky, cloud,
path，park
教学重点
2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物
1.运用There be句型表达存在句式。
教学难点 2. mountain,
sky, cloud的发音。
课 型 新授课 教具
单词卡，图片，录音
机，教案
教学方法与设计
习于智长 优与心成
教
学
内
容
与
过
程
I.
Preparation. (导言)
1、Free
talk（预设：根据教室里的物
品摆放加入There
be句型的练习）（设
计意图：从身边事物开始，增加同学们
的真实感，提高其学习兴趣。）
2、Playing a song ：The Panda.
Sing the
song after the tape.（通
过歌曲提高学习兴趣，同时可以通过课
件看到
一些熊猫的图片，让学生有感性
的认识，从而也使学生对
mountain,forest,p
anda,bamboo这些
单词有所新的认识，为下面知识的学习
做好铺垫。）
talk:
Talk about animals.
The teacher
draws a star at the top
of the
mountain.(Preliminary
understanding:mountain)
Students introduce their favorite
animals.(The student play the star
game.)
(设计意图：教师通过与学生的亲切交
谈，引出Panda 和Cat，用这两个小动
物作为组名安排男女生竞赛，较好的烘
托课堂氛围，并激发学生的学习热情。）
T:
Great. Let’s begin our new
class.
II. Presentation. (新课呈现)
1、同学们说一说去过哪些旅游景点？
见到过哪些景物？（预设：教师引导学
生热爱大自然和祖国的大好河山）。
老师领你
们看看一些著名的景区。（出
示九寨沟、桂林、黄山图片，让学生猜
猜nature
park的意思，教授nature
park） (创设情境，导入文本，整体感
知语言）
2、先后出示sky、 cloud、 path,的图
片，借助图片解释汉语意思，点击单词
旁的小喇叭教学生读音。（设计意图：
使学生在真实的语境中感知语言，激发
学习兴趣
，体现语言学习整体性。）
习于智长 优与心成
learn
the word:
①出示泰山图片，教授mountain；
（Understand
the tallest mountain in
our
country.)（设计意图：抓住时机对
学生进行情感教育。丰富学生的课外知
识量。）
②出示亚马逊森林图片，教授forest；
（Understand the
biggest forest in
the
world.)（设计意图：教育学生在森
林中要防火的意识。）
③出示大明湖图片，教授lake；
（Understand the beauty of
Daminghu
Lake.)（设计意图：感知，领略自然美，
培养学生的审美能力。）
④出示黄河图片，教授river；
（Understand the biggest
river in
our province.)
⑤Discuss the
living environment
that pandas need，教授flowers、
grass。（以拟人化的手段来创设问题，
发挥学生的想象力，学生学习的主动性
得
到提高，学习的热情也会高涨。）
4.并加入There is a ___. There are
____.进行练习。（预设：教授要根据发
音规则帮助学生记忆单词。）
III. Practice and drills.
1、教师播放单
词的录音，帮助学生逐
步掌握正确的读音。（预设：要求在听
音的过程中回忆汉语意思）
2、教师通过单词卡片，帮助学生记忆单
词。Show the word card,and
help them
remember.
3、给学生3分钟记忆时间，同桌之间竞
猜。
T:Now I give you
three minutes to
remember these words, then we
will
习于智长 优与心成
have a guest.
4、出示nature park 实景图（出示单
词）。What’s in the
nature park ?
用There isare
______进行操练，进
一步巩固生词，练习There be 句型用
法。（设计意图：学
生在图片的帮助下
进行练习，有助于帮助理解。掌握所学
句型在情境中的运用。）
5、出示一副nature park 图片（不出
示单词）：进行There be
句型的操练。
（设计意图：循序渐进提高难度，反复
练习。）
idation and extension
教师出示图片，请同学根据所看到的内
容描述图画：There is a mountain
forest river grass in the nature
park.
然后以同样的方法出示所有图
片，请同学来描述图画
V.
Assignment
①Draw a picture:
请学生拿出事先准备好的画纸和
画笔，
让学生自己设计一个自然公园，以小组
为单位先说一说自己的设想，然后用英
语
介绍，比一比谁设计的公园最好。如：
Look at my pictureLook at
this
nature park. There is a river in the
nature park. The water is clean. It’
s so
beautiful.
②Read the new words after the
tape
and try to remember them.
习于智长 优与心成
(设计意图：让学生先从基础出发，在巩
固性练习以及结合实际。使学生的思维
由浅入深，逐步培养学生对英语的学习
兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。）
IV：Homework
1、熟记本课四会单词。
2、把说一说的内容整理出来，写在作业
本上，不少于5句话。
板书设计 Unit 6 In a nature park
Part A
Let’s Learn
Forest hill river
mountain lake
Is there .......
教后反思
习于智长 优与心成
课 题 Unit 6 In a nature park
课时进度 Part A
Let’s Talk 第2课时
教学目标
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go
boating”。
知识目标 2.能够听懂、会说、会读，写句子：There is a...；
Is
there a...? Yes, there is. isn’
t.
1.学生能够听懂、会说、会读本课对话，提高英语
听说能力。
能力目标
2. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
情感态度
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进
行交流的欲望。
掌握四会句型：There
is .... Is there ...?
Yes,there,is. No,there isn’t.
教学重点
1.知道“go + doing”结构的含义。
教学难点
2.在实际情景中正确运用句型。
课 型 新授课 教具
教
学
内
容
与
头饰，图片，录音机，
教案
教学方法与设计
一、课前热身（Warm-up）
1.教师用多媒体课件出示一幅自然公园
的图片，师生用句型“Is there a …
in
the park?”进行对话，如：
T: Is there a river
mountain
hill … in the park?
习于智长 优与心成
过
程
Ss: Yes, there is. No,
there
isn’t.（设计意图：进行复习，并为新
知识的学习奠定了基础。）
二、课前预习（Preview）
1.
教师出示图片，学生快速说出相应的
英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a
nature
park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
（设计意图：激发学生学习英语的
兴趣，
运用英语歌曲对帮助学生形成学习态度
具有感染力。）
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1.
教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图
片，说：“Look, this is
a boat. Read
after me, please. Boat, boat,
this is
a boat.
2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s
go boating.”，帮助学生明白词组“go
boating”的意思。
3. 介绍对话情景
T: Miss White and the
children go
to the forest. What do they see in
the
forest? Let’s go and see.
4. 第一次播放教学录音
，全班学生跟着
录音读。第二次播放教学录音，学生听
完录音后回答下面问题：
①
Is there a river in the forest?
习于智长 优与心成
② Is there a lake in the forest?
③
Are there any small boats?
Answer:
① No,
there isn’t.
② Yes, there is.
③ Yes, there
are.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录
音读，提醒学生在跟读的过程中药注意
模仿录音中的语音、语调。（设计意图：
反复教授，强化认读。）
5. 学生拿出人物头饰
，同桌合作练习表
演对话，然后教师请几对学生上讲台表
演，评选出“最佳表演者”，并给予小
礼物作为奖励。（设计意图：游戏是活
跃课堂的重要途径，有助于增强学生学
习的兴趣
。在教学中教师围绕教学内容
创设一定的情境和游戏来激发学生求知
欲，唤起他们的兴趣起到很
好的设境激
趣作用。）
6. Talk about the park with
your
partner.
(1) 请一对学生站起来示范读本部分的
对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片
上面有什么。（设计目的：小组活动提
供了
大量的向其他同学学习的机会，增
加了课堂的密度和广度，营造轻松愉快、
活泼的学习氛围。）
四、巩固延伸（Consolidation &
习于智长 优与心成
Extension）
1. A. Let’s try
(1)
明确听力任务
T: Look at the picture in this part.
Chen Jie and Mike are talking about
the
picture. I’ll play the tape for
you and you’ll
tick the words you
hear.
(2) 播放第一遍录音师，学生根据
录音
内容选词；播放第二次录音时，师生一
起核对答案。（设计意图：通过听力活
动，
提高学生听力水平和技巧，对于
There be
举行的一般疑问句形式及其
回答进行感知。）
2. 课堂练习——选择填空：
(
)① _____there a book and two
rulers on the
desk?
A. Am B. Is C. Are
(
)②Is there ______grass in the
park?
A.
a B. C. an
( )③There
is_____river in
_____city.
A. a, a
B. the, the C. a, the
( )④ - Is there a
forest in the
park? - No, ________.
A.
it isn’t B. there is
C. there isn’t
( )⑤There is a _____and some
习于智长 优与心成
______ in the sky.
A. birds,
cloud B. bird,
clouds C. birds,
cloud
3. Check the answer
① B, ② B, ③ C, ④
C, ⑤ B
（设计意图：及时巩固所学内容，加固
知识点。）
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，
鼓励学生在日常生活中多用英语进行交
流。
六、布置作业（Homework）
1.
将本节课学习的新单词在四线三格
内抄写六遍。（设计意图：课下巩固知
识点。）
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分
三遍。
板书设计 Unit 6
In a nature park
Part A Let’s Talk
Boating go boating
There is a...；
Is there a...?
Yes, there is. isn’t.
教后反思
习于智长 优与心成
课 题
Unit 6 In a nature park
课时进度
教学目标
知识目标
Part A Let’s Learn第3课时
1. 让学生能够听、说、读、写单词tree，road, city,
bridge，building，village和house。
2.
让学生能够掌握名词的复数形式。
3. 让学生能够听、说、读句型Are there any
…?
There are ...in the cityvillage.
1.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答
练习。
能力目标
2. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任
务。
3. 让学生能够综合运用所学的单词和句型描述自
己所在的城市，乡村的景物。
情感态度 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
1.
让学生能够听、说、读、写单词tree，bridge，building，
village，city,road和house。
教学重点
2.
能灵活运用句型Are there any …?进行问答练习。
让学生能够掌握名词复数的读音，并能在相关语境中正确运用名
词复数。例如：句型“Is there …?”和“Are there
…?”的对
教学难点
比和应用。
课 型 新授课 教具 图片 教案
录音机 教学方法与设计
习于智长 优与心成
教
学
内
容
与
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T:
Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲“At a
nature park”
的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活
跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
师生对话：
T: Is there a
blackboard in our
classroom?
Ss: Yes,
there is.
T: Is there a car in the
classroom?
Ss: No, there isn’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图
片中包含河流、河流上有桥、草、森林
等景物。
T: Look at this picture. What is
it?
习于智长 优与心成
Ss: It is a nature park.
T: Yes. It’s a nature park. What’
s in the
nature park? (引导学生用“Is
there a forest river …
in the
nature park?”提问)
Ss: Is there a …
in the nature
park?
T: Yes, there is. No,
there
isn’t.
T: It’s a beautiful nature
park
in the picture. There’s a forest, a
path and a river in it. What’s on the
river?
Ss: It’s a bridge.
教师带读bridge，并
强调字母组合
“dg”的发音。然后学生练读，并尝试
用bridge造句。
②
教学house
教师出示一座房子的图片并引入单
词house。然后教师领读house，
并强调
字母组合“ou”在此处的发音。
用以下方式练读：
House,
house, I have a small
house.
House, house,
it’s a nice house.
House, house, I love my
house.
教师出示较多的房子的图片并领读
单词。
T: How many
houses are there in
习于智长 优与心成
the
picture?
引导学生用“There are … houses
in the
picture.”回答。
③ 教学village
教师指着很多房子的图片，说：
“Look! It’s not a nature
park. It’
s a village.”。
教师领读village，再出示一个小
山村的图片（图中包含trees, birds,
river等事物），问：“What can you see
in the
village?”。
引导学生用“There are … in the
village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的
village图片，问：“What’s the
difference between Village A and
Village
B?”，引导学生用“There are …
in Village A. There are
… in
Village B.”回答。
④ 教学building
教师出示一座高楼的图片，问：
“What is
this?”，引出单词
“building”。
教师领读building，并强调字母组
合“ing”的发音，学生同桌练习读
building。
⑤
教师用多媒体课件出示森林的图片，
说“Look, this is a forest.
What’s
in the forest? There are many trees.”
习于智长 优与心成
(2)
教师用多媒体出示本部分的情景
图，介绍对话情景。
T: Oliver and
Wu Yifan are in a
village now. They are
talking about
the things in the village. Let’s
listen to the tape and ss.
(3) 第一次播放教学录音，全
班学生跟
着录音读。第二次播放教学录音，全班
学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟
读的过程中注意模仿录音中的语音、语
调。
(4)
同桌合作，用情景图的单词替换对
话中的关键词编写对话，然后教师请两
三对学生上讲台表演。
2. B. Write and say
学生用There
be句型写四句话，介
绍“Let’s learn”部分情景图中有些
什么。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1.
学生拿出画纸和画笔，画一画自己理
想中的自然公园。
2.
教师请几位学生上讲台用There be
句型介绍自己的作品，其他学生用句型
“Is
Are there any …?”问讲台上
的学生。
3.
课堂练习——根据汉语填入所缺字
母，完成单词。
① 建筑物 bu _ _ ding
习于智长 优与心成
② 公园 p _ _ k
③ 村庄
v _ _ lage
④ 桥 bri _ _ e
⑤ 房子 h _ _ se
3. Check the answer
① il, ② ar, ③ il, ④
dg, ⑤ ou
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句
型。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格
内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B.
Let’s learn部分
内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park
教后反思
习于智长 优与心成
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6 In a nature park
Part B
Let’s Talk 第4课时
1.
能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature
park”。
知识目标 2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes,
there are. No, there aren’t.”进行问答练习。
1. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
能力目标
2.学生能够熟练的运用所学的单词和句子进行交
流，培养学生的创新思维能力和语言运用能力。
1， 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态
度。。
情感态度
2.通过本课的学习，学生能够了解乡村生活，培养
学生热爱家乡热爱打字人的情感。
1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there
are.
教学重点
No, there aren’t.”进行问答练习。
be句型的综合运用。
2.在本课时的重点教学内容Are there any
...?中，any是本课
教学难点
时的教学难点，教师可使用反复练习达到掌握的目的。
课 型 新授课 教具 头饰 图片 教案 教学方法与设计
习于智长
优与心成
教
学
内
容
与
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Nice
to meet you.
Ss: Good morning,
teacher. Nice
to see you, too.
T: How are
you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Let’s
begin our class.
2. 教师播放歌曲“At a nature
park”的录音，全班学生跟着录音唱
歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
1. 看谁记得快
教师快速出示与上节课所学单
词对应的图片，学生大声说出单词并
集体拼读。
2. 互通有无
同桌合作，用句型“Is Are
there …
in your city village?”
进行问答练习。
三、新课呈现（Presentation）
B. Let’s talk
1.
教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公
园的图片，引出词组“nature
park”。
2. 教师播放本部分的教学录音，问：
“Where do Miss
White and her
students go?”学生根据录音内容回
习于智长 优与心成
答：“They go to the
forest.”。
3. 介绍对话情景
T: There is a nature
park in
the forest. Now Miss White and
Zhang Peng are at the nature park.
What
are they talking about? Let’
s listen to the
tape and see.
4. 第一次播放教学录音，全班学生
跟着录音读，提醒学生在
跟读的过程
中注意模仿录音中的语音、语调。第
二次播放教学录音，学生听完录音后
判
断下面句子正误：
① The nature park is not
quiet.
② There aren’t many people
in the nature
park.
③ There are some tall
buildings in
the nature park.
④ There aren’t any animals
in the nature park.
Answer:
① F
② T
③ F ④ F
第三次播放教学录音，全班学生跟着
录音读，提醒学生在跟读的过程中药
注意模仿录音中的语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰
，同桌合作练
习表演对话，然后教师请几对学生上
讲台表演，评选出“最佳表演者”，
习于智长 优与心成
并给予小礼物作为奖励。
6. Tick a
picture and find your
“friend”.
(1)
找两对学生站起来读一读本部
分的两段对话。
(2)
学生根据对话内容选择相应的
图片，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1.
B. Let’s try
(1) 介绍听力任务
T: Listen to
the tape and try
to find out where are the
tables.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据
录音内容完成句子填空。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起
核对答案
2.
课堂练习——根据汉语意思完成
下列句子：
① 公园里有一个湖。 There is a
_________ in the _________.
② 村庄里有一条河吗？
_________ there a _________ in
the
village?
③ 床头柜上有一面镜子吗？
________ ________
a _________ on
the end table?
④
城市里有许多高的建筑物吗？
Are there __________ tall
习于智长 优与心成
_________ in the city?
3. Check the answer
① lake, park; ② Is,
river;
③ Is there, mirror; ④ any,
buildings
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的
词汇和
句型，并让学生说说自己本节课的收
获以及还有什么不懂的地方。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s
talk
部分内容。
2. 完成练习册的练习。
板书设计 Unit 6 In a nature park
Nature park
Are there any......?
Yes, there are.
No, there aren’t.
教后反思
习于智长
优与心成
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s wrap
it up 第5课时
通过大量的听读操练，掌握双元音au在单词中的
知识目标
发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知
识的融会能力。
完成“Let’s
wrap it up”部分的任务，知道融会
能力目标 确定There
be句型的一般疑问句中be动词的单复
数。
情感态度 激发学生学习音标知识的兴趣。
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音au在单词中的发音，提高
学生对音标知识的综合运用
能力和对知识的融会能力。
教学重点
2. 完成“Let’s wrap it
up”部分的任务，知道融会确定There
be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学难点
课 型 新授课
教具 图片 录音机 教学方法与设计
习于智长 优与心成
教
学
内
容
与
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good
morning, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss:
Nice to meet you, too.
2. 教师请一两组学生上讲台表演“B.
Let’s talk”部分对话。
3. 教师播放歌曲“At a nature
park”
的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.
二、课前预习（Preview）
1. 口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与
学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a nature park.
T: What’s in the nature park?
Ss: There is
…
T: Is there a …?
Ss: Yes, there is. No,
there
isn’t.
2. 猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让
几个学生背对图片，用“Is there a
…?”
来提问，其他学生看图回答：“Yes,
there is. No, there
isn’t.”。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
spell
1. Read, listen and chant
习于智长 优与心成
(1)
教师用多媒体课件依次出示本部分
的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house mouse sound count
(2) 播放本部分的教学录音，全
班跟着
录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿
录音中的发音，尽量做到读准元音字母
的
发音。
(3) 教师带领学生用“唱反调”的方式
读几遍单词，纠正学生错误的发音。
(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in
the house.
The mouse makes some sound. Oh,
there
are some other mice. Let’s count.
(5) 教师讲解发音要领：双元音au的
发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸
张。
先发a，然后滑向u音，嘴巴张
大，一定要夸张。
(6)
出示下面的句子，学生在练读过程
中巩固双元音au、的发音。
Never doubt
yourself.
Am I allowed to smoke here?
I am
really proud of my daughter.
Write it down
now. Don’t rely on
your memory.
I don’t
want to go out. I want
to hang around the
house.
2. Look, listen and circle
(1)
学生同桌相互读一读本部分的三组
单词。
习于智长 优与心成
(2) 播放本部分的教学录音，学生根据
录音内容圈出正确的单词。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对
答案。
3. Look, listen
and write
(1) 介绍任务。
T: There are three
pictures.
Look at the pictures and listen to
the tape. After listening, you
should
complete the three sentences
below the
picture.
(2) 教师播放教学录音，全班学生根据
录音内容填空。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对
答案。
(4)
让学生选择自己喜欢的一句话，并
把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1.
B. Let’s wrap it up
(1)
教师用多媒体课件出示本部分的教
学挂图，介绍任务。
T: Look at
the picture. You
should complete the questions
and
give your answers.
(2) 师生用问答的方式核对答案。
(3) 教师总结There be句型的一般疑问
句的构词及意义。
①
There be句型用来表示“某处有某
习于智长 优与心成
人或某物”，其基本句型为“There be +
某人或某物 +
某地”，如：
There are a lot of beautiful
flowers in the garden.
There is a camera
on the fridge.
② There be句型变一般疑问句，把be
动词放在t
here的前面，be动词首字母
大写，句末用问号，如：
There is a an
some ... → Is
there a an any …?
肯定回答：Yes, there is.
否定回答：No, there isn’t.
There are some …→ Are there
any …?
肯定回答：Yes, there are.
否定回答：No, there
aren’t.
2. 课堂练习——把下列句子改为一般
疑问句，并分别作肯定和否定回答。
① There is a river in the nature
park.
② There is a water bottle in my new
room.
③ There is some milk on the table.
④ I
have a picture.
⑤ There is a pen and two
rulers on
the desk.
3. Check the answer
① Is there a river in the nature
park?
Yes, there is. No, there
习于智长 优与心成
isn’t.
② Is there a water bottle in
my new
room? Yes, there is. No, there
isn’t.
③Is there any milk on the table?
Yes, there is. No, there isn’t.
④ Do you
have a picture? Yes, I do.
No, I don’t.
⑤ Is there a pen and two rulers on
the
desk? Yes, there is. No, there
isn’t.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，
教师评价学生在课堂上的表现。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读Let’s
spell部分内
容。
2. 把歌曲“At a nature
park”唱给爸
爸妈妈听
板书设计 Unit 6
In a nature park
教后反思
习于智长
优与心成
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6
Part B Read and write Let’s
check 第6课时
1. 能读懂“Read and
write”部分的绘画和填空任
务，复习本单元的主要词汇和句型。
知识目标 2.
能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断
和回答问题的任务。
3.
能听、说、认读单词“high”。
1.能听说读写本课句型Are there any...in
the...? Yes,there are. No,there
aren’t.以及
单词mountain。
能力目标
2.能用there
be的疑问句型询问村庄里有什么。
3.能在阅读过程中快速获取关键信息，运用所获取
的信息做出有效的选择。
情感态度 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
1. 能读懂“Read
and write”部分的绘画和填空任务，复习本单
元的主要词汇和句型。
教学重点
2. 能读懂“Let’s
check”部分的录音并完成判断和回答问题的
任务。
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学难点
课 型 新授课 教具
教
学
内
容
与
过
程
教学方法与设计
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good
morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to
see you, too.
T: How are you today, S1?
S1: I’m fine, thank you.
T: How are you
today, S2?
习于智长 优与心成
S2: Very
well, thanks.
T: It’s time for our class.
Let’s
clap our hands and begin our class.
2. 教师播放歌曲“At the nature
park”
的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活
跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1.
Animals
T: Is there a monkey in the tree?
S1: Yes, there is.
T: Are there any fish
on the
road?
S2: No, there aren’t.
T:
Are there any cats in the
library?
S3: No,
there aren’t.
…
2. Home
T: Is there a
sofa in the living
room?
S1: Yes, there
is.
T: Is there a bed in the kitchen?
S2:
No, there isn’t.
T: Are there any books in the
dining room?
S3: No, there aren’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
习于智长 优与心成
1. B. Read and write
(1) 教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：“Oh,
look at the light.
They’re too high.
I can’t touch
them.”，教师边说边
做动作，帮助学生明白单词“high”的
意思。
教师问：“What is high?”，学生
回答：“The sky kite
building …
is high.”。
(2) Read and draw.
T: Hello, everyone. It’s time to
meet
your friend, Robin. Now Robin is
at Mr Jones’
house. What can the
robot see? Let’s listen to
the tape
and know about it.
(3)
教师播放教学录音，学生根据录音
内容回答问题。
① Where is Robin?
② What’s in front of the
mountain?
③
What’s on the lake?
Answers:
① He is at Mr
Jones’ house.
② In front of the mountain,
there is a small village.
③ There are man
ducks on the
lake.
(4) Draw a picture at
the park.
习于智长 优与心成
学生自主阅读短文，根据短文的
描
述画出自然公园的图片，然后在六人小
组内呈现自己画的图片，最后每个小组
选出最
好的一张图片，教师评选出“最
佳小画家”，并给予奖励。
(5) Write three
questions about the
nature park and give the
answers.
学生用There
be句型的一般疑问句
写出问句，同桌合作进行问答练习。
2. Let’s check
(1) 介绍对话任务。
T: Listen to the tape,
tick or
cross the pictures and answer the
questions.
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录
音内容判断图片正误。
(3)
第二次播放教学录音，学生根据录
音内容回答问题：
(4)
第三次播放教学录音，师生一起核
对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. C. Story time
(1)
教师依次出示本部分的教学挂图，
学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2)
教师播放本部分的教学录音，学生
验证自己的猜测是否正确。
(3) 介绍故事背景。
T: Zoom and Zip go to the nature
习于智长
优与心成
park on a nice day. What will
happen?
Let’s listen to the tape and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生小
声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程
中注
意模仿录音中的语音、语调。第二
次播放教学录音，学生听完录音后回答
下面的问题：
① What can they do in the nature
park?
② What are beautiful, too?
③ Are there any
people in the
house?
④ What do they do
first?
Answer:
① They can take some
pictures.
② The mountains and trees are
beautiful, too.
③ No, there aren’t.
④
They take pictures of the
koala first.
(5)
学生在小组内容练习分角色表演故
事，然后教师请两三组学生上讲台表演，
提醒学生表演时要带
上适当的表情和动
作，教师评选出“最佳表演组”，并给
予表扬。
2.
课堂练习——用适当的词完成短文：
Look! This is my holiday
picture. This is a nature ① .
There is
a ② (高山) in it. There
习于智长 优与心成
is a ③ (森林) in it, too. There
isn’t a ④ (河). The ⑤
(湖) is blue.
3. Check the answer
① park, ② mountain, ③
forest,
④ river, ⑤ lake
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句
型。
词汇：
forest,
fiver, lake, mountain,
hill, tree, bridge,
building,
village, house, boating, go boating,
nature park, aren’t, high
句型：
What’s
in the park?
Let’s go to the forest.
Are
Is there …?
Yes, there are is. (No, there
aren’t isn’t.)
Let’s go boating.
The
nature park is so quiet.
There is a nature
park near the
house.
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。
2.
将单元学习的新单词在四线三格内
抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容。
习于智长 优与心成
板书设计
Unit 6 In a nature park
教后反思
习于智长 优与心成
小学英语个性化课时教学设计
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6 In
a nature park
Part A Let’s Learn 第1课时
1.学
生能够听懂、会说、会读单词：forest、hill、
river、mountain、lake、
park
知识目标
2.能够听懂、会说、会读句子：Is there a river
in
the park? Yes, there is.
1.培养学生运用语言的能力和创造力，通过学习，
促其能用“There
be......”句型询问别人某处是
否有某物。
能力目标
2.引导学生积极运
用所学英语进行表达与交流，掌
握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学
会运用和表达
。
通过学习和图片对比，让学生明白大自然的美好和
壮观，培养学生保护环境的意识，从自己
做起，从
情感态度
身边的小事做起。培养学生热爱大自然，热爱自己
家乡的良好品质。
1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass,
river, lake, forest, mountain, sky, cloud,
path，park
教学重点
2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物
1.运用There be句型表达存在句式。
教学难点 2. mountain,
sky, cloud的发音。
课 型 新授课 教具
单词卡，图片，录音
机，教案
教学方法与设计
习于智长 优与心成
教
学
内
容
与
过
程
I.
Preparation. (导言)
1、Free
talk（预设：根据教室里的物
品摆放加入There
be句型的练习）（设
计意图：从身边事物开始，增加同学们
的真实感，提高其学习兴趣。）
2、Playing a song ：The Panda.
Sing the
song after the tape.（通
过歌曲提高学习兴趣，同时可以通过课
件看到
一些熊猫的图片，让学生有感性
的认识，从而也使学生对
mountain,forest,p
anda,bamboo这些
单词有所新的认识，为下面知识的学习
做好铺垫。）
talk:
Talk about animals.
The teacher
draws a star at the top
of the
mountain.(Preliminary
understanding:mountain)
Students introduce their favorite
animals.(The student play the star
game.)
(设计意图：教师通过与学生的亲切交
谈，引出Panda 和Cat，用这两个小动
物作为组名安排男女生竞赛，较好的烘
托课堂氛围，并激发学生的学习热情。）
T:
Great. Let’s begin our new
class.
II. Presentation. (新课呈现)
1、同学们说一说去过哪些旅游景点？
见到过哪些景物？（预设：教师引导学
生热爱大自然和祖国的大好河山）。
老师领你
们看看一些著名的景区。（出
示九寨沟、桂林、黄山图片，让学生猜
猜nature
park的意思，教授nature
park） (创设情境，导入文本，整体感
知语言）
2、先后出示sky、 cloud、 path,的图
片，借助图片解释汉语意思，点击单词
旁的小喇叭教学生读音。（设计意图：
使学生在真实的语境中感知语言，激发
学习兴趣
，体现语言学习整体性。）
习于智长 优与心成
learn
the word:
①出示泰山图片，教授mountain；
（Understand
the tallest mountain in
our
country.)（设计意图：抓住时机对
学生进行情感教育。丰富学生的课外知
识量。）
②出示亚马逊森林图片，教授forest；
（Understand the
biggest forest in
the
world.)（设计意图：教育学生在森
林中要防火的意识。）
③出示大明湖图片，教授lake；
（Understand the beauty of
Daminghu
Lake.)（设计意图：感知，领略自然美，
培养学生的审美能力。）
④出示黄河图片，教授river；
（Understand the biggest
river in
our province.)
⑤Discuss the
living environment
that pandas need，教授flowers、
grass。（以拟人化的手段来创设问题，
发挥学生的想象力，学生学习的主动性
得
到提高，学习的热情也会高涨。）
4.并加入There is a ___. There are
____.进行练习。（预设：教授要根据发
音规则帮助学生记忆单词。）
III. Practice and drills.
1、教师播放单
词的录音，帮助学生逐
步掌握正确的读音。（预设：要求在听
音的过程中回忆汉语意思）
2、教师通过单词卡片，帮助学生记忆单
词。Show the word card,and
help them
remember.
3、给学生3分钟记忆时间，同桌之间竞
猜。
T:Now I give you
three minutes to
remember these words, then we
will
习于智长 优与心成
have a guest.
4、出示nature park 实景图（出示单
词）。What’s in the
nature park ?
用There isare
______进行操练，进
一步巩固生词，练习There be 句型用
法。（设计意图：学
生在图片的帮助下
进行练习，有助于帮助理解。掌握所学
句型在情境中的运用。）
5、出示一副nature park 图片（不出
示单词）：进行There be
句型的操练。
（设计意图：循序渐进提高难度，反复
练习。）
idation and extension
教师出示图片，请同学根据所看到的内
容描述图画：There is a mountain
forest river grass in the nature
park.
然后以同样的方法出示所有图
片，请同学来描述图画
V.
Assignment
①Draw a picture:
请学生拿出事先准备好的画纸和
画笔，
让学生自己设计一个自然公园，以小组
为单位先说一说自己的设想，然后用英
语
介绍，比一比谁设计的公园最好。如：
Look at my pictureLook at
this
nature park. There is a river in the
nature park. The water is clean. It’
s so
beautiful.
②Read the new words after the
tape
and try to remember them.
习于智长 优与心成
(设计意图：让学生先从基础出发，在巩
固性练习以及结合实际。使学生的思维
由浅入深，逐步培养学生对英语的学习
兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。）
IV：Homework
1、熟记本课四会单词。
2、把说一说的内容整理出来，写在作业
本上，不少于5句话。
板书设计 Unit 6 In a nature park
Part A
Let’s Learn
Forest hill river
mountain lake
Is there .......
教后反思
习于智长 优与心成
课 题 Unit 6 In a nature park
课时进度 Part A
Let’s Talk 第2课时
教学目标
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go
boating”。
知识目标 2.能够听懂、会说、会读，写句子：There is a...；
Is
there a...? Yes, there is. isn’
t.
1.学生能够听懂、会说、会读本课对话，提高英语
听说能力。
能力目标
2. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
情感态度
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进
行交流的欲望。
掌握四会句型：There
is .... Is there ...?
Yes,there,is. No,there isn’t.
教学重点
1.知道“go + doing”结构的含义。
教学难点
2.在实际情景中正确运用句型。
课 型 新授课 教具
教
学
内
容
与
头饰，图片，录音机，
教案
教学方法与设计
一、课前热身（Warm-up）
1.教师用多媒体课件出示一幅自然公园
的图片，师生用句型“Is there a …
in
the park?”进行对话，如：
T: Is there a river
mountain
hill … in the park?
习于智长 优与心成
过
程
Ss: Yes, there is. No,
there
isn’t.（设计意图：进行复习，并为新
知识的学习奠定了基础。）
二、课前预习（Preview）
1.
教师出示图片，学生快速说出相应的
英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a
nature
park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
（设计意图：激发学生学习英语的
兴趣，
运用英语歌曲对帮助学生形成学习态度
具有感染力。）
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1.
教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图
片，说：“Look, this is
a boat. Read
after me, please. Boat, boat,
this is
a boat.
2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s
go boating.”，帮助学生明白词组“go
boating”的意思。
3. 介绍对话情景
T: Miss White and the
children go
to the forest. What do they see in
the
forest? Let’s go and see.
4. 第一次播放教学录音
，全班学生跟着
录音读。第二次播放教学录音，学生听
完录音后回答下面问题：
①
Is there a river in the forest?
习于智长 优与心成
② Is there a lake in the forest?
③
Are there any small boats?
Answer:
① No,
there isn’t.
② Yes, there is.
③ Yes, there
are.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录
音读，提醒学生在跟读的过程中药注意
模仿录音中的语音、语调。（设计意图：
反复教授，强化认读。）
5. 学生拿出人物头饰
，同桌合作练习表
演对话，然后教师请几对学生上讲台表
演，评选出“最佳表演者”，并给予小
礼物作为奖励。（设计意图：游戏是活
跃课堂的重要途径，有助于增强学生学
习的兴趣
。在教学中教师围绕教学内容
创设一定的情境和游戏来激发学生求知
欲，唤起他们的兴趣起到很
好的设境激
趣作用。）
6. Talk about the park with
your
partner.
(1) 请一对学生站起来示范读本部分的
对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片
上面有什么。（设计目的：小组活动提
供了
大量的向其他同学学习的机会，增
加了课堂的密度和广度，营造轻松愉快、
活泼的学习氛围。）
四、巩固延伸（Consolidation &
习于智长 优与心成
Extension）
1. A. Let’s try
(1)
明确听力任务
T: Look at the picture in this part.
Chen Jie and Mike are talking about
the
picture. I’ll play the tape for
you and you’ll
tick the words you
hear.
(2) 播放第一遍录音师，学生根据
录音
内容选词；播放第二次录音时，师生一
起核对答案。（设计意图：通过听力活
动，
提高学生听力水平和技巧，对于
There be
举行的一般疑问句形式及其
回答进行感知。）
2. 课堂练习——选择填空：
(
)① _____there a book and two
rulers on the
desk?
A. Am B. Is C. Are
(
)②Is there ______grass in the
park?
A.
a B. C. an
( )③There
is_____river in
_____city.
A. a, a
B. the, the C. a, the
( )④ - Is there a
forest in the
park? - No, ________.
A.
it isn’t B. there is
C. there isn’t
( )⑤There is a _____and some
习于智长 优与心成
______ in the sky.
A. birds,
cloud B. bird,
clouds C. birds,
cloud
3. Check the answer
① B, ② B, ③ C, ④
C, ⑤ B
（设计意图：及时巩固所学内容，加固
知识点。）
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，
鼓励学生在日常生活中多用英语进行交
流。
六、布置作业（Homework）
1.
将本节课学习的新单词在四线三格
内抄写六遍。（设计意图：课下巩固知
识点。）
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分
三遍。
板书设计 Unit 6
In a nature park
Part A Let’s Talk
Boating go boating
There is a...；
Is there a...?
Yes, there is. isn’t.
教后反思
习于智长 优与心成
课 题
Unit 6 In a nature park
课时进度
教学目标
知识目标
Part A Let’s Learn第3课时
1. 让学生能够听、说、读、写单词tree，road, city,
bridge，building，village和house。
2.
让学生能够掌握名词的复数形式。
3. 让学生能够听、说、读句型Are there any
…?
There are ...in the cityvillage.
1.能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答
练习。
能力目标
2. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任
务。
3. 让学生能够综合运用所学的单词和句型描述自
己所在的城市，乡村的景物。
情感态度 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
1.
让学生能够听、说、读、写单词tree，bridge，building，
village，city,road和house。
教学重点
2.
能灵活运用句型Are there any …?进行问答练习。
让学生能够掌握名词复数的读音，并能在相关语境中正确运用名
词复数。例如：句型“Is there …?”和“Are there
…?”的对
教学难点
比和应用。
课 型 新授课 教具 图片 教案
录音机 教学方法与设计
习于智长 优与心成
教
学
内
容
与
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T:
Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲“At a
nature park”
的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活
跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
师生对话：
T: Is there a
blackboard in our
classroom?
Ss: Yes,
there is.
T: Is there a car in the
classroom?
Ss: No, there isn’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图
片中包含河流、河流上有桥、草、森林
等景物。
T: Look at this picture. What is
it?
习于智长 优与心成
Ss: It is a nature park.
T: Yes. It’s a nature park. What’
s in the
nature park? (引导学生用“Is
there a forest river …
in the
nature park?”提问)
Ss: Is there a …
in the nature
park?
T: Yes, there is. No,
there
isn’t.
T: It’s a beautiful nature
park
in the picture. There’s a forest, a
path and a river in it. What’s on the
river?
Ss: It’s a bridge.
教师带读bridge，并
强调字母组合
“dg”的发音。然后学生练读，并尝试
用bridge造句。
②
教学house
教师出示一座房子的图片并引入单
词house。然后教师领读house，
并强调
字母组合“ou”在此处的发音。
用以下方式练读：
House,
house, I have a small
house.
House, house,
it’s a nice house.
House, house, I love my
house.
教师出示较多的房子的图片并领读
单词。
T: How many
houses are there in
习于智长 优与心成
the
picture?
引导学生用“There are … houses
in the
picture.”回答。
③ 教学village
教师指着很多房子的图片，说：
“Look! It’s not a nature
park. It’
s a village.”。
教师领读village，再出示一个小
山村的图片（图中包含trees, birds,
river等事物），问：“What can you see
in the
village?”。
引导学生用“There are … in the
village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的
village图片，问：“What’s the
difference between Village A and
Village
B?”，引导学生用“There are …
in Village A. There are
… in
Village B.”回答。
④ 教学building
教师出示一座高楼的图片，问：
“What is
this?”，引出单词
“building”。
教师领读building，并强调字母组
合“ing”的发音，学生同桌练习读
building。
⑤
教师用多媒体课件出示森林的图片，
说“Look, this is a forest.
What’s
in the forest? There are many trees.”
习于智长 优与心成
(2)
教师用多媒体出示本部分的情景
图，介绍对话情景。
T: Oliver and
Wu Yifan are in a
village now. They are
talking about
the things in the village. Let’s
listen to the tape and ss.
(3) 第一次播放教学录音，全
班学生跟
着录音读。第二次播放教学录音，全班
学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟
读的过程中注意模仿录音中的语音、语
调。
(4)
同桌合作，用情景图的单词替换对
话中的关键词编写对话，然后教师请两
三对学生上讲台表演。
2. B. Write and say
学生用There
be句型写四句话，介
绍“Let’s learn”部分情景图中有些
什么。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1.
学生拿出画纸和画笔，画一画自己理
想中的自然公园。
2.
教师请几位学生上讲台用There be
句型介绍自己的作品，其他学生用句型
“Is
Are there any …?”问讲台上
的学生。
3.
课堂练习——根据汉语填入所缺字
母，完成单词。
① 建筑物 bu _ _ ding
习于智长 优与心成
② 公园 p _ _ k
③ 村庄
v _ _ lage
④ 桥 bri _ _ e
⑤ 房子 h _ _ se
3. Check the answer
① il, ② ar, ③ il, ④
dg, ⑤ ou
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句
型。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格
内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B.
Let’s learn部分
内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park
教后反思
习于智长 优与心成
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6 In a nature park
Part B
Let’s Talk 第4课时
1.
能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature
park”。
知识目标 2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes,
there are. No, there aren’t.”进行问答练习。
1. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
能力目标
2.学生能够熟练的运用所学的单词和句子进行交
流，培养学生的创新思维能力和语言运用能力。
1， 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态
度。。
情感态度
2.通过本课的学习，学生能够了解乡村生活，培养
学生热爱家乡热爱打字人的情感。
1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there
are.
教学重点
No, there aren’t.”进行问答练习。
be句型的综合运用。
2.在本课时的重点教学内容Are there any
...?中，any是本课
教学难点
时的教学难点，教师可使用反复练习达到掌握的目的。
课 型 新授课 教具 头饰 图片 教案 教学方法与设计
习于智长
优与心成
教
学
内
容
与
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Nice
to meet you.
Ss: Good morning,
teacher. Nice
to see you, too.
T: How are
you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Let’s
begin our class.
2. 教师播放歌曲“At a nature
park”的录音，全班学生跟着录音唱
歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
1. 看谁记得快
教师快速出示与上节课所学单
词对应的图片，学生大声说出单词并
集体拼读。
2. 互通有无
同桌合作，用句型“Is Are
there …
in your city village?”
进行问答练习。
三、新课呈现（Presentation）
B. Let’s talk
1.
教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公
园的图片，引出词组“nature
park”。
2. 教师播放本部分的教学录音，问：
“Where do Miss
White and her
students go?”学生根据录音内容回
习于智长 优与心成
答：“They go to the
forest.”。
3. 介绍对话情景
T: There is a nature
park in
the forest. Now Miss White and
Zhang Peng are at the nature park.
What
are they talking about? Let’
s listen to the
tape and see.
4. 第一次播放教学录音，全班学生
跟着录音读，提醒学生在
跟读的过程
中注意模仿录音中的语音、语调。第
二次播放教学录音，学生听完录音后
判
断下面句子正误：
① The nature park is not
quiet.
② There aren’t many people
in the nature
park.
③ There are some tall
buildings in
the nature park.
④ There aren’t any animals
in the nature park.
Answer:
① F
② T
③ F ④ F
第三次播放教学录音，全班学生跟着
录音读，提醒学生在跟读的过程中药
注意模仿录音中的语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰
，同桌合作练
习表演对话，然后教师请几对学生上
讲台表演，评选出“最佳表演者”，
习于智长 优与心成
并给予小礼物作为奖励。
6. Tick a
picture and find your
“friend”.
(1)
找两对学生站起来读一读本部
分的两段对话。
(2)
学生根据对话内容选择相应的
图片，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1.
B. Let’s try
(1) 介绍听力任务
T: Listen to
the tape and try
to find out where are the
tables.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据
录音内容完成句子填空。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起
核对答案
2.
课堂练习——根据汉语意思完成
下列句子：
① 公园里有一个湖。 There is a
_________ in the _________.
② 村庄里有一条河吗？
_________ there a _________ in
the
village?
③ 床头柜上有一面镜子吗？
________ ________
a _________ on
the end table?
④
城市里有许多高的建筑物吗？
Are there __________ tall
习于智长 优与心成
_________ in the city?
3. Check the answer
① lake, park; ② Is,
river;
③ Is there, mirror; ④ any,
buildings
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的
词汇和
句型，并让学生说说自己本节课的收
获以及还有什么不懂的地方。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s
talk
部分内容。
2. 完成练习册的练习。
板书设计 Unit 6 In a nature park
Nature park
Are there any......?
Yes, there are.
No, there aren’t.
教后反思
习于智长
优与心成
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s wrap
it up 第5课时
通过大量的听读操练，掌握双元音au在单词中的
知识目标
发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知
识的融会能力。
完成“Let’s
wrap it up”部分的任务，知道融会
能力目标 确定There
be句型的一般疑问句中be动词的单复
数。
情感态度 激发学生学习音标知识的兴趣。
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音au在单词中的发音，提高
学生对音标知识的综合运用
能力和对知识的融会能力。
教学重点
2. 完成“Let’s wrap it
up”部分的任务，知道融会确定There
be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学难点
课 型 新授课
教具 图片 录音机 教学方法与设计
习于智长 优与心成
教
学
内
容
与
过
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good
morning, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss:
Nice to meet you, too.
2. 教师请一两组学生上讲台表演“B.
Let’s talk”部分对话。
3. 教师播放歌曲“At a nature
park”
的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.
二、课前预习（Preview）
1. 口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与
学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a nature park.
T: What’s in the nature park?
Ss: There is
…
T: Is there a …?
Ss: Yes, there is. No,
there
isn’t.
2. 猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让
几个学生背对图片，用“Is there a
…?”
来提问，其他学生看图回答：“Yes,
there is. No, there
isn’t.”。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
spell
1. Read, listen and chant
习于智长 优与心成
(1)
教师用多媒体课件依次出示本部分
的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house mouse sound count
(2) 播放本部分的教学录音，全
班跟着
录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿
录音中的发音，尽量做到读准元音字母
的
发音。
(3) 教师带领学生用“唱反调”的方式
读几遍单词，纠正学生错误的发音。
(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in
the house.
The mouse makes some sound. Oh,
there
are some other mice. Let’s count.
(5) 教师讲解发音要领：双元音au的
发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸
张。
先发a，然后滑向u音，嘴巴张
大，一定要夸张。
(6)
出示下面的句子，学生在练读过程
中巩固双元音au、的发音。
Never doubt
yourself.
Am I allowed to smoke here?
I am
really proud of my daughter.
Write it down
now. Don’t rely on
your memory.
I don’t
want to go out. I want
to hang around the
house.
2. Look, listen and circle
(1)
学生同桌相互读一读本部分的三组
单词。
习于智长 优与心成
(2) 播放本部分的教学录音，学生根据
录音内容圈出正确的单词。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对
答案。
3. Look, listen
and write
(1) 介绍任务。
T: There are three
pictures.
Look at the pictures and listen to
the tape. After listening, you
should
complete the three sentences
below the
picture.
(2) 教师播放教学录音，全班学生根据
录音内容填空。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对
答案。
(4)
让学生选择自己喜欢的一句话，并
把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1.
B. Let’s wrap it up
(1)
教师用多媒体课件出示本部分的教
学挂图，介绍任务。
T: Look at
the picture. You
should complete the questions
and
give your answers.
(2) 师生用问答的方式核对答案。
(3) 教师总结There be句型的一般疑问
句的构词及意义。
①
There be句型用来表示“某处有某
习于智长 优与心成
人或某物”，其基本句型为“There be +
某人或某物 +
某地”，如：
There are a lot of beautiful
flowers in the garden.
There is a camera
on the fridge.
② There be句型变一般疑问句，把be
动词放在t
here的前面，be动词首字母
大写，句末用问号，如：
There is a an
some ... → Is
there a an any …?
肯定回答：Yes, there is.
否定回答：No, there isn’t.
There are some …→ Are there
any …?
肯定回答：Yes, there are.
否定回答：No, there
aren’t.
2. 课堂练习——把下列句子改为一般
疑问句，并分别作肯定和否定回答。
① There is a river in the nature
park.
② There is a water bottle in my new
room.
③ There is some milk on the table.
④ I
have a picture.
⑤ There is a pen and two
rulers on
the desk.
3. Check the answer
① Is there a river in the nature
park?
Yes, there is. No, there
习于智长 优与心成
isn’t.
② Is there a water bottle in
my new
room? Yes, there is. No, there
isn’t.
③Is there any milk on the table?
Yes, there is. No, there isn’t.
④ Do you
have a picture? Yes, I do.
No, I don’t.
⑤ Is there a pen and two rulers on
the
desk? Yes, there is. No, there
isn’t.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，
教师评价学生在课堂上的表现。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读Let’s
spell部分内
容。
2. 把歌曲“At a nature
park”唱给爸
爸妈妈听
板书设计 Unit 6
In a nature park
教后反思
习于智长
优与心成
课 题
课时进度
教学目标
Unit 6
Part B Read and write Let’s
check 第6课时
1. 能读懂“Read and
write”部分的绘画和填空任
务，复习本单元的主要词汇和句型。
知识目标 2.
能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断
和回答问题的任务。
3.
能听、说、认读单词“high”。
1.能听说读写本课句型Are there any...in
the...? Yes,there are. No,there
aren’t.以及
单词mountain。
能力目标
2.能用there
be的疑问句型询问村庄里有什么。
3.能在阅读过程中快速获取关键信息，运用所获取
的信息做出有效的选择。
情感态度 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
1. 能读懂“Read
and write”部分的绘画和填空任务，复习本单
元的主要词汇和句型。
教学重点
2. 能读懂“Let’s
check”部分的录音并完成判断和回答问题的
任务。
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学难点
课 型 新授课 教具
教
学
内
容
与
过
程
教学方法与设计
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good
morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to
see you, too.
T: How are you today, S1?
S1: I’m fine, thank you.
T: How are you
today, S2?
习于智长 优与心成
S2: Very
well, thanks.
T: It’s time for our class.
Let’s
clap our hands and begin our class.
2. 教师播放歌曲“At the nature
park”
的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活
跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1.
Animals
T: Is there a monkey in the tree?
S1: Yes, there is.
T: Are there any fish
on the
road?
S2: No, there aren’t.
T:
Are there any cats in the
library?
S3: No,
there aren’t.
…
2. Home
T: Is there a
sofa in the living
room?
S1: Yes, there
is.
T: Is there a bed in the kitchen?
S2:
No, there isn’t.
T: Are there any books in the
dining room?
S3: No, there aren’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
习于智长 优与心成
1. B. Read and write
(1) 教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：“Oh,
look at the light.
They’re too high.
I can’t touch
them.”，教师边说边
做动作，帮助学生明白单词“high”的
意思。
教师问：“What is high?”，学生
回答：“The sky kite
building …
is high.”。
(2) Read and draw.
T: Hello, everyone. It’s time to
meet
your friend, Robin. Now Robin is
at Mr Jones’
house. What can the
robot see? Let’s listen to
the tape
and know about it.
(3)
教师播放教学录音，学生根据录音
内容回答问题。
① Where is Robin?
② What’s in front of the
mountain?
③
What’s on the lake?
Answers:
① He is at Mr
Jones’ house.
② In front of the mountain,
there is a small village.
③ There are man
ducks on the
lake.
(4) Draw a picture at
the park.
习于智长 优与心成
学生自主阅读短文，根据短文的
描
述画出自然公园的图片，然后在六人小
组内呈现自己画的图片，最后每个小组
选出最
好的一张图片，教师评选出“最
佳小画家”，并给予奖励。
(5) Write three
questions about the
nature park and give the
answers.
学生用There
be句型的一般疑问句
写出问句，同桌合作进行问答练习。
2. Let’s check
(1) 介绍对话任务。
T: Listen to the tape,
tick or
cross the pictures and answer the
questions.
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录
音内容判断图片正误。
(3)
第二次播放教学录音，学生根据录
音内容回答问题：
(4)
第三次播放教学录音，师生一起核
对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. C. Story time
(1)
教师依次出示本部分的教学挂图，
学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2)
教师播放本部分的教学录音，学生
验证自己的猜测是否正确。
(3) 介绍故事背景。
T: Zoom and Zip go to the nature
习于智长
优与心成
park on a nice day. What will
happen?
Let’s listen to the tape and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生小
声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程
中注
意模仿录音中的语音、语调。第二
次播放教学录音，学生听完录音后回答
下面的问题：
① What can they do in the nature
park?
② What are beautiful, too?
③ Are there any
people in the
house?
④ What do they do
first?
Answer:
① They can take some
pictures.
② The mountains and trees are
beautiful, too.
③ No, there aren’t.
④
They take pictures of the
koala first.
(5)
学生在小组内容练习分角色表演故
事，然后教师请两三组学生上讲台表演，
提醒学生表演时要带
上适当的表情和动
作，教师评选出“最佳表演组”，并给
予表扬。
2.
课堂练习——用适当的词完成短文：
Look! This is my holiday
picture. This is a nature ① .
There is
a ② (高山) in it. There
习于智长 优与心成
is a ③ (森林) in it, too. There
isn’t a ④ (河). The ⑤
(湖) is blue.
3. Check the answer
① park, ② mountain, ③
forest,
④ river, ⑤ lake
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句
型。
词汇：
forest,
fiver, lake, mountain,
hill, tree, bridge,
building,
village, house, boating, go boating,
nature park, aren’t, high
句型：
What’s
in the park?
Let’s go to the forest.
Are
Is there …?
Yes, there are is. (No, there
aren’t isn’t.)
Let’s go boating.
The
nature park is so quiet.
There is a nature
park near the
house.
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。
2.
将单元学习的新单词在四线三格内
抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容。
习于智长 优与心成
板书设计
Unit 6 In a nature park
教后反思
习于智长 优与心成