幼儿园育儿宝典-公文种类

教育工作者的含义

什么是教育工作者？怎么做一名成功的教育工作者？ < br>教育工作者的主体是教师。要当一名成功的教育工作者，首先要懂
得做人，从众多的教育家的言行 中我们不难发现，做人贵在求真。只
有真才是美，只有真才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，
一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以认真负责处世，
以严于律己，宽于待人为原 则，我觉得，作为一位教师，首先必须做
到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；三、 尊重学
生，一视同仁；讲求效率，仔细认真；五、严于律己，宽于待人；六、
精读细讲，教学相 长。
其次，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，
爱心为先。台湾教育家 高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子
是神。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推 动另一朵
云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起
人的灵魂深处的 变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱
几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：在 什么条件下知识才
能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德
财富呢 ？只有在这样的财富下--用形象的话来说，就是在知识的活的身
体里要有情感的血液在畅流。记得有人 说过这样一句话：你想把自己
的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，< br>请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩

子们面前， 像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古
老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年 的训词换成赞美，换成幽
默。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们
永 远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。照
亮学校的将永远不是升学率或者其他名 和利的东西，而是圣洁瑰丽的师
道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。怀着爱与悲悯，我< br>们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。
从这些话中我深深地感受到 用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的
心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀 生一样他
们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的
耐心，倾注更多 的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满
园的春色！
第三，要平等地对待 每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要目
中有人切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学 生的成才
提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊
心，尊重学生的 主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，
这才是真正的教育、成功的教育。当然，作为教书 育人者，也不能对学
生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
教育家苏霍姆 林斯基说过：教育者应当深刻了解自己的领域，只有
在自己整个教育生涯中不断地研究，加深自己的知识 ，才能够成为教育
工作的真正的能手。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人
说，教 给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水

如不再添，也有用尽的时 候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有
自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固 教然
后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读
书是我学习中最大的乐 趣。大数据时代为全体社会成员提供了充裕的学
习资源。大数据时代中的个体学习，犹如一个人走进了自 助餐厅，你想
吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学
习什么、怎 样学习、学习的进度等等。
简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名成功的教师
其实不是一件简单的事，但也并不是如蜀道之难。只要我们不断的加
强理论学习，不断积累经验，长期地 保持一颗好奇心，想一想今天学生
又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我< br>自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所
能及的事时，你也必然在一 步一步的接近成功！

教育工作者的含义

什么是教育工作者？怎么做一名成功的教育工作者？
教育工作者的主体是教师。要当一名成功 的教育工作者，首先要懂
得做人，从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在求真。只
有 真才是美，只有真才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，
一直以来，我就以教育家的成功经验为 借鉴，坚持以认真负责处世，
以严于律己，宽于待人为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做
到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；三、尊重学
生，一视同仁；讲求效率，仔细 认真；五、严于律己，宽于待人；六、
精读细讲，教学相长。
其次，要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱，以情促教。育人之道，
爱心为先。台湾教育家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子< br>是神。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵
云，一个灵魂唤醒另一个灵魂 。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起
人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教 育，爱
几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：在什么条件下知识才
能触动学生个人的精 神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德
财富呢？只有在这样的财富下--用形象的话来说，就 是在知识的活的身
体里要有情感的血液在畅流。记得有人说过这样一句话：你想把自己
的孩子交 给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，
请把美好的笑容带到学校，把对人与对世 界的良好期盼带到同事们和孩

子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这 一人类最古
老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽
默。那些特别 的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们
永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们 或许很有希望。照
亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师
道精神 ，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。怀着爱与悲悯，我
们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情 告诉所有人，我们没有放弃。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他
们都是祖国的希望。对于那些 尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的
耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能 迎来满
园的春色！
第三，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要目< br>中有人切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才
提供机会。人性中最宝贵的是 受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊
心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种 价值，
这才是真正的教育、成功的教育。当然，作为教书育人者，也不能对学
生的不良现象放任 自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
教育家苏霍姆林斯基说过：教育者应当深刻了解自己的领域， 只有
在自己整个教育生涯中不断地研究，加深自己的知识，才能够成为教育
工作的真正的能手。 常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人
说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有 道理，但一桶水

如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有< br>自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然
后知困，学然后知不足也。因此， 在学习中，书本是无言的老师，读
书是我学习中最大的乐趣。大数据时代为全体社会成员提供了充裕的学
习资源。大数据时代中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想
吃什么，完全请便。个体 完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学
习什么、怎样学习、学习的进度等等。
简言之， 同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名成功的教师
其实不是一件简单的事，但也并不是如蜀道之难 。只要我们不断的加
强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生
又将 演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我
自己又该为他们做些什么事？处处为孩子 们着想，在为学生做些你力所
能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！