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人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
Unit1 M ne teahers第一课时

一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词： old，short
thin，tall，strong, oung, funn,
kind等，人教版小学五 年级英语上册全册教案及反思。要求学生能
听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中 的单词。
逐步学会听、说、读、写单词： old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让
学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫
作用，可根据实际教学需要 进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变
化。

三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时
的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）教师播放Let’s st art下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜
单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以 使用
四年级上册第三单元学过的句型： “I
have a ne friend. He’s tall. He’s strong,

too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准
备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T： Hello, everone！ Wele bak to shool!
Nie to see ou!
Ss: Nie to meet ou!
问学生几个问题，引出本课重点具体会话可参考如下： T： Hi，
everone！Nie to see ou again．What grade are ou in
no？
Ss： We’re in Grade 5．
T： Do ou like our ne English books？
Ss： Yes！
T： What are e going to talk about in Unit 1？Guess！What’s
the
topi of Unit 1？
2． Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has man
ne teahers in her shool. Do ou have ne
teahers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说： “
今天我们将学习怎样描述新教师。Sara h将为大家介绍几位新教师，
大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： The are
Sarah’s teahers.
Desribe these teahers．引导学生结合预习部分回答出 strong，
tall， short，
thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词： oun，kind
old，funn。 教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新
词，使学生正确理解、认读。

（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步
掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s
learn配图中的哪一位：
Mr Hu is the art teaher. What’s he like？He’s short and
thin．完成前面铺垫的学习任务，让学
生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s
learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习
巩固所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说
、读、写
四会掌握新词的目的。
3．Let’s pla

（1） Let’s find out
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find
out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动
后，教师引导 学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，
如：
M ne Chinese teaher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’s sing
教师放歌曲“M ne
teaher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元 A Let’s
learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let’s find
out部分的录音，读给朋友或家长听，教案《 人教版小学五年级英语
上册全册教案及反思》。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科
目 的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
让学生参照 Let’s find
out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is
tall． She’s
beautiful． She’s ver oung． We all like her． Who’s she？
让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词： old，short thin，tall，strong, oung, funn, kind
教学反思：
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的
样子，来让学生学习单词： old，short
thin，tall，strong, oung, funn,
ki nd等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall, short, thin,
strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物< br>的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备
好的人物图片，进行结对或小 组活动，如：
M ne Chinese teaher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。

Unit1 M ne teahers第二课时

一、教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s our math teaher？ Mr Zhao．
What’s he

like？ He’s
thin and short. He’s ver kind要求学生能在相似的情景中完成替
换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点
Let’s
tr这一形式在学生用书中第一次出现，但难 度不大。学生即使不能够
听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师
要 帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等
语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最
好是能够
直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程
1．Warm－up（热身）


（1） 教师放歌曲“M Ne Teaher”，让学生感知并复习歌曲中语
言。


（2）结 合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，
引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学 习句型做好准备。口
语练习内容可参考如下：
A： Good morningafternoon. Look! Our math teaher is ver
oung. He’s tall and thin.

B： This is our musi teaher. She’s oung. She’s ver
funn.
A： Who’s our art teaher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2． Let’s tr and talk
Let’s
tr
反复播放Let’s
tr部分录音，指导学生 根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录
音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师 的图片，
用英语说出他们是谁，用句型： “Who’s he she?
What’s he she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分
对话的详细教师最 好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助
学生掌握正确的语音、语调。


Let’s talk

（1） 教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的
A learn
）。教师说： “这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中
的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s
talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说
出教师姓氏： Mr Ma／
Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对
话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中
的人物

Mr Zhao是English teaher, 而录音中的人物说的是math teaher。


（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利
用句型： “Who’s this man
oman？ What’s heshe
like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。


Good to kno

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称 呼习惯上的不
同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把
名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名
（middle
name）。这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。


（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友
听。


（3） 让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可
分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自 己扮演的名字。
4. 小结
句型：
Who’s our math teaher？
Mr Zhao．

What’s he
like？
He’s thin and short. He’s ver kind.
教学反思：
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型
是
Who’s our math teaher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin
and
short. He’s ver kind.
这些句子在第一课时已接触 过，本课重点是让学生进行句型操练。先
学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交 谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，
和说英语的语音。在学 生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评
分和最后的总结。

Unit1 M ne teahers第三课时

一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重
点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是Pronuniation。在正确示范的基础上，引导学生
读出含有这4个字母组合的 单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br
的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是 第一次出
现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让
学生明白大意，不 强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时
的八张

人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
Unit1 M ne teahers第一课时

一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词： old，short
thin，tall，strong, oung, funn,
kind等，人教版小学五年级英语上册全册教案及反思。要求学生能
听懂句型， 并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词： old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让
学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫
作用，可根据实际教学需要 进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变
化。

三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时
的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）教师播放Let’s st art下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜
单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以 使用
四年级上册第三单元学过的句型： “I
have a ne friend. He’s tall. He’s strong,

too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准
备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T： Hello, everone！ Wele bak to shool!
Nie to see ou!
Ss: Nie to meet ou!
问学生几个问题，引出本课重点具体会话可参考如下： T： Hi，
everone！Nie to see ou again．What grade are ou in
no？
Ss： We’re in Grade 5．
T： Do ou like our ne English books？
Ss： Yes！
T： What are e going to talk about in Unit 1？Guess！What’s
the
topi of Unit 1？
2． Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has man
ne teahers in her shool. Do ou have ne
teahers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说： “
今天我们将学习怎样描述新教师。Sara h将为大家介绍几位新教师，
大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： The are
Sarah’s teahers.
Desribe these teahers．引导学生结合预习部分回答出 strong，
tall， short，
thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词： oun，kind
old，funn。 教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新
词，使学生正确理解、认读。

（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步
掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s
learn配图中的哪一位：
Mr Hu is the art teaher. What’s he like？He’s short and
thin．完成前面铺垫的学习任务，让学
生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s
learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习
巩固所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说
、读、写
四会掌握新词的目的。
3．Let’s pla

（1） Let’s find out
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find
out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动
后，教师引导 学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，
如：
M ne Chinese teaher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’s sing
教师放歌曲“M ne
teaher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元 A Let’s
learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let’s find
out部分的录音，读给朋友或家长听，教案《 人教版小学五年级英语
上册全册教案及反思》。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科
目 的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
让学生参照 Let’s find
out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is
tall． She’s
beautiful． She’s ver oung． We all like her． Who’s she？
让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词： old，short thin，tall，strong, oung, funn, kind
教学反思：
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的
样子，来让学生学习单词： old，short
thin，tall，strong, oung, funn,
ki nd等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall, short, thin,
strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物< br>的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备
好的人物图片，进行结对或小 组活动，如：
M ne Chinese teaher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。

Unit1 M ne teahers第二课时

一、教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s our math teaher？ Mr Zhao．
What’s he

like？ He’s
thin and short. He’s ver kind要求学生能在相似的情景中完成替
换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点
Let’s
tr这一形式在学生用书中第一次出现，但难 度不大。学生即使不能够
听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师
要 帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等
语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最
好是能够
直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程
1．Warm－up（热身）


（1） 教师放歌曲“M Ne Teaher”，让学生感知并复习歌曲中语
言。


（2）结 合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，
引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学 习句型做好准备。口
语练习内容可参考如下：
A： Good morningafternoon. Look! Our math teaher is ver
oung. He’s tall and thin.

B： This is our musi teaher. She’s oung. She’s ver
funn.
A： Who’s our art teaher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2． Let’s tr and talk
Let’s
tr
反复播放Let’s
tr部分录音，指导学生 根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录
音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师 的图片，
用英语说出他们是谁，用句型： “Who’s he she?
What’s he she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分
对话的详细教师最 好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助
学生掌握正确的语音、语调。


Let’s talk

（1） 教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的
A learn
）。教师说： “这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中
的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s
talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说
出教师姓氏： Mr Ma／
Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对
话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中
的人物

Mr Zhao是English teaher, 而录音中的人物说的是math teaher。


（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利
用句型： “Who’s this man
oman？ What’s heshe
like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。


Good to kno

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称 呼习惯上的不
同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把
名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名
（middle
name）。这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。


（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友
听。


（3） 让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可
分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自 己扮演的名字。
4. 小结
句型：
Who’s our math teaher？
Mr Zhao．

What’s he
like？
He’s thin and short. He’s ver kind.
教学反思：
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型
是
Who’s our math teaher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin
and
short. He’s ver kind.
这些句子在第一课时已接触 过，本课重点是让学生进行句型操练。先
学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交 谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，
和说英语的语音。在学 生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评
分和最后的总结。

Unit1 M ne teahers第三课时

一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。
教师需重
点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是Pronuniation。在正确示范的基础上，引导学生
读出含有这4个字母组合的 单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br
的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是 第一次出
现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让
学生明白大意，不 强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时
的八张