运动会项目-技术合作协议范本

Recycle 1
第一课时
一、教学重点
本课时的教 学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些
句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解
其含义。
二、教学难点
本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
三、课前准备
1．P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery
2．与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带
3．一只麦克风
四、教学过程
1．Warm-up （热身）
（1）唱一
唱

教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型 “Who’s your … teacher?
What’s heshe like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
What day is today?
What do you have on Monday?
What classes do you like?
What do you do on Saturday?
What would you like for…?
What’s your favourite food?

1

2．Presentation (新课呈现)
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看图说话）
教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you
want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Who is English math art teacher?
What is he she like?
（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
What classes do you like?
What do you do on…?
教师问：Do you have Moral Education Social Studies on…?当教师说到Moral
Education Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
(5) 出示P38右下图，教师用Would you like….?这一句型引出新单词：celery并教
读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。
提示： Do you have…on…?
We have… on …
Do you like…?
What’s your favourite food?
(6) Read and Write
教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. It’s the school
newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s
listen.
(7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。

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(8) 听录音，完成填空部分。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s chant.
教师播放Let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释
其中几个时间副词的含义。
（2）Find, say and write
教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含 本单元的7个有关学科的生词并指导学生
用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成 右面的问题。

4．Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）活动八 练一练 让学生做活动手册Rearrange the words.
（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.
（3）让学生做活动手册Interview your parents.
（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
5．板书

句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…
单词：Moral Education Social Studies celery
教案点评：
本课时 和
部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培养
学生综合运 用语言的能力。教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用
已学知识把看到的东西表 达出来。教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到
真实的交际中。

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第二课时教案示例
一、教学重点
本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day
is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写
答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some…?”句型提问并做出回
答。
二、教学难点
本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根
据个人情况回复信 件。
三、课前准备
1．有关食物的图片。
2．与本部分相配套的教学录音带。
四、教学过程
1． Warm-up （热身）
（1）唱一唱 教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的
单词。为学习新句型做准备。
（2）说一说 让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2． Presentation (新课呈现)
（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I don’t go to work on Saturday and
Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师
问学生：What’s your favourite day?
（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher?
What’s your favourite teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. What’s your favourite
food?
（4）读一读 教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing?
(让学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to
know something about this letter? Ok, I’ll show you.
（5） 让学生读一读信中的内容。
（6）教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please.
（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。

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（8） 让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学
生用完整句子回答问题。
（9）写一写 让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成
的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3． Let’s play （趣味操练）
（1）Make a presentation in the English Club. (活动练习册10)
（2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your
favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答
案：Yes….is are my favourite food.
（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’d like bananas, they are sweet.
Would you like bananas?引导学生回答：.并用句型说出：They are sour. It’s
healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4． Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册3 Listen and rearrange the story.
（2）活动手册4 Read the story again and tick or cross.
（3） 本单元教材Listen and circle
5． 板书
单词：pen pal
句子：My favourite day is…
My favourite teacher is…
My favourite food is…
教案点评：
本课时Read and write部分以书信的方式综合了谈论教师 形象，谈论课程，谈论
食物等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学 习新句
子：My favourite dayteacherfood is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the
question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like …? 是在复习了What would
you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一
环节，用来考查学生综合听力。

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第三课时教案示例
一、教学重点
本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Let’s
play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。
二、教学难点
复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。
三、课前准备
1．教师准备P38起始页的教学挂图
2．写有Let’s play中的句型卡
3．与Let’s sing部分相配套的教学录音带
四、教学过程
1．Warm-up （热身）
（1） 唱一唱 教师播放Unit2 Let’s chant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，
为做Task time作铺垫。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
Who’s your …teacher?
What’s your…teacher like?
What day is today?
What do you have for breakfast on Tuesdays?
What classes do you have on…?
What do you do on Saturday?
Do you like…? Why?
What would you like for…?
What’s your favourite fooddayteacher?
2．Presentation (新课呈现)

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（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。
（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
（5）Let’s play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到
黑板上。
（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。
(7) 可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Pair work 见活动手册P32／3 两人都从起点开始，逐一回答 扑克牌上的问题，
答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。
（2）Let’s sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌
曲。
（3）画画猜人 教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，
然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。
4．Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册5 Listen and write the numbers
（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross.
（3）活动手册9 Listen and finish the sentences.
(4) 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做
对话练习。
教案点评：
本课时包含了前三 单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了
一个全面而又真实的综合运用所学语 言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型What do
you do on Saturday? What do you do on Sunday?为Task time作铺垫。热身中的口语练
习，可为Let's play部分的回答问题奠定基础。 在Task time中，由于Interview your
teachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。Let's play部分，在学生能 够认读
问句的基础上，再结合P38内容来回答问题。最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。




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二年级学生的 感知、形象思维占优势，对美术兴趣很高，愿意动手参与制作各种造型。因此应用多媒体课件，可激发学生的学习 兴趣和学习热情。另外学生的想象力强，以此激发培养学生的创新精神。
三、教学目标
、知识和 技能
（）了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
（）能掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶 子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
、过程与方法
（）在比较中，掌握立体 与平面的特点。
（）再欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
（）在综合运用创作中培养 手脑协调操作能力和培养学生的创新精神。
（）培养环保意识。
四、教学理念和教学方式
教学理念：本次活动主要让学生感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新 精神。
教学方式：
、本次活动主要是采用小组合作学习的方式，使学生主动地进行探索。
、再整个活动中，学生是学习的主人，教师学习活动的组织者、引导者和合作者。
、对学生在活动中的 参与过程给予评价。


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Recycle 1
第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要 求学生能根据实际情景熟练运用这些
句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解
其含义。
二、教学难点
本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
三、课前准备
1．P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery
2．与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带
3．一只麦克风
四、教学过程
1．Warm-up （热身）
（1）唱一
唱

教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型 “Who’s your … teacher?
What’s heshe like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
What day is today?
What do you have on Monday?
What classes do you like?
What do you do on Saturday?
What would you like for…?
What’s your favourite food?

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2．Presentation (新课呈现)
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看图说话）
教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you
want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示：Who is English math art teacher?
What is he she like?
（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。
提示：What day is today?
What do you have today?
What do you have on…?
What classes do you like?
What do you do on…?
教师问：Do you have Moral Education Social Studies on…?当教师说到Moral
Education Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
(5) 出示P38右下图，教师用Would you like….?这一句型引出新单词：celery并教
读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。
提示： Do you have…on…?
We have… on …
Do you like…?
What’s your favourite food?
(6) Read and Write
教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. It’s the school
newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s
listen.
(7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。

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(8) 听录音，完成填空部分。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s chant.
教师播放Let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释
其中几个时间副词的含义。
（2）Find, say and write
教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含 本单元的7个有关学科的生词并指导学生
用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成 右面的问题。

4．Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）活动八 练一练 让学生做活动手册Rearrange the words.
（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.
（3）让学生做活动手册Interview your parents.
（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。
5．板书

句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…
单词：Moral Education Social Studies celery
教案点评：
本课时 和
部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培养
学生综合运 用语言的能力。教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用
已学知识把看到的东西表 达出来。教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到
真实的交际中。

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第二课时教案示例
一、教学重点
本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day
is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写
答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some…?”句型提问并做出回
答。
二、教学难点
本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根
据个人情况回复信 件。
三、课前准备
1．有关食物的图片。
2．与本部分相配套的教学录音带。
四、教学过程
1． Warm-up （热身）
（1）唱一唱 教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的
单词。为学习新句型做准备。
（2）说一说 让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2． Presentation (新课呈现)
（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I don’t go to work on Saturday and
Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师
问学生：What’s your favourite day?
（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher?
What’s your favourite teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. What’s your favourite
food?
（4）读一读 教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing?
(让学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to
know something about this letter? Ok, I’ll show you.
（5） 让学生读一读信中的内容。
（6）教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please.
（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。

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（8） 让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学
生用完整句子回答问题。
（9）写一写 让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成
的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3． Let’s play （趣味操练）
（1）Make a presentation in the English Club. (活动练习册10)
（2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your
favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答
案：Yes….is are my favourite food.
（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’d like bananas, they are sweet.
Would you like bananas?引导学生回答：.并用句型说出：They are sour. It’s
healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4． Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册3 Listen and rearrange the story.
（2）活动手册4 Read the story again and tick or cross.
（3） 本单元教材Listen and circle
5． 板书
单词：pen pal
句子：My favourite day is…
My favourite teacher is…
My favourite food is…
教案点评：
本课时Read and write部分以书信的方式综合了谈论教师 形象，谈论课程，谈论
食物等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学 习新句
子：My favourite dayteacherfood is…在理解了信的大意后，让学生完成Answer the
question的练习，然后指导学生写回信。新句型：Would you like …? 是在复习了What would
you like?的基础上教给学生并进一步操练的。Listen and circle部分放在巩固知识这一
环节，用来考查学生综合听力。

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第三课时教案示例
一、教学重点
本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Let’s
play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。
二、教学难点
复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。
三、课前准备
1．教师准备P38起始页的教学挂图
2．写有Let’s play中的句型卡
3．与Let’s sing部分相配套的教学录音带
四、教学过程
1．Warm-up （热身）
（1） 唱一唱 教师播放Unit2 Let’s chant／B部分的录音，复习歌谣中的句型，
为做Task time作铺垫。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
Who’s your …teacher?
What’s your…teacher like?
What day is today?
What do you have for breakfast on Tuesdays?
What classes do you have on…?
What do you do on Saturday?
Do you like…? Why?
What would you like for…?
What’s your favourite fooddayteacher?
2．Presentation (新课呈现)

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（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。
（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
（5）Let’s play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到
黑板上。
（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。
(7) 可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Pair work 见活动手册P32／3 两人都从起点开始，逐一回答 扑克牌上的问题，
答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。
（2）Let’s sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌
曲。
（3）画画猜人 教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，
然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。
4．Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册5 Listen and write the numbers
（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross.
（3）活动手册9 Listen and finish the sentences.
(4) 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做
对话练习。
教案点评：
本课时包含了前三 单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了
一个全面而又真实的综合运用所学语 言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型What do
you do on Saturday? What do you do on Sunday?为Task time作铺垫。热身中的口语练
习，可为Let's play部分的回答问题奠定基础。 在Task time中，由于Interview your
teachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。Let's play部分，在学生能 够认读
问句的基础上，再结合P38内容来回答问题。最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。




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二年级学生的 感知、形象思维占优势，对美术兴趣很高，愿意动手参与制作各种造型。因此应用多媒体课件，可激发学生的学习 兴趣和学习热情。另外学生的想象力强，以此激发培养学生的创新精神。
三、教学目标
、知识和 技能
（）了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
（）能掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶 子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
、过程与方法
（）在比较中，掌握立体 与平面的特点。
（）再欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。
（）在综合运用创作中培养 手脑协调操作能力和培养学生的创新精神。
（）培养环保意识。
四、教学理念和教学方式
教学理念：本次活动主要让学生感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新 精神。
教学方式：
、本次活动主要是采用小组合作学习的方式，使学生主动地进行探索。
、再整个活动中，学生是学习的主人，教师学习活动的组织者、引导者和合作者。
、对学生在活动中的 参与过程给予评价。


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