五年级上册英语复习教案
关于梦想的歌曲-先进工作者推荐材料
五年级 英语 学科教案 No. ____1
课 题 Review 主备人 备课时间
苏凡同
执教人 授课时间
苏凡同
课 型 Review 教 法 Talking
教 1.
准确掌握句型Who’s your favorite teacher？” “She’s young.
”
学 She has long hair ． ”“She was young． ”“Her
hair was short ． ”
“Ｗere they active in
class？”“Yes, they were ．能运用本单元
目
所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
标
2.初步了解字母ｘ
，ｙ ，ｚ 在单词中的发音规律。
重点
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
难点
教具
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
单词卡
点读笔
教 学 过 程
教
学
过
程
Step1 Warm-up:
1．教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速
读出单词，复习本单元知识。
2．教师与学生问答，如：T: Who’s your favorite
teacher? S: She’s He’s „ .
同学根据描述
来猜这名同学最喜欢的教师是谁
Step2（ Practice）：
1.完成Let’s Listen部分的内容。
2.完成Talk about the
above picture部分
。
教师组织学生观察听力部分四位教师的外貌特征，
并进行描述。
3.学习Listen and repeat.
部分。教师播放录
音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字
母的发音规律。
然后再次播放录音，学生模仿跟读，
找出其他符合此发音规律的单词并朗读。
Step3（Production）：
1.完成 Let’s read部分。
此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知
识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，
培养学生自主阅读的能
力。学生阅读短文之后自主
完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提
问，能够答对问题
即可。
（1
）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现
的语篇，引导学生自主阅读，发现问题，
提示学生可参考“notes“来理解文章。
（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的
学习水平提出问题，请学生回答。
（3 ）教师播放Let’s read 部分的录音，请学
生模仿跟读。
2.
完成Fun time部分。
先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答
案。
Step4 Homework:
运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的
外貌及性格特征。
结合板书，进行课堂总结。
1. Listen and read the
dialogue as fluently as you can.
2. Copy the
seven words three times.
Do you like„？
Yes, I do. No, I don’t.
“HeShe likes„”
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
教后
小结
五年级 班 英语
学科教案 No. ____2
课 题 Review 主备人 苏凡同 备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型 Review 教 法 Game
使学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost,
sad. late,
教
glad, worried, with,
wasn’t(was not),poor, matter, find, worry,
saw(see
学
的过去式。)yesterday。掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's
目
excitedhappysadangry.“What' he doing
?doing.......he
标
重点
happy ?””Yes, he
, he wasn’t” ”You look worried.”
掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's
excitedhappysadangry.“What' he doing
?doing.......he
happy ?””Yes, he , he wasn’t”
”You look worried.”
掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's
excitedhappysadangry.“What' he doing
?
happy ?””Yes, he , he wasn’t” ”You look
worried.”
难点
教具 单词卡 点读笔
教 学 过
程 二次备课（教法、
学法设计）
教
学
过
程
Waming up:
T: How are you feeling? I’m
happy. Because I
have English with you . Are
you happy?
Review the text.
1、T：We have
many feelings. They are
interesting. We can’t
touch them. But your
body can show them. Can
you say and act?
T：Can you say more words
about feeling?
2、T：Sometimes the colours can
represent the
feelings.
T：Can you act the
story and ask some Qs?
T: Q：Who is worried
about Danny?What does he
say?
3、T：Mum was
worried about she is
asking her some Qs. Can
you make a dailoge?
4、T：Our feelings can
change from time to time.
WangHong was
worried,now she is happy? What’s
the matter?
5、T:We reviewed the 3 stories of this Unit.
Do the exercises.
1. Listen and match. 。
2. Read and write.
3、T：Different things
can give us the same
feeling. Think it ove.
What can make you feel
happyworried?
教
学
过
程
4、Game
Talk about feelings deeply:
1．T：If some
children are playing in your
garden, how do
you feel?
T：On the same thing,we have
different
feelings.
设计意图：引导学生发表自己的见解，表达真实想
法。同时让学生明白对待同一件事人们会有不同的
感觉。
2、T:Read the
story Mr Black’s garden. Then
answer the Qs.
T：Is Mr Black happy?
Find out the words
about feelings.
Mr Black is sad. What’s the
matter?
Spring-winnter
Mr Black’s
garden is beautiful again. Why?
What do you
learn from the story?
T：Share your
happiness,share your love, you
will be
happier.
设计意图：学生自主阅读小故事，通过问题，引导
学生理解故事大意，体会
故事中的表达的分享快乐
道理。
Homework: Tell the story
Mr Black’s Garden
to
your friends.
课堂
小结
What have you learned in
this class?
Who wants to try?
布置 1 and
imitate the text, then do the recording.
作业
2 . about the things that you often do at
the weekends.
What' he doing ?
He's
doing.......
板书
Was he happy?
设计
教后
小结
五年级 英语 学科教案 No.
____3
课 题 主备人 苏凡同
Review
执教人
苏凡同
课 型 Review 教 法 Talking
教
1.能听懂、会说、并认读本单元单词。
学
2.能听懂、会说并运用本单元句型
目
标
重点
1.能听懂、会说、并认读本单元单词。
2.能听懂、会说并运用本单元句型
备课时间
授课时间
难点
1.能听懂、会说、并认读本单元单词。
2.能听懂、会说并运用本单元句型
教具 单词卡 点读笔
教 学 过 程
教
学
过
程
Step 1 Warm up
ng:师生互致问候。
a song “Happy birthday to you
”
Step 2 Presentation
and choose.
听两遍录音，完成选择。
两人一组，谈论自己的生日。教师找几组同学到前
面说出他们是怎样庆祝的？
2.听录音，模仿发音。
注意fr、ts、oa 等字母组合的发音。找几组同学
试
着发音，教师矫正。跟读课本中的单词。采取开
火车的方式读单词。
’s read.
听短文录音，参照右边的生词，大体弄懂短文的意
思。
然后，看着问题，再听短文录音，初判问题。第三
遍录音确定自己的判断是否正确。
教师边读课文，边翻译。校正答案。
4、Fun time.
要求学生会读图，并能根据语句提示了解大意。
先找学生，说出自己读懂了多少。
最后，老师完整讲解。
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
教后
小结
Step 3 Practise
1.听录音，模仿跟读短文。
2.完成配套练习册Lesson 4.
Step
4 Consolidation
小记者采访
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调
查，问问组员都是几月份的生日。
②同学是怎样庆祝的？
Step 5 Summary
学生自由交流本课的收获。找几个同学正确读音。
Step 6 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.调查父母的生日，他们是怎样庆祝的。
教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出
存在问题。
1. Listen to the tape and mime it.听磁带，朗读课文。
2.画出你所喜爱的季节，用本单元所学的句型与朋友交流
五年级 英语
学科教案 No. ____4
课 题
Review
主备人 苏凡同
备课时间
执教人 授课时间
苏凡同
课 型 Review
教 法 Reading
教 学习语言目标What’s the school like?
It’s beautiful.和There are
学 many cards
,pictures and posters on the wall.
目 学习发音sk与
oo
标
重点 学习语言目标What’s the school like?
It’s beautiful.和There are
many cards ,pictures
and posters on the wall.
学习发音sk与 oo
难点
学习语言目标What’s the school like? It’s
beautiful.和There are
many cards ,pictures and
posters on the wall.
学习发音sk与 oo
教具 单词卡
点读笔
教 学 过 程 二次备课（教法、学
法设计）
Step1
Warming-up:
向学生介绍几个交通标识方面的知识，如：停车标
识、减速慢行标识、吨位标识、村庄标识等。
[设计意图]：让学生在实际生活中认识英语、学习
英语、掌握英语、运用英语，从而激发学生学习英
语的兴趣。
Step2:Presentation:
listen and tick，Then
check the
answers with your deskmakes.
Please talk about
the above pictures with
your deskmakes.
教 2.精讲 What’s he like? He is
tall(short,thin,fat)与What does he like? He
学 likes apples(pears oranges bananas) like
介
词 像，动词 喜欢。
过 [设计意图]：锻炼学生的听力，口头表达能力以及
合作学习的能力
程 listen to the tape and repeat
them,then pay attention to the pronunciation
“ sk” and “oo”.
设计意图：锻炼学生的听力，特别是初步培养学生
们的发音能力以及掌握记忆单词的技巧，这在今后
的英语学习中显得很重要。
Step3：let’s read
请同学们朗读下面的段落，然后做选择题。同
桌之间交流答案。并请同学们提出问题 自己解决
问题 老师纠正之。
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
精讲：have
has与 there be
I(we they you) have a book
.He(she it ) has a
desk.
There is a book
on the are many
cards ,pictures and posters
on the walls.
并思考其用法。
设计意图：这部分是本课的重点，通过学习，
提高
同学们的阅读能力，培养学生们发现问题、解决问
题的能力，激发学生勇于思考问题、勇于
提出问题
的激情，从而提高学生们的整体阅读水平。
Step4：Fun time
Please enjoy the joke.
让同学们自己去享受吧，谁先笑了，谁就是胜利者。
设计意图：让同学们在笑声中结束本课吧。
Step5: Summary
本课我们重点学习了句式What’s the school
like? It’s
beautiful. 与There are many
cards ,pictures and
posters on the walls.
Step6 assignments
基础训练第二部分
Read the design together.
1.
listen to the recording and repeat.
2. Listen
to the weather forecast and try to finish the
survey. Then talk about the weather with your
friends.
板书
设计
教后
小结
What’s the school like? It’s
beautiful.
There are many cards ,pictures and
posters on the walls.
五年级
英语 学科教案 No. ____5
课 题
Review of
unit 6(1)
主备人 苏凡同 备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型 Review 教 法 Reading
教
1、能够在情景中运用句型What do you do at Christmas? What
presents
学
目
did you get? I will put
the lights on the tree.
标
2、字母组合th，ou在单词中的发音。
3、会唱英文歌曲。
重点
1.熟练运用单词。
2.灵活运用句型。
3.字母组合th,ou的发音。
难点
教具
th组合在单词中的两种发音区别。
单词卡
点读笔
教 学 过 程
教
学
过
程
g-up
1、Sing a
song.(What presents did you
get?)
2、Free
talk.
What do you do at Christmas?
What
presents did you get?
What do you eat at
Christmas?
on
单词卡片复习U6单词，快速认读，开火车读等。
Step3. Presentation
一、导入
师：Let’s
listen to the tape and see what did
the
children do at
Christmas?带领学生进行听
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
力练习。
1．Listen and
watch.(播放录音)整体感知
2. 再次听音，选择正确答案。
3. Check
the answers.老师提问，学生说出答语，
并朗读。
4. Talk about
the pictures：What did the y do
at
Christmas?They„(老师先找生示范，学生练
习。)
y
读字母组合发音及单词。
Read the design together.
朗读本单元课文及单词，搜集与圣诞节相关的内容。
教后
小结
五年级 英语 学科教案 No.
____6
课 题
Review of unit 6(2)
主备人 苏凡同
备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型 Review 教 法
Reading
教 1、能够在情景中运用句型What do you do at
Christmas? What presents
学 did you get? I will
put the lights on the tree.
目
2、字母组合th，ou在单词中的发音。
标 3、会唱英文歌曲。
重点
1.熟练运用单词。
2.灵活运用句型。
3.字母组合th,ou的发音。
难点 th组合在单词中的两种发音区别。
教具 单词卡 点读笔
教
学 过 程
教
学
过
程
g-up
a song.
2. Free talk.
on
Talk about the pictures：What did the y
do at
Christmas?They„(老师先找生示范，学生练习。)
Step3语音学习
(1)教师出示本节课的认读单词，让学生试读，
然后听录音，
让学生总结字母组合的发音。强调th
组合发音的区别。
(2)跟录音读，反复朗读，注意字母组合不同的
发音。
(3)找生读。（one
by one）
(4)摘水果：幻灯片出示单词，th两种发音进行
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
分类。
三、连线
1.生阅读内容，找出生词，并将圣诞节人们的活动
划出来。
2. 学生连线。
3. 师领读讲解注释的生词，带领学生翻译并了解
材料内容。
4.检查答案，朗读阅读材料。
四、学习英文歌。
y
读字母组合发音及单词。
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
Read the design together.
朗读本单元课文及单词，搜集与圣诞节相关的内容。
教后
小结
五 年级
英语 学科教案 No. ____7
课 题
Review of unit
7(1)
主备人 苏凡同 备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型
Review 教 法 Reading
教
1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个
学
农历节日，人们都是怎样来庆祝这个重要的节日。
目
标
2、同学之间能用英语互相询问交流春节期间都干了什么活动。
重点
1.
能熟练认读本单元三会、四会单词。
2. 能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
难点
1. 能熟练认读本单元三会、四会单词。
2.
能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
教具 单词卡 点读笔
教 学
过 程
教
学
过
程
Step1 Warming-up
Greetings.日常用语问候。
Good morning Good
afternoon. Happy Spring
Festival! We’ll have a
good time.
Step2 Revision and presentation.
1. 复习单词：Look. Let’s have big dinner.
1）出示课件，把单词作为不同的菜肴呈现，
让学生用火眼金睛进行抢答。
2）英汉互译。利用出现的单词进行翻译抢答。
2. Let’s eat jiaozi.
复习词组：
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
1）不同的饺子有着不同的馅儿，也就是包含
着不同的词组，以此进行词组的复习。
2）Let’s listen .插入实际的巩固性练习。
3）Talk about
the above pictures.先对第
一幅图进行讨论，并对She will have
Spring
Festival in the country这个句型进行重点的Two
by two的操练。并依此练习2、3、4幅图。
’s watch TV.
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一
步整合。
朗读前三课课文
What do you usually do at
Spring Festival? Did you „?
What
will you do at Spring Festival?
教后
小结
五 年级
英语 学科教案 No. ____8
课 题
Review of unit
7(2)
主备人 苏凡同 备课时间
执教人 授课时间
苏凡同
课 型 Review 教 法 Reading
教
1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个
学
目
农历节日，人们都是怎样来庆祝这个重要的节日。
标
2、同学之间能用英语互相询问交流春节期间都干了什么活动。
重点
1.
能熟练认读本单元三会、四会单词。
2. 能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
难点
1. 能熟练认读本单元三会、四会单词。
2.
能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
教具
单词卡 点读笔
教
学 过 程
教
学
过
程
Step1 Warming-up
1.
2.
Greetings.日常用语问候。
Sing a song.
Step2 Revision and presentation.
复习词组：
1）不同的饺子有着不同的馅儿，也就是包含
着不同的词组，以此进行词组的复习。
2）Let’s listen .插入实际的巩固性练习。
3）Talk about
the above pictures.先对第
一幅图进行讨论，并对She will have
Spring
Festival in the country这个句型进行重点的Two
by two的操练。并依此练习2、3、4幅图。
’s watch TV.
复习句型:
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
教后
小结
电视上出现不同的问题，根据不同问题进行不
同的交流，同桌展示，来复习前三
课所学的句型。
第一组问题同桌交流展示；第二组问题用开火车的
方式S
1
问
S
2
答；S
2
问S
3
答，以此类推。第三组问题
就
有学生进行抢答，自由组合。
Step3 Consolidation
Let’s
read. Fun time.小组交流。
Game：Let’s get lucky mone
y.屏幕上出现五
个红包，每个红包内都有一个任务,每完成一个任
务就会得到相应的奖励贴画
。
1)一分钟内同桌选择一幅图片进行交流。
2）十秒钟内看谁记本单元词组记得多。
3）Listen and repeat.
4) Let’s read.
5)Fun time.
通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一
步整合。
朗读前三课课文
What do you usually do at Spring
Festival? Did you „?
What will
you do at Spring Festival?
五年级 英语 学科教案 No.
____1
课 题 Review 主备人 备课时间
苏凡同
执教人
授课时间
苏凡同
课 型 Review 教 法 Talking
教 1.
准确掌握句型Who’s your favorite teacher？” “She’s young.
”
学 She has long hair ． ”“She was young． ”“Her
hair was short ． ”
“Ｗere they active in
class？”“Yes, they were ．能运用本单元
目
所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
标
2.初步了解字母ｘ
，ｙ ，ｚ 在单词中的发音规律。
重点
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
难点
教具
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
单词卡
点读笔
教 学 过 程
教
学
过
程
Step1 Warm-up:
1．教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速
读出单词，复习本单元知识。
2．教师与学生问答，如：T: Who’s your favorite
teacher? S: She’s He’s „ .
同学根据描述
来猜这名同学最喜欢的教师是谁
Step2（ Practice）：
1.完成Let’s Listen部分的内容。
2.完成Talk about the
above picture部分
。
教师组织学生观察听力部分四位教师的外貌特征，
并进行描述。
3.学习Listen and repeat.
部分。教师播放录
音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字
母的发音规律。
然后再次播放录音，学生模仿跟读，
找出其他符合此发音规律的单词并朗读。
Step3（Production）：
1.完成 Let’s read部分。
此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知
识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，
培养学生自主阅读的能
力。学生阅读短文之后自主
完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提
问，能够答对问题
即可。
（1
）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现
的语篇，引导学生自主阅读，发现问题，
提示学生可参考“notes“来理解文章。
（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的
学习水平提出问题，请学生回答。
（3 ）教师播放Let’s read 部分的录音，请学
生模仿跟读。
2.
完成Fun time部分。
先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答
案。
Step4 Homework:
运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的
外貌及性格特征。
结合板书，进行课堂总结。
1. Listen and read the
dialogue as fluently as you can.
2. Copy the
seven words three times.
Do you like„？
Yes, I do. No, I don’t.
“HeShe likes„”
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
教后
小结
五年级 班 英语
学科教案 No. ____2
课 题 Review 主备人 苏凡同 备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型 Review 教 法 Game
使学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost,
sad. late,
教
glad, worried, with,
wasn’t(was not),poor, matter, find, worry,
saw(see
学
的过去式。)yesterday。掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's
目
excitedhappysadangry.“What' he doing
?doing.......he
标
重点
happy ?””Yes, he
, he wasn’t” ”You look worried.”
掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's
excitedhappysadangry.“What' he doing
?doing.......he
happy ?””Yes, he , he wasn’t”
”You look worried.”
掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：He's
excitedhappysadangry.“What' he doing
?
happy ?””Yes, he , he wasn’t” ”You look
worried.”
难点
教具 单词卡 点读笔
教 学 过
程 二次备课（教法、
学法设计）
教
学
过
程
Waming up:
T: How are you feeling? I’m
happy. Because I
have English with you . Are
you happy?
Review the text.
1、T：We have
many feelings. They are
interesting. We can’t
touch them. But your
body can show them. Can
you say and act?
T：Can you say more words
about feeling?
2、T：Sometimes the colours can
represent the
feelings.
T：Can you act the
story and ask some Qs?
T: Q：Who is worried
about Danny?What does he
say?
3、T：Mum was
worried about she is
asking her some Qs. Can
you make a dailoge?
4、T：Our feelings can
change from time to time.
WangHong was
worried,now she is happy? What’s
the matter?
5、T:We reviewed the 3 stories of this Unit.
Do the exercises.
1. Listen and match. 。
2. Read and write.
3、T：Different things
can give us the same
feeling. Think it ove.
What can make you feel
happyworried?
教
学
过
程
4、Game
Talk about feelings deeply:
1．T：If some
children are playing in your
garden, how do
you feel?
T：On the same thing,we have
different
feelings.
设计意图：引导学生发表自己的见解，表达真实想
法。同时让学生明白对待同一件事人们会有不同的
感觉。
2、T:Read the
story Mr Black’s garden. Then
answer the Qs.
T：Is Mr Black happy?
Find out the words
about feelings.
Mr Black is sad. What’s the
matter?
Spring-winnter
Mr Black’s
garden is beautiful again. Why?
What do you
learn from the story?
T：Share your
happiness,share your love, you
will be
happier.
设计意图：学生自主阅读小故事，通过问题，引导
学生理解故事大意，体会
故事中的表达的分享快乐
道理。
Homework: Tell the story
Mr Black’s Garden
to
your friends.
课堂
小结
What have you learned in
this class?
Who wants to try?
布置 1 and
imitate the text, then do the recording.
作业
2 . about the things that you often do at
the weekends.
What' he doing ?
He's
doing.......
板书
Was he happy?
设计
教后
小结
五年级 英语 学科教案 No.
____3
课 题 主备人 苏凡同
Review
执教人
苏凡同
课 型 Review 教 法 Talking
教
1.能听懂、会说、并认读本单元单词。
学
2.能听懂、会说并运用本单元句型
目
标
重点
1.能听懂、会说、并认读本单元单词。
2.能听懂、会说并运用本单元句型
备课时间
授课时间
难点
1.能听懂、会说、并认读本单元单词。
2.能听懂、会说并运用本单元句型
教具 单词卡 点读笔
教 学 过 程
教
学
过
程
Step 1 Warm up
ng:师生互致问候。
a song “Happy birthday to you
”
Step 2 Presentation
and choose.
听两遍录音，完成选择。
两人一组，谈论自己的生日。教师找几组同学到前
面说出他们是怎样庆祝的？
2.听录音，模仿发音。
注意fr、ts、oa 等字母组合的发音。找几组同学
试
着发音，教师矫正。跟读课本中的单词。采取开
火车的方式读单词。
’s read.
听短文录音，参照右边的生词，大体弄懂短文的意
思。
然后，看着问题，再听短文录音，初判问题。第三
遍录音确定自己的判断是否正确。
教师边读课文，边翻译。校正答案。
4、Fun time.
要求学生会读图，并能根据语句提示了解大意。
先找学生，说出自己读懂了多少。
最后，老师完整讲解。
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
教后
小结
Step 3 Practise
1.听录音，模仿跟读短文。
2.完成配套练习册Lesson 4.
Step
4 Consolidation
小记者采访
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调
查，问问组员都是几月份的生日。
②同学是怎样庆祝的？
Step 5 Summary
学生自由交流本课的收获。找几个同学正确读音。
Step 6 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.调查父母的生日，他们是怎样庆祝的。
教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出
存在问题。
1. Listen to the tape and mime it.听磁带，朗读课文。
2.画出你所喜爱的季节，用本单元所学的句型与朋友交流
五年级 英语
学科教案 No. ____4
课 题
Review
主备人 苏凡同
备课时间
执教人 授课时间
苏凡同
课 型 Review
教 法 Reading
教 学习语言目标What’s the school like?
It’s beautiful.和There are
学 many cards
,pictures and posters on the wall.
目 学习发音sk与
oo
标
重点 学习语言目标What’s the school like?
It’s beautiful.和There are
many cards ,pictures
and posters on the wall.
学习发音sk与 oo
难点
学习语言目标What’s the school like? It’s
beautiful.和There are
many cards ,pictures and
posters on the wall.
学习发音sk与 oo
教具 单词卡
点读笔
教 学 过 程 二次备课（教法、学
法设计）
Step1
Warming-up:
向学生介绍几个交通标识方面的知识，如：停车标
识、减速慢行标识、吨位标识、村庄标识等。
[设计意图]：让学生在实际生活中认识英语、学习
英语、掌握英语、运用英语，从而激发学生学习英
语的兴趣。
Step2:Presentation:
listen and tick，Then
check the
answers with your deskmakes.
Please talk about
the above pictures with
your deskmakes.
教 2.精讲 What’s he like? He is
tall(short,thin,fat)与What does he like? He
学 likes apples(pears oranges bananas) like
介
词 像，动词 喜欢。
过 [设计意图]：锻炼学生的听力，口头表达能力以及
合作学习的能力
程 listen to the tape and repeat
them,then pay attention to the pronunciation
“ sk” and “oo”.
设计意图：锻炼学生的听力，特别是初步培养学生
们的发音能力以及掌握记忆单词的技巧，这在今后
的英语学习中显得很重要。
Step3：let’s read
请同学们朗读下面的段落，然后做选择题。同
桌之间交流答案。并请同学们提出问题 自己解决
问题 老师纠正之。
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
精讲：have
has与 there be
I(we they you) have a book
.He(she it ) has a
desk.
There is a book
on the are many
cards ,pictures and posters
on the walls.
并思考其用法。
设计意图：这部分是本课的重点，通过学习，
提高
同学们的阅读能力，培养学生们发现问题、解决问
题的能力，激发学生勇于思考问题、勇于
提出问题
的激情，从而提高学生们的整体阅读水平。
Step4：Fun time
Please enjoy the joke.
让同学们自己去享受吧，谁先笑了，谁就是胜利者。
设计意图：让同学们在笑声中结束本课吧。
Step5: Summary
本课我们重点学习了句式What’s the school
like? It’s
beautiful. 与There are many
cards ,pictures and
posters on the walls.
Step6 assignments
基础训练第二部分
Read the design together.
1.
listen to the recording and repeat.
2. Listen
to the weather forecast and try to finish the
survey. Then talk about the weather with your
friends.
板书
设计
教后
小结
What’s the school like? It’s
beautiful.
There are many cards ,pictures and
posters on the walls.
五年级
英语 学科教案 No. ____5
课 题
Review of
unit 6(1)
主备人 苏凡同 备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型 Review 教 法 Reading
教
1、能够在情景中运用句型What do you do at Christmas? What
presents
学
目
did you get? I will put
the lights on the tree.
标
2、字母组合th，ou在单词中的发音。
3、会唱英文歌曲。
重点
1.熟练运用单词。
2.灵活运用句型。
3.字母组合th,ou的发音。
难点
教具
th组合在单词中的两种发音区别。
单词卡
点读笔
教 学 过 程
教
学
过
程
g-up
1、Sing a
song.(What presents did you
get?)
2、Free
talk.
What do you do at Christmas?
What
presents did you get?
What do you eat at
Christmas?
on
单词卡片复习U6单词，快速认读，开火车读等。
Step3. Presentation
一、导入
师：Let’s
listen to the tape and see what did
the
children do at
Christmas?带领学生进行听
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
力练习。
1．Listen and
watch.(播放录音)整体感知
2. 再次听音，选择正确答案。
3. Check
the answers.老师提问，学生说出答语，
并朗读。
4. Talk about
the pictures：What did the y do
at
Christmas?They„(老师先找生示范，学生练
习。)
y
读字母组合发音及单词。
Read the design together.
朗读本单元课文及单词，搜集与圣诞节相关的内容。
教后
小结
五年级 英语 学科教案 No.
____6
课 题
Review of unit 6(2)
主备人 苏凡同
备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型 Review 教 法
Reading
教 1、能够在情景中运用句型What do you do at
Christmas? What presents
学 did you get? I will
put the lights on the tree.
目
2、字母组合th，ou在单词中的发音。
标 3、会唱英文歌曲。
重点
1.熟练运用单词。
2.灵活运用句型。
3.字母组合th,ou的发音。
难点 th组合在单词中的两种发音区别。
教具 单词卡 点读笔
教
学 过 程
教
学
过
程
g-up
a song.
2. Free talk.
on
Talk about the pictures：What did the y
do at
Christmas?They„(老师先找生示范，学生练习。)
Step3语音学习
(1)教师出示本节课的认读单词，让学生试读，
然后听录音，
让学生总结字母组合的发音。强调th
组合发音的区别。
(2)跟录音读，反复朗读，注意字母组合不同的
发音。
(3)找生读。（one
by one）
(4)摘水果：幻灯片出示单词，th两种发音进行
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
分类。
三、连线
1.生阅读内容，找出生词，并将圣诞节人们的活动
划出来。
2. 学生连线。
3. 师领读讲解注释的生词，带领学生翻译并了解
材料内容。
4.检查答案，朗读阅读材料。
四、学习英文歌。
y
读字母组合发音及单词。
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
Read the design together.
朗读本单元课文及单词，搜集与圣诞节相关的内容。
教后
小结
五 年级
英语 学科教案 No. ____7
课 题
Review of unit
7(1)
主备人 苏凡同 备课时间
执教人 苏凡同 授课时间
课 型
Review 教 法 Reading
教
1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个
学
农历节日，人们都是怎样来庆祝这个重要的节日。
目
标
2、同学之间能用英语互相询问交流春节期间都干了什么活动。
重点
1.
能熟练认读本单元三会、四会单词。
2. 能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
难点
1. 能熟练认读本单元三会、四会单词。
2.
能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
教具 单词卡 点读笔
教 学
过 程
教
学
过
程
Step1 Warming-up
Greetings.日常用语问候。
Good morning Good
afternoon. Happy Spring
Festival! We’ll have a
good time.
Step2 Revision and presentation.
1. 复习单词：Look. Let’s have big dinner.
1）出示课件，把单词作为不同的菜肴呈现，
让学生用火眼金睛进行抢答。
2）英汉互译。利用出现的单词进行翻译抢答。
2. Let’s eat jiaozi.
复习词组：
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
1）不同的饺子有着不同的馅儿，也就是包含
着不同的词组，以此进行词组的复习。
2）Let’s listen .插入实际的巩固性练习。
3）Talk about
the above pictures.先对第
一幅图进行讨论，并对She will have
Spring
Festival in the country这个句型进行重点的Two
by two的操练。并依此练习2、3、4幅图。
’s watch TV.
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一
步整合。
朗读前三课课文
What do you usually do at
Spring Festival? Did you „?
What
will you do at Spring Festival?
教后
小结
五 年级
英语 学科教案 No. ____8
课 题
Review of unit
7(2)
主备人 苏凡同 备课时间
执教人 授课时间
苏凡同
课 型 Review 教 法 Reading
教
1、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个
学
目
农历节日，人们都是怎样来庆祝这个重要的节日。
标
2、同学之间能用英语互相询问交流春节期间都干了什么活动。
重点
1.
能熟练认读本单元三会、四会单词。
2. 能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
难点
1. 能熟练认读本单元三会、四会单词。
2.
能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。
教具
单词卡 点读笔
教
学 过 程
教
学
过
程
Step1 Warming-up
1.
2.
Greetings.日常用语问候。
Sing a song.
Step2 Revision and presentation.
复习词组：
1）不同的饺子有着不同的馅儿，也就是包含
着不同的词组，以此进行词组的复习。
2）Let’s listen .插入实际的巩固性练习。
3）Talk about
the above pictures.先对第
一幅图进行讨论，并对She will have
Spring
Festival in the country这个句型进行重点的Two
by two的操练。并依此练习2、3、4幅图。
’s watch TV.
复习句型:
二次备课（教法、学
法设计）
教
学
过
程
课堂
小结
布置
作业
板书
设计
教后
小结
电视上出现不同的问题，根据不同问题进行不
同的交流，同桌展示，来复习前三
课所学的句型。
第一组问题同桌交流展示；第二组问题用开火车的
方式S
1
问
S
2
答；S
2
问S
3
答，以此类推。第三组问题
就
有学生进行抢答，自由组合。
Step3 Consolidation
Let’s
read. Fun time.小组交流。
Game：Let’s get lucky mone
y.屏幕上出现五
个红包，每个红包内都有一个任务,每完成一个任
务就会得到相应的奖励贴画
。
1)一分钟内同桌选择一幅图片进行交流。
2）十秒钟内看谁记本单元词组记得多。
3）Listen and repeat.
4) Let’s read.
5)Fun time.
通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点，对重难点进一
步整合。
朗读前三课课文
What do you usually do at Spring
Festival? Did you „?
What will
you do at Spring Festival?