五年级英语上册第二单元教案：Myweek英语教案
阜南县人力资源和社会保障局-西藏中考
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五年级英语上册第二单元教案：Myweek英
语教案
五年级英语上册第二单元教案：y week（Perid 6）
一、教材内容分析
本课时为本单元的第六课时，是对本单元知识的总结与
运用。提供学生需要巩固学习的主要句型：hat
d yu ften d
n … D yu ften…? yes, I d. N, I
dn’t. 和重点单词、
词组，nday，Tuesday, ednesday,
Thursday, Friday,
Saturday, Sunday, weekend,
wash y lthes, wath TV, d
hewrk, read bks, play
ftball.以及涉及到第三人称单数，
描述他人课程安排和周末活动。
二、学生情况分析
五年级学生在以前的英语学习中已经接触过第三人称
单数这一语法概念
，并且学习过许多有关活动的动词词组，
以及前几个课时中对星期单词的学习。因此本课旨在训练学生综合运用前几个课时以及学习的内容，让学生描述有自己
的周内课程安排和周末活动。
三、教学目标
知识目标：
学生能够听懂内容，理解大意，并能回答课相关问题。
技能目标：
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学生能够在模拟情景或真实情境中灵活运用重点句型
谈论有关日常生活活动和周末活动的话题。
情感目标：
引导学生在学习的同时注重劳逸结合，加强体育锻炼。
四、教学重难点
教学重点：
1.
引导学生理解大意，运用所学句型回答相关问题。
2.
培养学生阅读能力和技巧，渗透阅读方法提高学生
阅读的能力。
教学难点：
通过本节课学习，学生能够在理解对话的基础上参与老
师组织的活动，能够结合本单元Part A
和Part B部分的重
点词汇、句型，创编出内容更为丰富的对话或者写出新的。
五、教学过程
1. 热身复习
（1）唱星期歌曲。
（2）由哆啦A梦介绍自己的一周活动。
设计意图：歌曲热身复习，点燃学习热情。卡通人物的
一周活动将成为学生模仿的模板。
2. 新课呈现
教师播放对话，学生认真倾听观看视频，整体感知理解
本，并回答简单问题。
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Questins:
（1）hat’s the nae f the by?
（2）Hw is his
feeling?
设计意图：先出示简单问题，使学生整体感知对话。利
用本情境在语境
中呈现新知识，有助于学生对新内容的理解。
3. 操练
（1）在整体感知对话之后，进行分段听对话回答更深
一层的提问，进一步把握意。
Questins:
① hat des u yifan have n Fridays?
② Des he ften play sprts?
③ Des he
like sprts?
④ hat des he ften d n the
weekend?
（2）设计填空，根据问题答案复述对话。
（3）根据重点词、图片提示复述对话。
设计意图：由简单问题过度到较难的问题层层深入，逐<
br>步引导。使学生在课堂上有缓冲的余地。符合学生认知规律。
4. 巩固拓展
（1）用多媒体课件呈现其他人物，以表格、图片形式
呈现他们的一周活动，让学生进行看图描述。
（2）结合自己的一周生活，给予学生充分思考的时间，
鼓励学生描述自己的一周生活。
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（3）制作调查表，进行调查，描述他人一周的生活情
况。
设计意图：由看图说话一个模
拟的场景，到描述自己真
实情况，然后进行问答调查，表述他人的真实情况，逐步推
进，学以致
用。
5. 作业
（1）跟随录音材料，模仿其语音语调朗读课，并熟练
背诵。
（2）制作海报y
pster，图并茂地描述自己一周生活。
设计意图：听说读写，四项基本技能全面练习，巩固新
知加深印象。训练了学生的动手能力。
六、课堂评价
将全班分为七小组，用星期名称给每组命名。将科目单
词、动作词组做成奖
励卡片，鼓励学生积极发言，为小组赢
得卡片。获得卡片的学生上台前，将奖励卡片贴在自己的组
名下方。
设计意图： 评比栏的内容反映了本单元重点词汇，充
当板书具有表意功能。
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语教案
五年级英语上册第二单元教案：y week（Perid 6）
一、教材内容分析
本课时为本单元的第六课时，是对本单元知识的总结与
运用。提供学生需要巩固学习的主要句型：hat
d yu ften d
n … D yu ften…? yes, I d. N, I
dn’t. 和重点单词、
词组，nday，Tuesday, ednesday,
Thursday, Friday,
Saturday, Sunday, weekend,
wash y lthes, wath TV, d
hewrk, read bks, play
ftball.以及涉及到第三人称单数，
描述他人课程安排和周末活动。
二、学生情况分析
五年级学生在以前的英语学习中已经接触过第三人称
单数这一语法概念
，并且学习过许多有关活动的动词词组，
以及前几个课时中对星期单词的学习。因此本课旨在训练学生综合运用前几个课时以及学习的内容，让学生描述有自己
的周内课程安排和周末活动。
三、教学目标
知识目标：
学生能够听懂内容，理解大意，并能回答课相关问题。
技能目标：
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学生能够在模拟情景或真实情境中灵活运用重点句型
谈论有关日常生活活动和周末活动的话题。
情感目标：
引导学生在学习的同时注重劳逸结合，加强体育锻炼。
四、教学重难点
教学重点：
1.
引导学生理解大意，运用所学句型回答相关问题。
2.
培养学生阅读能力和技巧，渗透阅读方法提高学生
阅读的能力。
教学难点：
通过本节课学习，学生能够在理解对话的基础上参与老
师组织的活动，能够结合本单元Part A
和Part B部分的重
点词汇、句型，创编出内容更为丰富的对话或者写出新的。
五、教学过程
1. 热身复习
（1）唱星期歌曲。
（2）由哆啦A梦介绍自己的一周活动。
设计意图：歌曲热身复习，点燃学习热情。卡通人物的
一周活动将成为学生模仿的模板。
2. 新课呈现
教师播放对话，学生认真倾听观看视频，整体感知理解
本，并回答简单问题。
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（1）hat’s the nae f the by?
（2）Hw is his
feeling?
设计意图：先出示简单问题，使学生整体感知对话。利
用本情境在语境
中呈现新知识，有助于学生对新内容的理解。
3. 操练
（1）在整体感知对话之后，进行分段听对话回答更深
一层的提问，进一步把握意。
Questins:
① hat des u yifan have n Fridays?
② Des he ften play sprts?
③ Des he
like sprts?
④ hat des he ften d n the
weekend?
（2）设计填空，根据问题答案复述对话。
（3）根据重点词、图片提示复述对话。
设计意图：由简单问题过度到较难的问题层层深入，逐<
br>步引导。使学生在课堂上有缓冲的余地。符合学生认知规律。
4. 巩固拓展
（1）用多媒体课件呈现其他人物，以表格、图片形式
呈现他们的一周活动，让学生进行看图描述。
（2）结合自己的一周生活，给予学生充分思考的时间，
鼓励学生描述自己的一周生活。
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（3）制作调查表，进行调查，描述他人一周的生活情
况。
设计意图：由看图说话一个模
拟的场景，到描述自己真
实情况，然后进行问答调查，表述他人的真实情况，逐步推
进，学以致
用。
5. 作业
（1）跟随录音材料，模仿其语音语调朗读课，并熟练
背诵。
（2）制作海报y
pster，图并茂地描述自己一周生活。
设计意图：听说读写，四项基本技能全面练习，巩固新
知加深印象。训练了学生的动手能力。
六、课堂评价
将全班分为七小组，用星期名称给每组命名。将科目单
词、动作词组做成奖
励卡片，鼓励学生积极发言，为小组赢
得卡片。获得卡片的学生上台前，将奖励卡片贴在自己的组
名下方。
设计意图： 评比栏的内容反映了本单元重点词汇，充
当板书具有表意功能。
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