2018五年级英语上册第四单元教案设计英语教案
招兵网-经理助理的职责
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2018五年级英语上册第四单元教案设计英
语教案
2018五年级英语上册第四单元教案设计
Unit fur hat
an yu d?
Lessn 1
一．教学内容 A. Let’s try
Let’s talk
二．教学目标
1.
能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活
动。
2.
能够在情景中运用句型hat an yu d fr the party?I
an...
...询问并回答某人能做什么事情。
3.
能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮
演。
三．教学重难点
重点:够在情景中运用句型hat an yu d fr the party?I
an...
...询问并回答某人能做什么事情。
难点:能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色
扮演。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
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-up
1. Lead-in (ain
sene)
T:The hildren will have an English
party next
Tuesday.
然后借助日历或学校校历介绍：e’ll... ...next... ...
帮助学生理解句意。
T:hen ie an play the an dane.Z an sing.
try
T:hat an ike d?
听录音，选出正确答案。
talk
1.引入话题：
如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
T:hat an yu d fr the
party,hlidren?(板书，带读，
问答。)
引导学生回答I an...
...
T:nderful!yu are helpful.
2.
听录音，理解对话。
同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友Zhang P eng、
hn 、u yifan会做什们呢？
教师设计问题，学生带着问题听录音。
hat an Zhang P eng d?
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hat an hn d?
3.
听录音，模仿朗读。
4.
学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学
生配上相应的动作。
5.
请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进
行评价。
tin
教师引导学生复习各种娱活动的英名称，然后请学生将
sing,dane,draw
pitures,lean the r,d se kung
fu等词带
入本节课核心句型中练习对话。
S1：hat an yu d,...?
S2:I an.. ...
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么
不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
六．板书设计
Unit 4
hat an yu d?
A. Let’s try Let’s talk
hat an yu d fr the party?
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I an sing English sng.
I an d se kung fu.
七．教学反思
Unit fur hat an yu d?
Lessn 2
一．教学内容 A. Let’s learn d a survey
二．教学目标
1. 能够听、说、读、写词汇dane，sing English sng，
d kung
fu,play the pipa,draw artns.
2.
能够在情景中运用句型hat an yu d?I an...
...
询问并回答某人能做什么事情。
3.
能够完成关于课余化活动的调查并填写点查表。
三．教学重难点
重点:
能够听、说、读、写词汇dane，sing English sng，
d kung
ff,play the pipa,draw artns.
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
(复习)
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从Let’s talk
的对话导入词汇教学。教师边出示此卡
边问学生：
T:Hi,hildren .e
will have an English party next
an yu d fr
the party,.....?
S1:I an... ...
T:Great!yu are an yu d,...?
S2:I an... ...
T:nderful!yu are an yu d,...?
S3:I
an... ...
在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴
在黑板上。
在教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些西方
的乐器，如：erhu
,guzheng,pian,vilin等。
’s learn
1.学生听录音，跟读短语及句子。
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配
上相应的动作。
SI:hat
an yu d?
S2:I an... ..
3.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行
评价。
tin
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活动一：请五名学生手持本节课单词
卡片站在讲台前，
教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡
片，其他学生大声
朗读上面的单词。
活动二：请学生上台做动作，其他学生猜活动名称。
Step.5.D a survey
1.教师呈现Zhang
Peng和hn之间的对话，问：hat an
Zhang Peng
d?学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。
2.教师和一名学生做示范，如：
T;hat an yu d,...?
S:I an sing English sng
and dane.
3.学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师
应到学生进行汇报。
3.听录音，跟读本部分内容。
4.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
六．板书设计
Unit fur hat an yu d?
A. Let’s
learn d a survey
hat an yu d ?
I an
draw artns.
七．教学反思
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Unit fur hat an
yu d?
Lessn 3
一．教学内容 B. Let’s try
let’s talk
二．教学目标
1.
能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进
行朗读对话。
2.
能够在情景中运用句型an yu... ?yes,I an.N,I
an’
t询问对方能够做什么并回答。
3. 能够运用核心句型进行连锁回答活动。
4.能够在情景中恰当运用功能句Tday we’ll learn se
kung
fu.
三．教学重难点
重点: 会用句型an yu d any kung
fu?yes,I an.N,I an’
t对话。
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
’s try
1.从Let’s try 的导入对话教学。教师呈现如下表格，
提问：an Zhang
Pengike d any kung fu?引导学生一起表
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述：Zhang Peng an d se kung
an’t d any kung fu.
请学生在黑板上的表格中打钩打叉。
Zhang Peng
ike
hn
liver
d
se kung fu
√
×
’s talk
1.教师指着表格中hn和liver的名字问：anhn d any
kung
fu?Hw abut liver?
2.播放录音，学生听录音，填写表格。
3.学生观察图片，回答问题。
h is r a?
hat des he
teah?
学生回答正确后，教师板书马老师说的话：Tday we’
ll
learn se kung fu.（板书，带读，理解句意。）
4.板书核心句型an yu
d any kung fu?yes,I an.（教
学，提示学生注意在疑问句和否定句中用d
any kung fu，
在陈述句中用d se kung fu）
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5.学生听录音，跟读短语及句子。
6.学生两人一组将短语带入核心句型问答。
SI:an yu d any
kung fu?
S2:yes,I an.
SI:Great!l!nderful!
7.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行
评价。
yu d it?
1.教师带学生认读、朗读an yu d
it？部分的词汇，并
鼓励学生补充其他词汇。如:dane,draw pitures,draw
artns,play the pipa,play the pian,play ping-
png,play
ftball,ake a ake,ake a kite等。
2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只
能问一次。对话示例如下:
T:an yu sing English sngs?
S1:yes,I yu d
any kung fu?
S2:N,I an’ yu ake a ake?
S3：N,I an’t.
3.学生分组练习连锁回答。
总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地
方以及自己学习中遇到的困难。
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5.听录音，跟读本部分内容。
6.课后四人一组练习Let’s
talk部分的对话，下一节
课表演。
六．板书设计
Unit fur
hat an yu d?
B. Let’s try Let’s talk
Tday we’ll learn se kung fu.
an yu d any
kung fu?--yes,I an.
七．教学反思
Unit fur hat an yu d?
Lessn 5
一．教学内容 B. Let’s learn rite and
say
二．教学目标
1.能听、说、读、写五个有关课余化活动的单词或词组：
swi,speak
English,k,play basketball,play ping-png.
2.
能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人
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是否具备某种技能并作答。
三．教学重难点
重点: 会用句型an yu ...?yes,I an.N,I an’t对话。
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
’s learn
1.教师呈现本单元主情景图中Z和Zip的图片，引导学
生表达Zip an dane.Z an
sing.教师接着说：yes,Z an
else an he d?接着教师播放Let’s
learn部分
的对话，然后说：z an an d se kung fu,t.
2.教师板书Z和Zip的对话，学生朗读教师边做有用的
动作边问学生：an yu
swi?引导学生回答yes,I an.N,I an’
t。
3.教师利用单词卡，引入词汇教学。
4.在呈现单词卡play
basketball,play ping-png时，
请学生看卡片造句，如：liver an
play basketball. Ay an
play ping-png.
5.呈现speak English图片，问;hat an u yifan
d?引
导学生回答：He an speak English.教师接着再问：an yu
speak English?an yu speak
hinese?引导学生回答，并根
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据自己实际情况表述：I an
speak English.I an speak
hinese,t.
6.听录音，模仿跟读。
7.师生问答。
T:an yu ...?
S:yes,I an.N,I an’t
8.学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核心
句型。
tin
活动一：教师说一项活动名称，学生作相应的动作。
活动二：教师编一个简单的Let’s
hant,学生边做动作
边朗读。
Swi，swi,swi,I an swi.
Speak ,speak,speak,I an speak English.
k,k,k,I an k.
Play,play,play,I an play
basketball.
I an play ping-png,t.
活动三：rite and say
1.教师领读Sarah
的话，熟悉句子结构，然后学生根据
自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。
2.请几名学生展示自己编写的英语句子。
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抄写Let’s learn部分的短语。
六．板书设计
Unit fur hat an yu d?
B Let’s
learn write and say
Zip:an yu swi?
Z：yes,I an.I an d se kung fu,t
七．教学反思
Unit fur hat an
yu d?
Lessn 6
一．教学内容 B Read and write
二．教学目标
1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误
的活动。
2.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。
三．教学重难点
重点:理解短句意。
难点:怎样用我们学过的句子写英邮件。
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四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
-in
1.围绕“朋友”的话题展开讨论。教师出示一张自己朋
友的照片，介绍：This is y
best is
friendly,lever and an speak an
an play basketball,t.
2.教师问学生：h is yur best
friend?引导学生回答。
and write
1.出示机器人的图片，介绍：This is Rbin.D yu knw
hi?
引导学生根据第一单元学过的内容回忆Rbin，并做简单描述。
2.学生听录音，读短，谈一谈Rbin的性格以及会做的
事情。
3.教师带学生认读短，理解句意。
4.判断句子正误。
5.教师播放录音，学生跟读模仿。
6.分组朗读邮件。
tin
1.教师问：D yu want t be Rbin’s
friend?引导学生
回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。
2.指导学生完成个性化书写活动。
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1.听录音，模仿跟读 Read and
write这一部分的短。
2.模仿Read and
write用五个英语句子写一篇介绍自
己性格和能力的小作。
六．板书设计
Unit fur hat an yu d?
B Read and write
I a...
I an...
I an’t...
七．教学反思
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2018五年级英语上册第四单元教案设计英
语教案
2018五年级英语上册第四单元教案设计
Unit fur hat
an yu d?
Lessn 1
一．教学内容 A. Let’s try
Let’s talk
二．教学目标
1.
能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活
动。
2.
能够在情景中运用句型hat an yu d fr the party?I
an...
...询问并回答某人能做什么事情。
3.
能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮
演。
三．教学重难点
重点:够在情景中运用句型hat an yu d fr the party?I
an...
...询问并回答某人能做什么事情。
难点:能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色
扮演。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
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.精品文档.
-up
1. Lead-in (ain
sene)
T:The hildren will have an English
party next
Tuesday.
然后借助日历或学校校历介绍：e’ll... ...next... ...
帮助学生理解句意。
T:hen ie an play the an dane.Z an sing.
try
T:hat an ike d?
听录音，选出正确答案。
talk
1.引入话题：
如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
T:hat an yu d fr the
party,hlidren?(板书，带读，
问答。)
引导学生回答I an...
...
T:nderful!yu are helpful.
2.
听录音，理解对话。
同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友Zhang P eng、
hn 、u yifan会做什们呢？
教师设计问题，学生带着问题听录音。
hat an Zhang P eng d?
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hat an hn d?
3.
听录音，模仿朗读。
4.
学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学
生配上相应的动作。
5.
请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进
行评价。
tin
教师引导学生复习各种娱活动的英名称，然后请学生将
sing,dane,draw
pitures,lean the r,d se kung
fu等词带
入本节课核心句型中练习对话。
S1：hat an yu d,...?
S2:I an.. ...
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么
不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
六．板书设计
Unit 4
hat an yu d?
A. Let’s try Let’s talk
hat an yu d fr the party?
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.精品文档.
I an sing English sng.
I an d se kung fu.
七．教学反思
Unit fur hat an yu d?
Lessn 2
一．教学内容 A. Let’s learn d a survey
二．教学目标
1. 能够听、说、读、写词汇dane，sing English sng，
d kung
fu,play the pipa,draw artns.
2.
能够在情景中运用句型hat an yu d?I an...
...
询问并回答某人能做什么事情。
3.
能够完成关于课余化活动的调查并填写点查表。
三．教学重难点
重点:
能够听、说、读、写词汇dane，sing English sng，
d kung
ff,play the pipa,draw artns.
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
(复习)
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.精品文档.
从Let’s talk
的对话导入词汇教学。教师边出示此卡
边问学生：
T:Hi,hildren .e
will have an English party next
an yu d fr
the party,.....?
S1:I an... ...
T:Great!yu are an yu d,...?
S2:I an... ...
T:nderful!yu are an yu d,...?
S3:I
an... ...
在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴
在黑板上。
在教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些西方
的乐器，如：erhu
,guzheng,pian,vilin等。
’s learn
1.学生听录音，跟读短语及句子。
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配
上相应的动作。
SI:hat
an yu d?
S2:I an... ..
3.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行
评价。
tin
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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.精品文档.
活动一：请五名学生手持本节课单词
卡片站在讲台前，
教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡
片，其他学生大声
朗读上面的单词。
活动二：请学生上台做动作，其他学生猜活动名称。
Step.5.D a survey
1.教师呈现Zhang
Peng和hn之间的对话，问：hat an
Zhang Peng
d?学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。
2.教师和一名学生做示范，如：
T;hat an yu d,...?
S:I an sing English sng
and dane.
3.学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师
应到学生进行汇报。
3.听录音，跟读本部分内容。
4.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
六．板书设计
Unit fur hat an yu d?
A. Let’s
learn d a survey
hat an yu d ?
I an
draw artns.
七．教学反思
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.精品文档.
Unit fur hat an
yu d?
Lessn 3
一．教学内容 B. Let’s try
let’s talk
二．教学目标
1.
能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进
行朗读对话。
2.
能够在情景中运用句型an yu... ?yes,I an.N,I
an’
t询问对方能够做什么并回答。
3. 能够运用核心句型进行连锁回答活动。
4.能够在情景中恰当运用功能句Tday we’ll learn se
kung
fu.
三．教学重难点
重点: 会用句型an yu d any kung
fu?yes,I an.N,I an’
t对话。
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
’s try
1.从Let’s try 的导入对话教学。教师呈现如下表格，
提问：an Zhang
Pengike d any kung fu?引导学生一起表
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15
.精品文档.
述：Zhang Peng an d se kung
an’t d any kung fu.
请学生在黑板上的表格中打钩打叉。
Zhang Peng
ike
hn
liver
d
se kung fu
√
×
’s talk
1.教师指着表格中hn和liver的名字问：anhn d any
kung
fu?Hw abut liver?
2.播放录音，学生听录音，填写表格。
3.学生观察图片，回答问题。
h is r a?
hat des he
teah?
学生回答正确后，教师板书马老师说的话：Tday we’
ll
learn se kung fu.（板书，带读，理解句意。）
4.板书核心句型an yu
d any kung fu?yes,I an.（教
学，提示学生注意在疑问句和否定句中用d
any kung fu，
在陈述句中用d se kung fu）
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.精品文档.
5.学生听录音，跟读短语及句子。
6.学生两人一组将短语带入核心句型问答。
SI:an yu d any
kung fu?
S2:yes,I an.
SI:Great!l!nderful!
7.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行
评价。
yu d it?
1.教师带学生认读、朗读an yu d
it？部分的词汇，并
鼓励学生补充其他词汇。如:dane,draw pitures,draw
artns,play the pipa,play the pian,play ping-
png,play
ftball,ake a ake,ake a kite等。
2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只
能问一次。对话示例如下:
T:an yu sing English sngs?
S1:yes,I yu d
any kung fu?
S2:N,I an’ yu ake a ake?
S3：N,I an’t.
3.学生分组练习连锁回答。
总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地
方以及自己学习中遇到的困难。
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5.听录音，跟读本部分内容。
6.课后四人一组练习Let’s
talk部分的对话，下一节
课表演。
六．板书设计
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hat an yu d?
B. Let’s try Let’s talk
Tday we’ll learn se kung fu.
an yu d any
kung fu?--yes,I an.
七．教学反思
Unit fur hat an yu d?
Lessn 5
一．教学内容 B. Let’s learn rite and
say
二．教学目标
1.能听、说、读、写五个有关课余化活动的单词或词组：
swi,speak
English,k,play basketball,play ping-png.
2.
能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人
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.精品文档.
是否具备某种技能并作答。
三．教学重难点
重点: 会用句型an yu ...?yes,I an.N,I an’t对话。
难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。
四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
’s learn
1.教师呈现本单元主情景图中Z和Zip的图片，引导学
生表达Zip an dane.Z an
sing.教师接着说：yes,Z an
else an he d?接着教师播放Let’s
learn部分
的对话，然后说：z an an d se kung fu,t.
2.教师板书Z和Zip的对话，学生朗读教师边做有用的
动作边问学生：an yu
swi?引导学生回答yes,I an.N,I an’
t。
3.教师利用单词卡，引入词汇教学。
4.在呈现单词卡play
basketball,play ping-png时，
请学生看卡片造句，如：liver an
play basketball. Ay an
play ping-png.
5.呈现speak English图片，问;hat an u yifan
d?引
导学生回答：He an speak English.教师接着再问：an yu
speak English?an yu speak
hinese?引导学生回答，并根
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.精品文档.
据自己实际情况表述：I an
speak English.I an speak
hinese,t.
6.听录音，模仿跟读。
7.师生问答。
T:an yu ...?
S:yes,I an.N,I an’t
8.学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核心
句型。
tin
活动一：教师说一项活动名称，学生作相应的动作。
活动二：教师编一个简单的Let’s
hant,学生边做动作
边朗读。
Swi，swi,swi,I an swi.
Speak ,speak,speak,I an speak English.
k,k,k,I an k.
Play,play,play,I an play
basketball.
I an play ping-png,t.
活动三：rite and say
1.教师领读Sarah
的话，熟悉句子结构，然后学生根据
自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。
2.请几名学生展示自己编写的英语句子。
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抄写Let’s learn部分的短语。
六．板书设计
Unit fur hat an yu d?
B Let’s
learn write and say
Zip:an yu swi?
Z：yes,I an.I an d se kung fu,t
七．教学反思
Unit fur hat an
yu d?
Lessn 6
一．教学内容 B Read and write
二．教学目标
1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误
的活动。
2.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。
三．教学重难点
重点:理解短句意。
难点:怎样用我们学过的句子写英邮件。
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四．教学准备
录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤
-in
1.围绕“朋友”的话题展开讨论。教师出示一张自己朋
友的照片，介绍：This is y
best is
friendly,lever and an speak an
an play basketball,t.
2.教师问学生：h is yur best
friend?引导学生回答。
and write
1.出示机器人的图片，介绍：This is Rbin.D yu knw
hi?
引导学生根据第一单元学过的内容回忆Rbin，并做简单描述。
2.学生听录音，读短，谈一谈Rbin的性格以及会做的
事情。
3.教师带学生认读短，理解句意。
4.判断句子正误。
5.教师播放录音，学生跟读模仿。
6.分组朗读邮件。
tin
1.教师问：D yu want t be Rbin’s
friend?引导学生
回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。
2.指导学生完成个性化书写活动。
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1.听录音，模仿跟读 Read and
write这一部分的短。
2.模仿Read and
write用五个英语句子写一篇介绍自
己性格和能力的小作。
六．板书设计
Unit fur hat an yu d?
B Read and write
I a...
I an...
I an’t...
七．教学反思
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