(沪教牛津版)五年级英语上册教案Module3Unit1(2)
三亚城市学院-三年级语文手抄报
沪教牛津版五年级上册英语
Module 3 Places and
activities
Unit 1 A day at school！
第二教时（2
nd
Period）
一、主要新授内容（Main new
contents）
Find, count and write: How many …are
there…? There are….in the …
Listen and read:
, ,,
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能够掌握音标 , ,,的发音及相关发音的字母。
2．学生能够理解和掌握How many ….? There are
….的含意，能够根据实际情景，
灵活运用，进行提问并回答,
在这个基础上，逐步学会把所学内容组织成符合逻辑
的短小语段；
3．学生能够通过自编Chant的活动，养成良好的合作意识；
4．学生通过学习，能够培养学生热爱学校、热爱大自然的良好情操。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK
PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌及唱英文歌曲中进行热身活动，通过
师生间的交
流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity
1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑录像（5A-M3－U1-P2-1）
2）屏幕
3）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 Video
教师在屏幕上播放课前通过创设真实情景，结
在学
校里拍摄的自己学合歌曲给学生视听上
校及班级的情景。 的感知，为新授内容打
下伏笔。
2 Song:
学生跟着音乐一起唱歌，让学生在歌曲中进行热
This is
the way I …
一边唱歌，一边观看以前身活动，回顾以前所学
所学习的学校场所及班习的内容。
级物品：school, hall,
classroom, music room,
art room, computer room,
desks, chairs,
fans
3 What’s this?
学生一边观看录像，一边通过师生间的问答，复
回答教师的问题：What’s
习上节课所学的内容。
this? It’s thea …
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids）
1）学校及班级图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Count the
….
学生一起看图片，回答教让学生在问答进行热
There are ….
师的问题。T：Count the …. 身运动。
S：There are …
2 Count the ….
学生两人一组，
看着图通过同桌间的问答，复
There are ….
片进行问答 习上节课所学的内容。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授的内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感
知。
Activity 1 Watching the video
1．
教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1
,
学生观看学生在学校操
场上上体育课，并且含有
,,
新授内容的录像。如：
rope, hoop
2 How many …are
学生观看学生与朋友在
there…?
讨论其学校场所和班级
There
are….in
的物品的录像对话。
the …
如：What’s this?
It’s a
classroom. How many
classrooms?
There are
twenty classrooms.
Purpose
通过录像导入所要学
习的单词.
通过看画面和听对话，
导入学生所要学习的
句型。给他们直观感
知。
Activity 2 Looking at the pictures
1． 教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1
,
学生观看所要学校的音通过图片导入所要学
标。
习的音标，给学生视觉
,,
上的感知。
2
How many …are
学生观看图片并且用之通过问答的练习，同时
there…?
前学习的句型回答教师导入学生所要学习的
There are….in
的问题。如： There are …. 句型，把旧知与新知结
the …
合起来。
1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞猜、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，
2．新知识的操练（PRACTICE）
做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1）录像（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods
1
学生跟着教师朗读
, ,,
单词
2
How many …are
教师读得响时，学
there…?
生读得轻；教师读
There are….in the …
得轻时，学生读得
响。
3 How many …are
学生以小组、个人
there…?
朗读的形式进行反
There
are….in the …
复练习。
Purpose
通过模仿操练，达到语
音语调基本正确。
通过声音的轻响，吸引
学生的注意力，同时训
练学生的听力。
通过模仿操练，纠正个
别学生的发音。
Activity 2
Guessing
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents
1
, ,,
2
, ,,
Methods
教师向学生出示不
同的音标图片，让
学生一起回答。如：
教师向学生出示不
同的音标图片，出
示的时候只露出该
音标相关的单词，
让学
生凭记忆猜，
进行抢答。如： It is
a ….
Purpose
通过回答图片上的内
容，加深对音标的印
象。
通过猜图片的形式，在
增加趣味性的同时，熟
读单词。
Activity 3 Changing voices
1．教学辅助（Aids）
1）录像（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods
1
学生跟着教师朗读
, ,,
句子。
2
How many …are
学生模仿不同的小
there…?
动物的声音来朗读
There are….in the …
句子。如：
The dog says: Woof!
Woof! How
many
…are there…?
There are….in
the …
Purpose
通过模仿跟读，使学生
熟练朗读句子。
使机械的模仿更富有
趣味性。
Activity 4 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-4）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents
Methods
1 Hello! Hi!
学生跟着教师朗读
Hello!
Hi!
琅琅上口的儿歌。
How many …are Hello! Hi!
there…? Hello! Hi!
There are….in the …
How many floors
are there in your
school?
There are five floors
in my school.
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many floors
are there in your
school?
There are
five floors
in my school.
2 Hello! Hi!
学生以小组、个人
Hello! Hi!
朗读的形式进行反
How
many …are
馈，选出最好的一
there…?
组来带领大家练
Purpose
通过朗读儿歌，使模仿
变得有趣味性。
让部分学生作为小老
师，带领大家朗读，调
动学生朗读的积极性。
There are….in the …
习。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过做和说、统计调查、
编儿歌、接龙等活动，进一步熟练发音，加
深对新知的理解与应用。
Activity 1 Doing a survey
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents
Methods
1 How many …are
学生说说喜欢屏幕
there…?
中哪个场所。如：I
There
are….in the … like the ______ in
my school.
2 Find, count and write
学生以小组为单
How
many …are
位，统计一下学校
there…?
的场所设施。
There are….in the …
Purpose
把单词的学习与学生
喜欢的物品联系起来，
同时培养他们的表达
能力。
通过小组活动，不仅学
习了句型，也培养学生
的合作精神。
Activity 2 Acting and saying
活动过程：（Process）
Steps Contents Methods
1
教师给四个音标分
, ,
别加入不同的动作
,
来表示
2
教师让学生两人一
, ,
组，一个学生做动
,
作，让另一个学生
猜。
Purpose
通过肢体动作加深对
音标的印象。
把动作与语言相结合，
增加学习的趣味性。
Activity 3
Making a rhyme
1．教学辅助（Aids）
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 Hello! Hi!
学生跟着教师朗读通过朗读儿歌，使模仿
2
Hello! Hi!
How many …are
there…?
There are….in
the …
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many
…are
there…?
There are….in the …
教师重新改编的儿变得有趣味性。
歌。
学生以小组的形
式，每组编一首儿
歌，进行反馈，并
评选出最好的一
组。
让学生自己动手编儿
歌，使
他们体验学习成
果的快乐，同时培养他
们的合作意识。
Activity 4 Relay-race
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 How many …are
教师分给几个学生把听说相结合，并且检
there…?
每人一张图片，并验个别学生的发音。
There are….in the …
请他们回答问题
如：T: How
many …are
there
…?Pn: There
are…in the …
2 How many …are
教师让手中有图片通过接龙的游戏，让学
there…?
的学生各自去问他生在练习的同时，增进
There are….in the …
的好朋友。如：Pa: 彼此的友谊。
How many …are
there
…?Pb: There
are…in the …
Activity 5
Listening and circling
1．教学辅助（Aids）
录音
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1 P43
教师播放书本P43
Listen and circle
的录音磁带
2 P43
学生圈出录音中播
Listen and
circle
放的内容
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
Purpose
把听力与音标学习相
结合。
通过听力练习，让学生
在练习的同时，检验学
生的学习情况
在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词
与句子运用到实际生活中，并
进行交际。
Activity 1 Listening
comprehension
1．教学辅助（Aids）
1）
2）
录音
电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-5）
Purpose
播放录音，使学生在听
力能力上得到锻炼。
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1 Listening
教师播放一段事先录制
好的对话，让学生仔细聆
听。如：Pa: Look!
This is my
school.
Pb: Oh. It’s big. How
many
floors are there in your
school?
Pa:There are six floors in
my school.
Pb: How many classrooms
are there in your
school?
Pa: There are twenty-five
classrooms in my school.
Look! This is my
classroom.
Pb: Oh! It’s nice. How
many
boys are there in
your classroom?
Pa:
There are forty boys in
my classroom..
Pb:
How many cupboards
are there in your
classroom?
Pa: There are three
cupboards in my
classroom.
2 True or
false
学生根据刚才听到的对
话，判断屏幕上的句子的
对错。如：
1、The school is small.
2、There are ten
classrooms in the school.
3、There are
thirty boys in
通过练习，培养学生的
阅读能力。
the classroom.
4、The classroom is
nice.
5、There is one cupboard
in the
classroom.
Activity 2 Reading and
writing
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-6）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1 Passage:
教师在屏幕上出示一个
Write about
不完整的短文，集体朗
your school.
读。
2
Passage:
教师请学生把短文填写
Write about
完整，并校对。
your school.
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业
是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的
回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学
知识，五年级开始要求读写跟上，有句子
的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面
作业的量，但注
意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，
增强实效。
口头：1. 看图说话（课堂用的图）
2. 模仿跟读M3U1
书面：看图写话 （课堂用的图）
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
5A-M3－U1-P2-1：拍摄自己学校及班级的情景。
5A-M3－U1-P2-2：学生与朋友在讨论其学校场所和班级的物品的录像对话
5A-M3－U1-P2-3：点击依次出现音标、单词及句型，如： ,
,,，
How many …are there…? There are….in the
…
5A-M3－U1-P2-4：播放儿歌的媒体。如：
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many floors are there in
your school?
There are five floors in my
school.
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many
floors are there in your school?
There are
five floors in my school.
Purpose
让学生通过朗读，复习
前面所学的内容。
让学生运用新旧知识
完成对话，培养学生综
合运用语言的能力。
5A-M3－U1-P2-5:屏幕上出现句子。如：
1．The
school is small.
2．There are ten classrooms in
the school.
3．There are thirty boys in the
classroom.
4．The classroom is nice.
5．There is one cupboard in the classroom.
5A-M3－U1-P2-6：屏幕上出示一个不完整的短文。如：
This is my
school. It is bigsmall.
There are _________
floors.
On the first floor there isare…
On
the second floor there isare…
On the ______
floor there isare…
There are _________
children in my school.
There _______ _______
girls and _______ boys in my class.
沪教牛津版五年级上册英语
Module 3
Places and activities
Unit 1 A day at school！
第二教时（2
nd
Period）
一、主要新授内容（Main new
contents）
Find, count and write: How many …are
there…? There are….in the …
Listen and read:
, ,,
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能够掌握音标 , ,,的发音及相关发音的字母。
2．学生能够理解和掌握How many ….? There are
….的含意，能够根据实际情景，
灵活运用，进行提问并回答,
在这个基础上，逐步学会把所学内容组织成符合逻辑
的短小语段；
3．学生能够通过自编Chant的活动，养成良好的合作意识；
4．学生通过学习，能够培养学生热爱学校、热爱大自然的良好情操。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK
PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌及唱英文歌曲中进行热身活动，通过
师生间的交
流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity
1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑录像（5A-M3－U1-P2-1）
2）屏幕
3）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 Video
教师在屏幕上播放课前通过创设真实情景，结
在学
校里拍摄的自己学合歌曲给学生视听上
校及班级的情景。 的感知，为新授内容打
下伏笔。
2 Song:
学生跟着音乐一起唱歌，让学生在歌曲中进行热
This is
the way I …
一边唱歌，一边观看以前身活动，回顾以前所学
所学习的学校场所及班习的内容。
级物品：school, hall,
classroom, music room,
art room, computer room,
desks, chairs,
fans
3 What’s this?
学生一边观看录像，一边通过师生间的问答，复
回答教师的问题：What’s
习上节课所学的内容。
this? It’s thea …
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids）
1）学校及班级图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Count the
….
学生一起看图片，回答教让学生在问答进行热
There are ….
师的问题。T：Count the …. 身运动。
S：There are …
2 Count the ….
学生两人一组，
看着图通过同桌间的问答，复
There are ….
片进行问答 习上节课所学的内容。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授的内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感
知。
Activity 1 Watching the video
1．
教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1
,
学生观看学生在学校操
场上上体育课，并且含有
,,
新授内容的录像。如：
rope, hoop
2 How many …are
学生观看学生与朋友在
there…?
讨论其学校场所和班级
There
are….in
的物品的录像对话。
the …
如：What’s this?
It’s a
classroom. How many
classrooms?
There are
twenty classrooms.
Purpose
通过录像导入所要学
习的单词.
通过看画面和听对话，
导入学生所要学习的
句型。给他们直观感
知。
Activity 2 Looking at the pictures
1． 教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1
,
学生观看所要学校的音通过图片导入所要学
标。
习的音标，给学生视觉
,,
上的感知。
2
How many …are
学生观看图片并且用之通过问答的练习，同时
there…?
前学习的句型回答教师导入学生所要学习的
There are….in
的问题。如： There are …. 句型，把旧知与新知结
the …
合起来。
1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞猜、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，
2．新知识的操练（PRACTICE）
做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1）录像（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods
1
学生跟着教师朗读
, ,,
单词
2
How many …are
教师读得响时，学
there…?
生读得轻；教师读
There are….in the …
得轻时，学生读得
响。
3 How many …are
学生以小组、个人
there…?
朗读的形式进行反
There
are….in the …
复练习。
Purpose
通过模仿操练，达到语
音语调基本正确。
通过声音的轻响，吸引
学生的注意力，同时训
练学生的听力。
通过模仿操练，纠正个
别学生的发音。
Activity 2
Guessing
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents
1
, ,,
2
, ,,
Methods
教师向学生出示不
同的音标图片，让
学生一起回答。如：
教师向学生出示不
同的音标图片，出
示的时候只露出该
音标相关的单词，
让学
生凭记忆猜，
进行抢答。如： It is
a ….
Purpose
通过回答图片上的内
容，加深对音标的印
象。
通过猜图片的形式，在
增加趣味性的同时，熟
读单词。
Activity 3 Changing voices
1．教学辅助（Aids）
1）录像（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods
1
学生跟着教师朗读
, ,,
句子。
2
How many …are
学生模仿不同的小
there…?
动物的声音来朗读
There are….in the …
句子。如：
The dog says: Woof!
Woof! How
many
…are there…?
There are….in
the …
Purpose
通过模仿跟读，使学生
熟练朗读句子。
使机械的模仿更富有
趣味性。
Activity 4 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-4）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents
Methods
1 Hello! Hi!
学生跟着教师朗读
Hello!
Hi!
琅琅上口的儿歌。
How many …are Hello! Hi!
there…? Hello! Hi!
There are….in the …
How many floors
are there in your
school?
There are five floors
in my school.
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many floors
are there in your
school?
There are
five floors
in my school.
2 Hello! Hi!
学生以小组、个人
Hello! Hi!
朗读的形式进行反
How
many …are
馈，选出最好的一
there…?
组来带领大家练
Purpose
通过朗读儿歌，使模仿
变得有趣味性。
让部分学生作为小老
师，带领大家朗读，调
动学生朗读的积极性。
There are….in the …
习。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过做和说、统计调查、
编儿歌、接龙等活动，进一步熟练发音，加
深对新知的理解与应用。
Activity 1 Doing a survey
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents
Methods
1 How many …are
学生说说喜欢屏幕
there…?
中哪个场所。如：I
There
are….in the … like the ______ in
my school.
2 Find, count and write
学生以小组为单
How
many …are
位，统计一下学校
there…?
的场所设施。
There are….in the …
Purpose
把单词的学习与学生
喜欢的物品联系起来，
同时培养他们的表达
能力。
通过小组活动，不仅学
习了句型，也培养学生
的合作精神。
Activity 2 Acting and saying
活动过程：（Process）
Steps Contents Methods
1
教师给四个音标分
, ,
别加入不同的动作
,
来表示
2
教师让学生两人一
, ,
组，一个学生做动
,
作，让另一个学生
猜。
Purpose
通过肢体动作加深对
音标的印象。
把动作与语言相结合，
增加学习的趣味性。
Activity 3
Making a rhyme
1．教学辅助（Aids）
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 Hello! Hi!
学生跟着教师朗读通过朗读儿歌，使模仿
2
Hello! Hi!
How many …are
there…?
There are….in
the …
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many
…are
there…?
There are….in the …
教师重新改编的儿变得有趣味性。
歌。
学生以小组的形
式，每组编一首儿
歌，进行反馈，并
评选出最好的一
组。
让学生自己动手编儿
歌，使
他们体验学习成
果的快乐，同时培养他
们的合作意识。
Activity 4 Relay-race
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 How many …are
教师分给几个学生把听说相结合，并且检
there…?
每人一张图片，并验个别学生的发音。
There are….in the …
请他们回答问题
如：T: How
many …are
there
…?Pn: There
are…in the …
2 How many …are
教师让手中有图片通过接龙的游戏，让学
there…?
的学生各自去问他生在练习的同时，增进
There are….in the …
的好朋友。如：Pa: 彼此的友谊。
How many …are
there
…?Pb: There
are…in the …
Activity 5
Listening and circling
1．教学辅助（Aids）
录音
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1 P43
教师播放书本P43
Listen and circle
的录音磁带
2 P43
学生圈出录音中播
Listen and
circle
放的内容
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
Purpose
把听力与音标学习相
结合。
通过听力练习，让学生
在练习的同时，检验学
生的学习情况
在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词
与句子运用到实际生活中，并
进行交际。
Activity 1 Listening
comprehension
1．教学辅助（Aids）
1）
2）
录音
电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-5）
Purpose
播放录音，使学生在听
力能力上得到锻炼。
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1 Listening
教师播放一段事先录制
好的对话，让学生仔细聆
听。如：Pa: Look!
This is my
school.
Pb: Oh. It’s big. How
many
floors are there in your
school?
Pa:There are six floors in
my school.
Pb: How many classrooms
are there in your
school?
Pa: There are twenty-five
classrooms in my school.
Look! This is my
classroom.
Pb: Oh! It’s nice. How
many
boys are there in
your classroom?
Pa:
There are forty boys in
my classroom..
Pb:
How many cupboards
are there in your
classroom?
Pa: There are three
cupboards in my
classroom.
2 True or
false
学生根据刚才听到的对
话，判断屏幕上的句子的
对错。如：
1、The school is small.
2、There are ten
classrooms in the school.
3、There are
thirty boys in
通过练习，培养学生的
阅读能力。
the classroom.
4、The classroom is
nice.
5、There is one cupboard
in the
classroom.
Activity 2 Reading and
writing
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-6）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
1 Passage:
教师在屏幕上出示一个
Write about
不完整的短文，集体朗
your school.
读。
2
Passage:
教师请学生把短文填写
Write about
完整，并校对。
your school.
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业
是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的
回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学
知识，五年级开始要求读写跟上，有句子
的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面
作业的量，但注
意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，
增强实效。
口头：1. 看图说话（课堂用的图）
2. 模仿跟读M3U1
书面：看图写话 （课堂用的图）
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
5A-M3－U1-P2-1：拍摄自己学校及班级的情景。
5A-M3－U1-P2-2：学生与朋友在讨论其学校场所和班级的物品的录像对话
5A-M3－U1-P2-3：点击依次出现音标、单词及句型，如： ,
,,，
How many …are there…? There are….in the
…
5A-M3－U1-P2-4：播放儿歌的媒体。如：
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many floors are there in
your school?
There are five floors in my
school.
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many
floors are there in your school?
There are
five floors in my school.
Purpose
让学生通过朗读，复习
前面所学的内容。
让学生运用新旧知识
完成对话，培养学生综
合运用语言的能力。
5A-M3－U1-P2-5:屏幕上出现句子。如：
1．The
school is small.
2．There are ten classrooms in
the school.
3．There are thirty boys in the
classroom.
4．The classroom is nice.
5．There is one cupboard in the classroom.
5A-M3－U1-P2-6：屏幕上出示一个不完整的短文。如：
This is my
school. It is bigsmall.
There are _________
floors.
On the first floor there isare…
On
the second floor there isare…
On the ______
floor there isare…
There are _________
children in my school.
There _______ _______
girls and _______ boys in my class.