人教版小学五年级英语上册《Unit 1 What’s he like》教学设计
纹身的忌讳和讲究-送什么给男友
人教版小学五年级英语上册教案
Unit 1 What’s he
like?
课时：第一课时
课 题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
1.
通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎
么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌
教学目标
和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语
感.
能够表演词汇课里的交际内
教学重点 容,能够根据交际情况用英语教学方法
Teaching, Playing
讨论人物.
用英语准确询问并回答人物特
征.
教学难点 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节
Step 1. Warming up
1.
2.
教学过程
Sing a song:
教 学 内 容
二次备课
Show pictures and
say.
Who’s this man woman? He She is our…
Step2. Presentation
1. Look and
guess.看图片,猜一猜教师是什么性
1
格?
2.
展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是
Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs
Ms
3. Look at the pictures and say.
学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,
4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s
this man woman? He She is…
… is our
…teacher. She He is …
5. 学习Ask and
answer
(1) Show a picture of their head
teacher and
talk about him or her with the
students.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head
teacher
的学习)
What’s she like? She’s
kind.
(2) 听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work: 小组讨论课任老师.
(2) 完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模
仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学
介绍班级同学的特征.
2
Step 5. Ending
1.
Summary: T: Who can tell me what you learned
today.
2. Homework
Write the words
(必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Blackboard-
design:
板
书
设
计
Unit 1
What’s he like?
Mr Miss Mrs Ms
old
young funny kind strict
教
学
反
思
课时：第二课时
课 题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
3
Part A (let’s try
let’s talk)
1．能正确听，说，朗读“Who is …? HeShe
is…What’s heshe like? HeShe
is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”
教学目标
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old,young,funny
,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
学生能够表演Main scene 和
let’s
talk的交际内容，能够
教学重点
根据实际情况用英语讨论人
物。
用英语准确询问并回答人物特
征，如：“Who is …? HeShe
教学难点
is…What’s heshe like?
教学用具 教学光盘、单词卡片。
HeShe is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No,
heshe isn’t.”
教学环节
Step 1. Warming up
教 学 内 容
二次备课
教学方法
Teaching, Playing
’s look and say the
names.(通过多媒体
播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，
教学过程
有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，
让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and
sing”Who’s your
teacher?”
4
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学
生观察Who? What
are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a
teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each
other.
Dialogue2:Who:a
girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生
对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第
一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan
一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，
要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，
模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s
talk内容尝试分角色朗读对话，
5
进行Group
work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情
况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1:
Who’s your…?
S2:…http:w ww.x kb1. com
S1:What’s heshe like?
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个
优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s heshe
like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
Step 5.
Ending
1. Summary: T: Who can tell me what
you learned
today.
2. Homework
and
report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a
new dialogue and act it out。
6
Unit 1 What’s he like?
板
书
设
计
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s
heshe like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
教
学
反
思
课时：第三课时
课 题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
1
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2
通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
教学目标
3能够完成听
音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力
。
通过学习，能够感知并归纳y
在单词中的发音规律
教学重点 教学方法
Teaching, Playing
教学难点 能够根据单词的读音拼写出符教学用具
CAI,cards
7
合y发音规则的单词，补全句
子
教学环节
Step 1.
Warm up
Step2
1
Greeting
2 看单词读单词：
old,young,stict,kind,
funny.
1、 出示单词baby , happy , windy,
sunny,
教 学 内 容
二次备课
3.小组讨论
归纳y在单词中的发音规律
5、指导学生开展自主合作学习.
6、展示交流：
汇报y在单词中的发音规律
sorry,
Presentation
引导、观察尝试发音
8、
Listen to the tape.
引导学生观察单词的
y
部分，体会
y在单词中的发
音规律
看图，跟读歌谣，体会
y在单词中的发音规律
9、 listen number
and say
2、自读单词，观察画线单词的发音.
7、师精讲:总结
y在单词中的发音规律，提示发音
自读单词，感知
y在单词中的发音规律,
完成听音
排序题
，
集体订正
8
Step3
10、listen
,write and say
听音
补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
Consolidation
看一看，猜一猜
Step4
Homework:
从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜
出这个单词
小结：
本节课学习了
y在单词中的发音规律，拓展了单词
的知识
面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有
y发音规律的单词
板
书
设
计
教
学
反
9
Unit 1 PartA (3)
baby ,
happy , windy,
sunny, sorry
思
课时：第四课时
课 题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,
shy, helpful,
教学目标
hard-working, clever.
2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
能够表演词汇课里的交际内
教学重点 容,能够根据交际情况用英语教学方法
Teaching, Playing
讨论人物.
用英语准确询问并回答人物特
征.
教学难点 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节
Step 1. Warming up
教 学 内
容
二次备课
师。
1、听唱My new teacher .
2、 Pairwork
教学过程
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教
10
T:
Who’s that man woman ?What’s he she
like
？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示
（微笑的）principal
和带博士帽的university
student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单
词university student 带读 。
Practise : …….is
our principal. My
fathermother is a university
student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从
kind引出新单词strict带读
Practise :My
father is strict. My mother is
kind.
Learn the words “smart active” in the
same
way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you
learned
today.
2. Homework
Write the
words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
11
板
书
设
计
教
学
反
思
课时：第五课时
课 题
Unit 1 Part A
Part B
Let’s try & Let’s talk
1.通过两人及小组的对话练习,
继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际
用语.
教学目标
2.通过情景对话表
演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场
景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教学重点
学生能够表演对话的交际内容 教学方法
Teaching, Playing
12
Unit 1 What’s he like?
polite, shy,
helpful, hard-working, clever.
What’s he like?
He’s ……
课 型
New Lesson
能用Who is…? He She is…
What’s he
she like? He
教学难点
She is.. Is she he…?
教学用具 教学光盘、单词卡片。
Yes , he she is. No, he
she
isn’t.等进行真实交际.
教学环节
Step 1.
Warming up
1.
2.
3.
Sing a song:
Who’s your teacher?
I say you
Let’s
listen and chant.
Who’s your English teacher
at school?
Who’s your English teacher at
school?
Is she pretty or tall or short?
Tell me what you know!
Who’s your Chinese
teacher at school?
Who’s your Chinese teacher
at school?
教学过程
Is he funny or young or
old?
Tell me what you know?
Step2.
Presentation
1.
(1)
学习Let’s try 和
Let’s talk
Listen and tick
教 学 内
容
二次备课
(2) Listen
and answer. is Ms Wang? B. Is
she
strict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论
什么?以便对课文有一个初步的认识.
(3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流
13
(4)
(5)
听录音,模仿朗读,理解对话内容.
指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌
握单词,句子读法.
(6)
教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,
小组表演.
Let students talk about ther teachers in
pairs.
Step 3. Practice
1. Play
a game: 我的偶像
游戏规则:介绍你喜欢的明星.
2. Let’s be
friends.
Hello, what’s …like?
He she is…
Let’s be friends.
OK, let’s be friends.
Step 4. Production
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以
谈论其它你喜欢的人.Step 5.
Ending
1. Summary: T: Who can tell me
what you learned
today.
2. Homework
Listen to the tape and read the dialogue.
(必
做) C
自编关于今天所学的对话（选做）AB
14
板
书
设
计
Unit 1
What’s he like?
What’s he she like? He She
is..
教
学
反
思
课时：第六课时
课 题
Unit 1 Part C
B Let's
check Let’s wrap it up
教学目标
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解 Story time 的内容。 <
br>1、掌握重点句子，正确书写。2、了
解英语国家姓名的表述方式；基本了
解story
time部分的故事内容及能
听懂；
3、使学生懂得在日常生活中应尊重
别人；
15
课 型
New Lesson
教学重点
教学方法
Teaching, Playing
4、帮助学生学会利用英语获取所需
信息的能力。
教学难点
在四线格中的正确书写They are... 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：I shy
(使用卡片或者课件)
二次备课
教 学 内 容
strict funny pretty 图片上（或者课件上）出
现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一
闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看
谁反应快，再一起书空。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子
教学过程
（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，
听后让学生填）。
五、story time
1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事
的大致内容。
2．教师介绍故事背景。
3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明
白故事大意。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
16
5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学
生上讲台来表演故事。
Step3. Practice
Listen and try to say.
通过动画展示未学句型“That’s for sure”。
让学生听听学学说说。
Homework:
朗读story time部分的故事内容。
板
Unit 1 What’s he like?
书
设
He’s tallstrongheavyshort…
计
教
学
反
思
What’s he like?
17
人教版小学五年级英语上册教案
Unit 1
What’s he like?
课时：第一课时
课
题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
1.
通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎
么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌
教学目标
和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语
感.
能够表演词汇课里的交际内
教学重点 容,能够根据交际情况用英语教学方法
Teaching, Playing
讨论人物.
用英语准确询问并回答人物特
征.
教学难点 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节
Step 1. Warming up
1.
2.
教学过程
Sing a song:
教 学 内 容
二次备课
Show pictures and
say.
Who’s this man woman? He She is our…
Step2. Presentation
1. Look and
guess.看图片,猜一猜教师是什么性
1
格?
2.
展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是
Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs
Ms
3. Look at the pictures and say.
学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,
4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s
this man woman? He She is…
… is our
…teacher. She He is …
5. 学习Ask and
answer
(1) Show a picture of their head
teacher and
talk about him or her with the
students.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head
teacher
的学习)
What’s she like? She’s
kind.
(2) 听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work: 小组讨论课任老师.
(2) 完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模
仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学
介绍班级同学的特征.
2
Step 5. Ending
1.
Summary: T: Who can tell me what you learned
today.
2. Homework
Write the words
(必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Blackboard-
design:
板
书
设
计
Unit 1
What’s he like?
Mr Miss Mrs Ms
old
young funny kind strict
教
学
反
思
课时：第二课时
课 题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
3
Part A (let’s try
let’s talk)
1．能正确听，说，朗读“Who is …? HeShe
is…What’s heshe like? HeShe
is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”
教学目标
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old,young,funny
,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
学生能够表演Main scene 和
let’s
talk的交际内容，能够
教学重点
根据实际情况用英语讨论人
物。
用英语准确询问并回答人物特
征，如：“Who is …? HeShe
教学难点
is…What’s heshe like?
教学用具 教学光盘、单词卡片。
HeShe is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No,
heshe isn’t.”
教学环节
Step 1. Warming up
教 学 内 容
二次备课
教学方法
Teaching, Playing
’s look and say the
names.(通过多媒体
播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，
教学过程
有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，
让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and
sing”Who’s your
teacher?”
4
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学
生观察Who? What
are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a
teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each
other.
Dialogue2:Who:a
girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生
对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第
一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan
一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，
要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，
模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s
talk内容尝试分角色朗读对话，
5
进行Group
work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情
况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1:
Who’s your…?
S2:…http:w ww.x kb1. com
S1:What’s heshe like?
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个
优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s heshe
like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
Step 5.
Ending
1. Summary: T: Who can tell me what
you learned
today.
2. Homework
and
report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a
new dialogue and act it out。
6
Unit 1 What’s he like?
板
书
设
计
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s
heshe like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
教
学
反
思
课时：第三课时
课 题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
1
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2
通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
教学目标
3能够完成听
音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力
。
通过学习，能够感知并归纳y
在单词中的发音规律
教学重点 教学方法
Teaching, Playing
教学难点 能够根据单词的读音拼写出符教学用具
CAI,cards
7
合y发音规则的单词，补全句
子
教学环节
Step 1.
Warm up
Step2
1
Greeting
2 看单词读单词：
old,young,stict,kind,
funny.
1、 出示单词baby , happy , windy,
sunny,
教 学 内 容
二次备课
3.小组讨论
归纳y在单词中的发音规律
5、指导学生开展自主合作学习.
6、展示交流：
汇报y在单词中的发音规律
sorry,
Presentation
引导、观察尝试发音
8、
Listen to the tape.
引导学生观察单词的
y
部分，体会
y在单词中的发
音规律
看图，跟读歌谣，体会
y在单词中的发音规律
9、 listen number
and say
2、自读单词，观察画线单词的发音.
7、师精讲:总结
y在单词中的发音规律，提示发音
自读单词，感知
y在单词中的发音规律,
完成听音
排序题
，
集体订正
8
Step3
10、listen
,write and say
听音
补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
Consolidation
看一看，猜一猜
Step4
Homework:
从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜
出这个单词
小结：
本节课学习了
y在单词中的发音规律，拓展了单词
的知识
面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有
y发音规律的单词
板
书
设
计
教
学
反
9
Unit 1 PartA (3)
baby ,
happy , windy,
sunny, sorry
思
课时：第四课时
课 题
Unit 1 Part A
课 型
New Lesson
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,
shy, helpful,
教学目标
hard-working, clever.
2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
能够表演词汇课里的交际内
教学重点 容,能够根据交际情况用英语教学方法
Teaching, Playing
讨论人物.
用英语准确询问并回答人物特
征.
教学难点 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节
Step 1. Warming up
教 学 内
容
二次备课
师。
1、听唱My new teacher .
2、 Pairwork
教学过程
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教
10
T:
Who’s that man woman ?What’s he she
like
？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示
（微笑的）principal
和带博士帽的university
student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单
词university student 带读 。
Practise : …….is
our principal. My
fathermother is a university
student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从
kind引出新单词strict带读
Practise :My
father is strict. My mother is
kind.
Learn the words “smart active” in the
same
way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you
learned
today.
2. Homework
Write the
words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
11
板
书
设
计
教
学
反
思
课时：第五课时
课 题
Unit 1 Part A
Part B
Let’s try & Let’s talk
1.通过两人及小组的对话练习,
继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际
用语.
教学目标
2.通过情景对话表
演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场
景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教学重点
学生能够表演对话的交际内容 教学方法
Teaching, Playing
12
Unit 1 What’s he like?
polite, shy,
helpful, hard-working, clever.
What’s he like?
He’s ……
课 型
New Lesson
能用Who is…? He She is…
What’s he
she like? He
教学难点
She is.. Is she he…?
教学用具 教学光盘、单词卡片。
Yes , he she is. No, he
she
isn’t.等进行真实交际.
教学环节
Step 1.
Warming up
1.
2.
3.
Sing a song:
Who’s your teacher?
I say you
Let’s
listen and chant.
Who’s your English teacher
at school?
Who’s your English teacher at
school?
Is she pretty or tall or short?
Tell me what you know!
Who’s your Chinese
teacher at school?
Who’s your Chinese teacher
at school?
教学过程
Is he funny or young or
old?
Tell me what you know?
Step2.
Presentation
1.
(1)
学习Let’s try 和
Let’s talk
Listen and tick
教 学 内
容
二次备课
(2) Listen
and answer. is Ms Wang? B. Is
she
strict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论
什么?以便对课文有一个初步的认识.
(3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流
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(4)
(5)
听录音,模仿朗读,理解对话内容.
指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌
握单词,句子读法.
(6)
教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,
小组表演.
Let students talk about ther teachers in
pairs.
Step 3. Practice
1. Play
a game: 我的偶像
游戏规则:介绍你喜欢的明星.
2. Let’s be
friends.
Hello, what’s …like?
He she is…
Let’s be friends.
OK, let’s be friends.
Step 4. Production
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以
谈论其它你喜欢的人.Step 5.
Ending
1. Summary: T: Who can tell me
what you learned
today.
2. Homework
Listen to the tape and read the dialogue.
(必
做) C
自编关于今天所学的对话（选做）AB
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板
书
设
计
Unit 1
What’s he like?
What’s he she like? He She
is..
教
学
反
思
课时：第六课时
课 题
Unit 1 Part C
B Let's
check Let’s wrap it up
教学目标
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解 Story time 的内容。 <
br>1、掌握重点句子，正确书写。2、了
解英语国家姓名的表述方式；基本了
解story
time部分的故事内容及能
听懂；
3、使学生懂得在日常生活中应尊重
别人；
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课 型
New Lesson
教学重点
教学方法
Teaching, Playing
4、帮助学生学会利用英语获取所需
信息的能力。
教学难点
在四线格中的正确书写They are... 教学用具 教学光盘、单词卡片。
教学环节
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：I shy
(使用卡片或者课件)
二次备课
教 学 内 容
strict funny pretty 图片上（或者课件上）出
现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一
闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看
谁反应快，再一起书空。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子
教学过程
（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，
听后让学生填）。
五、story time
1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事
的大致内容。
2．教师介绍故事背景。
3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明
白故事大意。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
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5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学
生上讲台来表演故事。
Step3. Practice
Listen and try to say.
通过动画展示未学句型“That’s for sure”。
让学生听听学学说说。
Homework:
朗读story time部分的故事内容。
板
Unit 1 What’s he like?
书
设
He’s tallstrongheavyshort…
计
教
学
反
思
What’s he like?
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