小学英语五年级上册教案
年会流程-党员承诺
小学英语五年级上册第三单元教学预案
第一课时
教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu,
green beans, fish,
potato,
eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What
would you like for lunch? I’d like ……
2．能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3．能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点：
let's learn部分的单词：tomato，tofu，green
beans，fish，potato，
eggplant，cabbage，mutton，pork
。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green
beans，fish，potato，eggplant。
教学难点：
词汇量较大，有些
单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；
cabbage的发音较
难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干
扰。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let's start）、录音（let's learn, Let's
chant）、
课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学过程：
一、Warm up （ 热身）5分
进行儿歌或字母发音的肢体语言活动
教师播放教材P26 Let's chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What
would you like for lunch？I'd like…的问答。
Review （复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（Say some
words about food）。
提问：What would you like for
lunch？ 引导学生用I'd like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish
，tomato，potato时，教师要适时拿出
卡片，带领学生拼读。
二、Presentation （新课呈现）20分钟
(1) 教师播放let's
learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would
Mike like for
lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，
学生
重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
引导学生用What would
you like for lunch？提问，教师分别用I'd like
some
cabbage.
I'd like some green beans. I'd like
some eggplant. I'd like some
tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans
，
eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green
beans，eggplant，
tofu，学生认读。
教师播放let's
learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
(2)教师出示let's
start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，
here's some food.
They are my friends. I am food, too. I'm yummy to
eat.
I'm red and round. I grow on the
ground. My name begins with the letter
as
让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出
示卡片potato，让
学生比较两个单词的异同，对比速记。
三、Let's play ( 趣味操练 )
Let's chant
教师播放Let's chant部分录音2-3遍，学生以小组为
单位将食物单词卡片
按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和
弱读处理。
学生以小组为单位表演儿歌。
Group work
教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would
you like for lunch？客人回答：I'd like…
其他学生根据听到内容举起相
应卡片：…, please，谁的放应快，谁就是下一位客人。
学生阅读Group work中的句子。
学生3-4人一组用卡片进行What
would you like for lunch？I'd like…
的问答练习。
Spelling game
教师出示单词卡片：tomato，tofu，green
beans，fish，potato，eggplant，
学生拼读。
教师适当讲一些速记
方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；
eggplant可以分为egg和pl
ant等等。
教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员
可以提供帮助。
四、Homework (作业)
(1)Exercises 完成活动手册P17-1、2
(2)完成调查表
每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：What would
you like for
breakfastlunchsupper？并根据对方回答完成以下表格：
Food
Name breakfast lunch supper
(3)Reading
听A let's learn部分录音，读给家长和朋友听。
板书设计：
单词：tomato，tofu，green beans，fish，pota
to，eggplant，cabbage，
mutton，pork的图片和卡片。
PEP小学英语五年级上册第三单元
第一课时说课稿
1、教材的地位。本节课内容是五年级上册unit3 What’s your
favorite food?
Part A let’s learn.学生在四年级已经学过to
mato等食物单词，本节课希望学生知
道更多的单词。也为后面学习句型What would
you like for lunch?做铺垫。
2、教学目标
1）
能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato，tofu，green beans，fish，pota
to，
eggplant，并能够认读cabbage，mutton，pork三个单词及替换句型：
What would
you like for lunch?I’d like…
词汇
量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；
cabba
ge的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干
扰。用一些活
动及游戏方法对较难的单词进行练习。句子的练习主要采用师生对
话及生生对话的形式。并采用小组竞赛
激发学生的学习积极性。
3.说学法
本节课用多媒体教学，采用肢体活动、英语游戏来提升
学习的兴趣，运用生
动的食物图片激发学生的学习积极性。
六、说评价。
本堂课学生很积极，基本掌握了相关食物单词和句型。我认为应该安排操更
多时间操练句型。
课后反思：本课时let's
learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：
tomato，tofu，green bean
s，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
对话中
的语句What would you like for lunch？I'd like…是学生在四年级上
册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一
些视听资料、图
片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group
work的活动让学生
能在情景中运用所学内容进行交际
小学英语五年级上册第三单元教学预案
第一课时
教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu,
green beans, fish,
potato,
eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What
would you like for lunch? I’d like ……
2．能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3．能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点：
let's learn部分的单词：tomato，tofu，green
beans，fish，potato，
eggplant，cabbage，mutton，pork
。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green
beans，fish，potato，eggplant。
教学难点：
词汇量较大，有些
单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；
cabbage的发音较
难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干
扰。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let's start）、录音（let's learn, Let's
chant）、
课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学过程：
一、Warm up （ 热身）5分
进行儿歌或字母发音的肢体语言活动
教师播放教材P26 Let's chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What
would you like for lunch？I'd like…的问答。
Review （复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（Say some
words about food）。
提问：What would you like for
lunch？ 引导学生用I'd like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish
，tomato，potato时，教师要适时拿出
卡片，带领学生拼读。
二、Presentation （新课呈现）20分钟
(1) 教师播放let's
learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would
Mike like for
lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，
学生
重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
引导学生用What would
you like for lunch？提问，教师分别用I'd like
some
cabbage.
I'd like some green beans. I'd like
some eggplant. I'd like some
tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans
，
eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green
beans，eggplant，
tofu，学生认读。
教师播放let's
learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
(2)教师出示let's
start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，
here's some food.
They are my friends. I am food, too. I'm yummy to
eat.
I'm red and round. I grow on the
ground. My name begins with the letter
as
让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出
示卡片potato，让
学生比较两个单词的异同，对比速记。
三、Let's play ( 趣味操练 )
Let's chant
教师播放Let's chant部分录音2-3遍，学生以小组为
单位将食物单词卡片
按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和
弱读处理。
学生以小组为单位表演儿歌。
Group work
教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would
you like for lunch？客人回答：I'd like…
其他学生根据听到内容举起相
应卡片：…, please，谁的放应快，谁就是下一位客人。
学生阅读Group work中的句子。
学生3-4人一组用卡片进行What
would you like for lunch？I'd like…
的问答练习。
Spelling game
教师出示单词卡片：tomato，tofu，green
beans，fish，potato，eggplant，
学生拼读。
教师适当讲一些速记
方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；
eggplant可以分为egg和pl
ant等等。
教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员
可以提供帮助。
四、Homework (作业)
(1)Exercises 完成活动手册P17-1、2
(2)完成调查表
每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：What would
you like for
breakfastlunchsupper？并根据对方回答完成以下表格：
Food
Name breakfast lunch supper
(3)Reading
听A let's learn部分录音，读给家长和朋友听。
板书设计：
单词：tomato，tofu，green beans，fish，pota
to，eggplant，cabbage，
mutton，pork的图片和卡片。
PEP小学英语五年级上册第三单元
第一课时说课稿
1、教材的地位。本节课内容是五年级上册unit3 What’s your
favorite food?
Part A let’s learn.学生在四年级已经学过to
mato等食物单词，本节课希望学生知
道更多的单词。也为后面学习句型What would
you like for lunch?做铺垫。
2、教学目标
1）
能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato，tofu，green beans，fish，pota
to，
eggplant，并能够认读cabbage，mutton，pork三个单词及替换句型：
What would
you like for lunch?I’d like…
词汇
量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；
cabba
ge的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干
扰。用一些活
动及游戏方法对较难的单词进行练习。句子的练习主要采用师生对
话及生生对话的形式。并采用小组竞赛
激发学生的学习积极性。
3.说学法
本节课用多媒体教学，采用肢体活动、英语游戏来提升
学习的兴趣，运用生
动的食物图片激发学生的学习积极性。
六、说评价。
本堂课学生很积极，基本掌握了相关食物单词和句型。我认为应该安排操更
多时间操练句型。
课后反思：本课时let's
learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：
tomato，tofu，green bean
s，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
对话中
的语句What would you like for lunch？I'd like…是学生在四年级上
册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一
些视听资料、图
片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group
work的活动让学生
能在情景中运用所学内容进行交际