南京应天职业技术学院-商业策划书怎么写

Unit3 What would you like?教学设计
课 题 Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk.
课 型 情景交际课
教材分析 本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? PartA Let’s
try & Let’s talk.本单元的话题是食物，本单元的特点是 与生活实际相结合。本教材要求学生
通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运 用句型征求和表达用餐
意愿等。
学情分析 在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习 了一些关于食物方面的知识，能
够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节 课教学任务少，句
型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上 充分
设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，
注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的
能力较好，上 英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，
让他们很好地融入到学习中 ，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
教学目标 1.知识目标
（1）能听说、认读下列 单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,be ef,noodles,
tea.
（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标
能运用所学句型What would you like to eat? 正确询问他们需要的饮料或食物 ，在对话交
流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.情感目标
培养学生养成科学饮食的良好习惯。
教学重点 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
教学难点 用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
教法与
学法 操练法 图片法 活动法 情景教学法 合作法 问答法 听说法
任务型教学法
教学手段 多媒体课件 食物图片 小粘贴
教学课时 第一课时
教学过程 师生活动 设计意图
一、 Warming up
ngs
talk.
（教师出示一张带有苹果的图片）
T：Do you like apples?
S1:Yes, I do.
S2:No, I don’t.
(多媒体课件出示本课的谚语）
T:An apple a day keeps the doctor away.
每天一个苹果，医生远离我。
I hope the students can eat an apple every day.
二、 Presentation
’s read and say.

教师出示多 媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。
T:We have many can tell me what are they？以不同的方式出示单词让学生猜并且
说出单词。并对说的好的同学鼓励。
S1:....
S2:....
ces
（1）教师出示对媒体课件，出 示食物的图片。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型
出来。
T：What’s your favorite foodfruits?
S1:My favorite food is ... .将图片上的食物做成小卡片送给学生。
T：Here you are.
S1:Thanks.
T:What would you like？
S2：I’d like ... .
T：Here you are .
S2:Thanks.
T:Let’s guess.
What’s my favorite food?
S1:... .
S2:... .
T:My favorite food is sandwich.
教师出示多媒体课件出示sandwich的图片，引出本课生词，为第二课做预习。领读并拼读。
（2）教师出示多媒体课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。
T:It’s twelve o’clock.I’m hungry. Let’s go .(多媒体课件出示一个超市的图片）
T：Wow. There are many delicious foods.
I’d like some bread .
What would you like to eat?加板书
S1:I’d like ... .
S2:I’d like ... .
T: I’m thirsty.
I’d like some water.
What would you like to drink?
加板书
S1：I’d like ... .
S2: I’d like ... .
(3)Let’s try.
教师出示多媒体课件，并播放录音并让学生讲正确的答案写在横线上。
（4）Let’s talk.
让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指名朗读对话、并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。并给予鼓励。
三、Practice
Ask and answer.
教师出示多媒体课件展 示布满食物的图片让学生以本课重点句型进行操练，两个人一组。对

表演好的同学给予奖 励。
四、Summary
Sump up the important sentences.
五、Homework
1.完成下列表格，运用本课所学句型What would you like to eat？What would you like to drink？
和I’d like ...做一个小调查，并记录下调查结果。
Name Eat Drink



2.听录音、朗读、表演对话。
选择性作业：
根据今天所学内容自编对话，下节课表演。
Writing
Unit3 What would you like？
Lesson 1
sandwich
What would you like to eat?
I’d like a sandwich.
What would you like to drink?
I’d like some water.
通过自由对话的形式和本课的食物有关，并且将本课的谚语呈现给学生。

由图片引出新知，并联系实际对学习内容进行操练，学生会感兴趣且把语言运用到实际生活
中去。

听过问答的形式层层深入，让学生在；理解的基础上加以正确的表达。
通过情景创设巩固旧知识，并且承接了本课的新单词sandwich，加深学生的记忆

本部分旨在完成教材中的听力练习，给出学生情境可以帮助学生理解对话内容，增强听力的
目的 性，教师可以给出几种供选择的食物，让学生加以选择，有效完成听力任务。
播放听力录音，加深学生对本段对话的理解。
通过学生小组问答的形式能够对本课重点句型正确表达，并在生活实际中运用。

Unit3 What would you like?教学设计
课 题 Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk.
课 型 情景交际课
教材分析 本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? PartA Let’s
try & Let’s talk.本单元的话题是食物，本单元的特点是 与生活实际相结合。本教材要求学生
通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运 用句型征求和表达用餐
意愿等。
学情分析 在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习 了一些关于食物方面的知识，能
够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节 课教学任务少，句
型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上 充分
设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，
注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的
能力较好，上 英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，
让他们很好地融入到学习中 ，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
教学目标 1.知识目标
（1）能听说、认读下列 单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,be ef,noodles,
tea.
（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标
能运用所学句型What would you like to eat? 正确询问他们需要的饮料或食物 ，在对话交
流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.情感目标
培养学生养成科学饮食的良好习惯。
教学重点 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
教学难点 用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
教法与
学法 操练法 图片法 活动法 情景教学法 合作法 问答法 听说法
任务型教学法
教学手段 多媒体课件 食物图片 小粘贴
教学课时 第一课时
教学过程 师生活动 设计意图
一、 Warming up
ngs
talk.
（教师出示一张带有苹果的图片）
T：Do you like apples?
S1:Yes, I do.
S2:No, I don’t.
(多媒体课件出示本课的谚语）
T:An apple a day keeps the doctor away.
每天一个苹果，医生远离我。
I hope the students can eat an apple every day.
二、 Presentation
’s read and say.

教师出示多 媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。
T:We have many can tell me what are they？以不同的方式出示单词让学生猜并且
说出单词。并对说的好的同学鼓励。
S1:....
S2:....
ces
（1）教师出示对媒体课件，出 示食物的图片。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型
出来。
T：What’s your favorite foodfruits?
S1:My favorite food is ... .将图片上的食物做成小卡片送给学生。
T：Here you are.
S1:Thanks.
T:What would you like？
S2：I’d like ... .
T：Here you are .
S2:Thanks.
T:Let’s guess.
What’s my favorite food?
S1:... .
S2:... .
T:My favorite food is sandwich.
教师出示多媒体课件出示sandwich的图片，引出本课生词，为第二课做预习。领读并拼读。
（2）教师出示多媒体课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。
T:It’s twelve o’clock.I’m hungry. Let’s go .(多媒体课件出示一个超市的图片）
T：Wow. There are many delicious foods.
I’d like some bread .
What would you like to eat?加板书
S1:I’d like ... .
S2:I’d like ... .
T: I’m thirsty.
I’d like some water.
What would you like to drink?
加板书
S1：I’d like ... .
S2: I’d like ... .
(3)Let’s try.
教师出示多媒体课件，并播放录音并让学生讲正确的答案写在横线上。
（4）Let’s talk.
让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指名朗读对话、并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。并给予鼓励。
三、Practice
Ask and answer.
教师出示多媒体课件展 示布满食物的图片让学生以本课重点句型进行操练，两个人一组。对

表演好的同学给予奖 励。
四、Summary
Sump up the important sentences.
五、Homework
1.完成下列表格，运用本课所学句型What would you like to eat？What would you like to drink？
和I’d like ...做一个小调查，并记录下调查结果。
Name Eat Drink



2.听录音、朗读、表演对话。
选择性作业：
根据今天所学内容自编对话，下节课表演。
Writing
Unit3 What would you like？
Lesson 1
sandwich
What would you like to eat?
I’d like a sandwich.
What would you like to drink?
I’d like some water.
通过自由对话的形式和本课的食物有关，并且将本课的谚语呈现给学生。

由图片引出新知，并联系实际对学习内容进行操练，学生会感兴趣且把语言运用到实际生活
中去。

听过问答的形式层层深入，让学生在；理解的基础上加以正确的表达。
通过情景创设巩固旧知识，并且承接了本课的新单词sandwich，加深学生的记忆

本部分旨在完成教材中的听力练习，给出学生情境可以帮助学生理解对话内容，增强听力的
目的 性，教师可以给出几种供选择的食物，让学生加以选择，有效完成听力任务。
播放听力录音，加深学生对本段对话的理解。
通过学生小组问答的形式能够对本课重点句型正确表达，并在生活实际中运用。