英语人教版五年级上册unit1教案
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第一课时
课时目标
1.
能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’
s your art
English maths science music …
teacher?”，
“Is he she young old funny kind
strict …?”，激发学生进一步了解各科老
师的欲望，融洽师生关系。
3.
能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4.
培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点
1.
能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’
s your art
English maths science music …
teacher?”，
“Is he she young old funny kind
strict …?”，激发学生进一步了解各科老
师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2.
能准确判
断各科老师的性格。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科
老师的照片。 3.
学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free
talk
T: Good morning, everyone. Welcome back
to school. How are you today? Ss: Fine, t
hank
you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see
you, too.
T: This is the first class of our
new term. What grade are you in now? Ss: We are in
Gr
ade Five now.
2. 简单介绍各科老师。
T: Now
let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’
s an English book.
T: And I teach
you English. So I am your… Ss: English teacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对
话。
二、课前预习（Preview）
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如： T:
Who’
s your music teacher? Ss: …
T: Is he
she thin fat tall short …? Ss: Yes, he she
is. (No, he she isn’t.)
T: Now read after
me. Thin, thin (Fat, fat Tall, tall Short,
short). My music teacher i
s thin (fat tall
short).
Ss: Thin, thin (Fat, fat Tall, tall
Short, short). My music teacher is thin (fat tall
sh
ort). 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学单词“old”和“young”
T: Boys
and girls, it’s the new term and let’s meet some
new friends.
教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊
羊的图
片，与学生进行对话，如：
T: Look at the man
in the picture. (指着洋村村长的图片) Who is he? Ss:
He’
s Manyangyang.
T: You’
re right.
Look at Manyangyang. He is old. Read after me.
Manyangyang is old. Ss: Man
yangyang is old.
T: Look at other picture. Who is he? Ss: He’s
Xiyangyang. T: Is he old? Ss: No, he’
s not
old.
T: You’re right. He’s not old. He’
s
young. Now read after me, please. Xiyangyang is
young.
4
Ss: Xiyangyang is young. ②
教学单词“kind”和“funny”
教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，
如： T: Look
at the girl in the picture. Who’s she? Ss: She’s
Snow White.
T: Snow White is beautiful.
She’
s kind to the seven dwarfs. The seven
dwarfs are funny. 然后教师请八位学生上讲
台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，
帮助学生明白单词“kind”和“funny”的
含义。
③
教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
T: Look at
the picture. Who’s he she? Ss: He’s She’
s …
T: Is he she kind? Ss: No, he she isn’t.
T:
You’re right. He’s She’s not kind. He’s
She’
s very strict. Read after me, please. He’s
She’s strict.
Ss: He’s She’s strict.
④
教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学
生读几遍单词。 2.
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，
如：
T: Oliver
and Zhang Peng are talking about the teachers.
Let’
s see what their teachers are like. (1)
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，
了解对话的大致内容。 (2)
第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
① Who’s Zhang Peng’s
art teacher? ② Is Zhang Peng’s art teacher old?
Answer:
① Mr Jones. ② No, he’s young.
(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对
话，如：
S1: Who’s your maths teacher? S2: He’s Mr Li.
S1: Is he strict? S2: Yes, he is.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学
生。 2. A. Ask and
answer
(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
T:
Who’s he she in the picture? Ss: He’s She’s Mr
Miss …
T: He’s She’s your head teacher.
(帮助学生明白词组“head teacher”的意
思) (2)
请两位学生站起来示范读本部分的对话。
S1: Who’s the Mrs Smith?
S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s
strict.
(3)
让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，
如：
S1: Who’s the man woman in your picture? S2:
He’s She’s …He’s She’
s thin. He’s She’s
kind. 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 猜一猜
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
T: She’s tall.
She’s beautiful. She’s very young. We all like
her. Who’
s she? Ss: Is she Miss Sun?
T:
Yes, you’re right. She’s Miss Sun. 2.
课堂练习——选择不同类的选
项： ( ) ① A. young B. old
C. boy ( ) ② A. funny B. kind C. girl (
) ③ A.
maths B. music C. class ( )
④ A. father B. teacher C. brother 3. Check
the an
swer ① C, ② C, ③ C, ④ B
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
六、
布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分内容。
3.
准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人
物。 板书设计
Unit 1 What’s he like? A. Let’s learn A. Ask
and answer
- Who’
s
your art teacher? - Mr Jones.
- Is he young? - Yes,
he
is.
old young funny kind strict
第一课时
课时目标
1.
能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’
s your art
English maths science music …
teacher?”，
“Is he she young old funny kind
strict …?”，激发学生进一步了解各科老
师的欲望，融洽师生关系。
3.
能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4.
培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点
1.
能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’
s your art
English maths science music …
teacher?”，
“Is he she young old funny kind
strict …?”，激发学生进一步了解各科老
师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2.
能准确判
断各科老师的性格。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科
老师的照片。 3.
学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free
talk
T: Good morning, everyone. Welcome back
to school. How are you today? Ss: Fine, t
hank
you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see
you, too.
T: This is the first class of our
new term. What grade are you in now? Ss: We are in
Gr
ade Five now.
2. 简单介绍各科老师。
T: Now
let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’
s an English book.
T: And I teach
you English. So I am your… Ss: English teacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对
话。
二、课前预习（Preview）
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如： T:
Who’
s your music teacher? Ss: …
T: Is he
she thin fat tall short …? Ss: Yes, he she
is. (No, he she isn’t.)
T: Now read after
me. Thin, thin (Fat, fat Tall, tall Short,
short). My music teacher i
s thin (fat tall
short).
Ss: Thin, thin (Fat, fat Tall, tall
Short, short). My music teacher is thin (fat tall
sh
ort). 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学单词“old”和“young”
T: Boys
and girls, it’s the new term and let’s meet some
new friends.
教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊
羊的图
片，与学生进行对话，如：
T: Look at the man
in the picture. (指着洋村村长的图片) Who is he? Ss:
He’
s Manyangyang.
T: You’
re right.
Look at Manyangyang. He is old. Read after me.
Manyangyang is old. Ss: Man
yangyang is old.
T: Look at other picture. Who is he? Ss: He’s
Xiyangyang. T: Is he old? Ss: No, he’
s not
old.
T: You’re right. He’s not old. He’
s
young. Now read after me, please. Xiyangyang is
young.
4
Ss: Xiyangyang is young. ②
教学单词“kind”和“funny”
教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，
如： T: Look
at the girl in the picture. Who’s she? Ss: She’s
Snow White.
T: Snow White is beautiful.
She’
s kind to the seven dwarfs. The seven
dwarfs are funny. 然后教师请八位学生上讲
台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，
帮助学生明白单词“kind”和“funny”的
含义。
③
教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
T: Look at
the picture. Who’s he she? Ss: He’s She’
s …
T: Is he she kind? Ss: No, he she isn’t.
T:
You’re right. He’s She’s not kind. He’s
She’
s very strict. Read after me, please. He’s
She’s strict.
Ss: He’s She’s strict.
④
教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学
生读几遍单词。 2.
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，
如：
T: Oliver
and Zhang Peng are talking about the teachers.
Let’
s see what their teachers are like. (1)
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，
了解对话的大致内容。 (2)
第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
① Who’s Zhang Peng’s
art teacher? ② Is Zhang Peng’s art teacher old?
Answer:
① Mr Jones. ② No, he’s young.
(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对
话，如：
S1: Who’s your maths teacher? S2: He’s Mr Li.
S1: Is he strict? S2: Yes, he is.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学
生。 2. A. Ask and
answer
(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
T:
Who’s he she in the picture? Ss: He’s She’s Mr
Miss …
T: He’s She’s your head teacher.
(帮助学生明白词组“head teacher”的意
思) (2)
请两位学生站起来示范读本部分的对话。
S1: Who’s the Mrs Smith?
S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s
strict.
(3)
让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，
如：
S1: Who’s the man woman in your picture? S2:
He’s She’s …He’s She’
s thin. He’s She’s
kind. 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 猜一猜
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
T: She’s tall.
She’s beautiful. She’s very young. We all like
her. Who’
s she? Ss: Is she Miss Sun?
T:
Yes, you’re right. She’s Miss Sun. 2.
课堂练习——选择不同类的选
项： ( ) ① A. young B. old
C. boy ( ) ② A. funny B. kind C. girl (
) ③ A.
maths B. music C. class ( )
④ A. father B. teacher C. brother 3. Check
the an
swer ① C, ② C, ③ C, ④ B
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
六、
布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分内容。
3.
准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人
物。 板书设计
Unit 1 What’s he like? A. Let’s learn A. Ask
and answer
- Who’
s
your art teacher? - Mr Jones.
- Is he young? - Yes,
he
is.
old young funny kind strict