人教版五年级英语上册Unit4单元教案完整内容
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Unit 4 What can you do?
第一课时
一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk
二、教学目标
1. 能够听，说，认读单词party, next, wonderful。
2.
能够听，说，读，写动词词组sing English songs, do some Kung
fu及句子What can you
do for the party, children?
I can sing English songs.
3. 能够听懂，说唱歌谣What can
you do?并初步掌握句型：What can you do? I can...
三、教学重难点
1. 掌握描述业余活动的四会单词sing, Kung
fu及词组sing English songs, do some Kung fu。
2.
正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do? I can …进行回答。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、录音机
五、教学过程
Step 1 Warming-up
播放歌曲What can you do?
师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons，
也可适当配上动作。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的学习
(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词
时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
(3)听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进
行评判，尽量让学生多听几
遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，
直至学生听
懂为止。
2. Let’s talk的学习
教学重点句型：What
can you do?和I can…
(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让
学生说自己擅长些什么。教师注
意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。
学生一边回答，
教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1:
看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）
S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）
S3: 画画（教师板书“画画”几个汉字）
S4:
打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）
S5: …
当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由
此，教师讲学生
引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班
上的学生会做些什么。。。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入Let’s
talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
(2)教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边
理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
(3)教师重点讲解句子：What can you do? What can you do
for the party? I can sing English
songs.
教
师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什
么？”教师顺
势说出：“What can you do for the
party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老
师的？”学生会说：“我会……”教师立即说：“I
can …”并将这两个固定的中英文写在黑板
上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu
向学生讲解并板书。教师唱一
两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师
再请学生说的具体
些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱
英文歌”
写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do
some kung fu。
(4)学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：
T: What can you do?
S1: I can sing songs.
T: Wonderful!
T: What can you do?
S2:
I can do some kung fu.
T: Great!
T: What
can you do for the party?
S3: I can sing
English songs.
T: Cool!
…
(5)让学生自由组合，扮
演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学
生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Step 3 Consolidation&Extension
1.
教师示范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu,
学生仿写，请两位学生上台仿写，看看
谁写得更好，边写边记忆。
2. 准备几张小卡片，随
机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回
答的学生，答对的学生都有机会抽取其
他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会
说的学生，需要接受惩罚——上台表演节目。
Step 4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容： A Let’s
learn&Do a survey&Let's spell
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词 sing，song，kung fu，dance和词组sing English
songs，play the
pipa，do kung fu，draw cartoons。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …3.
能完成Do a survey部
分的对话任务。
4.
了解字母组合oo的简单发音规律和简单运用。
5.
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
三、教学重难点
1.
能听、说、读、写单词sing，song，kung fu，dance和词组sing English
songs，play the pipa，
do kung fu，draw cartoons。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …
四、教学准备
教学课件、录音带、录音机
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1. 用图片复习上节课学习的单词和句子。
2. 教师示范用I
can …造句，鼓励学生造出更多的句子。如：
T: I can do some kung
fu. What can you do?
S1: I can sing. What can
you do?
S2: I can draw pictures. What can you
do?
S3: I can dance. What can you do?
…
3. 播放上节课Let’s talk 部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演Miss
White, Zhang
Peng和John,通过三人对话复习之前所学内容。
Step 2 Presentation
1. Let’s learn的学习
(1)教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
(2)教师先唱一小段简单的英文歌曲
，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱
歌。”老师立即写出单词sing,然后再问
：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教
师立即写出sing English
songs并与上节课所学句型结合。写出I can sing. I can sing English
songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的
方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English songs,
dance等单词和词组来
练习句型I can ….
(3)教师
准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否知道其英文名，板书出英文名后，学习
kung fu,
do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。
(4)功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教
师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答
喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出
漫画词组draw pictures.
教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生： I can
play the pipa,拼写单词pipa, 引导学生练习句
型。
(5)教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
(6)教师用课件呈
现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进
行小情景对话练习比赛。
2. Do a survey的学习
巩固重点句型What can you do? I
can …锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
(1)随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。
如：
T: What can you do, Li Jie?
S1: I can sing
English songs.
T: What can you do, Liu Fen?
S2: I can draw cartoons. I can sing English
songs, too.
T: In our class, Li Jie and Liu
Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw
cartoons.
(2)预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师
任请几位学
生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。
3. Let’s
spell的学习
（1）Read, listen and chant.
教师播放录音，让学生初步感受字母组合oo的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（2）Listen, circle
and say.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
（3）Look,
listen and write.
教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step
3 Consolidation&Extension
1.
教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.
教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：What can he she do?学生回答：He
She can …
3. 编写oo的字母歌谣。
Step 4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：B
Let’s try&Let's talk
二、教学目标
1.
能够听，说，读，写句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.
2. 能够认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppetrobot,
sing the birthday song, sing
English songs,
speak English，并在情景中运用。
3. 能够读懂Let’s talk
部分的课文内容并且完成口语练习。
三、教学重难点
1. 掌握四会句型：Can you
…? Yes, I can. No, I can’t.
2. 正确书写四会句型。
四、教学准备
教学课件、录音带
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1. 播放A部分Let’s
talk的课文录音，学生跟读，复习重点句型What can you do? I can
…
为接下来要学习的B部分做好准备。
2.
将全班分成四组，每组各请两名学生上台，一名学生用I
can…说一句话，另一名学生表
演动作，配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的学习
(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：所问对象为“Mike”,所以听到Mike或he
这类词及所接动词时学生应注
意听懂。题目问“Can Mike do any kung fu?”
那么学生则应注意听录音中出现的含can和
can’t这两个情态动词的句子成分回答，这是找到答案
的关键。教师让学生自己选择答案，
随后逐一解释答案。
(3)学生如有疑问，教师则进行讲解，然后反复播放录音，直至学生听清为止。
2.
Let’s talk的学习
讲解重点句型：Can you …? Yes, I
can. No, I can’t.
(1)教师问学生：“我们已经学过询问他人能够做些什么的
句子，如果在平时生活中我们要
问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢？”学生可能一下无法理解
其中区别，教
师通过中文让学生理解，教师可列举问：“你会不会做饭，李明?” “Can you
cook, Li
Ming?” “你会不会说英语，刘红？” “Can you speak
English, Liu Hong?”
让学生逐渐理解
一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。之后教师再将重点句型Can you
…? Yes, I
can. No, I can’t.板书在黑板上让学生熟读几遍。
(2)让学生听一遍课文录音，留有印象，然后再放几遍，让学生逐句跟读，自主理解课文。
播放结束后
，教师对课文进行生动翻译。教师边翻译课文，边将重点内容Can you …?
Yes, I
can. No, I can’t.进行讲解。Can you
…?为一般疑问句，中文意思是“你会…吗？”
主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如：“你会唱歌吗？”“你会武术吗？”
它
是针对特定的对象来询问的。而回答Yes, I can. No, I
can’t.分别是一般疑问句的肯定回
答和否定回答，类似于前面所学过的Yes, I do.
No, I don’t.而can’t即为can not的缩
写。
(3)教师对重点句型Can you …? Yes, I can. No, I
can’t.和三会单词和词组learn, any, problem,
no problem进
行讲解，包括语法部分。如：问句回答的完整性——不能只回答yes或
no,必须回答完整Yes,
I can. No, I can’t.
(4)教师采用开火车的方式向学生提问，学生依次回答，如：
T: Can you
cook?
S1: Yes, I can.
T: Great! Can you do
any kung fu?
S2: No, I can’t.
T: No
problem. I can help you.
…
(5)练习Can you do
it?部分。教师带领学生熟读单词和词组：cook, sing English songs,
speak
English, do some kung fu, make a
puppetrobot, sing the birthday song.
边读英文边询问学生中
文意思，帮助学生回顾之前学过的知识，然后利用词组进行句型操练。
(6)预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文，三人一组进行对话练习，可以照读原文，也可
以自己造句
替换。教师任意抽取几组学生进行对话表演，表演较好的组可以获得小奖品。
Step 3
Consolidation&Extension
1.
学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子上，其中两名学生问第三名学生：What
can
you do? 该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语做出回答：I can
…问问题的两名
学生根据实际情况说：Yes, you , you can’t.
2.
将全班学生分成两组，根据游戏的内容进行回答练习。如：
Amy, Amy, what can
you do?
Amy, Amy, what can you do?
I can
dance.
I can dance.
Yes, yes, yes, you
can. No, no, no, you can’t.
Yes, yes, yes, you
can. No, no, no, you can’t.
Step 4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容： B Let’s
learn&Write and say
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词cook，swim，ping-pong和词组play
basketball，speak English，
play ping-pong。
2. 能灵活运用句型Can you …? Yes, I can. No, I
can’t.于情境交际中。
3. 能完成Write and say部分的连线和对话任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
三、教学重难点
1. 能听、说、读、写单词cook，swim，ping-
pong和词组play basketball，speak English，
play
ping-pong。
2. 能灵活运用句型Can you …? Yes, I can.
No, I can’t.于情境交际中。
四、教学准备
教学课件、录音带、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.
学生表演上节课所学Let’s talk内容。相互评价，取长补短。
2. 用I can…
造句。
Step 2 Presentation
1. Let’s learn的学习
(1)教学新单词
①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引出
单词cook，swim
和词组play basketball，play ping-pong。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：They speak
Chinese.，再出示一段英文对话，
说：They speak
English.，帮助学生明白词组speak English的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
(
2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调
。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
(3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单
词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两
三对学生上讲台表演。
2. Write
and say的学习
(1)请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
(2)学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
What can Sarah do?
S2: She can speak English
and Chinese, sing English song, dance, swim, cook
and play ping-pong.
S1: What can’t Sarah do?
S2: She can’t do any kung fu. She can’t play
the pipa.
教师解释说：单词some在否定句中要变成any。
(3)学生根据
自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并
在四人小组内读一读。
(4)(4)教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t
…”分别介绍自己会做的事和不会做的
事。
Step 3
Consolidation&Extension
句子接龙
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：Can you sing dance
play
basketball …?第二位学生回答：Yes, I can. No, I
can’t.，并问第三位学生：Can you play ping-
pong swim
…?以此类推。
Step 4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容： B Read and write
二、教学目标
1. 复习What can you do? I can … Can you
…?及答语Yes，I , I can’t.
2. 能够听说认读句子：Please send
me an email at …
三、教学重难点
掌握四会句型：
What
can you do? I can … Can you …?及答语Yes，I
, I
can’t.
四、教学准备
教学课件、录音带、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 听一听，做一做。
教师出示单词卡片，学生上台发指令，其他学生做动作。
2.
学生展示自编对话，相互评价。
Step 2 Presentation
Read
and write
(1)教学新单词
教师用课件呈现邮件的图片，说：This
is an email. I want to send the email to my
friend.
（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：I can send the
email at mary@.
(2)教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍。
want send email at
(3)简单介绍邮件内容。
T: Do you remember the robot “Robin”?
(边说边出示机器人罗宾的图片) Robin wants a new
friend. It
writes something about itself. Let’s listen to the
tape and see.
(4)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。第二次播
放教学录音，师生一起
核对答案。
Step 3
Consolidation&Extension
学生模仿机器人介绍自己，要求运用本单元重点句型。
T: Do
you want to be Robin’s friend? Write three
sentences about yourself.
学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的
事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组
的成员都会做些什么。
Step 4
Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
B Let's check&Let's wrap it up&C Story time
二、教学目标
1. 能读懂Let’s check部分的录音并完成听力任务。
2. 掌握定冠词the的用法。
3. 能读懂Story time部分的趣味故事。
4. 培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。
三、教学重难点
1.
定冠词the的用法。
2.
能朗读、表演本课时的小故事。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: Nice to see you.
Ss:
Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲What can you
do?的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学
习热情。
Step 2
Presentation
1. Let’s check的学习
(1)教师介绍听力任务。
T: Listen to the tape,
see what John and Zhang Peng can do and fill in
the blank.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成选择和填空任务。
(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s wrap it
up的学习
(1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出
相应的词组，教师把
这些词组写在黑板上：
play basketball
play football play ping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、
弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑
板上：
play the pipa play the erhu play
the piano
(2)让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加t
he，第二组
乐器名词前加the。
3. Story time的学习
(1)教师介绍故事背景。
T: A snake meets a clever
rat and wants to eat it. Can the rat get away?
Let’s read the story and
see.
(2)教师出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思。
(3)第一次播放教学录音
，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调。
(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What is the
tasty food?
② Can the rat sing?
③ Can the
rat dance?
④ Is the snake clever?
Answer:
① A rat.
② Yes, it can.
③ Yes, it can.
④ No, it’s silly.
(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请
两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时
要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予
表扬。
Step 3 Consolidation&Extension
1.
根据Story time编新对话并表演。
2. 小组内说说本单元的重要知识。
Step 4 Summary
六、课后反思
Unit 4 What can you do?
第一课时
一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk
二、教学目标
1. 能够听，说，认读单词party, next,
wonderful。
2. 能够听，说，读，写动词词组sing English songs,
do some Kung fu及句子What can you
do for the
party, children? I can sing English songs.
3.
能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do?
I can...
三、教学重难点
1. 掌握描述业余活动的四会单词sing,
Kung fu及词组sing English songs, do some Kung fu。
2. 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do? I can
…进行回答。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、录音机
五、教学过程
Step 1 Warming-up
播放歌曲What can
you do? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如draw
cartoons，
也可适当配上动作。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的学习
(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词
时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
(3)听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进
行评判，尽量让学生多听几
遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，
直至学生听
懂为止。
2. Let’s talk的学习
教学重点句型：What
can you do?和I can…
(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让
学生说自己擅长些什么。教师注
意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。
学生一边回答，
教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1:
看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）
S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）
S3: 画画（教师板书“画画”几个汉字）
S4:
打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）
S5: …
当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由
此，教师讲学生
引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班
上的学生会做些什么。。。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入Let’s
talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
(2)教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边
理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
(3)教师重点讲解句子：What can you do? What can you do
for the party? I can sing English
songs.
教
师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什
么？”教师顺
势说出：“What can you do for the
party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老
师的？”学生会说：“我会……”教师立即说：“I
can …”并将这两个固定的中英文写在黑板
上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu
向学生讲解并板书。教师唱一
两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师
再请学生说的具体
些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱
英文歌”
写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do
some kung fu。
(4)学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：
T: What can you do?
S1: I can sing songs.
T: Wonderful!
T: What can you do?
S2:
I can do some kung fu.
T: Great!
T: What
can you do for the party?
S3: I can sing
English songs.
T: Cool!
…
(5)让学生自由组合，扮
演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学
生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Step 3 Consolidation&Extension
1.
教师示范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu,
学生仿写，请两位学生上台仿写，看看
谁写得更好，边写边记忆。
2. 准备几张小卡片，随
机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回
答的学生，答对的学生都有机会抽取其
他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会
说的学生，需要接受惩罚——上台表演节目。
Step 4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容： A Let’s
learn&Do a survey&Let's spell
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词 sing，song，kung fu，dance和词组sing English
songs，play the
pipa，do kung fu，draw cartoons。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …3.
能完成Do a survey部
分的对话任务。
4.
了解字母组合oo的简单发音规律和简单运用。
5.
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
三、教学重难点
1.
能听、说、读、写单词sing，song，kung fu，dance和词组sing English
songs，play the pipa，
do kung fu，draw cartoons。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …
四、教学准备
教学课件、录音带、录音机
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1. 用图片复习上节课学习的单词和句子。
2. 教师示范用I
can …造句，鼓励学生造出更多的句子。如：
T: I can do some kung
fu. What can you do?
S1: I can sing. What can
you do?
S2: I can draw pictures. What can you
do?
S3: I can dance. What can you do?
…
3. 播放上节课Let’s talk 部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演Miss
White, Zhang
Peng和John,通过三人对话复习之前所学内容。
Step 2 Presentation
1. Let’s learn的学习
(1)教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
(2)教师先唱一小段简单的英文歌曲
，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱
歌。”老师立即写出单词sing,然后再问
：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教
师立即写出sing English
songs并与上节课所学句型结合。写出I can sing. I can sing English
songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的
方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English songs,
dance等单词和词组来
练习句型I can ….
(3)教师
准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否知道其英文名，板书出英文名后，学习
kung fu,
do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。
(4)功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教
师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答
喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出
漫画词组draw pictures.
教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生： I can
play the pipa,拼写单词pipa, 引导学生练习句
型。
(5)教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
(6)教师用课件呈
现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进
行小情景对话练习比赛。
2. Do a survey的学习
巩固重点句型What can you do? I
can …锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
(1)随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。
如：
T: What can you do, Li Jie?
S1: I can sing
English songs.
T: What can you do, Liu Fen?
S2: I can draw cartoons. I can sing English
songs, too.
T: In our class, Li Jie and Liu
Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw
cartoons.
(2)预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师
任请几位学
生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。
3. Let’s
spell的学习
（1）Read, listen and chant.
教师播放录音，让学生初步感受字母组合oo的发音规律，并让学生跟唱。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
（2）Listen, circle
and say.
播放录音，让学生完成课本中的听力练习。
（3）Look,
listen and write.
教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。
Step
3 Consolidation&Extension
1.
教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.
教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：What can he she do?学生回答：He
She can …
3. 编写oo的字母歌谣。
Step 4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：B
Let’s try&Let's talk
二、教学目标
1.
能够听，说，读，写句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.
2. 能够认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppetrobot,
sing the birthday song, sing
English songs,
speak English，并在情景中运用。
3. 能够读懂Let’s talk
部分的课文内容并且完成口语练习。
三、教学重难点
1. 掌握四会句型：Can you
…? Yes, I can. No, I can’t.
2. 正确书写四会句型。
四、教学准备
教学课件、录音带
五、教学过程
Step 1
Warming-up
1. 播放A部分Let’s
talk的课文录音，学生跟读，复习重点句型What can you do? I can
…
为接下来要学习的B部分做好准备。
2.
将全班分成四组，每组各请两名学生上台，一名学生用I
can…说一句话，另一名学生表
演动作，配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的学习
(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意。
(2)分析做题技巧：所问对象为“Mike”,所以听到Mike或he
这类词及所接动词时学生应注
意听懂。题目问“Can Mike do any kung fu?”
那么学生则应注意听录音中出现的含can和
can’t这两个情态动词的句子成分回答，这是找到答案
的关键。教师让学生自己选择答案，
随后逐一解释答案。
(3)学生如有疑问，教师则进行讲解，然后反复播放录音，直至学生听清为止。
2.
Let’s talk的学习
讲解重点句型：Can you …? Yes, I
can. No, I can’t.
(1)教师问学生：“我们已经学过询问他人能够做些什么的
句子，如果在平时生活中我们要
问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢？”学生可能一下无法理解
其中区别，教
师通过中文让学生理解，教师可列举问：“你会不会做饭，李明?” “Can you
cook, Li
Ming?” “你会不会说英语，刘红？” “Can you speak
English, Liu Hong?”
让学生逐渐理解
一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别。之后教师再将重点句型Can you
…? Yes, I
can. No, I can’t.板书在黑板上让学生熟读几遍。
(2)让学生听一遍课文录音，留有印象，然后再放几遍，让学生逐句跟读，自主理解课文。
播放结束后
，教师对课文进行生动翻译。教师边翻译课文，边将重点内容Can you …?
Yes, I
can. No, I can’t.进行讲解。Can you
…?为一般疑问句，中文意思是“你会…吗？”
主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如：“你会唱歌吗？”“你会武术吗？”
它
是针对特定的对象来询问的。而回答Yes, I can. No, I
can’t.分别是一般疑问句的肯定回
答和否定回答，类似于前面所学过的Yes, I do.
No, I don’t.而can’t即为can not的缩
写。
(3)教师对重点句型Can you …? Yes, I can. No, I
can’t.和三会单词和词组learn, any, problem,
no problem进
行讲解，包括语法部分。如：问句回答的完整性——不能只回答yes或
no,必须回答完整Yes,
I can. No, I can’t.
(4)教师采用开火车的方式向学生提问，学生依次回答，如：
T: Can you
cook?
S1: Yes, I can.
T: Great! Can you do
any kung fu?
S2: No, I can’t.
T: No
problem. I can help you.
…
(5)练习Can you do
it?部分。教师带领学生熟读单词和词组：cook, sing English songs,
speak
English, do some kung fu, make a
puppetrobot, sing the birthday song.
边读英文边询问学生中
文意思，帮助学生回顾之前学过的知识，然后利用词组进行句型操练。
(6)预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文，三人一组进行对话练习，可以照读原文，也可
以自己造句
替换。教师任意抽取几组学生进行对话表演，表演较好的组可以获得小奖品。
Step 3
Consolidation&Extension
1.
学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子上，其中两名学生问第三名学生：What
can
you do? 该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语做出回答：I can
…问问题的两名
学生根据实际情况说：Yes, you , you can’t.
2.
将全班学生分成两组，根据游戏的内容进行回答练习。如：
Amy, Amy, what can
you do?
Amy, Amy, what can you do?
I can
dance.
I can dance.
Yes, yes, yes, you
can. No, no, no, you can’t.
Yes, yes, yes, you
can. No, no, no, you can’t.
Step 4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容： B Let’s
learn&Write and say
二、教学目标
1.
能听、说、读、写单词cook，swim，ping-pong和词组play
basketball，speak English，
play ping-pong。
2. 能灵活运用句型Can you …? Yes, I can. No, I
can’t.于情境交际中。
3. 能完成Write and say部分的连线和对话任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
三、教学重难点
1. 能听、说、读、写单词cook，swim，ping-
pong和词组play basketball，speak English，
play
ping-pong。
2. 能灵活运用句型Can you …? Yes, I can.
No, I can’t.于情境交际中。
四、教学准备
教学课件、录音带、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.
学生表演上节课所学Let’s talk内容。相互评价，取长补短。
2. 用I can…
造句。
Step 2 Presentation
1. Let’s learn的学习
(1)教学新单词
①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引出
单词cook，swim
和词组play basketball，play ping-pong。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：They speak
Chinese.，再出示一段英文对话，
说：They speak
English.，帮助学生明白词组speak English的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
(
2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调
。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
(3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单
词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两
三对学生上讲台表演。
2. Write
and say的学习
(1)请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
(2)学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
What can Sarah do?
S2: She can speak English
and Chinese, sing English song, dance, swim, cook
and play ping-pong.
S1: What can’t Sarah do?
S2: She can’t do any kung fu. She can’t play
the pipa.
教师解释说：单词some在否定句中要变成any。
(3)学生根据
自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并
在四人小组内读一读。
(4)(4)教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t
…”分别介绍自己会做的事和不会做的
事。
Step 3
Consolidation&Extension
句子接龙
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：Can you sing dance
play
basketball …?第二位学生回答：Yes, I can. No, I
can’t.，并问第三位学生：Can you play ping-
pong swim
…?以此类推。
Step 4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容： B Read and write
二、教学目标
1. 复习What can you do? I can … Can you
…?及答语Yes，I , I can’t.
2. 能够听说认读句子：Please send
me an email at …
三、教学重难点
掌握四会句型：
What
can you do? I can … Can you …?及答语Yes，I
, I
can’t.
四、教学准备
教学课件、录音带、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 听一听，做一做。
教师出示单词卡片，学生上台发指令，其他学生做动作。
2.
学生展示自编对话，相互评价。
Step 2 Presentation
Read
and write
(1)教学新单词
教师用课件呈现邮件的图片，说：This
is an email. I want to send the email to my
friend.
（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：I can send the
email at mary@.
(2)教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍。
want send email at
(3)简单介绍邮件内容。
T: Do you remember the robot “Robin”?
(边说边出示机器人罗宾的图片) Robin wants a new
friend. It
writes something about itself. Let’s listen to the
tape and see.
(4)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。第二次播
放教学录音，师生一起
核对答案。
Step 3
Consolidation&Extension
学生模仿机器人介绍自己，要求运用本单元重点句型。
T: Do
you want to be Robin’s friend? Write three
sentences about yourself.
学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的
事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组
的成员都会做些什么。
Step 4
Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
B Let's check&Let's wrap it up&C Story time
二、教学目标
1. 能读懂Let’s check部分的录音并完成听力任务。
2. 掌握定冠词the的用法。
3. 能读懂Story time部分的趣味故事。
4. 培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。
三、教学重难点
1.
定冠词the的用法。
2.
能朗读、表演本课时的小故事。
四、教学准备
教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: Nice to see you.
Ss:
Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲What can you
do?的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学
习热情。
Step 2
Presentation
1. Let’s check的学习
(1)教师介绍听力任务。
T: Listen to the tape,
see what John and Zhang Peng can do and fill in
the blank.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成选择和填空任务。
(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s wrap it
up的学习
(1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出
相应的词组，教师把
这些词组写在黑板上：
play basketball
play football play ping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、
弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑
板上：
play the pipa play the erhu play
the piano
(2)让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加t
he，第二组
乐器名词前加the。
3. Story time的学习
(1)教师介绍故事背景。
T: A snake meets a clever
rat and wants to eat it. Can the rat get away?
Let’s read the story and
see.
(2)教师出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思。
(3)第一次播放教学录音
，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调。
(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What is the
tasty food?
② Can the rat sing?
③ Can the
rat dance?
④ Is the snake clever?
Answer:
① A rat.
② Yes, it can.
③ Yes, it can.
④ No, it’s silly.
(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请
两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时
要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予
表扬。
Step 3 Consolidation&Extension
1.
根据Story time编新对话并表演。
2. 小组内说说本单元的重要知识。
Step 4 Summary
六、课后反思