新人教版五年级上册英语Unit单元教案
泉州医高专-八年级地理下册教案
unit1What’shelike?单元备课
一、教学内容
PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问
句；有兴趣听英语，说
英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和
个性语言，重点学习的句型是：
Who’syourartteacher?What’shelike
?Isshe…?Yes,sheisNo,sheisn’t.这单元主
要描写的人物体貌特征，所以
我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤
奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语
感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学
习目标如下：
五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew
’’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who
’syourEnglishteacher?’’shelike?He’stallandst
ro
ng.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。 <
br>（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物
特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite的四会单词和句子。 <
br>（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’scha
nt和Pairwork等
部分的内容。
（4）了解Pronunciati
on部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导
他们在英语学习过程中更大
限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习
的兴
趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用
书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部
分，培养学生合作学
习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
六、教学重难点：
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词：old，young
,funny,kind等。逐步
学会听、说、读、写单词；
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当
地替换句中的单词；
3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
七、教学课时安排：
6课时
Unit1??What’shelike?
第一课时
一、教学内容：ALet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读：
Whois…?HeSheis…What’sheshelike
?HeSheis…Isheshe…?Yes,,he
sheisn’t.
2．能正确听，
说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：
old,young,funny,kind,stric
t,polite,hard-working,clever。
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际
情况用英语讨论
人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
HeSheis…What’sheshelike?HeSheis…Isheshe…?Yes,,
hesheisn’t.”
四、教学准备
教学课件、单词卡??
五、教学过程
Step1Warming-up
’slookandsaythenames.(通过多媒
体播放一些卡通图片，分别展示年老，年
轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，
让学生认读，说一说
这是谁，怎么样。)
’slistenandsing
Who’syourteacher?
Step2Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示M
ainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。
（2）创设情境：这
节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师
播放课件图片，要
求学生边听边模仿。
（3）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
urvey.
S1:Who’syour…?
S2:…
S1:What’sheshelike?
Step3Consolidation&Extension
Playagame
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:Who’sthat…?
S2:…
S1:What’sheshelike?
S2:Hesheis…
S1:Isheshe…?
S2:Yes,,hesheisn’t.?
Step4??Summary
第二课时
一、教学内容：A??Let’slearn&Askandanswer&Let'sspell??
二、教学目标
1.能够正确听，说，朗读
“Whois…?HeSheis…Wha
t’sheshelike?HeSheis…Isheshe…?Yes,,
hesheisn’t.
”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性
格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能
够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实
交流和运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如
“Whois…?HeSheis…What’s heshelike?HeSheis…Isheshe…?Yes,,
hesheisn’t.”等。
四、课前准备
多媒体课件
五、教学过程
Step1Warming- up
ong
Who’syourteacher?
cturesandsay.
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如
Chi neseteachermathteacherEnglishteacherartteachermusi cteacher.
T:Who’sthismanwoman?
S:Hesheisour…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2Presentation
dguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。
T:Guess,what’sheshelike?
S:Isheshestrictfunny…?
T:Yes,,hesheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
thepicturesandsay.看图说句子。
如：d.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation&Extension
Groupwork:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4??Summary
第三课时
一、教学内容：BLet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1.继续
学习
“Who’s…?Hesheis…What’sheshelike?”HeSheis…Ish
eshe…?Yes,hesheis.
No,hesheisn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样
的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语
言进行真实
交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、教学重难点
1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。
2.能用Wh
o’s…?HeSheis…Isheshe…?Yes,,hesheisn’t.”进行真实
交际。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1??Warming-up
ong
Who’syourteacher
?
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-
working,kind等
词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
’slistenandchant.（同歌词）
Step2Presentation
1.学习let’stry和let’stalk
（1）listenandtick
WhatisMsWanglike?
??ly??
(2)Listenandanswer
sWang?
trict?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
dentstalkabouttheirteachersinpairs.
Step3Consolidation&Extension
Playagame:我的偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1:Who’sthat…?
S2:…
S1:What’sheshelike?
S2:Hesheis…
S1:Isheshe…?
S2:Yes,,hesheisn’t.?
Step4??Summary
第四课时
一、教学内容：BLet’slearn&Matchandsay
二、教学目标
1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-
working,clever，并能够理解这些
单词在不同情境中的意思。
2.能够听说读写句子：What’shelike?He’spolite.
三、教学重难点
1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-
working,clever。
2.能灵活运用句型What's…like?Hesheis…进行问答练习。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1??Warming-up
1．问好
2.闪现单词ki
nd，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。
lk.
Who’syourEnglish…teacher?Isheshe…？
Step2Presentation
1．教师出示图片并介绍：
’’shelik
e?He’
’’shelike?He’syoung.
教师板书What’shelike?He’sold.学生跟读
2.教师出示一些老师的图
片，指着图片说：
’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite，<
br>hard-working，clever。
3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’’sshy.
请学生扮演害羞的动作，What’shelike?拼读单词shy。
出示一系列做家务的
图片：Theyarehelpful.跟读单词，
Who’shelpfulathome?Plea
sestandupandsay“I’mhelpful.”
Step3Consolidation&Extension
1.师生互动，巩固所学单词。
pairs，利用图片练习对话。
ndsay <
br>四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为
形容词，每次
挑出一张人物，两张形容词进行对话
—What’s…like?—He’s…
—Ishe…？—Yes,he’s…No,he’s…?
Step4??Summary
第五课时
一、教学内容：BReadandwrite
二、教学目标
1.能听懂、会说句型：
’smefinishmyhomewor
k
.
2.能够在实际情境中正确应用这些句型。
3.能够听说读写句型：Isheyoung
?No,heisn’’sshelike?She’skind.
三、教学重难点
1.学生能够理解Readandwrite短文内容。
2.能用HeSheis......进行真实交际。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1Warming-up
1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。
lk
Who’syour…teacher?Isheshe…？
Step2Presentation
Readandwrite
1．TodayI’’sRobinlike?Ishestrong?Ish
ehard-
working?Ishehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-
working，helpful，
strict，clever。
3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思
考表格。
4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述，如：
’’
shar
’sstrict,too.
5.讲解语言难点
(1)Mygrandpamadehim.
(2)Hemakesmefinishmyhomework.
(3)Robinisshortbutstrong.
(4)HecanspeakEnglishandChinese.
Step3Consolidation&Extension
1.请学生独立设计一个机器
人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描
述，如：eis…He’s…He…
2.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，如：
Thisis…She’
s…She’s…
Step4??Summary
第六课时
一、教学
内容：
BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime
二、教学目标
1.能够正确使用be动词。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成任务。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
三、教学重难点
1.熟练运用重点句型。
2.能够正确使用be动词。
四、教学准备
单词卡、图片?
五、教学过程
Step1Warming-up
ngs
lk
Who’syourEnglish…teacher?Isheshe…?
Step2Presentation
’scheck的学习
(1)明确听力任务。
T:listentothetape.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。
(3)第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。
’swrapitup的学习???
(1)教师先让学生感知人称代词的用法。
(2)引导学生观察is,are分别和hesheit和weyouthey搭配的规则。
(3)进行相应的练习。
ime的学习
(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。
(2)介绍故事背景。 T:helike?Let’sreadthestoryandseewhat
happens.
(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
①Who’stheirnewPEteacher?
②IsthenewPEteacherafootballplayer?
③What’stheirPEteacherlike?
(5)学生在小组内练习分角色表
演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生
表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最
佳表演组”，并给予表扬。
Step3Consolidation&Extension
1.根据Storytime编新对话并表演。
2.小组内说说本单元的重要知识。
Step4??Summary
unit1What’shelike?单元备课
一、教学内容
PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问
句；有兴趣听英语，说
英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和
个性语言，重点学习的句型是：
Who’syourartteacher?What’shelike
?Isshe…?Yes,sheisNo,sheisn’t.这单元主
要描写的人物体貌特征，所以
我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤
奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语
感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学
习目标如下：
五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew
’’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who
’syourEnglishteacher?’’shelike?He’stallandst
ro
ng.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。 <
br>（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物
特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite的四会单词和句子。 <
br>（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’scha
nt和Pairwork等
部分的内容。
（4）了解Pronunciati
on部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导
他们在英语学习过程中更大
限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习
的兴
趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用
书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部
分，培养学生合作学
习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
六、教学重难点：
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词：old，young
,funny,kind等。逐步
学会听、说、读、写单词；
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当
地替换句中的单词；
3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
七、教学课时安排：
6课时
Unit1??What’shelike?
第一课时
一、教学内容：ALet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读：
Whois…?HeSheis…What’sheshelike
?HeSheis…Isheshe…?Yes,,he
sheisn’t.
2．能正确听，
说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：
old,young,funny,kind,stric
t,polite,hard-working,clever。
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际
情况用英语讨论
人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
HeSheis…What’sheshelike?HeSheis…Isheshe…?Yes,,
hesheisn’t.”
四、教学准备
教学课件、单词卡??
五、教学过程
Step1Warming-up
’slookandsaythenames.(通过多媒
体播放一些卡通图片，分别展示年老，年
轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，
让学生认读，说一说
这是谁，怎么样。)
’slistenandsing
Who’syourteacher?
Step2Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示M
ainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。
（2）创设情境：这
节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师
播放课件图片，要
求学生边听边模仿。
（3）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
urvey.
S1:Who’syour…?
S2:…
S1:What’sheshelike?
Step3Consolidation&Extension
Playagame
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:Who’sthat…?
S2:…
S1:What’sheshelike?
S2:Hesheis…
S1:Isheshe…?
S2:Yes,,hesheisn’t.?
Step4??Summary
第二课时
一、教学内容：A??Let’slearn&Askandanswer&Let'sspell??
二、教学目标
1.能够正确听，说，朗读
“Whois…?HeSheis…Wha
t’sheshelike?HeSheis…Isheshe…?Yes,,
hesheisn’t.
”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性
格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能
够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实
交流和运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如
“Whois…?HeSheis…What’s heshelike?HeSheis…Isheshe…?Yes,,
hesheisn’t.”等。
四、课前准备
多媒体课件
五、教学过程
Step1Warming- up
ong
Who’syourteacher?
cturesandsay.
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如
Chi neseteachermathteacherEnglishteacherartteachermusi cteacher.
T:Who’sthismanwoman?
S:Hesheisour…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2Presentation
dguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。
T:Guess,what’sheshelike?
S:Isheshestrictfunny…?
T:Yes,,hesheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
thepicturesandsay.看图说句子。
如：d.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation&Extension
Groupwork:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4??Summary
第三课时
一、教学内容：BLet’stry&Let’stalk
二、教学目标
1.继续
学习
“Who’s…?Hesheis…What’sheshelike?”HeSheis…Ish
eshe…?Yes,hesheis.
No,hesheisn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样
的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语
言进行真实
交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三、教学重难点
1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。
2.能用Wh
o’s…?HeSheis…Isheshe…?Yes,,hesheisn’t.”进行真实
交际。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1??Warming-up
ong
Who’syourteacher
?
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-
working,kind等
词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
’slistenandchant.（同歌词）
Step2Presentation
1.学习let’stry和let’stalk
（1）listenandtick
WhatisMsWanglike?
??ly??
(2)Listenandanswer
sWang?
trict?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
dentstalkabouttheirteachersinpairs.
Step3Consolidation&Extension
Playagame:我的偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1:Who’sthat…?
S2:…
S1:What’sheshelike?
S2:Hesheis…
S1:Isheshe…?
S2:Yes,,hesheisn’t.?
Step4??Summary
第四课时
一、教学内容：BLet’slearn&Matchandsay
二、教学目标
1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-
working,clever，并能够理解这些
单词在不同情境中的意思。
2.能够听说读写句子：What’shelike?He’spolite.
三、教学重难点
1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-
working,clever。
2.能灵活运用句型What's…like?Hesheis…进行问答练习。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1??Warming-up
1．问好
2.闪现单词ki
nd，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。
lk.
Who’syourEnglish…teacher?Isheshe…？
Step2Presentation
1．教师出示图片并介绍：
’’shelik
e?He’
’’shelike?He’syoung.
教师板书What’shelike?He’sold.学生跟读
2.教师出示一些老师的图
片，指着图片说：
’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite，<
br>hard-working，clever。
3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’’sshy.
请学生扮演害羞的动作，What’shelike?拼读单词shy。
出示一系列做家务的
图片：Theyarehelpful.跟读单词，
Who’shelpfulathome?Plea
sestandupandsay“I’mhelpful.”
Step3Consolidation&Extension
1.师生互动，巩固所学单词。
pairs，利用图片练习对话。
ndsay <
br>四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为
形容词，每次
挑出一张人物，两张形容词进行对话
—What’s…like?—He’s…
—Ishe…？—Yes,he’s…No,he’s…?
Step4??Summary
第五课时
一、教学内容：BReadandwrite
二、教学目标
1.能听懂、会说句型：
’smefinishmyhomewor
k
.
2.能够在实际情境中正确应用这些句型。
3.能够听说读写句型：Isheyoung
?No,heisn’’sshelike?She’skind.
三、教学重难点
1.学生能够理解Readandwrite短文内容。
2.能用HeSheis......进行真实交际。
四、教学准备
单词卡、课件
五、教学过程
Step1Warming-up
1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。
lk
Who’syour…teacher?Isheshe…？
Step2Presentation
Readandwrite
1．TodayI’’sRobinlike?Ishestrong?Ish
ehard-
working?Ishehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-
working，helpful，
strict，clever。
3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思
考表格。
4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述，如：
’’
shar
’sstrict,too.
5.讲解语言难点
(1)Mygrandpamadehim.
(2)Hemakesmefinishmyhomework.
(3)Robinisshortbutstrong.
(4)HecanspeakEnglishandChinese.
Step3Consolidation&Extension
1.请学生独立设计一个机器
人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描
述，如：eis…He’s…He…
2.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，如：
Thisis…She’
s…She’s…
Step4??Summary
第六课时
一、教学
内容：
BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime
二、教学目标
1.能够正确使用be动词。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成任务。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
三、教学重难点
1.熟练运用重点句型。
2.能够正确使用be动词。
四、教学准备
单词卡、图片?
五、教学过程
Step1Warming-up
ngs
lk
Who’syourEnglish…teacher?Isheshe…?
Step2Presentation
’scheck的学习
(1)明确听力任务。
T:listentothetape.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。
(3)第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。
’swrapitup的学习???
(1)教师先让学生感知人称代词的用法。
(2)引导学生观察is,are分别和hesheit和weyouthey搭配的规则。
(3)进行相应的练习。
ime的学习
(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。
(2)介绍故事背景。 T:helike?Let’sreadthestoryandseewhat
happens.
(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
①Who’stheirnewPEteacher?
②IsthenewPEteacherafootballplayer?
③What’stheirPEteacherlike?
(5)学生在小组内练习分角色表
演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生
表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最
佳表演组”，并给予表扬。
Step3Consolidation&Extension
1.根据Storytime编新对话并表演。
2.小组内说说本单元的重要知识。
Step4??Summary