中考英语作文万能句子-12岁生日演讲稿

Unit one What’s he like?
Lesson 1
A．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)
B．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- HeShe is...What’s heshe like? --
HeShe is... Is heshe…?--Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old ,young,funny,kind,strict,polite,hard- working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
C．教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实
际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? HeShe is…
What’s heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’
t.”
D．课前准备
教师自制的单词卡 、录音机、录音带
E．教学过程
Step1. Warming-up
’s look and say the name s.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡
通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力， 聪明，严格
等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and sing”Who’s your teacher?”

第 1 页 共 16 页

Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a
teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to
each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”
（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生
予以表扬。
a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s heshe like?
Step3. Consolidation

第 2 页 共 16 页

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s heshe like? S2:Heshe is…
S1:Is heshe... ...? S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
a new dialogue and act it out。
F．板书设计
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
G．教学反思










第 3 页 共 16 页

Unit one What’s he like?
Lesson 2
A．教学内容Part A let’s learn ask and answer let’s spell .
B．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Who is …? HeShe is…What’s heshe like?
HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”等询问某人是
谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听， 说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict 等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学
语言进行真实交流和运用。
C．教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语
讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? HeShe is…
What’s heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’
t.”等。
D．课前准备
单词卡片，录音机，磁带
E．教学过程
Step1. Warming-up
a song”Who’s your teacher”
pictures and say

第 4 页 共 16 页

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teachermath
teacherEnglish teacherart teachermusic teacher.
T: Who’s this manwoman?
S: Heshe is ... ...
Step2. Presentation
and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：guess,what’s heshe like?
S: Is heshe strictfunny…?
T:Yes,heshe ,heshe isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予
以表扬。
Step4 Homework
the words of let’s learn.
a dialogue about your teachers.

第 5 页 共 16 页

F、板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
G、教学反思

















Who’s your art teacher?-- Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
第 6 页 共 16 页

Unit one What’s he like?
Lesson 3
A．教学内容 Part B let’s try let’s talk
B．教学目标
1.继续学习“Who’s…?Heshe is…What’s heshe like?” HeShe is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相
关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学
语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和
语感。
C．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe
isn’t.”进行真实交际。
D．课前准备
词卡，课件
E．教学步骤
Step1 Warming-up
a song”who’s your teacher?”
’s listen and chant.
Step2. Presentation

第 7 页 共 16 页

1.学习let’s try
（1）listen and tick (2)Listen and answer
2.学习let’s talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(mathEnglishartPEmusic) teacher?
S2:MrMs... ...
S1：What’s heshe like? S2:HeShe is ... ...
Step3 Consolidation
Student show their dialogue.
Step4 Homework
let’s talk。
a new dialogue and act it out.
F．板书设计
Unit one What’s he like?
Part B let’s try let’s talk
know What’s she like?-- She’s kind.
her Is she strict?--Yes,sometimes.
G、教学反思



第 8 页 共 16 页

Unit one What’s he like?
Lesson 4
A、教学内容: Part B let’s learn Match and say
B、教学目标：
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful,
hard- working, clever.
2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
C教具准备：教学光盘、单词卡片。
D、教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语
讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
E、Teaching Steps:
Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、 Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man woman ?What’s he she like ？ 引出（严肃）
的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的
university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词
university student 带读 。
Practise : …….is our principal. My fathermother is a
university student .
2、最后比较两幅图画上的principa l的表情。从kind引出新单词
strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.

第 9 页 共 16 页

Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
F、Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
（1）. 抄写B. Let’s learn部分的单词。
（2）. 两人一组练习模仿例句练习对话。
G、教学反思














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Unit one What’s he like?
Lesson 5
A、教学内容 Part B Read and write
B、教学目标
1.教学要点 能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He
makes me finish my homework. He’s very helpful at home.能够在实际情境
中正确应用这些句型；
2.能够正确使用be动词；
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
C、教学重难点
重点：学生能够理解Read and write短文内容。
难点：能用HeShe is ... ...进行真实交际。
D、课前准备
词卡，课件
E、教学步骤：
Step 1 Warm-up
the words.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。)
2. Free talk ( Who’s your ... teacher? Is he she ...？)
Step 2 Presentation
1．Today I’ll introduce a robot. His name is Robin. What’s Robin like? Is
he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin
now.
2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边

第 11 页 共 16 页

阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:Do you know Robin? S1:Yes,he is a robot.
T:Is Robin... ...？ S1:Yes,he , he isn’t.
4.讲解语言难点
My grandpa made him. He make me finish my homework. Robin is short but
strong. He can speak English and Chinese.
5.听录音，跟读并理解句意。
6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。
6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外
貌特征加以描述，如：
I have a robot. His name is …He’s … He …
Step 3 Consolidation
(1)教师播放Story time 视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问
题：Do they have a new English teacher? Who’s their new PE teacher? Is
the new PE teacher a football player? What’s their PE teacher like?
讲解故事大意，跟读故事
Step 4 Homework
熟读Read and write.
F、板书设计
Unit one What’s he like?
Part B Read and write
make→ made

第 12 页 共 16 页

My grandpa made him.
He make me finish my homework.
七．教学反思





















第 13 页 共 16 页

Unit one What’s he like?
Lesson 6
A、教学内容：B Let's check Let’s wrap it up
B、教学目标：
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解 Story time 的内容。
C、教具准备：教学光盘、单词卡片。
D、教学重点：掌握重点句子，正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写They are...
E、F、教学过程：
复习引题
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：I spy (使用卡片或者课件)
strict funny pretty
图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼
前一闪 而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一
起书空。
活动设计②：排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张 作业纸，
其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
Pronunciation 1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什
么特点（包括字母组合的特点和 读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；

第 14 页 共 16 页 < /p>

3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的
读出，并归类 ；
4、读出后面的绕口令。
F、教学反思

























第 15 页 共 16 页

办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义
1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）
2）
3）
5）
6）
保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）
2）
办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不 需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进 文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）
电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）
办公小用品如笔、尺、橡 皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一
报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。
新进
侧，要从哪取使用完后放到原位。4）
6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机 、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定 不可乱搭接临时线。7）
设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：
1）
2）
3）
5）
不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。 4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1） 保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2）
3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4） 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元次。


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Unit one What’s he like?
Lesson 1
A．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)
B．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- HeShe is...What’s heshe like? --
HeShe is... Is heshe…?-- Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old ,young,funny,kind,strict,polite,hard- working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
C．教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实
际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? HeShe is…
What’s heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’
t.”
D．课前准备
教师自制的单词卡 、录音机、录音带
E．教学过程
Step1. Warming-up
’s look and say the name s.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡
通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力， 聪明，严格
等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and sing”Who’s your teacher?”

第 1 页 共 16 页

Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a
teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to
each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”
（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生
予以表扬。
a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s heshe like?
Step3. Consolidation

第 2 页 共 16 页

三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s heshe like? S2:Heshe is…
S1:Is heshe... ...? S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
a new dialogue and act it out。
F．板书设计
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
G．教学反思










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Unit one What’s he like?
Lesson 2
A．教学内容Part A let’s learn ask and answer let’s spell .
B．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Who is …? HeShe is…What’s heshe like?
HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”等询问某人是
谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听， 说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict 等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学
语言进行真实交流和运用。
C．教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语
讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? HeShe is…
What’s heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’
t.”等。
D．课前准备
单词卡片，录音机，磁带
E．教学过程
Step1. Warming-up
a song”Who’s your teacher”
pictures and say

第 4 页 共 16 页

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teachermath
teacherEnglish teacherart teachermusic teacher.
T: Who’s this manwoman?
S: Heshe is ... ...
Step2. Presentation
and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：guess,what’s heshe like?
S: Is heshe strictfunny…?
T:Yes,heshe ,heshe isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予
以表扬。
Step4 Homework
the words of let’s learn.
a dialogue about your teachers.

第 5 页 共 16 页

F、板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
G、教学反思

















Who’s your art teacher?-- Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
第 6 页 共 16 页

Unit one What’s he like?
Lesson 3
A．教学内容 Part B let’s try let’s talk
B．教学目标
1.继续学习“Who’s…?Heshe is…What’s heshe like?” HeShe is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相
关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学
语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和
语感。
C．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No, heshe
isn’t.”进行真实交际。
D．课前准备
词卡，课件
E．教学步骤
Step1 Warming-up
a song”who’s your teacher?”
’s listen and chant.
Step2. Presentation

第 7 页 共 16 页

1.学习let’s try
（1）listen and tick (2)Listen and answer
2.学习let’s talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(mathEnglishartPEmusic) teacher?
S2:MrMs... ...
S1：What’s heshe like? S2:HeShe is ... ...
Step3 Consolidation
Student show their dialogue.
Step4 Homework
let’s talk。
a new dialogue and act it out.
F．板书设计
Unit one What’s he like?
Part B let’s try let’s talk
know What’s she like?-- She’s kind.
her Is she strict?--Yes,sometimes.
G、教学反思



第 8 页 共 16 页

Unit one What’s he like?
Lesson 4
A、教学内容: Part B let’s learn Match and say
B、教学目标：
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful,
hard- working, clever.
2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
C教具准备：教学光盘、单词卡片。
D、教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语
讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
E、Teaching Steps:
Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、 Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man woman ?What’s he she like ？ 引出（严肃）
的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的
university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词
university student 带读 。
Practise : …….is our principal. My fathermother is a
university student .
2、最后比较两幅图画上的principa l的表情。从kind引出新单词
strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.

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Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
F、Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
（1）. 抄写B. Let’s learn部分的单词。
（2）. 两人一组练习模仿例句练习对话。
G、教学反思














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Unit one What’s he like?
Lesson 5
A、教学内容 Part B Read and write
B、教学目标
1.教学要点 能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He
makes me finish my homework. He’s very helpful at home.能够在实际情境
中正确应用这些句型；
2.能够正确使用be动词；
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
C、教学重难点
重点：学生能够理解Read and write短文内容。
难点：能用HeShe is ... ...进行真实交际。
D、课前准备
词卡，课件
E、教学步骤：
Step 1 Warm-up
the words.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。)
2. Free talk ( Who’s your ... teacher? Is he she ...？)
Step 2 Presentation
1．Today I’ll introduce a robot. His name is Robin. What’s Robin like? Is
he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin
now.
2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边

第 11 页 共 16 页

阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:Do you know Robin? S1:Yes,he is a robot.
T:Is Robin... ...？ S1:Yes,he , he isn’t.
4.讲解语言难点
My grandpa made him. He make me finish my homework. Robin is short but
strong. He can speak English and Chinese.
5.听录音，跟读并理解句意。
6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。
6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外
貌特征加以描述，如：
I have a robot. His name is …He’s … He …
Step 3 Consolidation
(1)教师播放Story time 视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问
题：Do they have a new English teacher? Who’s their new PE teacher? Is
the new PE teacher a football player? What’s their PE teacher like?
讲解故事大意，跟读故事
Step 4 Homework
熟读Read and write.
F、板书设计
Unit one What’s he like?
Part B Read and write
make→ made

第 12 页 共 16 页

My grandpa made him.
He make me finish my homework.
七．教学反思





















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Unit one What’s he like?
Lesson 6
A、教学内容：B Let's check Let’s wrap it up
B、教学目标：
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解 Story time 的内容。
C、教具准备：教学光盘、单词卡片。
D、教学重点：掌握重点句子，正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写They are...
E、F、教学过程：
复习引题
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：I spy (使用卡片或者课件)
strict funny pretty
图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼
前一闪 而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一
起书空。
活动设计②：排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张 作业纸，
其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
Pronunciation 1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什
么特点（包括字母组合的特点和 读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；

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3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的
读出，并归类 ；
4、读出后面的绕口令。
F、教学反思

























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办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义
1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）
2）
3）
5）
6）
保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）
2）
办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不 需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进 文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）
电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）
办公小用品如笔、尺、橡 皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一
报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。
新进
侧，要从哪取使用完后放到原位。4）
6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机 、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定 不可乱搭接临时线。7）
设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：
1）
2）
3）
5）
不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。 4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1） 保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2）
3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4） 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元次。


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