【精品】人教版pep五年级英语上Unit6教案
罗布泊消逝的仙湖-野菊花阅读答案
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五年级上册英语教案
Unit 6 In a
nature park
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s
learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are Is
there …?”和“Yes, there are is. No, there aren’t
isn’t.”进行问答练习。
3. 掌握双元音au在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“In
a nature park”。
6.
复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.
培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8.
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9.
培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点
1.
掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.
能用句型“Are Is there …?”和“Yes, there are is. No,
there aren’t isn’t.”进行问答练习。
教学难点
1. There
be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s
talk”中的内容。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A.
Draw and ask
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Write and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A.
Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read
and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“forest”
，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4.
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
1. 能听、说、读、
写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there
is.”。
教学难点
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.
Free talk
T: Good morning, everyone. How are
you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to
see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学
生分男
女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）
教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是
城市井然有序、空气清新的
图片，问：“Which picture do you like?
Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问
：
“Which picture do you like? Why?”
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s
this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师
再添加几棵树，说：“Now
it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s
a forest.”。
② 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there
is a river. Read after me, please. River, there is
a
river.”。
③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside
the river? It’s a lake. Read after me, please.
Lake, it’s a lake.”。
④
教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain
and a hill beside
the forest. The big one is
the mountain and the small one is the hill.”
⑤
教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature
park. How beautiful! Let’s have a look
at some
nice nature park.
⑥
教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
(2) 教师带领学生
读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生
纠正错误的发音。
(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the
park”，引导学生回答：“Yes,
there is.”。
(4)
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调。
(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请
几位学生上讲台表演。
2. A. Draw and ask
(1)
学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Is there
a … in front of beside behind … the …?”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.
课堂练习——填入所缺字母，补全单词：
① r _ v _ r ② mou _ t _ _
n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _
2.
Check the answer
① i, e; ② n, ai; ③ a,e; ④
o,e; ⑤ th
3. 教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：This
is a picture of a nature park. There is a forest
in the park. There are many flowers
on the
grass. There is a river. There are many fish in
the river. The cloud is white. Do you like this
park?
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句
型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论
解决。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。
板书设计
Unit 6
In a nature park
A. Let’s learn A. Draw and
ask
- Is there a …?
- Yes, there is.
forest river lake mountain hill
第二课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go
boating”。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes,
there is. No, there isn’t.”进行问答练习。
3.
能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
1.
能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2.
能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. No, there
isn’t.”进行问答练习。
教学难点
知道“go + doing”结构的含义。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free
talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello,
teacher.
T: How are you today?
Ss:
Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in
the park?”进行
对话，如：
T: Is there a river
mountain hill … in the park?
Ss: Yes, there
is. No, there isn’t.
二、课前预习（Preview）
1.
教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a
nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1.
教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a
boat. Read after me, please. Boat,
boat, this
is a boat.
2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go
boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
3. 介绍对话情景
T: Miss White and the children go to the
forest. What do they see in the forest? Let’s go
and
see.
4.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答
下面问题：
① Is there a river in the forest?
② Is
there a lake in the forest?
③ Are there any
small boats?
Answer:
① No, there isn’t.
② Yes, there is.
③ Yes, there are.
第三次
播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的
语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最
佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. Talk about the
park with your partner.
(1)
请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A.
Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Look at the
picture in this part. Chen Jie and Mike are
talking about the picture. I’ll play the
tape
for you and you’ll tick the words you hear.
(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① _________ there a
book and two rulers on the desk?
A.
Am B. Is C. Are
( ) ② Is there
__________ grass in the park?
A. a
B. C. an
( ) ③ There is __________
river in __________city.
A. a, a
B. the, the C. a, the
( ) ④ - Is there
a forest in the park? - No, __________.
A. it isn’t B. there is C. there isn’t
( ) ⑤ There is a _________ and some
__________ in the sky.
A. birds,
cloud B. bird, clouds C. birds, cloud
3. Check the answer
① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤
B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
板书设计
Unit 6
In a nature park
A. Let’s try A. Let’s talk
- Is there …?
- Yes, there is. No,
there isn’t.
Let’s go boating.
第三课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“buildin
g”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Are there any
…?”进行问答练习。
3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。
4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
教学重点
1. 能听、说、读、写
单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
教学难点
句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to see
you.
Ss: Nice to see you, too.
2.
教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
师生对话：
T: Is there a
blackboard in our classroom?
Ss: Yes, there
is.
T: Is there a car in the classroom?
Ss: No, there isn’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T:
Look at this picture. What is it?
Ss: It is a
nature park.
T: Yes. It’s a nature park.
What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a
forest river … in
the nature park?”提问)
Ss: Is there a … in the nature park?
T:
Yes, there is. No, there isn’t.
T: It’s a
beautiful nature park in the picture. There’s a
forest, a path and a river in it. What’s on
the river?
Ss: It’s a bridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。
② 教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读hous
e，并强调字母组合“ou”
在此处的发音。
用以下方式练读：
House,
house, I have a small house.
House, house,
it’s a nice house.
House, house, I love my
house.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
T: How many
houses are there in the picture?
引导学生用“There
are … houses in the picture.”回答。
③ 教学village
教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park.
It’s a village.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds,
river等事物），问：“What
can you see in the
village?”。
引导学生用“There are … in the
village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s
the difference between Village A and
Village
B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in
Village B.”回答。
④ 教学building
教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。
教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest.
What’s in the forest? There are
many trees.”
(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
T: Oliver
and Wu Yifan are in a village now. They are
talking about the things in the village.
Let’s
listen to the tape and ss.
(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟
着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟
着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中
的语音、语调。
(4)
同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲
台表演。
2. B. Write and say
学生用There
be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.
学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2. 教师请几位学生上讲台用There
be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is Are there
any
…?”问讲台上的学生。
3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。
①
建筑物 bu _ _ ding
② 公园 p _ _ k
③ 村庄 v
_ _ lage
④ 桥 bri _ _ e
⑤ 房子 h _ _ se
3. Check the answer
① il, ② ar, ③ il, ④
dg, ⑤ ou
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B. Let’s
learn部分内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park
B. Let’s learn B. Write and say
There is
are …
- Are there any lakes on the mountains?
- Yes there is one.
tree bridge
building village house
第四课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are.
No, there aren’t.”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s
try”部分的听力任务。
4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点
1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature
park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes,
there are. No, there aren’t.”进行问答练习。
教学难点
There be句型的综合运用。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。
3. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Nice to meet you.
Ss: Good morning,
teacher. Nice to see you, too.
T: How are you
today?
Ss: Fine, thank you.
T: Let’s begin
our class.
2. 教师播放歌曲“At a nature
park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
1. 看谁记得快
教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
2. 互通有无
同桌合作，用句型“Is Are there … in your city
village?”进行问答练习。
三、新课呈现（Presentation）
B.
Let’s talk
1. 教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。
2.
教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her
students go?”学生根据录
音内容回答：“They go to the
forest.”。
3. 介绍对话情景
T: There is a nature
park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng
are at the nature park.
What are they talking
about? Let’s listen to the tape and see.
4. 第一
次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调。第二次
播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
① The nature park is
not quiet.
② There aren’t many people in the
nature park.
③ There are some tall buildings
in the nature park.
④ There aren’t any animals
in the nature park.
Answer:
① F
② T
③ F
④ F
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程
中药注意模仿录音中的
语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习
表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最
佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. Tick a picture and find your “friend”.
(1) 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
(2)
学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation
& Extension）
1. B. Let’s try
(1) 介绍听力任务
T: Listen to the tape and try to find out
where are the tables.
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. 课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：
① 公园里有一个湖。 There is a _________ in the
_________.
② 村庄里有一条河吗？ _________ there a
_________ in the village?
③ 床头柜上有一面镜子吗？
________ ________ a _________ on the end table?
④ 城市里有许多高的建筑物吗？ Are there __________ tall
_________ in the city?
3. Check the answer
① lake, park; ② Is, river; ③ Is there, mirror;
④ any, buildings
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课
学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂
的地方。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s
talk部分内容。
2. 完成练习册的练习。
板书设计
Unit 6 In
a nature park
B. Let’s try B. Let’s talk
The nature park is so quiet.
There aren’t
many people.
- Are there ...?
-
Yes, there are. No, there aren’t.
第五课时
课时目标
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音au在单词中的发音，提高学生对音标知识
的综合运用
能力和对知识的融会能力。
2. 完成“Let’s wrap it
up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词
的单复数。
3. 激发学生学习音标知识的兴趣。
教学重点
1. 通过大量的听读操练，掌握
双元音au在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用
能力和对知识的融会能力。
2.
完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There
be句型的一般疑问句中be动词
的单复数。
教学难点
使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good
morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,
too.
2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.
二、课前预习（Preview）
1. 口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a nature park.
T: What’s
in the nature park?
Ss: There is …
T: Is
there a …?
Ss: Yes, there is. No, there
isn’t.
2. 猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a
…?”来提问，其他
学生看图回答：“Yes, there is. No, there
isn’t.”。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
spell
1. Read, listen and chant
(1)
教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house
mouse sound count
(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提
醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，
尽量做到读准元音字母的发音。
(3)
教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。
(4)
学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the
house. The mouse makes some sound. Oh, there are
some other mice.
Let’s count.
(5) 教师讲解发音要领
：双元音au的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发a，然
后滑向u音，嘴巴张大，一定要夸
张。
(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音au、的发音。
Never
doubt yourself.
Am I allowed to smoke here?
I am really proud of my daughter.
Write it
down now. Don’t rely on your memory.
I don’t want to go out. I want to hang around
the house.
2. Look, listen and circle
(1)
学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
(2)
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
(3)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Look, listen and
write
(1) 介绍任务。
T: There are three
pictures. Look at the pictures and listen to the
tape. After listening, you
should complete the
three sentences below the picture.
(2)
教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B.
Let’s wrap it up
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
T: Look at the picture. You should
complete the questions and give your answers.
(2) 师生用问答的方式核对答案。
(3) 教师总结There
be句型的一般疑问句的构词及意义。
① There
be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 +
某
地”，如：
There are a lot of beautiful
flowers in the garden.
There is a camera on
the fridge.
② There
be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问
号，如：
There is a an some ... → Is there a an any
…?
肯定回答：Yes, there is.
否定回答：No, there
isn’t.
There are some …→ Are there any …?
肯定回答：Yes, there are.
否定回答：No, there
aren’t.
2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。
① There is a river in the nature park.
②
There is a water bottle in my new room.
③
There is some milk on the table.
④ I have a
picture.
⑤ There is a pen and two rulers on
the desk.
3. Check the answer
① Is
there a river in the nature park? Yes, there is.
No, there isn’t.
② Is there a water bottle in
my new room? Yes, there is. No, there isn’t.
③Is there any milk on the table? Yes, there
is. No, there isn’t.
④ Do you have a picture?
Yes, I do. No, I don’t.
⑤ Is there a pen and
two rulers on the desk? Yes, there is. No, there
isn’t.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。
2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 6 In a nature park
A. Let’s spell
B. Let’s wrap it up
house mouse sound
count
第六课时
课时目标
1. 能读懂“Read and
write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能读懂“Let’s
check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
3. 能听、说、认读单词“high”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5.
提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
教学重点
1. 能读懂“Read and
write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能读懂“Let’s
check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
教学难点
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free
talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss:
Good morning, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you
today, S1?
S1: I’m fine, thank you.
T: How
are you today, S2?
S2: Very well, thanks.
T: It’s time for our class. Let’s clap our
hands and begin our class.
2. 教师播放歌曲“At the
nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1.
Animals
T: Is there a monkey in the tree?
S1: Yes, there is.
T: Are there any fish
on the road?
S2: No, there aren’t.
T: Are
there any cats in the library?
S3: No, there
aren’t.
…
2. Home
T: Is there
a sofa in the living room?
S1: Yes, there is.
T: Is there a bed in the kitchen?
S2: No,
there isn’t.
T: Are there any books in the
dining room?
S3: No, there aren’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Read and
write
(1) 教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look
at the light. They’re too high. I can’t touch
them.”，
教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。
教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky kite
building … is high.”。
(2) Read and draw.
T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend,
Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house.
What
can the robot see? Let’s listen to the tape and
know about it.
(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
① Where is Robin?
② What’s in front of the
mountain?
③ What’s on the lake?
Answers:
① He is at Mr Jones’ house.
② In
front of the mountain, there is a small village.
③ There are man ducks on the lake.
(4)
Draw a picture at the park.
学生自主阅读短文，根据短文的描述画出
自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己
画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出
“最佳小画家”，并给予奖励。
(5) Write three questions about
the nature park and give the answers.
学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。
2. Let’s
check
(1) 介绍对话任务。
T: Listen to the
tape, tick or cross the pictures and answer the
questions.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。
(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：
(4)
第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. C. Story time
(1)
教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2)
教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
(3) 介绍故事背景。
T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice
day. What will happen? Let’s listen to the tape
and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读
的过程中注意模仿录
音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What can they do in the nature park?
②
What are beautiful, too?
③ Are there
any people in the house?
④ What do they do
first?
Answer:
① They can take some
pictures.
② The mountains and trees are
beautiful, too.
③ No, there aren’t.
④ They
take pictures of the koala first.
(5) 学生在小组内容练
习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表
演时要带上适当的表情和动作，教师
评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
2. 课堂练习——用适当的词完成短文：
Look! This is my holiday picture. This is a
nature ① . There is a ② (高山) in it.
There is a ③ (森林) in it, too. There isn’t
a ④ (河). The ⑤ (湖) is blue.
3. Check
the answer
① park, ② mountain, ③ forest, ④
river, ⑤ lake
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
词汇：
forest,
fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge,
building, village, house, boating, go boating,
nature park, aren’t, high
句型：
What’s
in the park?
Let’s go to the forest.
Are
Is there …?
Yes, there are is. (No,
there aren’t isn’t.)
Let’s go boating.
The nature park is so quiet.
There is a
nature park near the house.
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。
2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容。
板书设计
Unit 6 In a nature
park
B. Read and write B. Let’s check C.
Story time
What’s in the park?
Let’s go to
the forest.
Are Is there …?
Yes, there
are is. (No, there aren’t isn’t.)
Let’s go
boating.
The nature park is so quiet.
There is a nature park near the house.
人教版英语精品资料
五年级上册英语教案
Unit 6 In
a nature park
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s
learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are Is
there …?”和“Yes, there are is. No, there aren’t
isn’t.”进行问答练习。
3. 掌握双元音au在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“In
a nature park”。
6.
复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.
培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8.
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9.
培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点
1.
掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.
能用句型“Are Is there …?”和“Yes, there are is. No,
there aren’t isn’t.”进行问答练习。
教学难点
1. There
be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s
talk”中的内容。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A.
Draw and ask
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Write and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A.
Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read
and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“forest”
，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4.
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
1. 能听、说、读、
写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there
is.”。
教学难点
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.
Free talk
T: Good morning, everyone. How are
you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to
see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学
生分男
女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）
教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是
城市井然有序、空气清新的
图片，问：“Which picture do you like?
Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问
：
“Which picture do you like? Why?”
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s
this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师
再添加几棵树，说：“Now
it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s
a forest.”。
② 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there
is a river. Read after me, please. River, there is
a
river.”。
③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside
the river? It’s a lake. Read after me, please.
Lake, it’s a lake.”。
④
教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain
and a hill beside
the forest. The big one is
the mountain and the small one is the hill.”
⑤
教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature
park. How beautiful! Let’s have a look
at some
nice nature park.
⑥
教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
(2) 教师带领学生
读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生
纠正错误的发音。
(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the
park”，引导学生回答：“Yes,
there is.”。
(4)
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调。
(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请
几位学生上讲台表演。
2. A. Draw and ask
(1)
学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Is there
a … in front of beside behind … the …?”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.
课堂练习——填入所缺字母，补全单词：
① r _ v _ r ② mou _ t _ _
n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _
2.
Check the answer
① i, e; ② n, ai; ③ a,e; ④
o,e; ⑤ th
3. 教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：This
is a picture of a nature park. There is a forest
in the park. There are many flowers
on the
grass. There is a river. There are many fish in
the river. The cloud is white. Do you like this
park?
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句
型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论
解决。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。
板书设计
Unit 6
In a nature park
A. Let’s learn A. Draw and
ask
- Is there a …?
- Yes, there is.
forest river lake mountain hill
第二课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go
boating”。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes,
there is. No, there isn’t.”进行问答练习。
3.
能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
1.
能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2.
能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. No, there
isn’t.”进行问答练习。
教学难点
知道“go + doing”结构的含义。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free
talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello,
teacher.
T: How are you today?
Ss:
Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in
the park?”进行
对话，如：
T: Is there a river
mountain hill … in the park?
Ss: Yes, there
is. No, there isn’t.
二、课前预习（Preview）
1.
教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a
nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1.
教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a
boat. Read after me, please. Boat,
boat, this
is a boat.
2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go
boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
3. 介绍对话情景
T: Miss White and the children go to the
forest. What do they see in the forest? Let’s go
and
see.
4.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答
下面问题：
① Is there a river in the forest?
② Is
there a lake in the forest?
③ Are there any
small boats?
Answer:
① No, there isn’t.
② Yes, there is.
③ Yes, there are.
第三次
播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的
语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最
佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. Talk about the
park with your partner.
(1)
请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A.
Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Look at the
picture in this part. Chen Jie and Mike are
talking about the picture. I’ll play the
tape
for you and you’ll tick the words you hear.
(2) 播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① _________ there a
book and two rulers on the desk?
A.
Am B. Is C. Are
( ) ② Is there
__________ grass in the park?
A. a
B. C. an
( ) ③ There is __________
river in __________city.
A. a, a
B. the, the C. a, the
( ) ④ - Is there
a forest in the park? - No, __________.
A. it isn’t B. there is C. there isn’t
( ) ⑤ There is a _________ and some
__________ in the sky.
A. birds,
cloud B. bird, clouds C. birds, cloud
3. Check the answer
① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤
B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
板书设计
Unit 6
In a nature park
A. Let’s try A. Let’s talk
- Is there …?
- Yes, there is. No,
there isn’t.
Let’s go boating.
第三课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“buildin
g”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Are there any
…?”进行问答练习。
3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。
4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。
教学重点
1. 能听、说、读、写
单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。
2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。
教学难点
句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to see
you.
Ss: Nice to see you, too.
2.
教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
师生对话：
T: Is there a
blackboard in our classroom?
Ss: Yes, there
is.
T: Is there a car in the classroom?
Ss: No, there isn’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T:
Look at this picture. What is it?
Ss: It is a
nature park.
T: Yes. It’s a nature park.
What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a
forest river … in
the nature park?”提问)
Ss: Is there a … in the nature park?
T:
Yes, there is. No, there isn’t.
T: It’s a
beautiful nature park in the picture. There’s a
forest, a path and a river in it. What’s on
the river?
Ss: It’s a bridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。
② 教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读hous
e，并强调字母组合“ou”
在此处的发音。
用以下方式练读：
House,
house, I have a small house.
House, house,
it’s a nice house.
House, house, I love my
house.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
T: How many
houses are there in the picture?
引导学生用“There
are … houses in the picture.”回答。
③ 教学village
教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park.
It’s a village.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds,
river等事物），问：“What
can you see in the
village?”。
引导学生用“There are … in the
village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s
the difference between Village A and
Village
B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in
Village B.”回答。
④ 教学building
教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。
教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest.
What’s in the forest? There are
many trees.”
(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
T: Oliver
and Wu Yifan are in a village now. They are
talking about the things in the village.
Let’s
listen to the tape and ss.
(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟
着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟
着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中
的语音、语调。
(4)
同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲
台表演。
2. B. Write and say
学生用There
be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.
学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2. 教师请几位学生上讲台用There
be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is Are there
any
…?”问讲台上的学生。
3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。
①
建筑物 bu _ _ ding
② 公园 p _ _ k
③ 村庄 v
_ _ lage
④ 桥 bri _ _ e
⑤ 房子 h _ _ se
3. Check the answer
① il, ② ar, ③ il, ④
dg, ⑤ ou
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B. Let’s
learn部分内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park
B. Let’s learn B. Write and say
There is
are …
- Are there any lakes on the mountains?
- Yes there is one.
tree bridge
building village house
第四课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are.
No, there aren’t.”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s
try”部分的听力任务。
4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点
1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature
park”。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes,
there are. No, there aren’t.”进行问答练习。
教学难点
There be句型的综合运用。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。
3. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Nice to meet you.
Ss: Good morning,
teacher. Nice to see you, too.
T: How are you
today?
Ss: Fine, thank you.
T: Let’s begin
our class.
2. 教师播放歌曲“At a nature
park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
1. 看谁记得快
教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
2. 互通有无
同桌合作，用句型“Is Are there … in your city
village?”进行问答练习。
三、新课呈现（Presentation）
B.
Let’s talk
1. 教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。
2.
教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her
students go?”学生根据录
音内容回答：“They go to the
forest.”。
3. 介绍对话情景
T: There is a nature
park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng
are at the nature park.
What are they talking
about? Let’s listen to the tape and see.
4. 第一
次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的
语音、语调。第二次
播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
① The nature park is
not quiet.
② There aren’t many people in the
nature park.
③ There are some tall buildings
in the nature park.
④ There aren’t any animals
in the nature park.
Answer:
① F
② T
③ F
④ F
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程
中药注意模仿录音中的
语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习
表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最
佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. Tick a picture and find your “friend”.
(1) 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
(2)
学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation
& Extension）
1. B. Let’s try
(1) 介绍听力任务
T: Listen to the tape and try to find out
where are the tables.
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. 课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：
① 公园里有一个湖。 There is a _________ in the
_________.
② 村庄里有一条河吗？ _________ there a
_________ in the village?
③ 床头柜上有一面镜子吗？
________ ________ a _________ on the end table?
④ 城市里有许多高的建筑物吗？ Are there __________ tall
_________ in the city?
3. Check the answer
① lake, park; ② Is, river; ③ Is there, mirror;
④ any, buildings
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课
学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂
的地方。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s
talk部分内容。
2. 完成练习册的练习。
板书设计
Unit 6 In
a nature park
B. Let’s try B. Let’s talk
The nature park is so quiet.
There aren’t
many people.
- Are there ...?
-
Yes, there are. No, there aren’t.
第五课时
课时目标
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音au在单词中的发音，提高学生对音标知识
的综合运用
能力和对知识的融会能力。
2. 完成“Let’s wrap it
up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词
的单复数。
3. 激发学生学习音标知识的兴趣。
教学重点
1. 通过大量的听读操练，掌握
双元音au在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用
能力和对知识的融会能力。
2.
完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There
be句型的一般疑问句中be动词
的单复数。
教学难点
使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good
morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,
too.
2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.
二、课前预习（Preview）
1. 口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a nature park.
T: What’s
in the nature park?
Ss: There is …
T: Is
there a …?
Ss: Yes, there is. No, there
isn’t.
2. 猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a
…?”来提问，其他
学生看图回答：“Yes, there is. No, there
isn’t.”。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
spell
1. Read, listen and chant
(1)
教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house
mouse sound count
(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提
醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，
尽量做到读准元音字母的发音。
(3)
教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。
(4)
学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the
house. The mouse makes some sound. Oh, there are
some other mice.
Let’s count.
(5) 教师讲解发音要领
：双元音au的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发a，然
后滑向u音，嘴巴张大，一定要夸
张。
(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音au、的发音。
Never
doubt yourself.
Am I allowed to smoke here?
I am really proud of my daughter.
Write it
down now. Don’t rely on your memory.
I don’t want to go out. I want to hang around
the house.
2. Look, listen and circle
(1)
学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
(2)
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
(3)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Look, listen and
write
(1) 介绍任务。
T: There are three
pictures. Look at the pictures and listen to the
tape. After listening, you
should complete the
three sentences below the picture.
(2)
教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B.
Let’s wrap it up
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
T: Look at the picture. You should
complete the questions and give your answers.
(2) 师生用问答的方式核对答案。
(3) 教师总结There
be句型的一般疑问句的构词及意义。
① There
be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 +
某
地”，如：
There are a lot of beautiful
flowers in the garden.
There is a camera on
the fridge.
② There
be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问
号，如：
There is a an some ... → Is there a an any
…?
肯定回答：Yes, there is.
否定回答：No, there
isn’t.
There are some …→ Are there any …?
肯定回答：Yes, there are.
否定回答：No, there
aren’t.
2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。
① There is a river in the nature park.
②
There is a water bottle in my new room.
③
There is some milk on the table.
④ I have a
picture.
⑤ There is a pen and two rulers on
the desk.
3. Check the answer
① Is
there a river in the nature park? Yes, there is.
No, there isn’t.
② Is there a water bottle in
my new room? Yes, there is. No, there isn’t.
③Is there any milk on the table? Yes, there
is. No, there isn’t.
④ Do you have a picture?
Yes, I do. No, I don’t.
⑤ Is there a pen and
two rulers on the desk? Yes, there is. No, there
isn’t.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。
2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 6 In a nature park
A. Let’s spell
B. Let’s wrap it up
house mouse sound
count
第六课时
课时目标
1. 能读懂“Read and
write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能读懂“Let’s
check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
3. 能听、说、认读单词“high”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5.
提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
教学重点
1. 能读懂“Read and
write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2. 能读懂“Let’s
check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
教学难点
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free
talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss:
Good morning, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you
today, S1?
S1: I’m fine, thank you.
T: How
are you today, S2?
S2: Very well, thanks.
T: It’s time for our class. Let’s clap our
hands and begin our class.
2. 教师播放歌曲“At the
nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1.
Animals
T: Is there a monkey in the tree?
S1: Yes, there is.
T: Are there any fish
on the road?
S2: No, there aren’t.
T: Are
there any cats in the library?
S3: No, there
aren’t.
…
2. Home
T: Is there
a sofa in the living room?
S1: Yes, there is.
T: Is there a bed in the kitchen?
S2: No,
there isn’t.
T: Are there any books in the
dining room?
S3: No, there aren’t.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Read and
write
(1) 教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look
at the light. They’re too high. I can’t touch
them.”，
教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。
教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky kite
building … is high.”。
(2) Read and draw.
T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend,
Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house.
What
can the robot see? Let’s listen to the tape and
know about it.
(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
① Where is Robin?
② What’s in front of the
mountain?
③ What’s on the lake?
Answers:
① He is at Mr Jones’ house.
② In
front of the mountain, there is a small village.
③ There are man ducks on the lake.
(4)
Draw a picture at the park.
学生自主阅读短文，根据短文的描述画出
自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己
画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出
“最佳小画家”，并给予奖励。
(5) Write three questions about
the nature park and give the answers.
学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。
2. Let’s
check
(1) 介绍对话任务。
T: Listen to the
tape, tick or cross the pictures and answer the
questions.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。
(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：
(4)
第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. C. Story time
(1)
教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2)
教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
(3) 介绍故事背景。
T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice
day. What will happen? Let’s listen to the tape
and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读
的过程中注意模仿录
音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① What can they do in the nature park?
②
What are beautiful, too?
③ Are there
any people in the house?
④ What do they do
first?
Answer:
① They can take some
pictures.
② The mountains and trees are
beautiful, too.
③ No, there aren’t.
④ They
take pictures of the koala first.
(5) 学生在小组内容练
习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表
演时要带上适当的表情和动作，教师
评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
2. 课堂练习——用适当的词完成短文：
Look! This is my holiday picture. This is a
nature ① . There is a ② (高山) in it.
There is a ③ (森林) in it, too. There isn’t
a ④ (河). The ⑤ (湖) is blue.
3. Check
the answer
① park, ② mountain, ③ forest, ④
river, ⑤ lake
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
词汇：
forest,
fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge,
building, village, house, boating, go boating,
nature park, aren’t, high
句型：
What’s
in the park?
Let’s go to the forest.
Are
Is there …?
Yes, there are is. (No,
there aren’t isn’t.)
Let’s go boating.
The nature park is so quiet.
There is a
nature park near the house.
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。
2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容。
板书设计
Unit 6 In a nature
park
B. Read and write B. Let’s check C.
Story time
What’s in the park?
Let’s go to
the forest.
Are Is there …?
Yes, there
are is. (No, there aren’t isn’t.)
Let’s go
boating.
The nature park is so quiet.
There is a nature park near the house.