五年级英语上册第一单元教案新版pep人教版
国家外汇管理局汇率查询-诚信演讲稿
2014五年级英语上册第一单元教案（新版
pep人教版）
人教新版五年级英语上册第一单元Whalike?教案
Unit1 What’s
he like?（第一课时）
一． 教学内容
MaPart A
(let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? HeShe
is…What’s heshe
like? HeShe is … Is
heshe…?Yes,heNo, heshe
isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征
的形容词old,young,funny,kindlite,hard-
working,clev能听懂，
会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Ma和let’s
talk的交际内容，能够
根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …?
HeShe
is…What’s heshe like? HeShe is … Is
1 8
heshe…?Yes,heNo, heshe isn’t.”
五．课前准备教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's
learnA］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
六、教学过程Warming-uLet’s look and say the
names.(通
过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and
sing”Who’s your
teacher?”2.
Presenta学习Ma（1）.出示Ma中的部分
教学挂图，让学生观察Who? What
aalking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a
teaWhat aalking about?
The teaduces
classmaaDialogue2:Who:a
girl,Oliver,Zoom and
Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对
话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
2 8
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一
题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan
一起去了解Mr
Young好不好？教师播放课件图片，要求
学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模
仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，
进行Group
work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，
对做得较好的学生予以表扬。ake a
surv: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s heshe like?lidaPlay a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个
优点。
S1: Who’s
that…?
S2:…
S1:What’s heshe
like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heNo,heshe isn’HomewListen
anddialogue.
3 8
2.完成课堂检测中的相关习题。ake a new dialogue
and act it
out。
七．板书设计
Unit 1 What’s he
like?第二课时教学设计
一． 教学内容
Part A
let’s learn ask and answer let’s spell
二．教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …?
HeShe is…What’s heshe like? HeShe is … Is
heshe…?Yes,heNo, heshe
isn’t.”等询问某人是谁，
怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，
认读表示人物外貌和性格特征
的形容词old,young,funny,kind,strict等词
汇，能够
听懂chant并掌握y i 的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s
learn的内容并
在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重点
学生能够表演let’s
learn的交际内容，能够根据
实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …?
HeShe
is…What’s heshe like? HeShe is … Is
4 8
heshe…?Yes,heNo, heshe isn’t.”等。
五．课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程Warming-ug a song”Who’s your
teacher”
pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如
achermath teacherEnglish
teacherart
teachermusic teaT: Who’anwoman?
S: Heur…
两组师生示范后，进行生生问答。2.
PresentaLook
and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师
是什么性格？
T：guess,what’s heshe like?
S: Is
hefunny…?
T:Yes,heshe ,heshe isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn
图片，快速让学生说出Mr还
是Miss。
aures and
say.看图说句子。
如：Mr Young is our music is
old播
5 8
放课本插图，两人一组选择图片讨论。lidaGroup
work:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员
介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，
对做得好的学生予以表扬。HomewUnit
1 What’s he like?
第3课时教学设计
一． 教学内容
Part B let’s try let’s talk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?Heshe is…What’s heshe
like?”
HeShe is … Is heshe…?Yes,heNo, heshe
isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s
talk的内容并在
真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培
养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?HeShe is … Is
heshe…?Yes,heNo,
heshe isn’t.”进行真实交际。
五．课前准备
6 8
词卡，课件
六．教学步骤Warming-ug a
song”who’s your
teacher?”
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演
old,funny,polite,hard-
working,kind等词，其他同学
观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
’s listen and cha（同歌词）2.
Presenta
学习let’s try 和let’s talk
（1）listen andWhaWang like?
ly (2)Listen
and answer
?
b.I?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，
小组表演。
students talk abouaalidaPlay a game:我的
偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…?
S2:…
7 8
S1:What’s heshe
like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heNo,heshe isn’Homewlisten and
repeat the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
and act it out.
七．板书设计
8 8
ake a new dialogue
2014五年级英语上册第一单元教案（新版
pep人教版）
人教新版五年级英语上册第一单元Whalike?教案
Unit1 What’s
he like?（第一课时）
一． 教学内容
MaPart A
(let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? HeShe
is…What’s heshe
like? HeShe is … Is
heshe…?Yes,heNo, heshe
isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征
的形容词old,young,funny,kindlite,hard-
working,clev能听懂，
会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Ma和let’s
talk的交际内容，能够
根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …?
HeShe
is…What’s heshe like? HeShe is … Is
1 8
heshe…?Yes,heNo, heshe isn’t.”
五．课前准备教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's
learnA］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
六、教学过程Warming-uLet’s look and say the
names.(通
过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and
sing”Who’s your
teacher?”2.
Presenta学习Ma（1）.出示Ma中的部分
教学挂图，让学生观察Who? What
aalking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a
teaWhat aalking about?
The teaduces
classmaaDialogue2:Who:a
girl,Oliver,Zoom and
Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对
话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
2 8
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一
题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan
一起去了解Mr
Young好不好？教师播放课件图片，要求
学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模
仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，
进行Group
work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，
对做得较好的学生予以表扬。ake a
surv: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s heshe like?lidaPlay a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个
优点。
S1: Who’s
that…?
S2:…
S1:What’s heshe
like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heNo,heshe isn’HomewListen
anddialogue.
3 8
2.完成课堂检测中的相关习题。ake a new dialogue
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out。
七．板书设计
Unit 1 What’s he
like?第二课时教学设计
一． 教学内容
Part A
let’s learn ask and answer let’s spell
二．教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …?
HeShe is…What’s heshe like? HeShe is … Is
heshe…?Yes,heNo, heshe
isn’t.”等询问某人是谁，
怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，
认读表示人物外貌和性格特征
的形容词old,young,funny,kind,strict等词
汇，能够
听懂chant并掌握y i 的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s
learn的内容并
在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重点
学生能够表演let’s
learn的交际内容，能够根据
实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …?
HeShe
is…What’s heshe like? HeShe is … Is
4 8
heshe…?Yes,heNo, heshe isn’t.”等。
五．课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程Warming-ug a song”Who’s your
teacher”
pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如
achermath teacherEnglish
teacherart
teachermusic teaT: Who’anwoman?
S: Heur…
两组师生示范后，进行生生问答。2.
PresentaLook
and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师
是什么性格？
T：guess,what’s heshe like?
S: Is
hefunny…?
T:Yes,heshe ,heshe isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn
图片，快速让学生说出Mr还
是Miss。
aures and
say.看图说句子。
如：Mr Young is our music is
old播
5 8
放课本插图，两人一组选择图片讨论。lidaGroup
work:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员
介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，
对做得好的学生予以表扬。HomewUnit
1 What’s he like?
第3课时教学设计
一． 教学内容
Part B let’s try let’s talk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?Heshe is…What’s heshe
like?”
HeShe is … Is heshe…?Yes,heNo, heshe
isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s
talk的内容并在
真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培
养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?HeShe is … Is
heshe…?Yes,heNo,
heshe isn’t.”进行真实交际。
五．课前准备
6 8
词卡，课件
六．教学步骤Warming-ug a
song”who’s your
teacher?”
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演
old,funny,polite,hard-
working,kind等词，其他同学
观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
’s listen and cha（同歌词）2.
Presenta
学习let’s try 和let’s talk
（1）listen andWhaWang like?
ly (2)Listen
and answer
?
b.I?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，
小组表演。
students talk abouaalidaPlay a game:我的
偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…?
S2:…
7 8
S1:What’s heshe
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S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heNo,heshe isn’Homewlisten and
repeat the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
and act it out.
七．板书设计
8 8
ake a new dialogue