人教版小学五年级上册英语教案：第一单元
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人教版小学五年级上册英语教案：第一单元
Unit1
What’s he like?（第一课时）
一． 教学内容
Main scene
Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? HeShe is…What’s heshe
like?
HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is. No,
heshe isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
o
ld,young,funny,kind,strict,polite,hard-
working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk
的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Main scene
和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用
英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? HeShe is…What’s
heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is.
No, heshe isn’
t.”
五．课前准备
1.
教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1. Warming-up
’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示<
br>年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学
生认读，说一说这是
谁，怎么样。)
’s listen and sing”Who’s your
teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main
scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What
are they
talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu
Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they
talking about?
The teacher introduces
classmates to each other.
Dialogue2:Who:a
girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s
try let’s talk
（1）listen and
tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr
Young好不
好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s
talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s
talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究
学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表
扬。
a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s heshe like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s heshe
like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
Step4
Homework
and report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a new dialogue and act
it out。
七．板书设计
Unit 1 What’s he
like?第二课时教学设计
一． 教学内容
Part A let’s learn
ask and answer let’s spell
二．教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? HeShe is…What’s
heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is.
No, heshe isn’
t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正
确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,str
ict等词汇，能够听懂chant并掌握y i 的发
音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s
learn的内容并在真实场景中运用所学语言
进行真实交流和运用。
三．教学重点
学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? HeShe
is…What’s
heshe like? HeShe is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’
t.”等。
五．课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程
Step1. Warming-up
a song”Who’s
your teacher”
pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teachermath
teacherEnglish teacherart teachermusic
teacher.
T: Who’s this manwoman?
S: Heshe
is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2.
Presentation
and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：guess,what’s heshe like?
S: Is heshe
strictfunny…?
T:Yes,heshe ,heshe isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn
图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
at the pictures and
say.看图说句子。
如：Mr Young is our music is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表
扬。
Step4 Homework
Unit 1 What’s he
like?第3课时教学设计
一． 教学内容
Part B let’s try
let’s talk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?Heshe
is…What’s heshe like?” HeShe is …
Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe
isn’t.”等询问某人是谁，怎么样
的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s
talk的内容并在真实场景中运用所学语言
进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe
is. No,
heshe isn’t.”进行真实交际。
五．课前准备
词卡，课件
六．教学步骤
Step1 Warming-up
a song”who’s your teacher?”
2.我做你说。
请
几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-
working
,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出
来。
’s
listen and chant.
（同歌词）
Step2.
Presentation
1.学习let’s try 和let’s talk
（1）listen and tick
What is Ms Wang like?
ly
(2)Listen and answer
is Ms Wang?
she strict?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
students
talk about their teachers in pairs.
Step3
Consolidation
Play a game:我的偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s heshe like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe
isn’t.
Step4 Homework
and repeat the
dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a new dialogue
and act it out.
七．板书设计
人教版小学五年级上册英语教案：第一单元
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一． 教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? HeShe
is…What’s heshe like?
HeShe is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’t.”
2． 能正确听
，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old,young,funny,kind,stric
t,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s
talk的交际内容，能够根据实际情况用
英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? HeShe is…What’s
heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is.
No, heshe isn’
t.”
五．课前准备
1.
教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1. Warming-up
’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示<
br>年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学
生认读，说一说这是
谁，怎么样。)
’s listen and sing”Who’s your
teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main
scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What
are they
talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu
Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they
talking about?
The teacher introduces
classmates to each other.
Dialogue2:Who:a
girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s
try let’s talk
（1）listen and
tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr
Young好不
好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s
talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s
talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究
学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表
扬。
a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s heshe like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s heshe
like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe isn’t.
Step4
Homework
and report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a new dialogue and act
it out。
七．板书设计
Unit 1 What’s he
like?第二课时教学设计
一． 教学内容
Part A let’s learn
ask and answer let’s spell
二．教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? HeShe is…What’s
heshe like? HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe is.
No, heshe isn’
t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正
确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,str
ict等词汇，能够听懂chant并掌握y i 的发
音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s
learn的内容并在真实场景中运用所学语言
进行真实交流和运用。
三．教学重点
学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? HeShe
is…What’s
heshe like? HeShe is … Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe isn’
t.”等。
五．课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程
Step1. Warming-up
a song”Who’s
your teacher”
pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teachermath
teacherEnglish teacherart teachermusic
teacher.
T: Who’s this manwoman?
S: Heshe
is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2.
Presentation
and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：guess,what’s heshe like?
S: Is heshe
strictfunny…?
T:Yes,heshe ,heshe isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn
图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
at the pictures and
say.看图说句子。
如：Mr Young is our music is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表
扬。
Step4 Homework
Unit 1 What’s he
like?第3课时教学设计
一． 教学内容
Part B let’s try
let’s talk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?Heshe
is…What’s heshe like?” HeShe is …
Is
heshe…?Yes,heshe is. No, heshe
isn’t.”等询问某人是谁，怎么样
的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s
talk的内容并在真实场景中运用所学语言
进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?HeShe is … Is heshe…?Yes,heshe
is. No,
heshe isn’t.”进行真实交际。
五．课前准备
词卡，课件
六．教学步骤
Step1 Warming-up
a song”who’s your teacher?”
2.我做你说。
请
几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-
working
,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出
来。
’s
listen and chant.
（同歌词）
Step2.
Presentation
1.学习let’s try 和let’s talk
（1）listen and tick
What is Ms Wang like?
ly
(2)Listen and answer
is Ms Wang?
she strict?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
students
talk about their teachers in pairs.
Step3
Consolidation
Play a game:我的偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s heshe like?
S2:Heshe is…
S1:Is heshe…?
S2:Yes,heshe is. No,heshe
isn’t.
Step4 Homework
and repeat the
dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a new dialogue
and act it out.
七．板书设计