小刀什么意思-科普知识手抄报内容

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2014年新版PEP五年级英语上册第六单元
教案
Unit6Inanaturepar
课题Unit6课型新授课
教学目标知识目标1.能够掌握A,B部分Let’slearn
和Let’stal 中的四会单词和重点句子。
2.能够了解Let’sspell中字母组合“ou”的发音规律
及例词的读音。
3.能够听、说、认、读Let’stal和Readandwrite部
分的三会单词和句子。
4.能够了解Readandwrite，Storytie等部分的内容。
能力目标1.能够简单描述自然公园
2.能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作
答。
3.能够听懂并会唱歌曲Inanaturepar.
情感目标培养学生热爱大自然的美好情 感。增强学生的
环境保护意识。教育学生摒弃亲城市远农村的思想。
教学准备教学重点掌握therebe句型的一般疑问句式。
教学难点能够熟练地运用句型I sthere…?来询问某处
是否有某物以及用yes,,thereisn’t.来回答别
人 的询问。
教具教学磁带课件
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教学方法图示法情境教学法操练法
课时分配第一课时：A部分Let’stryLet’stal
第二课时：A部分let’slearnDrawandas
第三课时：A部分Let’sspell
第四课时：B部分Let’stryLet’stal
第五课时：B部分let’slearnWriteandsay
第六课时：B部分Readandwrite,Storytie等部分的内
容
第一课时
教学目标知识目标1能够听、说、认、读、写单词
river,lae,, forest及重点句子
Isthereariverintheforest?yes,,there isn’
t.
2能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.
能力目标灵活运用句 型
Isthere…?yes,,thereisn’t.询问和回答某处
是否有某物。
情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。
教学准备重点掌握therebe句型的一般疑问句式。
难点能够熟练地运用句型Isthe re…?来询问某处是否
有某物以及用yes,,thereisn’t.来回答别人的
询问。
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教具教学磁带课件
教、学方法图示法情境教学法操练法
教学过程设计修补
1．热身和复习（ Warupandrevision）1.播放第五单元
歌曲Aphotoofe,师生齐唱。
2.教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介
绍：
sabed,ad es,r
sar
eonthedes,oo.教师
可以让学生一边看照片一边跟着教师 介绍。
3.四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。每组推
荐一名学生上台介绍 。评一评谁介绍得最好，予以奖励。
2.新课呈现PresentationLet’stal
1.上课前，教师先让学生看插图 ，让学生根据插图内容
猜测将学习的主要内容。然后教师指出图画中的几处景点—
—河流、湖泊 和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意
可能出现的生词。
2.教师放录音，学 生边听录音边看课文，自主理解课文
并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能
匹配正确。
3.教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理
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解情况。
4.教师对学生所指出的生词进行讲解。
5.教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。
6.请学生操练对话并上台表演。
Let’stry
1．教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单
词，回忆单词的读法及意思。
2．教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。
3趣味操练(Practice)教师 将学生分为男女生两组，男
生中先站起来一位学生，指着教室中的一处，询问
“Isthere aphoto?”
女生中任意一位学生站起来据实回答“yes,thereis.”
或“No,thereisn’t.”回答后，女生再迅速向男生提问，
男生按要求做出回答，游戏以 此形式轮流交替继续，直到最
后一方无法再提问，则另一方算赢。
作业
设计听读课文五遍。
完成相关练习册。
板书
设计Unit6Inanaturepar
Riverlaeforest
Isthereariverintheforest?
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yes,,thereisn’t.
教学
反思
第二课时
教学目标知识目标巩固重点句型：
Isthere...?yes,,thereisn’t.并能在情景中
运用。能听、说、认 、读四会单词
forest,hill,river,ountain,lae.
能力目标能在实际情景中运用所学的句型和单词。
情感目标增强学生对大自然的观察和热爱。
教学准备重点掌握句型
Isthere...?yes,,thereisn’t.
难点牢记四会单词的意思和发音。
教具课件挂图
教、学方法引导法演练法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.表演上节课Let’
stal的对话。
2.出示四幅不同的naturepar的图片，把学生分成四大
组，让他们用The rebe句型进行讨论。
2.新课呈现（Presentation）1.教师问学生去没去 过自
然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，
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然后问知不知道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个
单词。
2.教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并
把它们贴在相应的单词下面。
n和hill的区别，一个是高山，另一个是山丘。
4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：
S1:Isthereariverinthepar?
S2:yes,,thereisn’t.
......
Drawandsay
1.教师给生解释题意，生自己创作画作。
2.请生用英语介绍自己的画作。
3趣味操练(Practice)教师给每人发一张卡 片，教师说
哪个单词，持有者就站起来说：“yes,thereis.”
作业
设计

板书
设计Unit6Inanaturepar
Isthere...?
yes,,thereisn’t.
教学
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反思
第三课时
教学目标知识目标能够了解字母组合“ou”的发音规律，
掌握发音方法。
能独立完成Let’sspell部分的练习。
能力目标能用字母组合“ou”的读音拼读单词。
情感目标教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规
律。
教学准备重点掌握字母组合“ou”的发音
难点区分含有字母组合“ou”的其它发音。
教具照片卡片课件
教、学方法点拨法合作交流法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.做找照片的游
戏。
2.板书四个单词houseousesoundcount,带领生齐读。

2.新课呈现（Presentation）Let’sspell
Readlistenandchant
1.教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只 老鼠
的图片，引导学生用Therebe的句型造句，教师将此句出示
在黑板上：Therei sahouseinthepicture.圈出house并用彩
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色粉笔描粗字母组合ou,把音标标注下面进行教授。
2.同法教授ouse.
3.老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。
4.教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count
的教学。
5.教师请学 生观察以上四个单词，总结发音规律，注意
ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，
如：flower,cow等
Loolistenandcircle
1.教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一
遍，同时问学生中文意思。
2.教师放录音，学生做习题。
3.学生汇报答案，教师进行讲解。
Loolistenandwrite
1.教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注
意单复数形式。
2.教师播放录音，学生做题目。
3.学生汇报答案，师讲解。
3趣味操练(Practice)学生分组进行单词抢答比赛，一
人当评委，其他人为选手。
作业
设计听读课文，抄写单词。
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做相应的练习册
板书
设计Unit6Inanaturepar
字母组合ouflowercow
教学
反思

第四课时
教学目标知识目标能听说写句子
Arethereany tallbuildingsinthenaturepar?及其回答
yes,,therearen ’t.
能独立完成Let’stry部分的听力题目。
能力目标能用句型Arethere...?询问自然公园的基本
情况。
情感目标培养学生热爱自然、亲近自然地情感。
教学准备重点掌握句型Arethereany...?及其回答。
难点正确掌握any的用法。
教具课件卡片磁带
教、学方法引导发点拨法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）
1.拼单词游戏。（第二课时学的四会单词）
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2.请学生用Therebe句型描述自己拍的风景照。
2.新课呈现（Presentation）Let’stal
1.教师拿出A部分Let’ stal部分的图片并问学生都看
到些什么景物？教师跟着板书英文单词：
forest,hi ll,lae,river,ountain.
2.教师问学生还记得张朋他们去natur epar玩耍的事
情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意
张朋提的问题。
3.教师随即板书句子
Arethereanytallbuildingsinth enaturepar?No,therearen
’reanyanials?yes,therea re.
4.讲解Isthere和Arethere的区别，以及any用于否
定句和疑问句中。
5.师和一生范读对话。
6.师把生分成小组操练对话，并上台表演。
Let’stry
教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是
tables 这是询问对象，也是答题的主体。此类听力题一般会
是以“tables在某某处”或者“某物品旁是t ables”。教师
播放录音，学生随后汇报答案。
3趣味操练(Practice)同桌之间做你问我答的游戏。
作业
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设计仿照课文编写对话。
做相应的练习册
板书
设计
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Arethereanytallbuildingsinthenaturepar?
yes,,therearen’t.
教学
反思
第五课时
教学目标知识目标能够听、说、读、写单词
bridge,house,b uilding,tree,village
Thereisavillageinthenature par.
能力目标能够灵活运用句型Thereareis...描述景物。
情感目标教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。
教学准备重点掌握有关景物的单词。
难点名词复数的运用和读音。
教具课件磁带卡片
教、学方法引导法演示法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.教师和学生自
由对话。
及句子
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2.请生用Therebe句型来描述教师，书包等
3.师生共唱歌曲Inanaturepare

2.新课呈现（Presentation）Let’slearn
1.教师用简笔画在黑板 上画一条小河，河的旁边有两颗
小树，一边画一边介绍：
“letreeand
hea ppletreewantst
hegototh
eorangetree’shouse?” 随后教师画一座桥,并出示词卡
bridge.
2.教师接着说：“Theappl etreegoestotheorangetree’
a...”师开始画一座座的房子。引导学生用
.等。w
3.教师在增加房子的数量时，有意把他们组成村庄，出
示词卡village并教读。
4.教师再引导学生从总体上看图画，指着其中的一栋房
屋告诉学生这是“建筑”，并拿出词卡教读。
5.教师总结刚所学的单词，并让生复习巩固。
Writeandsay
教师让学生边看书本上的图画，边翻译题目，学生做题，
最后教师讲解。
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3趣味操练(Practice)全班自由分组一起找一找，说一
说公园和乡村的异同。
作业
设计认真听读课文4遍，Let’stal部分读熟、背诵。
做相应的练习册
板书
设计Unit6Inanaturepar
Bridgehousebuildingtreevillage
教学
反思
第六课时
教学目标知识目标能够灵活运用句型Thereisare....IsArethere...?yes,,th
ereisn’’t .
能够读懂Readandwrite部分的短文，完成相关练习。
能够掌握therebe句型的动词变化规则。
能够读懂Storytie部分的内容，明白其中寓意。
能力目标培养学生对四会单词和重点句型的听、说、读、
写能力。
培养学生积极主动思考问题的能力。
情感目标教育学生要热爱大自然，保护小动物。
教学准备重点掌握四会句型
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Thereisare....IsArethere...? yes,,th
ereisn’’t.
难点长句子的连贯性阅读及做题中be动词的转换。
教具课件磁带挂图
教、学方法引导法点拨法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.师生合唱歌曲
Inanaturepar.
2.用图片复习所学的单词。
3.教师出示一张自然公园的照片，让学生用滚雪球的形
式操练句型。

2.新课呈现（Presentation）Readandwrite
1 .教师在正式学习Readandwrite部分前先询问学生：
“是否还记得我们的机器人朋友?上个 单元我们看到了
rjones给Robin写的信，他居住的地方很差，他希望Robin
可以 帮助他。那现在rjones已经把Robin接到自己家了，
大家想知道他过的怎么样？让我们听录音 吧！”
2.播放结束后，让生用中文复述内容。
3.教师请学生注意房子边有一个公园，从而复习本单元
的单词。
4.请生完成课后练习。帮助Robin为自然公园画一幅画。
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5.继续完成习题，写出三个与自然公园相关的问题。
Let’schec
1.请生认真审题。
2.师播放录音。
3.生汇报答案，师讲解。
Let’swrapitup
1.教师讲解题目的要点：此环节主要是对生掌握的重点
句型和be动词的变化的考察。
2.教师翻译题干
3.生完成习题。
Storytie
1.请生根据图片内容猜测，故事大意。
2.播放录音，请生判断刚才猜的是否正确。
3.请生说出领悟的道理。
3趣味操练(Practice)请生模拟市长和记者讨论修建自
然公园事情。
作业
设计Readandwrite读熟。
做相关的练习题。
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Thereisare....IsA rethere...?yes,,th
ereisn’’t.
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教案
Unit6Inanaturepar
课题Unit6课型新授课
教学目 标知识目标1.能够掌握A,B部分Let’slearn
和Let’stal中的四会单词和重点句子 。
2.能够了解Let’sspell中字母组合“ou”的发音规律
及例词的读音。
3.能够听、说、认、读Let’stal和Readandwrite部
分的三会单词和句子。
4.能够了解Readandwrite，Storytie等部分的内容。
能力目标1.能够简单描述自然公园
2.能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作
答。
3.能够听懂并会唱歌曲Inanaturepar.
情感目标培养学生热爱大自然的美好情 感。增强学生的
环境保护意识。教育学生摒弃亲城市远农村的思想。
教学准备教学重点掌握therebe句型的一般疑问句式。
教学难点能够熟练地运用句型I sthere…?来询问某处
是否有某物以及用yes,,thereisn’t.来回答别
人 的询问。
教具教学磁带课件
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教学方法图示法情境教学法操练法
课时分配第一课时：A部分Let’stryLet’stal
第二课时：A部分let’slearnDrawandas
第三课时：A部分Let’sspell
第四课时：B部分Let’stryLet’stal
第五课时：B部分let’slearnWriteandsay
第六课时：B部分Readandwrite,Storytie等部分的内
容
第一课时
教学目标知识目标1能够听、说、认、读、写单词
river,lae,, forest及重点句子
Isthereariverintheforest?yes,,there isn’
t.
2能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.
能力目标灵活运用句 型
Isthere…?yes,,thereisn’t.询问和回答某处
是否有某物。
情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。
教学准备重点掌握therebe句型的一般疑问句式。
难点能够熟练地运用句型Isthe re…?来询问某处是否
有某物以及用yes,,thereisn’t.来回答别人的
询问。
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教具教学磁带课件
教、学方法图示法情境教学法操练法
教学过程设计修补
1．热身和复习（ Warupandrevision）1.播放第五单元
歌曲Aphotoofe,师生齐唱。
2.教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介
绍：
sabed,ad es,r
sar
eonthedes,oo.教师
可以让学生一边看照片一边跟着教师 介绍。
3.四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。每组推
荐一名学生上台介绍 。评一评谁介绍得最好，予以奖励。
2.新课呈现PresentationLet’stal
1.上课前，教师先让学生看插图 ，让学生根据插图内容
猜测将学习的主要内容。然后教师指出图画中的几处景点—
—河流、湖泊 和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意
可能出现的生词。
2.教师放录音，学 生边听录音边看课文，自主理解课文
并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能
匹配正确。
3.教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理
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解情况。
4.教师对学生所指出的生词进行讲解。
5.教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。
6.请学生操练对话并上台表演。
Let’stry
1．教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单
词，回忆单词的读法及意思。
2．教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。
3趣味操练(Practice)教师 将学生分为男女生两组，男
生中先站起来一位学生，指着教室中的一处，询问
“Isthere aphoto?”
女生中任意一位学生站起来据实回答“yes,thereis.”
或“No,thereisn’t.”回答后，女生再迅速向男生提问，
男生按要求做出回答，游戏以 此形式轮流交替继续，直到最
后一方无法再提问，则另一方算赢。
作业
设计听读课文五遍。
完成相关练习册。
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Riverlaeforest
Isthereariverintheforest?
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反思
第二课时
教学目标知识目标巩固重点句型：
Isthere...?yes,,thereisn’t.并能在情景中
运用。能听、说、认 、读四会单词
forest,hill,river,ountain,lae.
能力目标能在实际情景中运用所学的句型和单词。
情感目标增强学生对大自然的观察和热爱。
教学准备重点掌握句型
Isthere...?yes,,thereisn’t.
难点牢记四会单词的意思和发音。
教具课件挂图
教、学方法引导法演练法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.表演上节课Let’
stal的对话。
2.出示四幅不同的naturepar的图片，把学生分成四大
组，让他们用The rebe句型进行讨论。
2.新课呈现（Presentation）1.教师问学生去没去 过自
然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，
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然后问知不知道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个
单词。
2.教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并
把它们贴在相应的单词下面。
n和hill的区别，一个是高山，另一个是山丘。
4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：
S1:Isthereariverinthepar?
S2:yes,,thereisn’t.
......
Drawandsay
1.教师给生解释题意，生自己创作画作。
2.请生用英语介绍自己的画作。
3趣味操练(Practice)教师给每人发一张卡 片，教师说
哪个单词，持有者就站起来说：“yes,thereis.”
作业
设计

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Isthere...?
yes,,thereisn’t.
教学
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第三课时
教学目标知识目标能够了解字母组合“ou”的发音规律，
掌握发音方法。
能独立完成Let’sspell部分的练习。
能力目标能用字母组合“ou”的读音拼读单词。
情感目标教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规
律。
教学准备重点掌握字母组合“ou”的发音
难点区分含有字母组合“ou”的其它发音。
教具照片卡片课件
教、学方法点拨法合作交流法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.做找照片的游
戏。
2.板书四个单词houseousesoundcount,带领生齐读。

2.新课呈现（Presentation）Let’sspell
Readlistenandchant
1.教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只 老鼠
的图片，引导学生用Therebe的句型造句，教师将此句出示
在黑板上：Therei sahouseinthepicture.圈出house并用彩
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色粉笔描粗字母组合ou,把音标标注下面进行教授。
2.同法教授ouse.
3.老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。
4.教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count
的教学。
5.教师请学 生观察以上四个单词，总结发音规律，注意
ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，
如：flower,cow等
Loolistenandcircle
1.教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一
遍，同时问学生中文意思。
2.教师放录音，学生做习题。
3.学生汇报答案，教师进行讲解。
Loolistenandwrite
1.教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注
意单复数形式。
2.教师播放录音，学生做题目。
3.学生汇报答案，师讲解。
3趣味操练(Practice)学生分组进行单词抢答比赛，一
人当评委，其他人为选手。
作业
设计听读课文，抄写单词。
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字母组合ouflowercow
教学
反思

第四课时
教学目标知识目标能听说写句子
Arethereany tallbuildingsinthenaturepar?及其回答
yes,,therearen ’t.
能独立完成Let’stry部分的听力题目。
能力目标能用句型Arethere...?询问自然公园的基本
情况。
情感目标培养学生热爱自然、亲近自然地情感。
教学准备重点掌握句型Arethereany...?及其回答。
难点正确掌握any的用法。
教具课件卡片磁带
教、学方法引导发点拨法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）
1.拼单词游戏。（第二课时学的四会单词）
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2.请学生用Therebe句型描述自己拍的风景照。
2.新课呈现（Presentation）Let’stal
1.教师拿出A部分Let’ stal部分的图片并问学生都看
到些什么景物？教师跟着板书英文单词：
forest,hi ll,lae,river,ountain.
2.教师问学生还记得张朋他们去natur epar玩耍的事
情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意
张朋提的问题。
3.教师随即板书句子
Arethereanytallbuildingsinth enaturepar?No,therearen
’reanyanials?yes,therea re.
4.讲解Isthere和Arethere的区别，以及any用于否
定句和疑问句中。
5.师和一生范读对话。
6.师把生分成小组操练对话，并上台表演。
Let’stry
教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是
tables 这是询问对象，也是答题的主体。此类听力题一般会
是以“tables在某某处”或者“某物品旁是t ables”。教师
播放录音，学生随后汇报答案。
3趣味操练(Practice)同桌之间做你问我答的游戏。
作业
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设计仿照课文编写对话。
做相应的练习册
板书
设计
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Arethereanytallbuildingsinthenaturepar?
yes,,therearen’t.
教学
反思
第五课时
教学目标知识目标能够听、说、读、写单词
bridge,house,b uilding,tree,village
Thereisavillageinthenature par.
能力目标能够灵活运用句型Thereareis...描述景物。
情感目标教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。
教学准备重点掌握有关景物的单词。
难点名词复数的运用和读音。
教具课件磁带卡片
教、学方法引导法演示法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.教师和学生自
由对话。
及句子
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2.请生用Therebe句型来描述教师，书包等
3.师生共唱歌曲Inanaturepare

2.新课呈现（Presentation）Let’slearn
1.教师用简笔画在黑板 上画一条小河，河的旁边有两颗
小树，一边画一边介绍：
“letreeand
hea ppletreewantst
hegototh
eorangetree’shouse?” 随后教师画一座桥,并出示词卡
bridge.
2.教师接着说：“Theappl etreegoestotheorangetree’
a...”师开始画一座座的房子。引导学生用
.等。w
3.教师在增加房子的数量时，有意把他们组成村庄，出
示词卡village并教读。
4.教师再引导学生从总体上看图画，指着其中的一栋房
屋告诉学生这是“建筑”，并拿出词卡教读。
5.教师总结刚所学的单词，并让生复习巩固。
Writeandsay
教师让学生边看书本上的图画，边翻译题目，学生做题，
最后教师讲解。
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3趣味操练(Practice)全班自由分组一起找一找，说一
说公园和乡村的异同。
作业
设计认真听读课文4遍，Let’stal部分读熟、背诵。
做相应的练习册
板书
设计Unit6Inanaturepar
Bridgehousebuildingtreevillage
教学
反思
第六课时
教学目标知识目标能够灵活运用句型Thereisare....IsArethere...?yes,,th
ereisn’’t .
能够读懂Readandwrite部分的短文，完成相关练习。
能够掌握therebe句型的动词变化规则。
能够读懂Storytie部分的内容，明白其中寓意。
能力目标培养学生对四会单词和重点句型的听、说、读、
写能力。
培养学生积极主动思考问题的能力。
情感目标教育学生要热爱大自然，保护小动物。
教学准备重点掌握四会句型
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Thereisare....IsArethere...? yes,,th
ereisn’’t.
难点长句子的连贯性阅读及做题中be动词的转换。
教具课件磁带挂图
教、学方法引导法点拨法
教学过程设计修补
1．热身和复习（Warupandrevision）1.师生合唱歌曲
Inanaturepar.
2.用图片复习所学的单词。
3.教师出示一张自然公园的照片，让学生用滚雪球的形
式操练句型。

2.新课呈现（Presentation）Readandwrite
1 .教师在正式学习Readandwrite部分前先询问学生：
“是否还记得我们的机器人朋友?上个 单元我们看到了
rjones给Robin写的信，他居住的地方很差，他希望Robin
可以 帮助他。那现在rjones已经把Robin接到自己家了，
大家想知道他过的怎么样？让我们听录音 吧！”
2.播放结束后，让生用中文复述内容。
3.教师请学生注意房子边有一个公园，从而复习本单元
的单词。
4.请生完成课后练习。帮助Robin为自然公园画一幅画。
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5.继续完成习题，写出三个与自然公园相关的问题。
Let’schec
1.请生认真审题。
2.师播放录音。
3.生汇报答案，师讲解。
Let’swrapitup
1.教师讲解题目的要点：此环节主要是对生掌握的重点
句型和be动词的变化的考察。
2.教师翻译题干
3.生完成习题。
Storytie
1.请生根据图片内容猜测，故事大意。
2.播放录音，请生判断刚才猜的是否正确。
3.请生说出领悟的道理。
3趣味操练(Practice)请生模拟市长和记者讨论修建自
然公园事情。
作业
设计Readandwrite读熟。
做相关的练习题。
板书
设计Unit6Inanaturepar

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Thereisare....IsA rethere...?yes,,th
ereisn’’t.
教学
反思


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