五年级上册英语Unit2 My week教案教学设计
石家庄市教育考试院-化学教学工作总结
教 学 设 计
周
五
年
级
英
语
红 妮
Unit2
My week教学设计
Part B
正宁县东关小学 周红妮
教学内容
Part B Let’s try Let’s talk
教学目标
1、能听懂会说What do you do on
SaturdaysSundays? I often do
homework, read
books and watch TV. 并能在情景中运用；
2、熟练掌握对话内容，能正确运用对话。
教学重点
本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays
Sundays？I often do homework， read books and
Watch TV. 要求
学生能在真实情景中运用。
教学难点
本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生
活实际。句型Do you
often……? Yes, I do. No, I don’t.的掌握及
运用。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及
本课时的五张单词卡；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻
灯片等；
教学方法
图片展示法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1、Let’s sing
2、Free talk
二、Check
homework（前置学习，生成课堂）
Find out strange words and
learn them
三、Lead in（趣味引导，激发兴趣）
1、突破新句子：
What’s this?通过用What’s
this?对各近处物体进行提问，引导
出句子What’s that?
讲解This指近处物体，that指远处物体。
（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练
习，内容可参考如下：
A:
What do you have on Mondays?
B: I have math
on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C:
I have art on Tuesdays. What do you have on
Wednesdays?
D: I have computers on
Wednesdays. What do you have on
Thursday?
A: What do you do on Saturdays?
B: I often
do homework.
2、
Presentation（新课呈现）
（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后
出示本课时Let’s try
部分的图片，让学生根据图上内容，说一
说这些人物的周末活动。
（2）听录音，完成听音圈图的练习。
（3）Let’s try 部分在听觉上，感知新句型。
在此基础上，
教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’s
talk
部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。
3、Let’s play (趣味操练)
（1）Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对
交流。然后完成Pair
work部分的问卷调查，交流各自的周末活
动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1） 让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。
（2）Good to
know
此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日
期的节日。如每年五
月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年
六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星
期
四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在
也
有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两
个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的
品质。
5、小结
板书设计
Unit 2 My week
What do you do on Saturdays Sundays？
I
often do homework， read books and Watch TV.
教学反思
这节课的教学，我有以下几个方面的感受：
1、有效地激发学生的兴趣
兴趣是人的一种积极的情绪表现，总是给人带来愉悦的主观
情绪体验，因此，自古以来，教育学
家都明确地指出：兴趣是最
好的老师，兴趣是学习的最基本的动力。因此，教育部制定的“小
学
英语课程教学基本要求（试行）”把小学英语课程的首要目的
规定为“激发学生学习英语的兴趣，培养他
们英语学习的积极态
度，使他们建立初步的学习英语的自信心。考考旧知，他们兴趣
倍增，这样
激活了课堂学习氛围。另外在复习词汇环节，我采取
了一字开花活动，在同学们争先恐后的回答中，单词
得到迅速回
忆，这样发挥了学生的主体性，降低教学难度。
2、积极的创设语言学习环境 <
br>一堂课的教学内容就是新语言，所以讲解应该根据教育因素
和教学因素动态地进行，讲解知识和能
力运用的真实语境、真实
的语用功能、在不同语境的真实语义，讲解不仅要讲
解知识，更
要讲解知识的运用，讲解知识能力运用的真实语境、真实的语用
功能、真实的语义表
达。这堂课的重点就是句型What do you do
on…? I often….句型在认读
上不存在丝毫的困难，而是怎么让
学生去用句子，我在教学中，就利用自己的照片，让学生注意到
是老师本人，让他们知道老师周末的活动，通过创设利用小孩子
的好奇心，也想知道同学周末的活动情
况答案，就用英语与同学
进行问答。在这个过程中就要用到句型What do you do
on…? I
often….学生有样可循，句子也得到了很好的练习。
3、灵活的运用任务型的教学模式
让学生在我的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作
的方式，实现任务的目标，感受成功。在学生熟练掌握句型后，
我为同学们准备了调查任务，让
他们模仿明星和记者，进行明星
活动的采访，然后向大家进行汇报。该节课本着保护和提高学生
学习英语的兴趣，重视语言的运用言来做事，教师让学生在真实
的语境下、按照真实的运用功能进行运用
训练，这样学生运用英
语的能力就会通过运用训练而得到提高功能而去设计的，学生沉
浸在一个
乐中学，在学中乐的氛围中。
甘肃省庆阳市正宁县山河镇东关小学 周红妮
手机号码：
邮编：745000
教 学
设 计
周
五
年
级
英
语
红 妮
Unit2 My week教学设计
Part B
正宁县东关小学
周红妮
教学内容
Part B Let’s try Let’s
talk
教学目标
1、能听懂会说What do you do on
SaturdaysSundays? I often do
homework, read
books and watch TV. 并能在情景中运用；
2、熟练掌握对话内容，能正确运用对话。
教学重点
本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays
Sundays？I often do homework， read books and
Watch TV. 要求
学生能在真实情景中运用。
教学难点
本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生
活实际。句型Do you
often……? Yes, I do. No, I don’t.的掌握及
运用。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及
本课时的五张单词卡；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻
灯片等；
教学方法
图片展示法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1、Let’s sing
2、Free talk
二、Check
homework（前置学习，生成课堂）
Find out strange words and
learn them
三、Lead in（趣味引导，激发兴趣）
1、突破新句子：
What’s this?通过用What’s
this?对各近处物体进行提问，引导
出句子What’s that?
讲解This指近处物体，that指远处物体。
（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练
习，内容可参考如下：
A:
What do you have on Mondays?
B: I have math
on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C:
I have art on Tuesdays. What do you have on
Wednesdays?
D: I have computers on
Wednesdays. What do you have on
Thursday?
A: What do you do on Saturdays?
B: I often
do homework.
2、
Presentation（新课呈现）
（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后
出示本课时Let’s try
部分的图片，让学生根据图上内容，说一
说这些人物的周末活动。
（2）听录音，完成听音圈图的练习。
（3）Let’s try 部分在听觉上，感知新句型。
在此基础上，
教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’s
talk
部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。
3、Let’s play (趣味操练)
（1）Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对
交流。然后完成Pair
work部分的问卷调查，交流各自的周末活
动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1） 让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。
（2）Good to
know
此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日
期的节日。如每年五
月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年
六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星
期
四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在
也
有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两
个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的
品质。
5、小结
板书设计
Unit 2 My week
What do you do on Saturdays Sundays？
I
often do homework， read books and Watch TV.
教学反思
这节课的教学，我有以下几个方面的感受：
1、有效地激发学生的兴趣
兴趣是人的一种积极的情绪表现，总是给人带来愉悦的主观
情绪体验，因此，自古以来，教育学
家都明确地指出：兴趣是最
好的老师，兴趣是学习的最基本的动力。因此，教育部制定的“小
学
英语课程教学基本要求（试行）”把小学英语课程的首要目的
规定为“激发学生学习英语的兴趣，培养他
们英语学习的积极态
度，使他们建立初步的学习英语的自信心。考考旧知，他们兴趣
倍增，这样
激活了课堂学习氛围。另外在复习词汇环节，我采取
了一字开花活动，在同学们争先恐后的回答中，单词
得到迅速回
忆，这样发挥了学生的主体性，降低教学难度。
2、积极的创设语言学习环境 <
br>一堂课的教学内容就是新语言，所以讲解应该根据教育因素
和教学因素动态地进行，讲解知识和能
力运用的真实语境、真实
的语用功能、在不同语境的真实语义，讲解不仅要讲
解知识，更
要讲解知识的运用，讲解知识能力运用的真实语境、真实的语用
功能、真实的语义表
达。这堂课的重点就是句型What do you do
on…? I often….句型在认读
上不存在丝毫的困难，而是怎么让
学生去用句子，我在教学中，就利用自己的照片，让学生注意到
是老师本人，让他们知道老师周末的活动，通过创设利用小孩子
的好奇心，也想知道同学周末的活动情
况答案，就用英语与同学
进行问答。在这个过程中就要用到句型What do you do
on…? I
often….学生有样可循，句子也得到了很好的练习。
3、灵活的运用任务型的教学模式
让学生在我的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作
的方式，实现任务的目标，感受成功。在学生熟练掌握句型后，
我为同学们准备了调查任务，让
他们模仿明星和记者，进行明星
活动的采访，然后向大家进行汇报。该节课本着保护和提高学生
学习英语的兴趣，重视语言的运用言来做事，教师让学生在真实
的语境下、按照真实的运用功能进行运用
训练，这样学生运用英
语的能力就会通过运用训练而得到提高功能而去设计的，学生沉
浸在一个
乐中学，在学中乐的氛围中。
甘肃省庆阳市正宁县山河镇东关小学 周红妮
手机号码：
邮编：745000