五年级英语上册1-8课教案(冀教版)

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2020年07月31日 11:04
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五年级英语上册1-8课教案(冀教版)


Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters
一、教学目标:
、知识目标:学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握old eryoungerthan句型。
2、能力目标:能在情景中灵活运用词汇和句型,简单
介绍自己的家庭成员。
3、情感目 标:让学生了解做任何事情前,都应想想他
人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
教学重点:使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握
olderyoungerthan句型。
教学难点:olderyoungerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备:录音机,卡片。
四、教学过程:
classopeningandReview

Sing
masteredinLevelkeyconcepts
Iamolderyoungerthan__


INTRoDUcE

ucemyfamilytothestuden
ts.

T:Look,erisfifty-seve

etheyyoung?

T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygra ndfat
yold?

T:whoisshe?,Ihaveonesiste r.I
don'thavebrothers.

Ask:Domyfather andmotherhavesons?Howmanydaughtersdot
heyhave?
mysisteristhirty.I’
lder?erisolderth
a nme.I’myoungerthanmysister.

T:


,what’r,what’smeaning.
makeupthesentences

Askthestudentstomakeu pthesentenceswitholderyounger
than.
USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPE

sthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiming’sfamily?
whoarethey?

ExplainwhyLiminghastwograndf athersandgrandmothers.
DoesLiminghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
wheredoesjenny’sfamilylive?
whoareinjenny’sfamily?
Howoldarethey?

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstud entbo
ok.
SINGASoNG




younge
youngerthanjenny.
PRAcTIcE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEAcTIVITyBook
classclosing
可向同学们介绍知识窗:
同学们你们知道family 的由来吗?Family就是
Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单 词首字母组
合而成的。在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父
母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter



六、练习:
、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.

my___ _______and__________haveoneson,heismy________.
mysisterismyfatherandmymother's__________.
、写一写:用olderyoungerthan各写两句话。
Lesson2:Aunts,Unclesandcousins
一、教学目标:
、知识目标:掌握家庭成员词汇aunt
uncle
cousin。
2、能力目标:通过情景创设,让学生理解句意,并在
情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同 学交流的
方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,
学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备:录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:


(一)、classopeningandreview
、Greeting:
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2、Song:“Thefamilyinourhouse”.
(选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
3、Game:Play“Letters”to
reviewthewords.
(二)、Newconcepts
Familymembers:aunt
uncle
cousin.
(1)showthefamily`spictureofLiming.

Introducethewords“wife”and“husband”.
T:Liming’sfatherisLiming’smother’shusband.
whatis“husband”?canyouguess?
S:yes.丈夫readitplease.
T:Liming’smotherisLimi ng’sfather’swife?whatis
“wife”?canyouguess?


S:yes,妻子readitplease.
T:you’reveryclever
2、showLiming`smother`ssisterandbrother.
T:Limingmother’ssisterisaunt.
canyouguess“aunt”?
S:yes姨readitplease.
T:Liming’smother’sbrotherisuncle.
canyouguess“uncle”.
S:yes舅readitplease.
T:Verygood
3、提问
what’sLiming’saunt’sname?
whoisherhusband?
whoishiswife?
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅
读习惯。)

Letthe SsintroduceLiming`sfather`ssisterandbrotherby
c ewith“cousin”.
(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情
况,培养学生口头表达能力。)
5 、


Usethestudentbookandaudiotape,practice theirlistenin
g.
6、
Drawing:Drawingyou rfamilyandintroducethemembersofyo
urfamily.
(三)、classclosing
五、板书设计
Lesson2:Aunts,Unclesandcousins
aunt

mother’ssisterfather’ssister)
uncle

mother’sbrotherfather’sbrother)
cousin
六、练习:
、猜单词。
例:my
mother‘ssister
(aunt)
.myfather‘sbrother



er‘sfather


‘sson


e‘sdaughter


、改错:
myuncleistallthanmyaunt.
mysisterisolderthanmymother.
mycousinshorterthanmyaunt.
Lesson3:whatDoTheyLookLike?
一、教学目标:
.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:grayhair,glasses
二.描述自己的特征。
三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征,其他
同学猜猜是哪位。
四.自学课文


、自学课文第二部分,找出重点。
2、wearglasses,gray.以实物讲解单词,开火车拼读
单词,比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。以小组为单位赛读课文,一人读一句。
4,跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
三)、classclosing
五、板书设计
Lesson3:whatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。
生已经在课上进行了口头表达)
七、课后反思:
Lesson4
DoTheywork?
一、教学目标:
A.知识目标
.掌握句型:
He
is
(写之前学


a
____.
She
is
a
______.学生须掌握表示职业的单词,如driver 等。(在
听说的基础上研究到背写,但对于写单词不做具体要求,根
据学生的个体差异,个别对 待)
2.说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo?
Howdotheyg otowork?掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种
职业。
B.能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍
父母及家人的工作。
c.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重
父母的劳动,劳动最光荣的意识。
二、教学重点:充分掌握句子
He
is
a


___.
She
is
a
____.
三、教学难点:让学生感知主语是第三人称单数时,谓
语动词需加s或加
es
四、教具学具:单词卡片,电脑光盘
五、教学过程:
(一)classopeningandReview
Greetingwitheachother
(2)Playagame:
Simon
Says:
______
drive
a
car
ride
a
bicycle


take
a
bus
walk
to
school
Saythewordsquickly
_______(复习职业词汇)
businessman
cashier
driver
doctor
nurse
waiter
teacher
waitress
carpenter
clerk
police
officer
Newconcepts
Step1:Demonstrate:


T:I
am
a
teacher.
I
work
in
a
school.
I
go
to
school
by
bicycle.
T:what
do
they
do
?
How
do


they
go
to
work
?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容,
听看录音两遍
然后师生讨论:
Picture1:
whois
this?
what
is
Liming's
father?
How
does
he
go
to
work?







Picture2:
ThesameasP1
Picture3:
who
is
this
?
what
is
wanrong
?
where
does
she
work
?
How


does
she
go
towork?
Step3
FollowtoreadPart1
Step4
LeadtoPart2
T:Do
your
mother
and
father
work
?
what
do
they
do
?
Questions:
.


Does
your
mother
work
?
2.
Is
she
a
_____
?
3Does
your
father
work
?

he
a
_______?
Step5.
Talkabout:


T:Do
your
mother
and
father
work
very
tired
?
Do
they
work
hardly
or
easily
?
How
to
do
with
us
?


Step6.
Singasong
oh,whatdoyoudo?Iamateacher.
classclosing
Homework
writedownsomesenten cestointroduceyourparents.
板书:
Lesson
4:
Do
They
work
?
whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
my
father
is
a
businessman.
He
drives


to
work.
my
mother
is
a
doctor.
She
goes
to
work
by
bicycle.
课后反思:
Lesson5:whatdotheyliketodo?
一、教学目标:
、知识技能:复习有关Iliketo
.及相关动词词组,培养学生语言运用能力。
2、过程方法:通过情景创设,让学生理解句意,并在
情景中学习,培养自主学习的能力,获得与同学交 流的方法。
3、情感态度价值观:树立学生学好英语的信心,鼓励
学生用英语进行表达; 培养学生在小组活动中积极与他人合


作,相互帮助的态度。
二、教学重点、难点:复习有关Iliketo
.及相关动词词组。
三、教学准备:单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程:
一、classopeningandreview:0
复习:
、利用词汇卡片提示进行操练,复习人称代词和有关家
庭成员的词汇。
2、游戏:找同学到前面表演,学生猜动词或动词短语。
二、keyconcepts:
、角色表演:师生问答练习whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
2、小组练习:
a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型:
(姓名)likesto
.
HeShelikesto
.
(姓名)and
(姓名)arethesame.


(姓名)and
(姓名)arethedifferent.
b、猜活动游戏。教 师说出一类家庭成员的称谓,学生
甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物,学生
丙 正确描述这项活动。可使用如下词汇:
Thisismy
.
my
likesto
.
(本活动直接应用了本节课中所学的内容,并使学 生学
会在生活中使用语言,在生活中运用语言。将本课教学推向
高潮。)
3、问答活动:Doyouliketo
?及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练
习。
(本环节为下课前的最后一个活 动,充分考虑到了学生
的个性特点,让学生自主选择喜欢的活动,将本节课从课上
延伸到了课下 ,给学生以充分的自由空间,使学生意犹未尽。)
三、Usetheactivitybook.
四、classclosing.


板书设计:
Lesson5:whatdotheyliketodo?
whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
Doyouliketo
?
yes,Iliketo
.
No,Idon’tlike
.
课后练习:
、连线题:
下围棋
goforawalk
去散步
playcheckers
用电脑
workonthecomputer
打乒乓球
watchTV
看电视


readthenewspaper
读报纸
playping-pong
2、回答问题:
whatdoyouliketodo?
Doyouliketoreadbooks?

Doesyourcousinliketoskip?
whatdoesyourmotherliketodo?
3、连词组句:
myuncle,
work,
onthecomputer,
likesto,
goforawork,
they,
intheevening,
liketo
Lesson6
HavingFunTogether
一、教学目标
a、知识与技能:孩子们掌握 并能充分运用词语:


watchamovie,havesupper,flykite s,buyclothes,playbadm
inton.
b、过程与方法:通过小组合作等形式,能够准确的理
解并练习wegotothe
to
.
Doyougotothe
to
?进行口语交流。
c、情感态度价值观:通过体验、合作、创设去情景等
途径,使学生参与其中,乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型weIgotothe
to
.
myfamilylikestogotothe
to
.
三、
教具学具准备
教学卡片、图片收音机磁带
四、


教学过程
classopening
ngs
Hello,boysandgirls.
Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“whatdoyouliketodo?”然后两人一
组进行对话。
Third.Listentothetape- recorder
“whatdoyouliketodo?”
Newconcepts
(一)weliketohavefuntogether.
⒈通过chant导入 新课,
“whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?
今天让我们一起看看Liming的家人喜欢做什么---
-Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢?(教师或学生领读)
Gotothemovietheatretowatchamovie
Gotoarestauranttohavesupper
Gototheparktoflykites
让我们帮着想一想还有什么地方?(教师领读)


Gotothezootowatchtheanimals
Gotothestoretobuyclothes
Gotothegymtoplaybadmiton

Showtheteachin gpicturesandaskthestudentstomakesente
nces:
weIgotothe
to
.
⒊STUDENTBook:L6N1
Playthetapeandtheclassfollows.
Holdupthepicturesandreadaftertheradio.
⒋DRILL
句型:weIgoto____to_____
下面让我们自己说说去什么地方做什么,小组讨论之后,
每组找两个人说。
(二)whatdoesyourfamilyliketodo?
myfamilylikestogotothe
to
.whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougotothe
to
?让学生练习回答。


Practiceinpairs
学生自由结组练习问答
播放录音,充分利用全班读、男同学读、女同学读等多
种方式,慢慢过渡到背诵。
(三)Let’tchant
Playthetapeandtheclasslistens.
Playthetapeagainandtheclassfollows.
Theclasschantswiththeiraction.
classclosing
把学生分成小组,各小组自己选择图片,练习情景表演。
如:
表演1:(几个同学在去公园的路上遇见)
A:oyougo?

B:lylikestohavefun
together.
A:Haveagoodtime!
B:Thanks!
„„
五、
板书设计
Lesson6:HavingFunTogether


weIgotothe
to
.
Doyougotothe
to
?
六、随堂练
看图对话:
A:weIgotothe
to
.
B:Doyougotothe
to
?
Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?
教学目标:
、知识 与技能:使学生读、写、说出并听懂词汇:aunt,
uncle,cousin,grayhair, eyes,glasses,weIgototheto
.用than的比较结构。
2、过程与方法:在教学中运用测试、阅读等多种形式,
增强学习的趣味性,培养学生课前预习的能力及 语言交际能
力。


3、情感态度与价值观:关注学生的情感,营造宽松、< br>民主、和谐的氛围,用多种形式的教学手段和丰富多彩的教
学活动吸引学生参与其中,继续激发和 保持学生对英语的持
久兴趣,促进学生的口语交际能力。
教学重点:aunt,uncl e,cousin,grayhair,eyes,
glasses,weIgototheto
.用than的比较结构。
教学难点:充分理解故事内容,并能有简单的语言进行
复述。
教学准备:录音机、教学卡片等。
教学过程:
.classopeningandreview:
Usethequizinthestudentbookasreview.
:
“maddy’sfamily”
Preparetoread:
Questions:
Doyouremembermaddy?
Ismaddybigorsmall?
Thesearepicturesofmaddy’maddy’
sfamilylike?
Read.


Discuss:
whatdoesmaddy’sbrotherliketodo?
Ismaddyolderoryoungerthanhersister?
Doeshermotherwork?
Doesherfatherwork?
wheredomaddy’scousinslive?
whatdohercousinsliketoplay?
Didyoulikethisstory?whyorwhynot?
losing.
课后习题:复述故事maddy’sfamily
板书设计:
Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?
maddy’sfamily
Questions:
Doyouremembermaddy?
Ismaddybigorsmall?
Thesearepicturesofmaddy’sfamily.
whatismaddy’sfamilylike?
Lesson8:Again,Please!
一、教学目标:
、知识与技能:复 习词汇:aunt,uncle,cousin,grayhair,
eyes,glasses,we Igototheto


.用than的比较结构。
2、过程与方法 :在教学中运用游戏、歌谣等多种形式,
增强学习的趣味性,培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观:关注学生的情感,营造宽松、
民主、和谐的氛围,用多 种形式的教学手段和丰富多彩的教
学活动吸引学生参与其中,继续激发和保持学生对英语的持
久 兴趣,促进学生的口语交际能力。
二、教学重点:aunt,uncle,cousin,gra yhair,eyes,
glasses,weIgototheto
.
三、教学难点:熟练掌握than的比较结构。
四、教具学具:录音机、教学卡片,单词卡片等。
五、教学过程:
(一).classopeningandreview:
.Greeting

thewords:aunt,uncle,cous in,grayhair,eyes,gl
asses.
:Guesstheoccupation.

Askforavolunteertoa ct,mple:


teacher,policeofficer,cashier„
’schant:
爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle
妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt
他们的孩子叫cousin,cousincousincousin
ce:
the
to
.
:Drawthe“Familytree”.
Askeverystudenttodrawa
“Familytree”,thens howittotheclass,anddescribeit.
.classclosing.
Exercise:背写单词aunt,uncle,cousi n,grayhair,
eyes,glasses,
Practice:
Iamtallerthan_______.wegotothe
to
.


五年级英语上册1-8课教案(冀教版)


Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters
一、教学目标:
、知识目标:学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且 能掌握olderyoungerthan句型。
2、能力目标:能在情景中灵活运用词汇和句型,简单
介绍自己的家庭成员。
3、情感目 标:让学生了解做任何事情前,都应想想他
人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
教学重点:使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握
olderyoungerthan句型。
教学难点:olderyoungerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备:录音机,卡片。
四、教学过程:
classopeningandReview

Sing
masteredinLevelkeyconcepts
Iamolderyoungerthan__


INTRoDUcE

ucemyfamilytothestuden
ts.

T:Look,erisfifty-seve

etheyyoung?

T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygra ndfat
yold?

T:whoisshe?,Ihaveonesiste r.I
don'thavebrothers.

Ask:Domyfather andmotherhavesons?Howmanydaughtersdot
heyhave?
mysisteristhirty.I’
lder?erisolderth
a nme.I’myoungerthanmysister.

T:


,what’r,what’smeaning.
makeupthesentences

Askthestudentstomakeu pthesentenceswitholderyounger
than.
USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPE

sthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiming’sfamily?
whoarethey?

ExplainwhyLiminghastwograndf athersandgrandmothers.
DoesLiminghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
wheredoesjenny’sfamilylive?
whoareinjenny’sfamily?
Howoldarethey?

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstud entbo
ok.
SINGASoNG




younge
youngerthanjenny.
PRAcTIcE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEAcTIVITyBook
classclosing
可向同学们介绍知识窗:
同学们你们知道family 的由来吗?Family就是
Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单 词首字母组
合而成的。在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父
母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter



六、练习:
、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.

my___ _______and__________haveoneson,heismy________.
mysisterismyfatherandmymother's__________.
、写一写:用olderyoungerthan各写两句话。
Lesson2:Aunts,Unclesandcousins
一、教学目标:
、知识目标:掌握家庭成员词汇aunt
uncle
cousin。
2、能力目标:通过情景创设,让学生理解句意,并在
情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同 学交流的
方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,
学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备:录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:


(一)、classopeningandreview
、Greeting:
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2、Song:“Thefamilyinourhouse”.
(选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
3、Game:Play“Letters”to
reviewthewords.
(二)、Newconcepts
Familymembers:aunt
uncle
cousin.
(1)showthefamily`spictureofLiming.

Introducethewords“wife”and“husband”.
T:Liming’sfatherisLiming’smother’shusband.
whatis“husband”?canyouguess?
S:yes.丈夫readitplease.
T:Liming’smotherisLimi ng’sfather’swife?whatis
“wife”?canyouguess?


S:yes,妻子readitplease.
T:you’reveryclever
2、showLiming`smother`ssisterandbrother.
T:Limingmother’ssisterisaunt.
canyouguess“aunt”?
S:yes姨readitplease.
T:Liming’smother’sbrotherisuncle.
canyouguess“uncle”.
S:yes舅readitplease.
T:Verygood
3、提问
what’sLiming’saunt’sname?
whoisherhusband?
whoishiswife?
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅
读习惯。)

Letthe SsintroduceLiming`sfather`ssisterandbrotherby
c ewith“cousin”.
(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情
况,培养学生口头表达能力。)
5 、


Usethestudentbookandaudiotape,practice theirlistenin
g.
6、
Drawing:Drawingyou rfamilyandintroducethemembersofyo
urfamily.
(三)、classclosing
五、板书设计
Lesson2:Aunts,Unclesandcousins
aunt

mother’ssisterfather’ssister)
uncle

mother’sbrotherfather’sbrother)
cousin
六、练习:
、猜单词。
例:my
mother‘ssister
(aunt)
.myfather‘sbrother



er‘sfather


‘sson


e‘sdaughter


、改错:
myuncleistallthanmyaunt.
mysisterisolderthanmymother.
mycousinshorterthanmyaunt.
Lesson3:whatDoTheyLookLike?
一、教学目标:
.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:grayhair,glasses
二.描述自己的特征。
三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征,其他
同学猜猜是哪位。
四.自学课文


、自学课文第二部分,找出重点。
2、wearglasses,gray.以实物讲解单词,开火车拼读
单词,比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。以小组为单位赛读课文,一人读一句。
4,跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
三)、classclosing
五、板书设计
Lesson3:whatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。
生已经在课上进行了口头表达)
七、课后反思:
Lesson4
DoTheywork?
一、教学目标:
A.知识目标
.掌握句型:
He
is
(写之前学


a
____.
She
is
a
______.学生须掌握表示职业的单词,如driver 等。(在
听说的基础上研究到背写,但对于写单词不做具体要求,根
据学生的个体差异,个别对 待)
2.说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo?
Howdotheyg otowork?掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种
职业。
B.能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍
父母及家人的工作。
c.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重
父母的劳动,劳动最光荣的意识。
二、教学重点:充分掌握句子
He
is
a


___.
She
is
a
____.
三、教学难点:让学生感知主语是第三人称单数时,谓
语动词需加s或加
es
四、教具学具:单词卡片,电脑光盘
五、教学过程:
(一)classopeningandReview
Greetingwitheachother
(2)Playagame:
Simon
Says:
______
drive
a
car
ride
a
bicycle


take
a
bus
walk
to
school
Saythewordsquickly
_______(复习职业词汇)
businessman
cashier
driver
doctor
nurse
waiter
teacher
waitress
carpenter
clerk
police
officer
Newconcepts
Step1:Demonstrate:


T:I
am
a
teacher.
I
work
in
a
school.
I
go
to
school
by
bicycle.
T:what
do
they
do
?
How
do


they
go
to
work
?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容,
听看录音两遍
然后师生讨论:
Picture1:
whois
this?
what
is
Liming's
father?
How
does
he
go
to
work?







Picture2:
ThesameasP1
Picture3:
who
is
this
?
what
is
wanrong
?
where
does
she
work
?
How


does
she
go
towork?
Step3
FollowtoreadPart1
Step4
LeadtoPart2
T:Do
your
mother
and
father
work
?
what
do
they
do
?
Questions:
.


Does
your
mother
work
?
2.
Is
she
a
_____
?
3Does
your
father
work
?

he
a
_______?
Step5.
Talkabout:


T:Do
your
mother
and
father
work
very
tired
?
Do
they
work
hardly
or
easily
?
How
to
do
with
us
?


Step6.
Singasong
oh,whatdoyoudo?Iamateacher.
classclosing
Homework
writedownsomesenten cestointroduceyourparents.
板书:
Lesson
4:
Do
They
work
?
whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
my
father
is
a
businessman.
He
drives


to
work.
my
mother
is
a
doctor.
She
goes
to
work
by
bicycle.
课后反思:
Lesson5:whatdotheyliketodo?
一、教学目标:
、知识技能:复习有关Iliketo
.及相关动词词组,培养学生语言运用能力。
2、过程方法:通过情景创设,让学生理解句意,并在
情景中学习,培养自主学习的能力,获得与同学交 流的方法。
3、情感态度价值观:树立学生学好英语的信心,鼓励
学生用英语进行表达; 培养学生在小组活动中积极与他人合


作,相互帮助的态度。
二、教学重点、难点:复习有关Iliketo
.及相关动词词组。
三、教学准备:单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程:
一、classopeningandreview:0
复习:
、利用词汇卡片提示进行操练,复习人称代词和有关家
庭成员的词汇。
2、游戏:找同学到前面表演,学生猜动词或动词短语。
二、keyconcepts:
、角色表演:师生问答练习whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
2、小组练习:
a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型:
(姓名)likesto
.
HeShelikesto
.
(姓名)and
(姓名)arethesame.


(姓名)and
(姓名)arethedifferent.
b、猜活动游戏。教 师说出一类家庭成员的称谓,学生
甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物,学生
丙 正确描述这项活动。可使用如下词汇:
Thisismy
.
my
likesto
.
(本活动直接应用了本节课中所学的内容,并使学 生学
会在生活中使用语言,在生活中运用语言。将本课教学推向
高潮。)
3、问答活动:Doyouliketo
?及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练
习。
(本环节为下课前的最后一个活 动,充分考虑到了学生
的个性特点,让学生自主选择喜欢的活动,将本节课从课上
延伸到了课下 ,给学生以充分的自由空间,使学生意犹未尽。)
三、Usetheactivitybook.
四、classclosing.


板书设计:
Lesson5:whatdotheyliketodo?
whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
Doyouliketo
?
yes,Iliketo
.
No,Idon’tlike
.
课后练习:
、连线题:
下围棋
goforawalk
去散步
playcheckers
用电脑
workonthecomputer
打乒乓球
watchTV
看电视


readthenewspaper
读报纸
playping-pong
2、回答问题:
whatdoyouliketodo?
Doyouliketoreadbooks?

Doesyourcousinliketoskip?
whatdoesyourmotherliketodo?
3、连词组句:
myuncle,
work,
onthecomputer,
likesto,
goforawork,
they,
intheevening,
liketo
Lesson6
HavingFunTogether
一、教学目标
a、知识与技能:孩子们掌握 并能充分运用词语:


watchamovie,havesupper,flykite s,buyclothes,playbadm
inton.
b、过程与方法:通过小组合作等形式,能够准确的理
解并练习wegotothe
to
.
Doyougotothe
to
?进行口语交流。
c、情感态度价值观:通过体验、合作、创设去情景等
途径,使学生参与其中,乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型weIgotothe
to
.
myfamilylikestogotothe
to
.
三、
教具学具准备
教学卡片、图片收音机磁带
四、


教学过程
classopening
ngs
Hello,boysandgirls.
Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“whatdoyouliketodo?”然后两人一
组进行对话。
Third.Listentothetape- recorder
“whatdoyouliketodo?”
Newconcepts
(一)weliketohavefuntogether.
⒈通过chant导入 新课,
“whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?
今天让我们一起看看Liming的家人喜欢做什么---
-Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢?(教师或学生领读)
Gotothemovietheatretowatchamovie
Gotoarestauranttohavesupper
Gototheparktoflykites
让我们帮着想一想还有什么地方?(教师领读)


Gotothezootowatchtheanimals
Gotothestoretobuyclothes
Gotothegymtoplaybadmiton

Showtheteachin gpicturesandaskthestudentstomakesente
nces:
weIgotothe
to
.
⒊STUDENTBook:L6N1
Playthetapeandtheclassfollows.
Holdupthepicturesandreadaftertheradio.
⒋DRILL
句型:weIgoto____to_____
下面让我们自己说说去什么地方做什么,小组讨论之后,
每组找两个人说。
(二)whatdoesyourfamilyliketodo?
myfamilylikestogotothe
to
.whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougotothe
to
?让学生练习回答。


Practiceinpairs
学生自由结组练习问答
播放录音,充分利用全班读、男同学读、女同学读等多
种方式,慢慢过渡到背诵。
(三)Let’tchant
Playthetapeandtheclasslistens.
Playthetapeagainandtheclassfollows.
Theclasschantswiththeiraction.
classclosing
把学生分成小组,各小组自己选择图片,练习情景表演。
如:
表演1:(几个同学在去公园的路上遇见)
A:oyougo?

B:lylikestohavefun
together.
A:Haveagoodtime!
B:Thanks!
„„
五、
板书设计
Lesson6:HavingFunTogether


weIgotothe
to
.
Doyougotothe
to
?
六、随堂练
看图对话:
A:weIgotothe
to
.
B:Doyougotothe
to
?
Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?
教学目标:
、知识 与技能:使学生读、写、说出并听懂词汇:aunt,
uncle,cousin,grayhair, eyes,glasses,weIgototheto
.用than的比较结构。
2、过程与方法:在教学中运用测试、阅读等多种形式,
增强学习的趣味性,培养学生课前预习的能力及 语言交际能
力。


3、情感态度与价值观:关注学生的情感,营造宽松、< br>民主、和谐的氛围,用多种形式的教学手段和丰富多彩的教
学活动吸引学生参与其中,继续激发和 保持学生对英语的持
久兴趣,促进学生的口语交际能力。
教学重点:aunt,uncl e,cousin,grayhair,eyes,
glasses,weIgototheto
.用than的比较结构。
教学难点:充分理解故事内容,并能有简单的语言进行
复述。
教学准备:录音机、教学卡片等。
教学过程:
.classopeningandreview:
Usethequizinthestudentbookasreview.
:
“maddy’sfamily”
Preparetoread:
Questions:
Doyouremembermaddy?
Ismaddybigorsmall?
Thesearepicturesofmaddy’maddy’
sfamilylike?
Read.


Discuss:
whatdoesmaddy’sbrotherliketodo?
Ismaddyolderoryoungerthanhersister?
Doeshermotherwork?
Doesherfatherwork?
wheredomaddy’scousinslive?
whatdohercousinsliketoplay?
Didyoulikethisstory?whyorwhynot?
losing.
课后习题:复述故事maddy’sfamily
板书设计:
Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?
maddy’sfamily
Questions:
Doyouremembermaddy?
Ismaddybigorsmall?
Thesearepicturesofmaddy’sfamily.
whatismaddy’sfamilylike?
Lesson8:Again,Please!
一、教学目标:
、知识与技能:复 习词汇:aunt,uncle,cousin,grayhair,
eyes,glasses,we Igototheto


.用than的比较结构。
2、过程与方法 :在教学中运用游戏、歌谣等多种形式,
增强学习的趣味性,培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观:关注学生的情感,营造宽松、
民主、和谐的氛围,用多 种形式的教学手段和丰富多彩的教
学活动吸引学生参与其中,继续激发和保持学生对英语的持
久 兴趣,促进学生的口语交际能力。
二、教学重点:aunt,uncle,cousin,gra yhair,eyes,
glasses,weIgototheto
.
三、教学难点:熟练掌握than的比较结构。
四、教具学具:录音机、教学卡片,单词卡片等。
五、教学过程:
(一).classopeningandreview:
.Greeting

thewords:aunt,uncle,cous in,grayhair,eyes,gl
asses.
:Guesstheoccupation.

Askforavolunteertoa ct,mple:


teacher,policeofficer,cashier„
’schant:
爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle
妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt
他们的孩子叫cousin,cousincousincousin
ce:
the
to
.
:Drawthe“Familytree”.
Askeverystudenttodrawa
“Familytree”,thens howittotheclass,anddescribeit.
.classclosing.
Exercise:背写单词aunt,uncle,cousi n,grayhair,
eyes,glasses,
Practice:
Iamtallerthan_______.wegotothe
to
.

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