最新译林版五年级上册英语教案 Unit 6
快乐六一作文-中国矿业大学分数线
五上Unit 6 My e-friend
一、 教学设计理念
本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通
过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve
me,
I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可
控式一体机以
及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言
学习环境，不断激发学生学习英语的兴
趣，促进学生对知识的掌握。
二、教学背景分析
(一).教材分析
本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的
一般疑问句及其回答。并且在
学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他
方面信息。
(二).学情分析
五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，
可采取多种
信息化手段，如预习时可利用 “一起作业”APP,达到预习效果，并
调查预习结果数据。在课堂教学
时，可利用可触式一体机，平板电脑， 自由播
放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们
在全新的教学环境下对
英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。
三、教学目标
课前预习目标：
利用“一起作业”
APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前
置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。
课堂教学目标：
1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend,
并在此基础上进行课
文表演及尝试复述课文内容。
2、通过学习，学生能理解并运用Does
heshe …? Yes, heshe does. No,
heshe doesn’t.
Wait a minute. 等句型
3、让生掌握“Friends”这一话题的
相关语言知识，并能对自己的朋友或网
友进行综合全面的介绍。
教学重难点:
能正
确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本
课所学的词汇和句型对自己的朋友或
者网友进行综合全面的介绍。
教学准备:
触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT
四、教学过程
STEP1 Pre-reading
1. Watch
the video friends
T: What is this video about
?
S: Animal friend.
2. Free talk
T:
Different animals have different friends. So
today’s topic is friend.
I have many
friends.,but some of them are my e-friends. Look,
She is my
e-friend , we often chat on the
Internet. Do you have an e-friend?
How do
e-friends contact with each other?
STEP2
While-reading
1. Look and think
T: Look,
which one is the e-friend?
Then look and
listen
2. Learn how to use youdao dictionary.
Learn: wait a minute.
When we meet new
words, what can we do?
Show how to use the
e-dictionary. First, open the youdao app. Next,
type
the letters. Then, choose and click .
The students try to look up the word “minute”.
3. Think and ask
T: Liu Tao wants to know
about Wang Bing’s e-friend.
If you are Liu
Tao, What questions will he ask?
(Give some
keywords)
Ss ask questions about Wang Bing’s
e-friend .
S1: What’s his name?
S2: How
old is Peter?
S3: What subjects does he like?
…
the cartoon and choose Liu Tao’s
questions.
T: What questions does Liu
Tao ask?
Do you remember the questions , can
you choose Liu Tao’s questions?
What are these
questions about?
Name,country,age,language,hobbies…
and
underline the question’s answers.
T: Read the
story and find the answers.
and choose
Do some exercise and check the answers
and
answer in pairs
old is he?
does he
live?
does he like doing?
subjects does
he like?
does he do after school?
and
act
Read the dialogue with pad.
Tips:
(1).If you meet new words,you can
pause the cartoon and follow them several
times.
(2).Pay attention to the general
questions.
Then read or act
Step 3 Post-
reading
the storytime
(1)You are Peter,
try to introduce yourself.
(2)You are Wang
Bing, try to introduce Wang Bing’s e-friend.
a survey and introduce
(1).Ask your partner
some questions about their friend or e-friend
,and
take brief notes.
(2).Try to
introduce the information of the friend.
s are
important ,why?
More friends, more laughter.
Step 4 Homework
the dialogue after the
tape three times.
to introduce your friends
to your parents or friends
五、信息化教学反思：
信息化学习方式让我们的课堂更具有针对性，也为学生提供了个性化的
教学
服务。本课通过课前布置学生在App “一起作业”中进行生词及课文的朗读，
方便老师
检查预习情况。在课堂教学中也尝试使用各种信息化设备。比如：学习
用有道词典查单词，掌握电子词典
查阅方法。使用平板自主观看动画任务，学生
可以根据不同的学习需求调整播放进度，实现信息化学习方
式的“一对一”服务。
在课堂练习时，每项练习均能同步呈现任务报告，实时教学反馈最
大化提升了课
堂教学效率。信息化互动平台的报告统计能让教师最快速了解到全班的整体情
况，
并能聚焦到每个学生的任务完成进度，基于信息化的时效性教师可以对学生
出现错误的内容进行及时的针
对性指导。信息化的英语课堂，要学习的内容还很
多，比如通过信息化技术，怎样将学习反馈和评价的方
式变为更为多样？怎样利
用信息技术培养学生的自主学习能力？应继续学习，不断前进。
五上Unit 6 My e-friend
一、 教学设计理念
本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通
过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve
me,
I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可
控式一体机以
及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言
学习环境，不断激发学生学习英语的兴
趣，促进学生对知识的掌握。
二、教学背景分析
(一).教材分析
本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的
一般疑问句及其回答。并且在
学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他
方面信息。
(二).学情分析
五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，
可采取多种
信息化手段，如预习时可利用 “一起作业”APP,达到预习效果，并
调查预习结果数据。在课堂教学
时，可利用可触式一体机，平板电脑， 自由播
放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们
在全新的教学环境下对
英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。
三、教学目标
课前预习目标：
利用“一起作业”
APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前
置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。
课堂教学目标：
1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend,
并在此基础上进行课
文表演及尝试复述课文内容。
2、通过学习，学生能理解并运用Does
heshe …? Yes, heshe does. No,
heshe doesn’t.
Wait a minute. 等句型
3、让生掌握“Friends”这一话题的
相关语言知识，并能对自己的朋友或网
友进行综合全面的介绍。
教学重难点:
能正
确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本
课所学的词汇和句型对自己的朋友或
者网友进行综合全面的介绍。
教学准备:
触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT
四、教学过程
STEP1 Pre-reading
1. Watch
the video friends
T: What is this video about
?
S: Animal friend.
2. Free talk
T:
Different animals have different friends. So
today’s topic is friend.
I have many
friends.,but some of them are my e-friends. Look,
She is my
e-friend , we often chat on the
Internet. Do you have an e-friend?
How do
e-friends contact with each other?
STEP2
While-reading
1. Look and think
T: Look,
which one is the e-friend?
Then look and
listen
2. Learn how to use youdao dictionary.
Learn: wait a minute.
When we meet new
words, what can we do?
Show how to use the
e-dictionary. First, open the youdao app. Next,
type
the letters. Then, choose and click .
The students try to look up the word “minute”.
3. Think and ask
T: Liu Tao wants to know
about Wang Bing’s e-friend.
If you are Liu
Tao, What questions will he ask?
(Give some
keywords)
Ss ask questions about Wang Bing’s
e-friend .
S1: What’s his name?
S2: How
old is Peter?
S3: What subjects does he like?
…
the cartoon and choose Liu Tao’s
questions.
T: What questions does Liu
Tao ask?
Do you remember the questions , can
you choose Liu Tao’s questions?
What are these
questions about?
Name,country,age,language,hobbies…
and
underline the question’s answers.
T: Read the
story and find the answers.
and choose
Do some exercise and check the answers
and
answer in pairs
old is he?
does he
live?
does he like doing?
subjects does
he like?
does he do after school?
and
act
Read the dialogue with pad.
Tips:
(1).If you meet new words,you can
pause the cartoon and follow them several
times.
(2).Pay attention to the general
questions.
Then read or act
Step 3 Post-
reading
the storytime
(1)You are Peter,
try to introduce yourself.
(2)You are Wang
Bing, try to introduce Wang Bing’s e-friend.
a survey and introduce
(1).Ask your partner
some questions about their friend or e-friend
,and
take brief notes.
(2).Try to
introduce the information of the friend.
s are
important ,why?
More friends, more laughter.
Step 4 Homework
the dialogue after the
tape three times.
to introduce your friends
to your parents or friends
五、信息化教学反思：
信息化学习方式让我们的课堂更具有针对性，也为学生提供了个性化的
教学
服务。本课通过课前布置学生在App “一起作业”中进行生词及课文的朗读，
方便老师
检查预习情况。在课堂教学中也尝试使用各种信息化设备。比如：学习
用有道词典查单词，掌握电子词典
查阅方法。使用平板自主观看动画任务，学生
可以根据不同的学习需求调整播放进度，实现信息化学习方
式的“一对一”服务。
在课堂练习时，每项练习均能同步呈现任务报告，实时教学反馈最
大化提升了课
堂教学效率。信息化互动平台的报告统计能让教师最快速了解到全班的整体情
况，
并能聚焦到每个学生的任务完成进度，基于信息化的时效性教师可以对学生
出现错误的内容进行及时的针
对性指导。信息化的英语课堂，要学习的内容还很
多，比如通过信息化技术，怎样将学习反馈和评价的方
式变为更为多样？怎样利
用信息技术培养学生的自主学习能力？应继续学习，不断前进。