喀山大学-首都师范大学录取分数线

Unit 5 There is a big bed C Storytime教学设计
一、教学内容：
PEP人教版小学英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed C
Storytime
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能初步掌握kick, naughty, catch, fall, over等生词，学生能了解故事内容。培养学生自主学习、合作学习的能
力。学生能表演故事。
2. 过程与方法目标：引导法、自主学习法、小组合作法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的热情，树立学生保护环
境的意识
三、教学重点或难点：
重点：学生能理解故事内容，并表演故事。
难点：kick, naughty, catch, fall, over等生词的理解与掌握，学生能在语
境中理解、学习故事，并能表演故事。
四、教学准备：
音频、视频、单词和句子卡片、头像磁帖、头饰
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greetings
2. Sing a song
3. 教师询问讲台上有什么，引出故事主角can，导入新课。

Step 2 Presentation and Practice
1. 呈现：呈现情景图1，教师引导学生看can的表情，介绍can此时
很难过。教师提问“Why is the can sad?”，学生带着问题观看动画
寻找答案。
2. 呈现故事情景图，教 师询问学生可以看到哪些动物，请学生说一
说。再让学生猜一猜在这么多动物中谁可能帮助can。教师 提问
“ Does the bird help the can?”，学生带着问题观看动画寻找答案。
学生看情景图说为什么小鸟为什么没有帮助can。
3. 呈现：呈现情景图2，教师询问What does the bear do?让学生开动
大脑猜一猜小熊会做什么。学生带着问题“What does the bear
do?”、“What’s the bear like?”去观看动画寻找答案。教师请学生
演示单词kick，师生一起边唱便做动作。
4. 呈现：呈现主情景图3，教师：The bear kicks the can, How about the
rabbit and the monkey? Do they help the can?学生观看情景图作答。
操练片段1至片段3：跟读动画并模仿。
5. 呈现片段4和片段5，教师询问Where is the can?引出The can falls
between two fish.利用卡片讲解单词fall。学生观看情景图并回答
“Do the help the can?”“What do they do?”这两个问题。教师：
Two fish give the can to Zoom, Zoom catches the can.在此用can来讲
解单词catch。呈现问题What does Zoom do?学生带着问题观看情
景图并找到答案。操练片段4至片段5：跟读动画并模仿。
Step 3 Consolidation

1. 请学生说一说从这个故事中学到了什么。
2. 角色扮演。学生可以选择表演前三个故事片段或者两个 故事片段，
基础差的学生可以朗读，基础好的学生可以表演出来
3. 复述故事。
Step 4 Homework
1. 朗读故事并模仿动画。
2. 和朋友们表演这个故事。

Unit 5 There is a big bed C Storytime教学设计
一、教学内容：
PEP人教版小学英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed C
Storytime
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能初步掌握kick, naughty, catch, fall, over等生词，学生能了解故事内容。培养学生自主学习、合作学习的能
力。学生能表演故事。
2. 过程与方法目标：引导法、自主学习法、小组合作法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的热情，树立学生保护环
境的意识
三、教学重点或难点：
重点：学生能理解故事内容，并表演故事。
难点：kick, naughty, catch, fall, over等生词的理解与掌握，学生能在语
境中理解、学习故事，并能表演故事。
四、教学准备：
音频、视频、单词和句子卡片、头像磁帖、头饰
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greetings
2. Sing a song
3. 教师询问讲台上有什么，引出故事主角can，导入新课。

Step 2 Presentation and Practice
1. 呈现：呈现情景图1，教师引导学生看can的表情，介绍can此时
很难过。教师提问“Why is the can sad?”，学生带着问题观看动画
寻找答案。
2. 呈现故事情景图，教 师询问学生可以看到哪些动物，请学生说一
说。再让学生猜一猜在这么多动物中谁可能帮助can。教师 提问
“ Does the bird help the can?”，学生带着问题观看动画寻找答案。
学生看情景图说为什么小鸟为什么没有帮助can。
3. 呈现：呈现情景图2，教师询问What does the bear do?让学生开动
大脑猜一猜小熊会做什么。学生带着问题“What does the bear
do?”、“What’s the bear like?”去观看动画寻找答案。教师请学生
演示单词kick，师生一起边唱便做动作。
4. 呈现：呈现主情景图3，教师：The bear kicks the can, How about the
rabbit and the monkey? Do they help the can?学生观看情景图作答。
操练片段1至片段3：跟读动画并模仿。
5. 呈现片段4和片段5，教师询问Where is the can?引出The can falls
between two fish.利用卡片讲解单词fall。学生观看情景图并回答
“Do the help the can?”“What do they do?”这两个问题。教师：
Two fish give the can to Zoom, Zoom catches the can.在此用can来讲
解单词catch。呈现问题What does Zoom do?学生带着问题观看情
景图并找到答案。操练片段4至片段5：跟读动画并模仿。
Step 3 Consolidation

1. 请学生说一说从这个故事中学到了什么。
2. 角色扮演。学生可以选择表演前三个故事片段或者两个 故事片段，
基础差的学生可以朗读，基础好的学生可以表演出来
3. 复述故事。
Step 4 Homework
1. 朗读故事并模仿动画。
2. 和朋友们表演这个故事。