英语人教版五年级上册My week教学设计
温暖的句子-网上汇款
My week 教学设计
一、 教材分析
新人教版小学英语五年级上册第二单元Part A 部分
Let’s learn的内容是本
次课程的创设源，教材以创设课表及呈
现课表对话的形式呈现教学重难点，通过模拟场景给学生提
供了充分发挥主观能动性和创造性创造了条件，从而有利于
学生在情境中学习和练习对话。
二、 学情分析
五年级学生相对于初学者来说已经有了一定的英语基
础，但是在单词
使用和英语表达方面还是有诸多困难。他们
也许会对每个星期和每天的课程的英文说法感兴趣，但是他<
br>们却不知道如何表达，本次课程将会教会他们与星期有关的
单词和句型，让他们在日常生活中询问
课表时能轻松用英语
表达。
三、 教学目标
知识目标：
1.教学生听说
读写单词Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,S
aturday,Sunday,weekend.
2.使学生能听懂问句“What do you
have on...?”并
能做出正确回答。
能力目标：
使学生能灵活运用所学语言询问并回答某一天的课程
安排。
情感目标：
教育学生要认真对待每一节课，学好每一门学科。
四、 教学重难点
使学生能根据所学单词使用句型“What do you have
on ...?”“I
have...”对话。
五、 教法与学法
情景教学；跟读法，观察法，合作交流。
六、 教学过程
1. Warming-up. 师开门见山导入话题。
2.
Let’s learn. 教学生听说读写新单词。
3. Let’s play.
引导学生利用新学的单词制作一个英文课
表，并请同学上台展示。
4.
(1)师通过制作的课表引申出关于“我有……课”的
表达，并教授新句型“I
have...”，比如“I have art,
English and PE.”
(2)让学生根据自己的课表练习“我有……课”，即“I
have...”句型，并请学生展示。
5. 师引申另一句型“What do you
have on...?”，并结合
上一句型“I have...”出示完整对话：
-----What do you have on...?
-----I
have...
6. 试听Let’s
try，并让学生填上正确的课程名称，通过
试听，学生可以进一步熟悉所学句型。
7.
Let’s talk. 师通过播放Robin与Wu Yifan的对话视频
给学生提供范例，然后
学生之间基于自己制作的课表
互相练习这个对话，并通过两人一组的方式上台展示。
8. 师
采用抽样调查并随机提问的方式检验大部分学生
的学习成果，并通过师与生的对话进一步操练句型
“What do you have on...?”“I have...”
9. Let’s
sing. 师播放本单元歌曲Days of the
week，使学
生在学完新课程之余，能在轻松愉悦的氛围中跟唱和
学习歌曲。
七、
作业
1. 让学生学唱单元歌曲并唱给好朋友或家人听。
2.
让学生做活动手册的配套练习。
八、 教学反思
本次课程中教师在引导学生制作课表时应注
意指点学
生每一种课程的英文表达，使学生能顺利制作出课表并能展
开对话。
My week 教学设计
一、 教材分析
新人教版小学英语五年级上册第二单元Part A 部分
Let’s learn的内容是本
次课程的创设源，教材以创设课表及呈
现课表对话的形式呈现教学重难点，通过模拟场景给学生提
供了充分发挥主观能动性和创造性创造了条件，从而有利于
学生在情境中学习和练习对话。
二、 学情分析
五年级学生相对于初学者来说已经有了一定的英语基
础，但是在单词
使用和英语表达方面还是有诸多困难。他们
也许会对每个星期和每天的课程的英文说法感兴趣，但是他<
br>们却不知道如何表达，本次课程将会教会他们与星期有关的
单词和句型，让他们在日常生活中询问
课表时能轻松用英语
表达。
三、 教学目标
知识目标：
1.教学生听说
读写单词Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,S
aturday,Sunday,weekend.
2.使学生能听懂问句“What do you
have on...?”并
能做出正确回答。
能力目标：
使学生能灵活运用所学语言询问并回答某一天的课程
安排。
情感目标：
教育学生要认真对待每一节课，学好每一门学科。
四、 教学重难点
使学生能根据所学单词使用句型“What do you have
on ...?”“I
have...”对话。
五、 教法与学法
情景教学；跟读法，观察法，合作交流。
六、 教学过程
1. Warming-up. 师开门见山导入话题。
2.
Let’s learn. 教学生听说读写新单词。
3. Let’s play.
引导学生利用新学的单词制作一个英文课
表，并请同学上台展示。
4.
(1)师通过制作的课表引申出关于“我有……课”的
表达，并教授新句型“I
have...”，比如“I have art,
English and PE.”
(2)让学生根据自己的课表练习“我有……课”，即“I
have...”句型，并请学生展示。
5. 师引申另一句型“What do you
have on...?”，并结合
上一句型“I have...”出示完整对话：
-----What do you have on...?
-----I
have...
6. 试听Let’s
try，并让学生填上正确的课程名称，通过
试听，学生可以进一步熟悉所学句型。
7.
Let’s talk. 师通过播放Robin与Wu Yifan的对话视频
给学生提供范例，然后
学生之间基于自己制作的课表
互相练习这个对话，并通过两人一组的方式上台展示。
8. 师
采用抽样调查并随机提问的方式检验大部分学生
的学习成果，并通过师与生的对话进一步操练句型
“What do you have on...?”“I have...”
9. Let’s
sing. 师播放本单元歌曲Days of the
week，使学
生在学完新课程之余，能在轻松愉悦的氛围中跟唱和
学习歌曲。
七、
作业
1. 让学生学唱单元歌曲并唱给好朋友或家人听。
2.
让学生做活动手册的配套练习。
八、 教学反思
本次课程中教师在引导学生制作课表时应注
意指点学
生每一种课程的英文表达，使学生能顺利制作出课表并能展
开对话。