五年级英语上册第二单元教学设计新部编版
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《Unit 2 My week》教学设计
学科： 英语 授课班级：
五年级 主备教师姓名：祁喜灏
章节名称 Unit 2 My week 计划学时 6课时
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s
talk”中的词
汇和句子。
2.
能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正
确回答。
3.
锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速
记词、写词的技能。
4.
学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6.
能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of
the week”。
8. 操练和掌握长元音i:的发音。
9.
培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情
况。
单元教学目
标分析
教学重难点
分析
教学重点：
1.
掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词
汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:
1.
比较和区分短元音i和长元音i:，能发准音、发好音。
2.
培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
所备课时
Unit 2 My week 第一课时
1. 能听、说、读、写
单词“Monday”，“Tuesday”，
“Wednesday”，“Thursday”，“F
riday”，“Saturday”，
“Sunday”和“weekend”。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have
on …?”，“I
have … ”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4.
能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5.
激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进
行交流。
教学目标
1.
能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，
“Wednesday”，“Thur
sday”，“Friday”，“Saturday”，
教学重点及
“Sunday”和“weekend”。
解决措施
on …?”，“I
have … ”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you
have
教学难点及
1. 表示星期的单词的学习。
解决措施
2.
单词“weekend”的含义。
教具学具
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学流程
二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数
学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T: Look, what class do they have?
Ss: They
have Chinese music maths
computer class.
二、课前预习（Preview）
1. 教师播放两遍歌曲“Days of the we
ek”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放
第二遍录音时，全班学生跟
着录音一起大声唱歌曲，
活跃课堂气氛。
2.
教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔
到一个时间，如9点，说：“It’s nine
o’clock
now. It’s time for Chinese maths
…”，帮助
学生复习课程的英语表达。
三、新课呈现（Presentation）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look
at the timetable on the screen. Zip
likes art.
So she likes Tuesday and Wednesday.
Zoom likes
English. So he likes Monday,
Wednesday,
Thursday and Friday. Oh, they don’t
have
classes on Saturday and Sunday. We call
Saturday and Sunday the weekenk.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday,
Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday,
Sunday和
weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错
误发音。
(2) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at
the
timetable on the screen again. What do you
have on Mondays?”，学生回答：“We have … on
Mondays.”。
(3) 教师介绍对话情景：
T: In the
last unit, we know that Oliver has a
helpful
robot. Now he is talking with the robot
about
his timetable. Let’s listen to the tape
and
see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提
醒学生在跟读的过程中注意
模仿录音中的语音、语
调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录
音读。
(5) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话
中的关键词编写新对话；然后教师请两
三对学生上讲
台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖
励。
2. A.
Let’s play
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T: You
have English, Chinese, art and music.
Ss: Is
it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
(2)
学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对
话，允许学生适当发挥。
(3)
教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. 看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速
说出
相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出
“Monday”。
2.
学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及
为什么喜欢这一天，如“I like
Wednesday. I can
have music on Wednesdays.”.
3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成 新的单
词并写出其汉语意思：
4.
Check the answer
① Monday, 星期一; ② science, 科学;
③
Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四; ⑤
today, 今天
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
教学评价与作业设计
作业布置：
1. 听录音，跟读本部分内容。
2.
将本节课学习的新单词在四
线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s learn A. Let’s play
Monday
Tuesday Wednesday Thursday
Friday
Saturday Sunday → weekend
- What do you
have on …?
- I have … We have …
教学
反思
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2
My week》 第 2课时
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2.
能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，
“What
do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a
cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及
所做的事，加强学生对彼此
的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学目标
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
教学重点及 2.
能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，
解决措施
“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a
cooking class with your grandma.”。
教学难点及
1. 单词“with”的用法。
解决措施
2.
能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教具学具
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学流程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 检查作业
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进
行对话，如：
T: What classes do you like?
S:
I like …
T: What day is it today?
S: It’s …
T: What do you have on …?
S: Let me see. I have … on …
二、课前预习（Preview）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
二次备课
精品教学教案设计 | Excellent
teaching plan
1. 教师说出一个表示星期的单词，如
“Saturday”
，全班学生迅速说出与其相对应的下一个
单词，如“Sunday”。
2.
学生在四人小组内玩上面的游戏。
三、新课呈现（Presentation）
A.
Let’s talk
1. 教学新单词
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：
“Look, what’s she
doing?”，学生可能用汉语回
答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词<
br>“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招
生广告，说：“If you
want to learn cooking, you
can go to this
school and have cooking
classes.”。
2.
介绍对话情景
T: John and his grandfather are
talking.
John shows the timetable he makes to
his
grandfather. Let’s listen to the tape and
know
something about their talking.
3. 第一次
播放教学录音，全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语
调
。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音
读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问
题：
① What does
John have on Thursdays?
② Who’s John’s music
teacher?
③ What does John’s grandfather do on
Thursdays?
Answer:
① He has maths,
English and music.
② Mr Young.
③ He has a
cooking class with John’s grandma.
4. 学生拿出人物头饰
，同桌合作练习表演对话，
然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演
者”，并给予小
礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent
teaching plan
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: John and his grandpa are talking. Let’s
listen to the tape and fill in the blank.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次
录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四
人小组内做一个小调查.
姓
名
喜欢的课程
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A. let’s talk部分内容。
教学评价与作业设计 板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s try A. Let’s talk
cooking
cooking class
What do you have on Thursdays?
What do you do on Thursdays?
Who’s your
music teacher?
Is he strict?
Oh, I have a
cooking class with
your grandma!
1.
听录音，跟读本部分内容。
2. 同桌合作，仿照“Let’s
talk”部分的对话编写一段新对话。
教学
反思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2 My
week》 第 3课时
1.
能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”
和词组“wash
my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read
books”，“play football”。
教学目标
2.
能灵活运用句型“Do you often … on the
weekend?”询
问他人的周末活动。
3. 能完成“Group
work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
1. 能听
、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和
教学重点
词组“
wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read
books”，
及
“play football”。
2.
能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问
解决措施
他人的周末活动。
教学难点
及
解决措施
教具学具
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学流程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
检查作业
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请
两三对学生上讲台表演。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
二、课前预习（Preview）
(1) 教师播放歌曲“Days of the
week”的录
音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
(2)
学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
S1: What do you have on
Mondays, S2?
S2: I have maths on Mondays. What
do you
have on Tuesdays, S3?
S3: I have
art on Tuesdays. What do you
have on
Wednesdays, S4?
S4: I have PE on Wednesdays.
What do you
have on Thursdays, S1?
S1: I
have science on Thursdays.
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词和词组
① 教师问：“What do you do on the
weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，
然后教师说：“Now
I’ll show you some pictures
about what
students often do on the weekend.”。
教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看
电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景
图，引出新单词和词组。
②
教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然
后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③
30秒记词
给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词
和词组，然后教师随机说出一
个单词或词组，学生立
刻说出相应的汉语意思。
④
教师发指令，全班学生做相应的动作，如教
师说“play
football”，学生就做“踢足球”动作。
(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语
调。
(3)
同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关
键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Group work
(1) 教师问：“What does Wu
Yifan Chen Jie
Oliver do on the
weekend?”，学生根据三人的自
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
述回答。
(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What
do you
do on the weekend?”，其他三人根据自己的
实际情况回答。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句
子：
On Mondays I
_____________________.
On Tuesdays I
_____________________.
On Wednesdays I
___________________.
On Thursdays I
_____________________.
On Fridays I
________________________.
On Saturdays I
_______________________.
On Sundays I
________________________.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课
的重难点。
教学评价与作业设计
板书设计
Unit 2 My
week
B. Let’s learn B. Group work
wash --
wash my clothes
布置作业（Homework）
watch --
watch TV
1. 将本节课学习的新单词在四
do -- do
homework
线三格内抄写六遍。
read -- read books
2. 听录音，跟读B. Let’s learn
play -- play
football
部分内容。
- Do you often … on the
weekend?
- Yes, I do. No, I don’t.
What
about you?
教学
反思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2 My week》 第 4课时
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do
you often read books in this
park?”，“I like
this park very much.”，“Me too.”。
教学目标
3.
能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.
感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英
语。
教学重点
及
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do
you often read books in this
，“I like this
park very much.”，“Me too.”。
解决措施
park?”
教学难点
1. 能灵活运用句型“Do you often
…?”询问他人的日常活动
及
并作出相应的回答。
2.
单词“often”表示的频率。
解决措施
教具学具
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。
教学流程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s
learn”部分的对话。
二、课前预习（Preview）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的
短语，如“play
football”。
2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生
做相应的动作。
三、新课呈现（Presentation）
B. Let’s talk
1.
教学新单词
(1) 教师说：“Do you know what I like doing?
I like reading books. I often read books. I
read
books on Mondays, Wednesdays Thursdays,
Saturdays and Sundays. Do you often read
books?
What do you often do?”，由此引出单词“often”。
(2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词
“park”。
(3)
师生用“唱反调”的方式操练新单词。
(4)
教师出示下列句式，学生根据实际情况造句
子：I often _________ in the
park.
2.
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带
读时要注意把单词“Ms”的音读准。
3.
介绍对话情景
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng
and
Sarah are in the park. They are talking
now.
Let’s listen to the tape and see what
they’re
talking about.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着
录音读，
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语
调。第二次播放教学录音，学生听
完录音后回答下面问
题：
① What’s that in Sarah’s hand?
② Does Sarah often read books in the park?
③ What does Zhang Peng often do in the
park?
④ Do they like the park?
让学生用结对问答的方式呈现答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒
学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话
，
然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演
者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B.
Let’s try
(1) 明确听力任务
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成
练习。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 你说我画
教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，
其余学生画出相应的图片。如学生说：“I often
play
football on the
weekend.”其余学生画出踢足球的图
片，看谁画得又快又准。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说
还有什么不懂的地方。
教学评价与作业设计 板书设计
Unit 2 My week
B.
Let’s try B. Let’s talk
often park
Do
you often read books in this
park?
Do you
often play football
here?
I like this park
very much.
Me too.
教
学
反
思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
1. 听录音，跟读B. Let’s
talk部分内容。
2. 把本节课学习的生词在四线
三格内抄写三遍。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit4 My home》 第 5课时
1.
通过大量的听读操练，掌握元音字母i:在单词中的发音，
纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
教学目标
3. 完成“Let’s wrap
it up”部分的任务，初步接触简单的
构词法，发现简单的构词规律。
4.
提高学生合作学习的能力和兴趣。
教学重点
1.
通过大量的听读操练，掌握元音字母i:在单词中的发音。
及
2. 完成“Let’s
wrap it up”部分的任务，初步接触简单的
解决措施
构词法，发现简单的构词规律。
教学难点
1.
短元音i和长元音i:的比较和辨析。
及
2. 完成“Let’s wrap it
up”部分的任务，初步接触简单的
解决措施
构词法，发现简单的构词规律。
教具学具
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备练习本。
教学流程 二次备课
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s
talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
汇报周末活动.
把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方
式汇报周末活动，如：
S1:
What do you do on the weekend?
S2: I read a
storybook, play football and wash
my clothes.
S3: I watch TV, play basketball and cook.
S4: I do homework, clean the house and watch
TV.
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
spell
1. Read, listen and chant
(1) T: Now
I’ll show you some pictures one by
one. Please
look at the pictures and tell me
the words.
教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例
词，然后教师把例词写在黑板上：
feet tea read meet eat
(2) 播放本部分的教学录音，
全班跟着录音读，提醒
学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读
准元音字母的发音。
(3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
(4) 教师简单介绍长元音i:的发音方
法：发这个音
时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量
抬高，舌位高于i音，口形扁
平。
2. Listen, repeat and circle
(1)
教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学
生注意单词中长元音i:的发音。
(2)
教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈
出听到的单词。
(3)
教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)
学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的
单词。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
3. Listen, write and
say
(1) 学生观察图片。
(2)
教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填
空。
(3)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三
格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B.
Let’s wrap it up
(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：
Mon + day = Monday bed + room = bedroom
(2)
教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即
由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和<
br>“bedroom”即由合成法构成的。
(3)
学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然
后师生一起核对答案。
2.
课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式
的单词，看哪组写得又快又多。
3.
参考答案：storybook, classroom, homework,
afternoon, blackboard, newspaper, basketball,
football, classmate, weekend, everybody,
hard-
working, whenever, somewhere, however,
wherever
五、课堂小结（Summary）
1.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.
鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要
发准音、多模仿。
教学评价与作业设计
板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s spell B.
布置作业（Homework）
Let’s wrap it up
1.
听录音，跟读Let’s spell部分内容。
feet tea read meet
2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，
eat
然后与同伴分享。
Mon + day = Monday
bed + room = bedroom
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
教
学
反
思
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2 My week》 第 6课时
1. 能读懂“Read and
write”部分的对话并完成相应练习。
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
教学目标
3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
4. 能读懂“Story time”部分的故事。
5.
复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
1. 能读懂“Read and
write”部分的对话并完成相应练习。
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3. 能读懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
教学重点
及
解决措施
教学难点
及
解决措施
1. 激发学生复习和操练的兴趣。
2. 能就他人的日常活动提出有益的建议。
教具学具
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2.
学生准备人物头饰。
教学流程 二次备课
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good
morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to
see you, too.
2.
教师和学生一起回忆长音音i:的发音方法，
然后请几位学生读一读“Let’s
spell”部分的例
词。
二、课前预习（Preview）
1.
学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：
S1: What do you do on the
weekend?
S2: I read a storybook, play football
and
wash my clothes.
S3: I watch TV, play
basketball and cook.
S4: I do homework, clean
the house and
watch TV.
2.
学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两
三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Read and write
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，
与学生进行对话，如：
T:
Who’re in the pictures?
Ss: Oliver and the
robot, Robin.
T: In the two pictures, Wu Yifan
looks
tired. What does he do? Let’s read the
dialogue and see.
(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：
① What does Wu Yifan have on Fridays?
②
What does Wu Yifan often do on the
weekend?
Answer:
① He has PE.
② He often
watches TV.
(3)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容判
断对话下面句子正(T)误(F)。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音
读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中
的语
音、语调。
(5) 罗宾的建议。
T: Wu Yifan feels
tired after PE class.
Robin gives some advice.
Look at the table.
What would Wu Yifan do in
each day of the week?
Ss: He should play
football on Mondays and
Fridays, play ping-
pong on Tuesdays, Thursdays
and Saturdays,
play basketball on Wednesdays
and do Chinese
kung fu on Sundays.
(6)
学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核
对答案。
2. Let’s check
(1) 明确听力任务。
T: There is a listening
material. Please
listen to the tape and
number.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标
号。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. C. Story time
(1)
教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜
测故事内容。
(2) 介绍故事背景。
T: It’s a new school term. Zoom needs
to do
some shopping. So he and Zip go to buy
something together. Let’s read the story and
see what happens.
(3)
第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测
是否正确。
(4)
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答
下面的问题：
① When does Zip
have English?
② Does Zoom need a ruler?
③
Why does Zoom need a box of crayons?
④ Can
Zoom buy a football? Why?
Answer:
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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Excellent teaching plan
① On Mondays and
Wednesdays.
② Yes, he does.
③ On
Thursdays, they have art.
④ No. Because they
don’t have enough
money.
(5) 学生在小组内练习分角色表演
故事，然后教
师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上
适当的表情和动作，教师评选
出“最佳表演组”，并给
予表扬。
(6)
学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些
什么东西。
2. 课堂练习——小练笔：
Hello! I’m __________. I go to school from
__________ to __________. I __________ three
classes in the morning and _________ in the
afternoon. I have art class on Tuesdays and
Thursdays. I like __________, _________ and
__________ very much. After school, I often
__________ and __________. Sometimes I play
the
violin. On Sundays, I often __________ and
__________. I love weekends!
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
教学评价与作业设计 板书设计
Unit 2 My week
B. Read and write B. Let’s
check C.
Story time
What do you have on …?
What do
you do on …?
I have a cooking class with
your grandma!
Do you often …?
What
about you?
Sometimes I read books.
布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容
一次。
2. 将单元学习的新单词在四线
三格内抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教
学
反
思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教师学科教案
[
20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《Unit 2 My week》教学设计
学科： 英语 授课班级：
五年级 主备教师姓名：祁喜灏
章节名称 Unit 2 My week 计划学时 6课时
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s
talk”中的词
汇和句子。
2.
能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正
确回答。
3.
锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速
记词、写词的技能。
4.
学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6.
能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of
the week”。
8. 操练和掌握长元音i:的发音。
9.
培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情
况。
单元教学目
标分析
教学重难点
分析
教学重点：
1.
掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词
汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:
1.
比较和区分短元音i和长元音i:，能发准音、发好音。
2.
培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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所备课时
Unit 2 My week 第一课时
1. 能听、说、读、写
单词“Monday”，“Tuesday”，
“Wednesday”，“Thursday”，“F
riday”，“Saturday”，
“Sunday”和“weekend”。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have
on …?”，“I
have … ”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4.
能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5.
激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进
行交流。
教学目标
1.
能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，
“Wednesday”，“Thur
sday”，“Friday”，“Saturday”，
教学重点及
“Sunday”和“weekend”。
解决措施
on …?”，“I
have … ”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you
have
教学难点及
1. 表示星期的单词的学习。
解决措施
2.
单词“weekend”的含义。
教具学具
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学流程
二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数
学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T: Look, what class do they have?
Ss: They
have Chinese music maths
computer class.
二、课前预习（Preview）
1. 教师播放两遍歌曲“Days of the we
ek”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放
第二遍录音时，全班学生跟
着录音一起大声唱歌曲，
活跃课堂气氛。
2.
教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔
到一个时间，如9点，说：“It’s nine
o’clock
now. It’s time for Chinese maths
…”，帮助
学生复习课程的英语表达。
三、新课呈现（Presentation）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look
at the timetable on the screen. Zip
likes art.
So she likes Tuesday and Wednesday.
Zoom likes
English. So he likes Monday,
Wednesday,
Thursday and Friday. Oh, they don’t
have
classes on Saturday and Sunday. We call
Saturday and Sunday the weekenk.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday,
Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday,
Sunday和
weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错
误发音。
(2) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at
the
timetable on the screen again. What do you
have on Mondays?”，学生回答：“We have … on
Mondays.”。
(3) 教师介绍对话情景：
T: In the
last unit, we know that Oliver has a
helpful
robot. Now he is talking with the robot
about
his timetable. Let’s listen to the tape
and
see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提
醒学生在跟读的过程中注意
模仿录音中的语音、语
调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录
音读。
(5) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话
中的关键词编写新对话；然后教师请两
三对学生上讲
台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖
励。
2. A.
Let’s play
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T: You
have English, Chinese, art and music.
Ss: Is
it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
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(2)
学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对
话，允许学生适当发挥。
(3)
教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. 看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速
说出
相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出
“Monday”。
2.
学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及
为什么喜欢这一天，如“I like
Wednesday. I can
have music on Wednesdays.”.
3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成 新的单
词并写出其汉语意思：
4.
Check the answer
① Monday, 星期一; ② science, 科学;
③
Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四; ⑤
today, 今天
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
教学评价与作业设计
作业布置：
1. 听录音，跟读本部分内容。
2.
将本节课学习的新单词在四
线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s learn A. Let’s play
Monday
Tuesday Wednesday Thursday
Friday
Saturday Sunday → weekend
- What do you
have on …?
- I have … We have …
教学
反思
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2
My week》 第 2课时
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2.
能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，
“What
do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a
cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及
所做的事，加强学生对彼此
的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学目标
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
教学重点及 2.
能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，
解决措施
“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a
cooking class with your grandma.”。
教学难点及
1. 单词“with”的用法。
解决措施
2.
能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教具学具
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学流程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 检查作业
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进
行对话，如：
T: What classes do you like?
S:
I like …
T: What day is it today?
S: It’s …
T: What do you have on …?
S: Let me see. I have … on …
二、课前预习（Preview）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
二次备课
精品教学教案设计 | Excellent
teaching plan
1. 教师说出一个表示星期的单词，如
“Saturday”
，全班学生迅速说出与其相对应的下一个
单词，如“Sunday”。
2.
学生在四人小组内玩上面的游戏。
三、新课呈现（Presentation）
A.
Let’s talk
1. 教学新单词
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：
“Look, what’s she
doing?”，学生可能用汉语回
答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词<
br>“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招
生广告，说：“If you
want to learn cooking, you
can go to this
school and have cooking
classes.”。
2.
介绍对话情景
T: John and his grandfather are
talking.
John shows the timetable he makes to
his
grandfather. Let’s listen to the tape and
know
something about their talking.
3. 第一次
播放教学录音，全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语
调
。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音
读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问
题：
① What does
John have on Thursdays?
② Who’s John’s music
teacher?
③ What does John’s grandfather do on
Thursdays?
Answer:
① He has maths,
English and music.
② Mr Young.
③ He has a
cooking class with John’s grandma.
4. 学生拿出人物头饰
，同桌合作练习表演对话，
然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演
者”，并给予小
礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent
teaching plan
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: John and his grandpa are talking. Let’s
listen to the tape and fill in the blank.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次
录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四
人小组内做一个小调查.
姓
名
喜欢的课程
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A. let’s talk部分内容。
教学评价与作业设计 板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s try A. Let’s talk
cooking
cooking class
What do you have on Thursdays?
What do you do on Thursdays?
Who’s your
music teacher?
Is he strict?
Oh, I have a
cooking class with
your grandma!
1.
听录音，跟读本部分内容。
2. 同桌合作，仿照“Let’s
talk”部分的对话编写一段新对话。
教学
反思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2 My
week》 第 3课时
1.
能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”
和词组“wash
my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read
books”，“play football”。
教学目标
2.
能灵活运用句型“Do you often … on the
weekend?”询
问他人的周末活动。
3. 能完成“Group
work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
1. 能听
、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和
教学重点
词组“
wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read
books”，
及
“play football”。
2.
能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问
解决措施
他人的周末活动。
教学难点
及
解决措施
教具学具
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学流程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
检查作业
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请
两三对学生上讲台表演。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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二、课前预习（Preview）
(1) 教师播放歌曲“Days of the
week”的录
音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
(2)
学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
S1: What do you have on
Mondays, S2?
S2: I have maths on Mondays. What
do you
have on Tuesdays, S3?
S3: I have
art on Tuesdays. What do you
have on
Wednesdays, S4?
S4: I have PE on Wednesdays.
What do you
have on Thursdays, S1?
S1: I
have science on Thursdays.
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词和词组
① 教师问：“What do you do on the
weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，
然后教师说：“Now
I’ll show you some pictures
about what
students often do on the weekend.”。
教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看
电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景
图，引出新单词和词组。
②
教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然
后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③
30秒记词
给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词
和词组，然后教师随机说出一
个单词或词组，学生立
刻说出相应的汉语意思。
④
教师发指令，全班学生做相应的动作，如教
师说“play
football”，学生就做“踢足球”动作。
(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语
调。
(3)
同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关
键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Group work
(1) 教师问：“What does Wu
Yifan Chen Jie
Oliver do on the
weekend?”，学生根据三人的自
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
述回答。
(2) 将全班学生分成四人一组，一人问：“What
do you
do on the weekend?”，其他三人根据自己的
实际情况回答。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句
子：
On Mondays I
_____________________.
On Tuesdays I
_____________________.
On Wednesdays I
___________________.
On Thursdays I
_____________________.
On Fridays I
________________________.
On Saturdays I
_______________________.
On Sundays I
________________________.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课
的重难点。
教学评价与作业设计
板书设计
Unit 2 My
week
B. Let’s learn B. Group work
wash --
wash my clothes
布置作业（Homework）
watch --
watch TV
1. 将本节课学习的新单词在四
do -- do
homework
线三格内抄写六遍。
read -- read books
2. 听录音，跟读B. Let’s learn
play -- play
football
部分内容。
- Do you often … on the
weekend?
- Yes, I do. No, I don’t.
What
about you?
教学
反思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2 My week》 第 4课时
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do
you often read books in this
park?”，“I like
this park very much.”，“Me too.”。
教学目标
3.
能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.
感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英
语。
教学重点
及
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do
you often read books in this
，“I like this
park very much.”，“Me too.”。
解决措施
park?”
教学难点
1. 能灵活运用句型“Do you often
…?”询问他人的日常活动
及
并作出相应的回答。
2.
单词“often”表示的频率。
解决措施
教具学具
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。
教学流程 二次备课
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s
learn”部分的对话。
二、课前预习（Preview）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的
短语，如“play
football”。
2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生
做相应的动作。
三、新课呈现（Presentation）
B. Let’s talk
1.
教学新单词
(1) 教师说：“Do you know what I like doing?
I like reading books. I often read books. I
read
books on Mondays, Wednesdays Thursdays,
Saturdays and Sundays. Do you often read
books?
What do you often do?”，由此引出单词“often”。
(2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词
“park”。
(3)
师生用“唱反调”的方式操练新单词。
(4)
教师出示下列句式，学生根据实际情况造句
子：I often _________ in the
park.
2.
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带
读时要注意把单词“Ms”的音读准。
3.
介绍对话情景
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng
and
Sarah are in the park. They are talking
now.
Let’s listen to the tape and see what
they’re
talking about.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着
录音读，
提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语
调。第二次播放教学录音，学生听
完录音后回答下面问
题：
① What’s that in Sarah’s hand?
② Does Sarah often read books in the park?
③ What does Zhang Peng often do in the
park?
④ Do they like the park?
让学生用结对问答的方式呈现答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒
学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话
，
然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演
者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B.
Let’s try
(1) 明确听力任务
(2)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成
练习。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 你说我画
教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，
其余学生画出相应的图片。如学生说：“I often
play
football on the
weekend.”其余学生画出踢足球的图
片，看谁画得又快又准。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说
还有什么不懂的地方。
教学评价与作业设计 板书设计
Unit 2 My week
B.
Let’s try B. Let’s talk
often park
Do
you often read books in this
park?
Do you
often play football
here?
I like this park
very much.
Me too.
教
学
反
思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
1. 听录音，跟读B. Let’s
talk部分内容。
2. 把本节课学习的生词在四线
三格内抄写三遍。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit4 My home》 第 5课时
1.
通过大量的听读操练，掌握元音字母i:在单词中的发音，
纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
教学目标
3. 完成“Let’s wrap
it up”部分的任务，初步接触简单的
构词法，发现简单的构词规律。
4.
提高学生合作学习的能力和兴趣。
教学重点
1.
通过大量的听读操练，掌握元音字母i:在单词中的发音。
及
2. 完成“Let’s
wrap it up”部分的任务，初步接触简单的
解决措施
构词法，发现简单的构词规律。
教学难点
1.
短元音i和长元音i:的比较和辨析。
及
2. 完成“Let’s wrap it
up”部分的任务，初步接触简单的
解决措施
构词法，发现简单的构词规律。
教具学具
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
学生准备练习本。
教学流程 二次备课
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.
教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s
talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
汇报周末活动.
把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方
式汇报周末活动，如：
S1:
What do you do on the weekend?
S2: I read a
storybook, play football and wash
my clothes.
S3: I watch TV, play basketball and cook.
S4: I do homework, clean the house and watch
TV.
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
spell
1. Read, listen and chant
(1) T: Now
I’ll show you some pictures one by
one. Please
look at the pictures and tell me
the words.
教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例
词，然后教师把例词写在黑板上：
feet tea read meet eat
(2) 播放本部分的教学录音，
全班跟着录音读，提醒
学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读
准元音字母的发音。
(3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
(4) 教师简单介绍长元音i:的发音方
法：发这个音
时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量
抬高，舌位高于i音，口形扁
平。
2. Listen, repeat and circle
(1)
教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学
生注意单词中长元音i:的发音。
(2)
教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈
出听到的单词。
(3)
教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)
学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的
单词。
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3. Listen, write and
say
(1) 学生观察图片。
(2)
教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填
空。
(3)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三
格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B.
Let’s wrap it up
(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：
Mon + day = Monday bed + room = bedroom
(2)
教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即
由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和<
br>“bedroom”即由合成法构成的。
(3)
学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然
后师生一起核对答案。
2.
课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式
的单词，看哪组写得又快又多。
3.
参考答案：storybook, classroom, homework,
afternoon, blackboard, newspaper, basketball,
football, classmate, weekend, everybody,
hard-
working, whenever, somewhere, however,
wherever
五、课堂小结（Summary）
1.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.
鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要
发准音、多模仿。
教学评价与作业设计
板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s spell B.
布置作业（Homework）
Let’s wrap it up
1.
听录音，跟读Let’s spell部分内容。
feet tea read meet
2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，
eat
然后与同伴分享。
Mon + day = Monday
bed + room = bedroom
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教
学
反
思
学 科
英 语
所备课时
主备教师
祁喜灏
授课班级
五年级
教师姓名
《Unit 2 My week》 第 6课时
1. 能读懂“Read and
write”部分的对话并完成相应练习。
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
教学目标
3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
4. 能读懂“Story time”部分的故事。
5.
复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
1. 能读懂“Read and
write”部分的对话并完成相应练习。
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3. 能读懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
教学重点
及
解决措施
教学难点
及
解决措施
1. 激发学生复习和操练的兴趣。
2. 能就他人的日常活动提出有益的建议。
教具学具
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2.
学生准备人物头饰。
教学流程 二次备课
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good
morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to
see you, too.
2.
教师和学生一起回忆长音音i:的发音方法，
然后请几位学生读一读“Let’s
spell”部分的例
词。
二、课前预习（Preview）
1.
学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：
S1: What do you do on the
weekend?
S2: I read a storybook, play football
and
wash my clothes.
S3: I watch TV, play
basketball and cook.
S4: I do homework, clean
the house and
watch TV.
2.
学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两
三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Read and write
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，
与学生进行对话，如：
T:
Who’re in the pictures?
Ss: Oliver and the
robot, Robin.
T: In the two pictures, Wu Yifan
looks
tired. What does he do? Let’s read the
dialogue and see.
(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题：
① What does Wu Yifan have on Fridays?
②
What does Wu Yifan often do on the
weekend?
Answer:
① He has PE.
② He often
watches TV.
(3)
第一次播放教学录音，学生根据录音内容判
断对话下面句子正(T)误(F)。
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(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音
读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中
的语
音、语调。
(5) 罗宾的建议。
T: Wu Yifan feels
tired after PE class.
Robin gives some advice.
Look at the table.
What would Wu Yifan do in
each day of the week?
Ss: He should play
football on Mondays and
Fridays, play ping-
pong on Tuesdays, Thursdays
and Saturdays,
play basketball on Wednesdays
and do Chinese
kung fu on Sundays.
(6)
学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核
对答案。
2. Let’s check
(1) 明确听力任务。
T: There is a listening
material. Please
listen to the tape and
number.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标
号。
(3)
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation &
Extension）
1. C. Story time
(1)
教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜
测故事内容。
(2) 介绍故事背景。
T: It’s a new school term. Zoom needs
to do
some shopping. So he and Zip go to buy
something together. Let’s read the story and
see what happens.
(3)
第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测
是否正确。
(4)
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答
下面的问题：
① When does Zip
have English?
② Does Zoom need a ruler?
③
Why does Zoom need a box of crayons?
④ Can
Zoom buy a football? Why?
Answer:
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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① On Mondays and
Wednesdays.
② Yes, he does.
③ On
Thursdays, they have art.
④ No. Because they
don’t have enough
money.
(5) 学生在小组内练习分角色表演
故事，然后教
师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上
适当的表情和动作，教师评选
出“最佳表演组”，并给
予表扬。
(6)
学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些
什么东西。
2. 课堂练习——小练笔：
Hello! I’m __________. I go to school from
__________ to __________. I __________ three
classes in the morning and _________ in the
afternoon. I have art class on Tuesdays and
Thursdays. I like __________, _________ and
__________ very much. After school, I often
__________ and __________. Sometimes I play
the
violin. On Sundays, I often __________ and
__________. I love weekends!
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
教学评价与作业设计 板书设计
Unit 2 My week
B. Read and write B. Let’s
check C.
Story time
What do you have on …?
What do
you do on …?
I have a cooking class with
your grandma!
Do you often …?
What
about you?
Sometimes I read books.
布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本单元的内容
一次。
2. 将单元学习的新单词在四线
三格内抄写六遍。
3. 预习下一单元的内容。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教
学
反
思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰