五年级上册英语m6教案
以梦想为题的作文-信息技术教学总结
Module 6 Self—assessment
教学内容：Unit 1 You can play football well.
学习任务：
I don’t play well.
You can
jump really high.
You were very good at
basketball.
You can catch the ball well.
Lingling is a fantastic goalkeeper.
功 能：
表扬评价，肯定与鼓励人
运用任务：
1.
评论说明足球或篮球比赛；
2.
小组调查：小组各种能手（Xiaoyong can cook well. Lanlan can
wash
clothes well…
教学程序：
1.
热身复习
教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play
football play basketball play table tennis
jump jump high jump far
run
run fast run slow
ride ride
fast ride slow
学生回答问题：Who can run
fast? Who can jump high? Who can play football?
Who can play football well?能做到的学生就马上说I can.
2.
任务呈现与课文导入
教师播放一段有关运动的影片或动画片
，如《灌篮高手》、《足球小子》。
问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。说明这节课要学习用英
语说一
说为什么喜欢他们。(多媒体课件)
谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。
示例：
Can
you run fast?
Can you jump high?
Can you
play football well?
Are you good at
basketball?
教师对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己跳得很高，而且很喜欢
打篮球。教师可以问他Do
you want to be in our school
team?而有的同学说
自己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他她的其他优点，加以表扬。
然后听录音，找到玲玲擅长的运动。
3.
课文教学
（1）SB 活动1
播放磁带，学生听然后回答问题：
1.
Can Lingling run fast? (No, she can’t.)
2.
Can Lingling control the
ball？（No, she can’t）
3.
Can
Lingling jump high? (Yes, she can.)
4.
Can Lingling catch the ball well? (Yes, she
can.)
学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast, high,
well, badly这几个词。
领读这四个词，确定学生已掌握词意。
把全班同学分成三部分，分角色表演课文。
（2）学生独自做SB活动3，然后和同桌说一说
（3）全班一起做AB练习2
先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。每一句话后停顿，学生
找出答案。
这个练习不难，让学生独立完成，然后在小组内对答案。（小组合作学习）
在小组内就本练习进行问答练习。
（4）
全班一起完成AB练习3
先写完一道小题的学生把答案写在黑板上。教师给这些我学生贴纸（
教师用
书中间夹页）作为奖励。
4．任务完成
（1）节选精彩的一段体育节目，如
日本动画《灌篮高手》。学生评价球队
表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少
量汉语。
示例：(多媒体课件)
They’re good at
basketball. They’re fantastic. I like Liu
Chuanfeng.
He’s thin and tall. He can jump
very high. He can catch the ball well.
He can
control the ball well, too. And he’s very cool.
(2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项
目。教师允许
学生使用少量汉语。
示例：
I like Tian Liang. He can
dive very well.
I like basketball very much.
I like Michael Jordan. He can jump very
high
and run very fast.
5.课后作业
学生思考他们擅长做的事情，为下一
节课制作班级的DIY册打好基础。DIY
册里面呈现所有学生的特长，每个人有一页位置。大家要根据
自己的想法进行构
思和图片搜集。
Module 6 Unit 2 I can do it very well.
学习任务：
How well do you play football?
I
can do 6 very well.
I sing very badly.
了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。
功能：
评价自己与他人
运用任务：
1.
相互评价做某事的水平；
2.
制作班级DIY册；
3.
小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。
教学程序：
1.
热身复习
教师说动作名称，学生重复并做相应动作。
示例：
run
jump ride swim read
cook
draw eat write row
draw a
picture wash clothes play the flute
play football make a cake jump
high
run fast write a letter
play the violin
row a boat read fast
draw a dragon
ride a bike cook noodles
repair a chair
make tea fly a kite
take a picture
学生从fast, high, well,
badly中选择喜欢的造一个句子。
2.
任务呈现与课文导入
学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学
的名字和特点都要收集在
这本DIY册里。(评价机制)
3.
课文教学
（1）SB
Unit 2 活动1
把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并
同时做动作。
示例：
I can do 1. I can’t do 2 at all. I can
do 6 very well. What about
you?
请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。
（2）
用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动（多媒体课件）
学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当形象大
使，很多学生来竞选。
示例：（多媒体课件）
第一幅图 M King 孙悟空
根据M
King的特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象力来表现：I can
run fast.
I can jump high. I can help you. I can
fly.等。教师可以用一
些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的M
King说
I can play the flute.
第二幅图 Kitty Cat
学生根据Kitty
Cat（日本的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样
说。答案可以是I can speak
Japanese.
第三幅图 Snoopy Dog
学生可以说 I
can ride fast.
如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车
的脚、自行车把等进行提示。
(3)全班一起完成AB Unit3练习3
教师说M King, Kitty
and Snoopy can do lots of things. What can you
do? What can you do well? And what you can’t
do well? Tell four things
you can do
well. And tell four things you can’t do well.
Please open your
activity book and write then
down.
教师说Now compare with your partner.
示例：
A: I can read English very well.
B: I can count very well.
教师让小组评出一个最好的：Share in your groups this time.
Then show me
the best one in your group.这个过程也是
孩子们对自己和他人评价的过程。
教师给每组推荐的同学奖励。（小组合作互助学习）
(4)全班一起完成SB Unit 3 活动 2
学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍
录音，学生听。放第二遍录音，在每行
结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。
全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说
边拍手。
（5）SB Unit 2 练习 2
教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：She
sells seashells at the seashore.
并且说I can say
it very
well.教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说绕口
令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。
示例：
She can say it very well. He can say
it well.
教师也可以参与，并适时鼓励学生You’ve made great
progress.
4.
任务完成
（1）
下一节课要开一个English
Party。本节课要选拔选手。根据班级
的人数，把全班学生分成十人左右一组。每组发一张表格。
Class Party
Singing: ___________________
__________________________________
Dancing: _
__________________________________________________
___
Saying a Chant:
__________________________________________________
Acting out a Play:
________________________________________________ <
br>要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。教师在学生活动时要在
各组间走动，鼓励学生
用英语进行交流。
示例：
S1：I can dance well. Can you
sing well?
S2: Sorry,I sing very badly. But I
can say a chant. [Student’s name]
can sing
well.
(2) 制作班级的DIY册
学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备
统一的纸。因为课前有所准
备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。展示时用英语进行交流。
例如:
Mary can wash clothes well.
Look,
Tom can cook noodles.
Wow, Miss Guo can make a
cake.
教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。
课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。
5.
课文教学
语音教学
SB
Unit 3 练习 1。把pencil, apple, banana, table, toe,
rabbit, dog,
hand这些词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。教师播放录音
磁带
（pencil,
apple）,全班学生听且重复。让学生到前面来找出这两个单词，
并放在一起。
6．课后作业AB Unit 2 练习 1，2 AB Unit 3 练习 1
Module 6
Self—assessment
教学内容：Unit 1 You can play
football well.
学习任务：
I don’t play well.
You can jump really high.
You were very
good at basketball.
You can catch the ball
well.
Lingling is a fantastic goalkeeper.
功 能： 表扬评价，肯定与鼓励人
运用任务：
1.
评论说明足球或篮球比赛；
2.
小组调查：小组各种能手（Xiaoyong can cook well. Lanlan can
wash
clothes well…
教学程序：
1.
热身复习
教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play
football play basketball play table tennis
jump jump high jump far
run
run fast run slow
ride ride
fast ride slow
学生回答问题：Who can run
fast? Who can jump high? Who can play football?
Who can play football well?能做到的学生就马上说I can.
2.
任务呈现与课文导入
教师播放一段有关运动的影片或动画片
，如《灌篮高手》、《足球小子》。
问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。说明这节课要学习用英
语说一
说为什么喜欢他们。(多媒体课件)
谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。
示例：
Can
you run fast?
Can you jump high?
Can you
play football well?
Are you good at
basketball?
教师对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己跳得很高，而且很喜欢
打篮球。教师可以问他Do
you want to be in our school
team?而有的同学说
自己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他她的其他优点，加以表扬。
然后听录音，找到玲玲擅长的运动。
3.
课文教学
（1）SB 活动1
播放磁带，学生听然后回答问题：
1.
Can Lingling run fast? (No, she can’t.)
2.
Can Lingling control the
ball？（No, she can’t）
3.
Can
Lingling jump high? (Yes, she can.)
4.
Can Lingling catch the ball well? (Yes, she
can.)
学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast, high,
well, badly这几个词。
领读这四个词，确定学生已掌握词意。
把全班同学分成三部分，分角色表演课文。
（2）学生独自做SB活动3，然后和同桌说一说
（3）全班一起做AB练习2
先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。每一句话后停顿，学生
找出答案。
这个练习不难，让学生独立完成，然后在小组内对答案。（小组合作学习）
在小组内就本练习进行问答练习。
（4）
全班一起完成AB练习3
先写完一道小题的学生把答案写在黑板上。教师给这些我学生贴纸（
教师用
书中间夹页）作为奖励。
4．任务完成
（1）节选精彩的一段体育节目，如
日本动画《灌篮高手》。学生评价球队
表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少
量汉语。
示例：(多媒体课件)
They’re good at
basketball. They’re fantastic. I like Liu
Chuanfeng.
He’s thin and tall. He can jump
very high. He can catch the ball well.
He can
control the ball well, too. And he’s very cool.
(2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项
目。教师允许
学生使用少量汉语。
示例：
I like Tian Liang. He can
dive very well.
I like basketball very much.
I like Michael Jordan. He can jump very
high
and run very fast.
5.课后作业
学生思考他们擅长做的事情，为下一
节课制作班级的DIY册打好基础。DIY
册里面呈现所有学生的特长，每个人有一页位置。大家要根据
自己的想法进行构
思和图片搜集。
Module 6 Unit 2 I can do it very well.
学习任务：
How well do you play football?
I
can do 6 very well.
I sing very badly.
了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。
功能：
评价自己与他人
运用任务：
1.
相互评价做某事的水平；
2.
制作班级DIY册；
3.
小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。
教学程序：
1.
热身复习
教师说动作名称，学生重复并做相应动作。
示例：
run
jump ride swim read
cook
draw eat write row
draw a
picture wash clothes play the flute
play football make a cake jump
high
run fast write a letter
play the violin
row a boat read fast
draw a dragon
ride a bike cook noodles
repair a chair
make tea fly a kite
take a picture
学生从fast, high, well,
badly中选择喜欢的造一个句子。
2.
任务呈现与课文导入
学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学
的名字和特点都要收集在
这本DIY册里。(评价机制)
3.
课文教学
（1）SB
Unit 2 活动1
把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并
同时做动作。
示例：
I can do 1. I can’t do 2 at all. I can
do 6 very well. What about
you?
请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。
（2）
用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动（多媒体课件）
学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当形象大
使，很多学生来竞选。
示例：（多媒体课件）
第一幅图 M King 孙悟空
根据M
King的特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象力来表现：I can
run fast.
I can jump high. I can help you. I can
fly.等。教师可以用一
些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的M
King说
I can play the flute.
第二幅图 Kitty Cat
学生根据Kitty
Cat（日本的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样
说。答案可以是I can speak
Japanese.
第三幅图 Snoopy Dog
学生可以说 I
can ride fast.
如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车
的脚、自行车把等进行提示。
(3)全班一起完成AB Unit3练习3
教师说M King, Kitty
and Snoopy can do lots of things. What can you
do? What can you do well? And what you can’t
do well? Tell four things
you can do
well. And tell four things you can’t do well.
Please open your
activity book and write then
down.
教师说Now compare with your partner.
示例：
A: I can read English very well.
B: I can count very well.
教师让小组评出一个最好的：Share in your groups this time.
Then show me
the best one in your group.这个过程也是
孩子们对自己和他人评价的过程。
教师给每组推荐的同学奖励。（小组合作互助学习）
(4)全班一起完成SB Unit 3 活动 2
学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍
录音，学生听。放第二遍录音，在每行
结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。
全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说
边拍手。
（5）SB Unit 2 练习 2
教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：She
sells seashells at the seashore.
并且说I can say
it very
well.教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说绕口
令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。
示例：
She can say it very well. He can say
it well.
教师也可以参与，并适时鼓励学生You’ve made great
progress.
4.
任务完成
（1）
下一节课要开一个English
Party。本节课要选拔选手。根据班级
的人数，把全班学生分成十人左右一组。每组发一张表格。
Class Party
Singing: ___________________
__________________________________
Dancing: _
__________________________________________________
___
Saying a Chant:
__________________________________________________
Acting out a Play:
________________________________________________ <
br>要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。教师在学生活动时要在
各组间走动，鼓励学生
用英语进行交流。
示例：
S1：I can dance well. Can you
sing well?
S2: Sorry,I sing very badly. But I
can say a chant. [Student’s name]
can sing
well.
(2) 制作班级的DIY册
学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备
统一的纸。因为课前有所准
备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。展示时用英语进行交流。
例如:
Mary can wash clothes well.
Look,
Tom can cook noodles.
Wow, Miss Guo can make a
cake.
教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。
课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。
5.
课文教学
语音教学
SB
Unit 3 练习 1。把pencil, apple, banana, table, toe,
rabbit, dog,
hand这些词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。教师播放录音
磁带
（pencil,
apple）,全班学生听且重复。让学生到前面来找出这两个单词，
并放在一起。
6．课后作业AB Unit 2 练习 1，2 AB Unit 3 练习 1