完整word版,五年级英语上册第六单元教案PEP新版
河北财政-安全教育总结
2014年五年级英语上册第六单元教案
(PEP新版)
五年级上册英语教案
Unit 6 In a nature park
教学目标掌握A、B部分“Let’s learn”，
“Let’s
talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are I…?”和“are is.
Naren’t
isn’t.”进行问答练习。掌握双元音au在单词中的
发音，进一步学
习音标知识。能读懂“”部分的趣味故
事。能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
复习元音
字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
培养学生热爱大自然、热爱家
乡的美好情感。激发学生
学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。培
养学生合作交流
的能力，满足学生完成任务的成就感和
满足感。
教学重点掌握A、B部分“Let’s learn”，
“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are I…?”和“are is. Naren’t
isn’t.”进行问答练习。
教学难点There
be句型的一般疑问句形式及其肯定
和否定回答。
2.
A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B.
Let’s learn B. Write and say
第四课时：B.
Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s
spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read
and write B. Let’第一课时
课时目标能听、说、读、写单词“fore
st”，
“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia …?”，
“”。能完成“Draw and
ask”部分的绘画和问答任务。
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情
感。
教学重点能听、说、读、写单词“forest”，
“river”，“lake”，
“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia
…?”，
“”。
教学难点
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操
练。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、
词卡。
2.
学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-
up）Free talk
T: Good morning, evHow are
you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nu aga: Nu2. 教师播放歌曲“A”的录音，全班
学生跟着录音大声唱歌曲，然后让
学生分男女生比赛唱
歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）
教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Wure
do you like?
Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图
片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Wure
do
you like? Why?”
三、新课呈现（Presentation）A. Let’s learn
(1)
教学新单词
① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：
“What’s
this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然
后教师再添加几棵树，说：“Now
it’s aRead alease.
F’s a”。
②
教师在树旁边画一条小河，说：“a river. Read
alease. Riva
river.”。
③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s
besidver? It’s a lake. Read alease. Lake, it’s
a
lake.”。
④
教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：
“La mountain and a hill
besidThe biguntain and the
smallll.”
⑤ 教师总结：Look at the blackboard now. Ta
nature
park. How beautiful! Let’s have a look aature
pa⑥ 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，
帮助学生领略自然公园之美。
(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词
“mountain”的发音读
清楚，及时帮助学生纠正错误的
发音。
(3)
教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Ia
rivark”，引导学生回答：“”。
(4)
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提
醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换
示例对话中的关键词，编写对话
，然后请几位学生上讲
台表演。
2. A. Draw and
ask
(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自
然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Ia … beside behind …
the
…?”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation
Extension）堂练习
——填入所缺字母，补全单词：
① r _ v _
r ② mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _
r _ st ⑤ pa
_ _
2answer
① i, e; ② n, ai; ③
a,e; ④ o,e; ⑤教师让学
生描述一幅自然公园图片。
范文：This is a picture of a nature park. Taark.
There are many flowgrass. Ta river. There are
maver.
The cloud is white. Do you lark?
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出
自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在
四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park
A.
Let’s learn A. Draw and ask
- Ia …?
-ver lake mountain hill
第二课时
课时目标能听、说、认读单词“boating”和词组
“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“ N’t.”进行
问答练习。能完成“Let’s
try”部分的听力任务。继
续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流
的欲望。
教学重点能听、说、认读单词“boating”和词组
“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“ N’t.”进行
问答练习。
教学难点
知道“go + doing”结构的含义。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、
词卡。
2.
学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-
up）Free talk
T: Hello, boys and
girl: Hello, teaT: How are you
today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’2.
教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图
片，师生用句型“Ia …ark?”进行对话，如：
T: Ia river mountain hill …ark?
Ss: N’t.
二、课前预习（Preview）教师出示图片，学生快速
说出相应的英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，
学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
tal教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“La
boat. Read alease. Boat, boaa boat.
2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go
boating.”，帮助学生明白词组“go
boating”的意思。
介绍对话情景
T: Miss White
andldren gWhat d? Let’s go and
第一次播放教学录音，全班学生跟着
录音读。第二次播
放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Ia
riv?
② Ia la?
③ Aany
small boats?
Answer:
① N’t.
②③a第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中药注意模
仿录音中的语音、语
调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后
教师请几对学生上讲
台表演，评选出“最佳表演者”，
并给予小礼物作为奖励。Talk about the park
with your
pa(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）A.
Let’(1)
明确听力任务
T: Look auaand Mike are talking
abouure. I’ll
play the tau and you’llwords you
hear.
(2)
播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；
播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① _________ there a
book and two ruldesk?
A. Am B. Is C. Are
( ) ② I__________ graark?
A. a
B. C. an
( ) ③ T__________ river
in __________A. a, a Ba( )
④ - Iaark? - No,
__________.
A’t B’t
( ) ⑤ Ta
_________ and some __________A. birds,
cloud
B. bird, clouds C. birds, cloudanswer
①
B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在
日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在
四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
板书设计
Unit 6 In a nature park
A. Let’s
try A. Let’s talk
- I…?
- N’t.
Let’s go boating
2014年五年级英语上册第六单元教案
(PEP新版)
五年级上册英语教案
Unit 6 In a nature park
教学目标掌握A、B部分“Let’s learn”，
“Let’s
talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are I…?”和“are is.
Naren’t
isn’t.”进行问答练习。掌握双元音au在单词中的
发音，进一步学
习音标知识。能读懂“”部分的趣味故
事。能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
复习元音
字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
培养学生热爱大自然、热爱家
乡的美好情感。激发学生
学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。培
养学生合作交流
的能力，满足学生完成任务的成就感和
满足感。
教学重点掌握A、B部分“Let’s learn”，
“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are I…?”和“are is. Naren’t
isn’t.”进行问答练习。
教学难点There
be句型的一般疑问句形式及其肯定
和否定回答。
2.
A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B.
Let’s learn B. Write and say
第四课时：B.
Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s
spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read
and write B. Let’第一课时
课时目标能听、说、读、写单词“fore
st”，
“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia …?”，
“”。能完成“Draw and
ask”部分的绘画和问答任务。
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情
感。
教学重点能听、说、读、写单词“forest”，
“river”，“lake”，
“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Ia
…?”，
“”。
教学难点
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操
练。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、
词卡。
2.
学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-
up）Free talk
T: Good morning, evHow are
you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nu aga: Nu2. 教师播放歌曲“A”的录音，全班
学生跟着录音大声唱歌曲，然后让
学生分男女生比赛唱
歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）
教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Wure
do you like?
Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图
片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Wure
do
you like? Why?”
三、新课呈现（Presentation）A. Let’s learn
(1)
教学新单词
① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：
“What’s
this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然
后教师再添加几棵树，说：“Now
it’s aRead alease.
F’s a”。
②
教师在树旁边画一条小河，说：“a river. Read
alease. Riva
river.”。
③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s
besidver? It’s a lake. Read alease. Lake, it’s
a
lake.”。
④
教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：
“La mountain and a hill
besidThe biguntain and the
smallll.”
⑤ 教师总结：Look at the blackboard now. Ta
nature
park. How beautiful! Let’s have a look aature
pa⑥ 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，
帮助学生领略自然公园之美。
(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词
“mountain”的发音读
清楚，及时帮助学生纠正错误的
发音。
(3)
教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Ia
rivark”，引导学生回答：“”。
(4)
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提
醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换
示例对话中的关键词，编写对话
，然后请几位学生上讲
台表演。
2. A. Draw and
ask
(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自
然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Ia … beside behind …
the
…?”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation
Extension）堂练习
——填入所缺字母，补全单词：
① r _ v _
r ② mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _
r _ st ⑤ pa
_ _
2answer
① i, e; ② n, ai; ③
a,e; ④ o,e; ⑤教师让学
生描述一幅自然公园图片。
范文：This is a picture of a nature park. Taark.
There are many flowgrass. Ta river. There are
maver.
The cloud is white. Do you lark?
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出
自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在
四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park
A.
Let’s learn A. Draw and ask
- Ia …?
-ver lake mountain hill
第二课时
课时目标能听、说、认读单词“boating”和词组
“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“ N’t.”进行
问答练习。能完成“Let’s
try”部分的听力任务。继
续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流
的欲望。
教学重点能听、说、认读单词“boating”和词组
“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Ia …?”，“ N’t.”进行
问答练习。
教学难点
知道“go + doing”结构的含义。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、
词卡。
2.
学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-
up）Free talk
T: Hello, boys and
girl: Hello, teaT: How are you
today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’2.
教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图
片，师生用句型“Ia …ark?”进行对话，如：
T: Ia river mountain hill …ark?
Ss: N’t.
二、课前预习（Preview）教师出示图片，学生快速
说出相应的英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，
学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s
tal教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“La
boat. Read alease. Boat, boaa boat.
2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go
boating.”，帮助学生明白词组“go
boating”的意思。
介绍对话情景
T: Miss White
andldren gWhat d? Let’s go and
第一次播放教学录音，全班学生跟着
录音读。第二次播
放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Ia
riv?
② Ia la?
③ Aany
small boats?
Answer:
① N’t.
②③a第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，
提醒学生在跟读的过程中药注意模
仿录音中的语音、语
调。学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后
教师请几对学生上讲
台表演，评选出“最佳表演者”，
并给予小礼物作为奖励。Talk about the park
with your
pa(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）A.
Let’(1)
明确听力任务
T: Look auaand Mike are talking
abouure. I’ll
play the tau and you’llwords you
hear.
(2)
播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；
播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① _________ there a
book and two ruldesk?
A. Am B. Is C. Are
( ) ② I__________ graark?
A. a
B. C. an
( ) ③ T__________ river
in __________A. a, a Ba( )
④ - Iaark? - No,
__________.
A’t B’t
( ) ⑤ Ta
_________ and some __________A. birds,
cloud
B. bird, clouds C. birds, cloudanswer
①
B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在
日常生活中多用英语进行交流。
六、布置作业（Homework）将本节课学习的新单词在
四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
板书设计
Unit 6 In a nature park
A. Let’s
try A. Let’s talk
- I…?
- N’t.
Let’s go boating