五年级上册英语m8教案
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Module 8 School Unit 1 What time does
school start?
描述学校日常生活。
运用任务：
1.
根据图片介绍外国的学校生活；
2.
仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。
教学过程：
1.
热身复习
读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。
2.
任务呈现与课文导入
在黑板上写出school，问学生
每天几点到校，每天的日常活动。问他们
是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单
地谈论各项
内容。
3.
课文教学
⑴学习新词
指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把
单词写在黑板
上，教师读，学生跟读。
教师读单词，学生重复。
请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。
AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。
⑵SB活动1
在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的
特点。
注意英国学校的特点要与中国的对应着写。
⑶SB活动2
教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。
⑷SB活动3
学生两人一组讨论。
⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。
⑹教师与学生进行一场比赛。
⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。
4.
任务完成
让学生默读完信。
第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。
放第二遍录音，在每个句子后面停顿。
播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。
两人一组，互读信件，对答案。
5.
课后作业
⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。
⑵让学生们找到更多的中
Module 8 Unit 2
Where did Lingling go yesterday?
学习任务：
教学重点：Where did Lingling go
yesterday?
Can I ask you some questions?
What do you do at break?
教学难点：s z
的发音及其对应的字母和字母组合
歌曲：I get up in the morning.
教学用具：radio and pictures.
功能：描述学校日常生活
运用任务：
1.
能够互相询问有关学校的信息；
2.
调查朋友的学校生活；
3.
谈谈自己理想中的学校生活。
教学程序：
热身复习
教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
任务呈现与课文导入
教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：
Can I ask you
some questions?
What time do you get up?
How do you go to school?
What do you do
after school?
What time do you go to bed?
What do you do at the weekend?
将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。
课文教学
⑴学习新词
教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the
first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break.
继续写8：50—
9：30，说This is the second
class.请学生说出它的汉语意思。教师读单
词break，学生重复。
问学生What
do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at
break.I have a rest at break.I drink water at
break.
教师说：I have a rest at break.
边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一
杯茶，教读单词tea.
⑵SB Unit2 活动1
放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。
放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。
放第三遍录音，学生跟读。
⑶AB
Unit2练习1
播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。
第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。
⑷SB Unit2活动2
让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述。
4任务完成
教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。
学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正
和帮助。
结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。
5课文教学
⑴语音教学
SB Unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并
在字母“s”和
“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音
相
同。用同样方法教zoo, nose.
教Theatre, mouth, this,
mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。
学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学
生跟读。
播放AB Unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。
⑵歌曲教学
介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。
让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放
录音，学生听。
将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。
Module 8 School Unit 1 What time
does school start?
描述学校日常生活。
运用任务：
1.
根据图片介绍外国的学校生活；
2.
仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。
教学过程：
1.
热身复习
读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。
2.
任务呈现与课文导入
在黑板上写出school，问学生
每天几点到校，每天的日常活动。问他们
是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单
地谈论各项
内容。
3.
课文教学
⑴学习新词
指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把
单词写在黑板
上，教师读，学生跟读。
教师读单词，学生重复。
请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。
AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。
⑵SB活动1
在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的
特点。
注意英国学校的特点要与中国的对应着写。
⑶SB活动2
教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。
⑷SB活动3
学生两人一组讨论。
⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。
⑹教师与学生进行一场比赛。
⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。
4.
任务完成
让学生默读完信。
第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。
放第二遍录音，在每个句子后面停顿。
播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。
两人一组，互读信件，对答案。
5.
课后作业
⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。
⑵让学生们找到更多的中
Module 8 Unit 2
Where did Lingling go yesterday?
学习任务：
教学重点：Where did Lingling go
yesterday?
Can I ask you some questions?
What do you do at break?
教学难点：s z
的发音及其对应的字母和字母组合
歌曲：I get up in the morning.
教学用具：radio and pictures.
功能：描述学校日常生活
运用任务：
1.
能够互相询问有关学校的信息；
2.
调查朋友的学校生活；
3.
谈谈自己理想中的学校生活。
教学程序：
热身复习
教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
任务呈现与课文导入
教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：
Can I ask you
some questions?
What time do you get up?
How do you go to school?
What do you do
after school?
What time do you go to bed?
What do you do at the weekend?
将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。
课文教学
⑴学习新词
教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the
first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break.
继续写8：50—
9：30，说This is the second
class.请学生说出它的汉语意思。教师读单
词break，学生重复。
问学生What
do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at
break.I have a rest at break.I drink water at
break.
教师说：I have a rest at break.
边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一
杯茶，教读单词tea.
⑵SB Unit2 活动1
放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。
放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。
放第三遍录音，学生跟读。
⑶AB
Unit2练习1
播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。
第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。
⑷SB Unit2活动2
让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述。
4任务完成
教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。
学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正
和帮助。
结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。
5课文教学
⑴语音教学
SB Unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并
在字母“s”和
“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音
相
同。用同样方法教zoo, nose.
教Theatre, mouth, this,
mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。
学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学
生跟读。
播放AB Unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。
⑵歌曲教学
介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。
让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放
录音，学生听。
将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。