pep五年级英语上册第六单元新课标教案
大连导游词-顺德中考分数线
PEP小学英语五年级上册第六单元教案
Unit Six In A
Nature Park（词汇课）
【课标摘引】
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
6、学习有关本级话题范围的20个单词和10个左右的习惯用语；
7、了解单词是由字母构成的。
【教材简析】
本课时中重点掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river,
lake, forest, path, sky, cloud, mountain
以及句子：There is a
forest in the
nature.学生不容易掌握的mountain, sky,
cloud的
发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
【学情分析】
学生在Unit5单元中已经初步学习了There
be的用法，能简单描述
事物的基本特征，本单元重点学习IsAre there
„„?及它们的应
答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be
陈述句，老
师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there Are
there„„? Yes, there is are. No, there isn’t
there aren’
t.和句型Is this that„„? Yes, it , it
isn’t. Are
thesethose„„? Yes, they ,
they aren’t.尤其注意提
醒学生Are there+（名词复数）。
【评价方式】
1. “ 争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马
山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客
们介绍呢？让学生先在小组内讨论
，再比赛。参考句子: There is „.
There are„.
2.
画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明
【教学内容】：Let’s start
Let’s chant A. Let’s learn Let’s find
out
【教学目标】：a. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river,
lake, forest, path..
b. 能够听、说、认读单词sky,
cloud, mountain 以及句子：There is a
forest in the
nature.
c. 能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。d.
学会吟唱Let’
s chant.
【教学重点】：掌握有关自然景物的单词:
flower, grass, river, lake,
forest, path, sky,
cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the
nature.
【教学难点】：mountain, sky,
cloud的发音及“找找图片的区别”中要
求学生用There be句式描述。
教学准备：1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
【教学过程】：
一、Preparation
1. Free
talk.
2.师生齐唱歌曲In a small house.
3.
看看说说。让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越
多越好。
二、Presentation
1. 教学sky、cloud a.
老师在黑板上画一个，问学生：What’s this? 学
生能回答出：It’s the
sun. T：Where can you see the sun?
老师可以帮
助学生回答：We can see it in the sky. 老师带读sky,
强调“sky”在该
词中的发音,并列出fly.
b.操练。T：What can fly
in the sky? S: „can fly in the sky. ( bird,
balloon, plane, leaf, cloud)
c.
老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.(可有很多
猜想形状)T: Does
the cloud also fly in the sky ? The clouds float
in the
sky. 带读。
d. 学生重复cloud. 可以联系“ou”组合
cloud, mouse, house,
mountain等。
T: What
does the cloud look like? S: The cloud looks like
a ….( horse,
baby, a mountain)
2.
教学mountain, forest, grass, flower
I think
the cloud looks like a mountain. a. Ss try to
spell the word
mountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)
b. Are
there any famous mountains in China？„ Mountain(
the Yellow
Mountain„)
c. What’s in the
Changbaimountain? There is are„„(
让学生自己先
说一说，如：animals, trees, 顺势引出forest, grass,
flower. 老师可以同
时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读
d.
操练。 T：What can we do in the forest? ( have a
picnic, draw
pictures,..)
Can we smoke in
the forest? We can’t ….in the forest. T: What can
we
do on the grass? ( play football, fly the
kite…)
3. 教学lake, river, path.
在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什
么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river,
path. 有
bath---path.
让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖
泊，引出lake. 有cake---
lake. 学生自己读出单词。
4. 操练。 What can you do in the
riverlake? 让学生自己说句子。最后
引出a nature park
5.
听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同
时手指单词。
6. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
三、Practice
1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。
2.看图片，说单词。
3. Let’s chant.
老师播放P68的歌谣，学生吟唱。
4. Let’s find out..
老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描
述如： There is a„.in
Picture1. 然后让学生分组讨论，并用There be
句型说出他们的不同。
四、Production
“争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山
，
红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介
绍呢？让学生先在小组内
讨论，再比赛。参考句子: There is „. There
are„.
五、Progress
1.做基础训练的相关题目。
2.小结。复习本课所学知识，以P68 Let’s chant 结尾，让学生反复
吟唱。
Homework
画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明
【教学反思】
Unit Six In A Nature
Park（对话课）
【课标摘引】
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能模仿范例写句子；
4、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
5、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
【教材简析】
本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和
There be
句型的用法。重点在于能使学生正确使用There be 句式的
单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和
Read
and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-
conditioner
和介词短语in front
of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
了解Story time, Good
to know等部分的内容。
【学情分析】
学生能使用本单元所学习的单词和句
型描述房间的摆设，家具的
名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”
，在教学过
程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展
其他关于住宅方
面的文化知识。
【评价方式】
1 听本课录音，并熟读对话。
2
你的假期都去哪里玩的呢？用你刚学习的知识写写你的所见所闻吧，
一定非常的有趣。
【教学内容】
：
A. Let’s try Let’stalk Pair
work C Pronunciation
【教学目标】
：
a.
能听、说、认读There is a „„in the city. Is there
a
„.in the park? Yes, there is. No, there isn’t.
并能在实际情景中运
用，通过给句型的询问处理实际问题。
b. 了解字母组合er,
or, wh在词中发音。
教学重难点：掌握句型Is there a „„in the„?
Yes, there is. No, there
isn’t. 与区分Is
thisthat„? Yes, it , it isn’t.
教学准备：
1.教师准备两张自然公园的图片、录音机、磁带、纸盒、单词卡。
2.
上节课的家庭作业图片。
教学过程：
一、Preparation
1.
播放Let’s chant P68, 师生一齐吟唱。
2. 快看快拼。老师快速出示Let’s
learn 中的单词卡，学生快速拼出，
并说出汉语意思。
二、Presentation
1．新知呈现老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动
时发出的声音猜盒子里有什
么。
T: What’s in the box? Can you guess? S: I
think there is are…..
T: (接学生所说，转换句型)： Is
there „„ in the box?
老师打开盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the
box.
T: Yes, there is.
老师带读。可以换个东西再猜，引出No，there isn’
t.
b. 趣味操练：考考
老师老师背对学生，某一学生当着其他学生的面
往盒子放一件物品，教师根据声音，用所学句型猜物品名
称。
Ss: What’s in the box? T: Is there a … in
the box?
Ss: No, there isn’t. T: Is there
a …. in the box?
Ss: Yes, there is.
c.小组间问答，替换操练。
2. Is there a „„ in
Hongshihu Park? （或其他学生知道的景区）
T:（老师呈现红石湖公园的图片）What’s in Hongshihu Park?
Is there a lake in the park?
Ss: Yes,
there is .可以让学生互相提出其他的问题并作答
（也可以利用P71 Let’s
try中的两幅图片，让学生观察后问答）
3. Let’s talk. T: Zhang
Peng and John are talking about a nature park.
Is there a river in the park? Listen and
answer. 播放录音，学生听录音。
回答问题。
4.
学生听录音，跟读。模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分
角色朗读。
三、Practice
1.
利用课本中其他三副图，学生在小组内替换句型，作对话，并请
几组展示。
2. Pair work. 学生拿出自己上节课作业，自己最喜欢的自然公园图片，
小组内询问。老师可先给个示范。老师先拿出自己的图片，不能让学
生看见。T:
What’s in my picture? Can you guess? Ss: Is there
a „..?
T: No, there isn’t 等等。3. Let’s try.
Listen and circle.
四、Production
1.小小画家。老师手
持一幅画，学生通过询问完成画图，画好之后学
生根据图进行介绍，看谁画的与老师画的最相似。
2. Pronunciation
a. 老师呈现含有er,or,wh字母组合的四组词
，让学生自己拼读，然后
总结读音规则。还可以让学生说一说其他符合这一规则的词
b.
老师播放录音，让学生跟读，辨别相互之间的异同。
五、Progress
做基础训练的相关题。
Homework：
听录音，读Let’s talk
对话，并做一个相似的对话写下来。
【教学反思】
Unit Six
In A Nature Park（读写课）
【课标摘引】
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
【教材简析】
以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词和There
be句型
及一般疑问句的用法。学使学生感受到大自然的美，同时进行了环保
教育。
【学情分析】
根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣
和
求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主
线，让学生在教师的引导下通过感知、
体验、实践、参与和合作等多
法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高
。
【评价方式】
1. 评你评我
教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演
Sarah和Chen
Jie，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，
俩俩交换。
2.
复述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.
老师可以给出
一些关键词。如：
Sarah’s village：like,
rivers and bridges , fish
Chen Jie’s village:
like, mountains, no tall buildings,
pandas
3. Pair work教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Are
there any tall buildings in your village? No,
there aren’t.
4.“我爱我家乡”小小演讲家。给学生几分钟准备时间，让学生用英<
br>语介绍自己的家乡，其他学生做评委，看谁说的流利，介绍的好。
5让学生做本单元B
Read and write 部分的基础训练题。
教学内容：A. Read and
write Group work C Story time
教学目标：a.能够听、说、读、写句型： Is there„„.? Yes, there
is. No,
there isn’t. b. 能用Is there „.? Yes,
there is. No, there isn’t. 谈
论假日照片。
c.
能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。
教学重难点：学生掌握“Is
there „„? Yes, there is. No, there
isn’t.”
句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。
教学准备：
1.教师准备自己的假日风景照，词卡
2.
学生准备自己的假日照片。
教学过程：
一、Preparation
1.
Sing the song “My Small Bedroom”. 学生跟录音唱歌。
Ask
two questions according to the song words.
a.
Is there a small closet in the bedroom?
b. Is
there a picture in the bedroom?
2. 小小记忆王,
快速出示单词卡，让学生快速拼出。
3. Play a guessing game. What
is in the picture? ( 让几个学生背对图片，
用Is there a
„..? 句型来提问，其他学生看图回答。)
二、Pre-reading
Ask
the students: Is this picture nice? Who are the
children? They are on
holidays. During the
holiday, you don’t go the school, you can play
games, go to the park, or do the things what
you like.
Write “holiday picture” on the
blackboard. Show my own holiday picture
and
say: This is my holiday picture. The students read
after me, then
show their own holiday
pictures.
三、In-reading
1．General reading:
Wu Yifan has a holiday picture, too. What’s in his
picture? Read the dialogue on Page 72, and
choose the answers below:
读课本的对话，选出正确的答案。
( ) 1. Is there
a forest in the park?
A. Yes, there is.
B. No, there isn’t.
( ) 2. Is there a river
in the park?
A. Yes, there is. B.
No, there isn’t
( ) 3. Is there a lake?
A. Yes, there is. B. No, there
isn’t
( ) 4. Is the park pretty?
A. Yes, it is. B. No, it isn’t.
2.
Detailed reading: It’s a pretty park. What’s it
like? Read the dialogue
carefully and answer
the following question:
What’s the nature park
like? There is …………
3. Read and write: Does
Wu Yifan like the park? Read the dialogue and
finish the sentences on Page 72.
4. Listen
and read. Listen twice.
5. The students read
the dialogue loudly in pairs.
四、Post-reading
1. Ask some pairs to reads the dialogue out.
2. Give some key words to retell the dialogue.
Key words: holiday picture, a nature park, a
forest, a river, a lake, like.
Ask some
students to retell the dialogue.
3. Pair work:
Talk about their holiday pictures.
4.
创设情景，手机响，引出下面的对话：
T: Hello!
S:
Hello, Miss Liu. Let’s go to the park, ok?
T:
Is there a river in the park?
S: Yes, there
is .
T: Is there a lake in the park?
S:
No, there isn’t.
T: Ok, let’s go.
给学生六个去玩的风景区，以小组为单位询问风景区里有什么，小组
交流后再展示。
五、Progress
做基础训练的相关题。
Homework：
1
听本课录音，并熟读对话。
2．你的假期都去哪里玩的呢？用你刚学习的知识写写你的所见所闻
吧，一定非常的有趣。
【教学反思】
PEP小学英语五年级上册第六单元教案
Unit Six
In A Nature Park（词汇课）
【课标摘引】
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
6、学习有关本级话题范围的20个单词和10个左右的习惯用语；
7、了解单词是由字母构成的。
【教材简析】
本课时中重点掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river,
lake, forest, path, sky, cloud, mountain
以及句子：There is a
forest in the
nature.学生不容易掌握的mountain, sky,
cloud的
发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
【学情分析】
学生在Unit5单元中已经初步学习了There
be的用法，能简单描述
事物的基本特征，本单元重点学习IsAre there
„„?及它们的应
答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be
陈述句，老
师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there Are
there„„? Yes, there is are. No, there isn’t
there aren’
t.和句型Is this that„„? Yes, it , it
isn’t. Are
thesethose„„? Yes, they ,
they aren’t.尤其注意提
醒学生Are there+（名词复数）。
【评价方式】
1. “ 争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马
山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客
们介绍呢？让学生先在小组内讨论
，再比赛。参考句子: There is „.
There are„.
2.
画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明
【教学内容】：Let’s start
Let’s chant A. Let’s learn Let’s find
out
【教学目标】：a. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river,
lake, forest, path..
b. 能够听、说、认读单词sky,
cloud, mountain 以及句子：There is a
forest in the
nature.
c. 能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。d.
学会吟唱Let’
s chant.
【教学重点】：掌握有关自然景物的单词:
flower, grass, river, lake,
forest, path, sky,
cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the
nature.
【教学难点】：mountain, sky,
cloud的发音及“找找图片的区别”中要
求学生用There be句式描述。
教学准备：1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
【教学过程】：
一、Preparation
1. Free
talk.
2.师生齐唱歌曲In a small house.
3.
看看说说。让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越
多越好。
二、Presentation
1. 教学sky、cloud a.
老师在黑板上画一个，问学生：What’s this? 学
生能回答出：It’s the
sun. T：Where can you see the sun?
老师可以帮
助学生回答：We can see it in the sky. 老师带读sky,
强调“sky”在该
词中的发音,并列出fly.
b.操练。T：What can fly
in the sky? S: „can fly in the sky. ( bird,
balloon, plane, leaf, cloud)
c.
老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.(可有很多
猜想形状)T: Does
the cloud also fly in the sky ? The clouds float
in the
sky. 带读。
d. 学生重复cloud. 可以联系“ou”组合
cloud, mouse, house,
mountain等。
T: What
does the cloud look like? S: The cloud looks like
a ….( horse,
baby, a mountain)
2.
教学mountain, forest, grass, flower
I think
the cloud looks like a mountain. a. Ss try to
spell the word
mountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)
b. Are
there any famous mountains in China？„ Mountain(
the Yellow
Mountain„)
c. What’s in the
Changbaimountain? There is are„„(
让学生自己先
说一说，如：animals, trees, 顺势引出forest, grass,
flower. 老师可以同
时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读
d.
操练。 T：What can we do in the forest? ( have a
picnic, draw
pictures,..)
Can we smoke in
the forest? We can’t ….in the forest. T: What can
we
do on the grass? ( play football, fly the
kite…)
3. 教学lake, river, path.
在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什
么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river,
path. 有
bath---path.
让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖
泊，引出lake. 有cake---
lake. 学生自己读出单词。
4. 操练。 What can you do in the
riverlake? 让学生自己说句子。最后
引出a nature park
5.
听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同
时手指单词。
6. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
三、Practice
1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。
2.看图片，说单词。
3. Let’s chant.
老师播放P68的歌谣，学生吟唱。
4. Let’s find out..
老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描
述如： There is a„.in
Picture1. 然后让学生分组讨论，并用There be
句型说出他们的不同。
四、Production
“争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山
，
红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介
绍呢？让学生先在小组内
讨论，再比赛。参考句子: There is „. There
are„.
五、Progress
1.做基础训练的相关题目。
2.小结。复习本课所学知识，以P68 Let’s chant 结尾，让学生反复
吟唱。
Homework
画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明
【教学反思】
Unit Six In A Nature
Park（对话课）
【课标摘引】
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能模仿范例写句子；
4、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
5、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
【教材简析】
本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和
There be
句型的用法。重点在于能使学生正确使用There be 句式的
单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和
Read
and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-
conditioner
和介词短语in front
of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
了解Story time, Good
to know等部分的内容。
【学情分析】
学生能使用本单元所学习的单词和句
型描述房间的摆设，家具的
名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”
，在教学过
程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展
其他关于住宅方
面的文化知识。
【评价方式】
1 听本课录音，并熟读对话。
2
你的假期都去哪里玩的呢？用你刚学习的知识写写你的所见所闻吧，
一定非常的有趣。
【教学内容】
：
A. Let’s try Let’stalk Pair
work C Pronunciation
【教学目标】
：
a.
能听、说、认读There is a „„in the city. Is there
a
„.in the park? Yes, there is. No, there isn’t.
并能在实际情景中运
用，通过给句型的询问处理实际问题。
b. 了解字母组合er,
or, wh在词中发音。
教学重难点：掌握句型Is there a „„in the„?
Yes, there is. No, there
isn’t. 与区分Is
thisthat„? Yes, it , it isn’t.
教学准备：
1.教师准备两张自然公园的图片、录音机、磁带、纸盒、单词卡。
2.
上节课的家庭作业图片。
教学过程：
一、Preparation
1.
播放Let’s chant P68, 师生一齐吟唱。
2. 快看快拼。老师快速出示Let’s
learn 中的单词卡，学生快速拼出，
并说出汉语意思。
二、Presentation
1．新知呈现老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动
时发出的声音猜盒子里有什
么。
T: What’s in the box? Can you guess? S: I
think there is are…..
T: (接学生所说，转换句型)： Is
there „„ in the box?
老师打开盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the
box.
T: Yes, there is.
老师带读。可以换个东西再猜，引出No，there isn’
t.
b. 趣味操练：考考
老师老师背对学生，某一学生当着其他学生的面
往盒子放一件物品，教师根据声音，用所学句型猜物品名
称。
Ss: What’s in the box? T: Is there a … in
the box?
Ss: No, there isn’t. T: Is there
a …. in the box?
Ss: Yes, there is.
c.小组间问答，替换操练。
2. Is there a „„ in
Hongshihu Park? （或其他学生知道的景区）
T:（老师呈现红石湖公园的图片）What’s in Hongshihu Park?
Is there a lake in the park?
Ss: Yes,
there is .可以让学生互相提出其他的问题并作答
（也可以利用P71 Let’s
try中的两幅图片，让学生观察后问答）
3. Let’s talk. T: Zhang
Peng and John are talking about a nature park.
Is there a river in the park? Listen and
answer. 播放录音，学生听录音。
回答问题。
4.
学生听录音，跟读。模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分
角色朗读。
三、Practice
1.
利用课本中其他三副图，学生在小组内替换句型，作对话，并请
几组展示。
2. Pair work. 学生拿出自己上节课作业，自己最喜欢的自然公园图片，
小组内询问。老师可先给个示范。老师先拿出自己的图片，不能让学
生看见。T:
What’s in my picture? Can you guess? Ss: Is there
a „..?
T: No, there isn’t 等等。3. Let’s try.
Listen and circle.
四、Production
1.小小画家。老师手
持一幅画，学生通过询问完成画图，画好之后学
生根据图进行介绍，看谁画的与老师画的最相似。
2. Pronunciation
a. 老师呈现含有er,or,wh字母组合的四组词
，让学生自己拼读，然后
总结读音规则。还可以让学生说一说其他符合这一规则的词
b.
老师播放录音，让学生跟读，辨别相互之间的异同。
五、Progress
做基础训练的相关题。
Homework：
听录音，读Let’s talk
对话，并做一个相似的对话写下来。
【教学反思】
Unit Six
In A Nature Park（读写课）
【课标摘引】
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
【教材简析】
以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词和There
be句型
及一般疑问句的用法。学使学生感受到大自然的美，同时进行了环保
教育。
【学情分析】
根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣
和
求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主
线，让学生在教师的引导下通过感知、
体验、实践、参与和合作等多
法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高
。
【评价方式】
1. 评你评我
教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演
Sarah和Chen
Jie，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，
俩俩交换。
2.
复述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.
老师可以给出
一些关键词。如：
Sarah’s village：like,
rivers and bridges , fish
Chen Jie’s village:
like, mountains, no tall buildings,
pandas
3. Pair work教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Are
there any tall buildings in your village? No,
there aren’t.
4.“我爱我家乡”小小演讲家。给学生几分钟准备时间，让学生用英<
br>语介绍自己的家乡，其他学生做评委，看谁说的流利，介绍的好。
5让学生做本单元B
Read and write 部分的基础训练题。
教学内容：A. Read and
write Group work C Story time
教学目标：a.能够听、说、读、写句型： Is there„„.? Yes, there
is. No,
there isn’t. b. 能用Is there „.? Yes,
there is. No, there isn’t. 谈
论假日照片。
c.
能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。
教学重难点：学生掌握“Is
there „„? Yes, there is. No, there
isn’t.”
句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。
教学准备：
1.教师准备自己的假日风景照，词卡
2.
学生准备自己的假日照片。
教学过程：
一、Preparation
1.
Sing the song “My Small Bedroom”. 学生跟录音唱歌。
Ask
two questions according to the song words.
a.
Is there a small closet in the bedroom?
b. Is
there a picture in the bedroom?
2. 小小记忆王,
快速出示单词卡，让学生快速拼出。
3. Play a guessing game. What
is in the picture? ( 让几个学生背对图片，
用Is there a
„..? 句型来提问，其他学生看图回答。)
二、Pre-reading
Ask
the students: Is this picture nice? Who are the
children? They are on
holidays. During the
holiday, you don’t go the school, you can play
games, go to the park, or do the things what
you like.
Write “holiday picture” on the
blackboard. Show my own holiday picture
and
say: This is my holiday picture. The students read
after me, then
show their own holiday
pictures.
三、In-reading
1．General reading:
Wu Yifan has a holiday picture, too. What’s in his
picture? Read the dialogue on Page 72, and
choose the answers below:
读课本的对话，选出正确的答案。
( ) 1. Is there
a forest in the park?
A. Yes, there is.
B. No, there isn’t.
( ) 2. Is there a river
in the park?
A. Yes, there is. B.
No, there isn’t
( ) 3. Is there a lake?
A. Yes, there is. B. No, there
isn’t
( ) 4. Is the park pretty?
A. Yes, it is. B. No, it isn’t.
2.
Detailed reading: It’s a pretty park. What’s it
like? Read the dialogue
carefully and answer
the following question:
What’s the nature park
like? There is …………
3. Read and write: Does
Wu Yifan like the park? Read the dialogue and
finish the sentences on Page 72.
4. Listen
and read. Listen twice.
5. The students read
the dialogue loudly in pairs.
四、Post-reading
1. Ask some pairs to reads the dialogue out.
2. Give some key words to retell the dialogue.
Key words: holiday picture, a nature park, a
forest, a river, a lake, like.
Ask some
students to retell the dialogue.
3. Pair work:
Talk about their holiday pictures.
4.
创设情景，手机响，引出下面的对话：
T: Hello!
S:
Hello, Miss Liu. Let’s go to the park, ok?
T:
Is there a river in the park?
S: Yes, there
is .
T: Is there a lake in the park?
S:
No, there isn’t.
T: Ok, let’s go.
给学生六个去玩的风景区，以小组为单位询问风景区里有什么，小组
交流后再展示。
五、Progress
做基础训练的相关题。
Homework：
1
听本课录音，并熟读对话。
2．你的假期都去哪里玩的呢？用你刚学习的知识写写你的所见所闻
吧，一定非常的有趣。
【教学反思】