关于童趣的作文-签证种类

西大屯小学五年级上册教案 主备人：杨玲
授课内容：
知识目
标：
教学目标：
能力目
标：
Lesson13 : Beijing is Great
掌握本课重点概念: Beijing, interesting, travel

能够运用本课句型I want to go to ___.
运用句型“This is„”介绍地点，并能对地点进行简单的描述

情感目通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大
标：
教学重、难点： 教学重点：用形容词等形式对地点进行简单描述
初步培养学生阅读短文的能力
教学难点：描述地点或景物
学生在了解短文的基础上，复述故事

1中国地图一张.2.录音机及磁带 3.单词卡片4.手偶及旅馆,商店等小图
片.
ng
2. 复习
a. 做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇:



教

学

过

程：



T: What is the capital city of China?(Beijing)
T: Where do you want to go?(Beijing)
T: Do you know the interesting place in Beijing?
b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇.
(利用单词卡片瞬时记忆)
3.教授重要概念:
出示中国地图,和学生一起找到北京,示范Beijing 一词.
教师: Where are you going?
手偶: I am going to ___.(目的地名称)
教具学具：

教师: Do you live in ___?(目的地名称)
手偶: No! I live in ___(所在城市名称).
4. 与学生一起讨论有关北京的图片.他们最喜欢什么?谁曾到过北京?(th
e Palace Museum Tian an men Square)
5. play a game : Come here Go there
6. 请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇.
听发音，听语调
第二课时
1．复习上节课学习内容
2. Read after the tape.
跟读课文。注重模仿，掌握好发音。
3.学生四个人分成一小组表演课文
4.练习书中练习，学生互问互答
5.造句练习
要求学生以去哪及和谁一起去为内 容造句.学生可以用任何地方为旅行的
目的地.还要说出与他一起旅行的朋友的名字.
I want to go to ___. .
6.作业: a. 完成<活动手册>.
Lesson13:Beijing Is Great
板书设计：
Beijing, interesting, travel
I want to go to ______.








教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson 14: May I Go to Beijing ?


知识目标：
掌握May I _________ ? Yes, you may . No, you may
not.

培养学生在实际情境中正确运用
May I _________ ? Yes, you may . No, you may not.
句式的能力。

教学目标：
能力目标：
培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意
愿。

教学重、难点： 教学重点：句子,May I _________ ?Yes, you may. No, you may not.
情感目标：
教学难点：正确灵活运用句子，May I ___________ ? Yes, you may.
No, you may not.

教具学具：

录音机、教科书、单词卡、课件

一，开始上课与复习


教

学

过

程：

1,师生问候
2,游戏： “Opposites” (复习反义词为会话做铺垫)
near ____far young ___old go _____come
3,复习单词，读单词卡说汉意 （复习已学单词，降低会话难度）
Travel, capital, city, work hard
二，新授
1,出示课件，句子：May I help you ?（利用学生熟悉的句子引出本
课重点句式）
T: Can you read this sentence ?
S： Yes.

T:： Read, please.
S： May I help you ?
T： Very good.
教师板书： May I _____?
2,出示课件， 词组 （给出学生熟悉的词组降低学生说完整话的难度）
go to Tian’an men Square
go shopping
live in Beijing
T: Can you read these phrase?
S: Yes.
T: Read, please.
T: Can you make sentences with these phrase?
S: Yes.
3, 练习 May I ____? Yes, you may No, you may not（学生练习
说句子时及时鼓励学生说出所给词组以外的句子）
4，听录音并跟读Picture 6～Picture12

第二课时
1.复习上节课学习内容
2.跟读课文，然后找同学表演对话
3.完成书上的练习题
4,教师出示几幅情境课件（引导学生巩固May I____?句式，培养学生运
用句子的能力）
情境1：park

情境2：library
情境3：gym
情境4：zoo
5，完成活动手册


Lesson 14: May I Go to Beijing ?
May I„ ?
go to the Great Wall
板书设计
：
go shopping
Yes, you may. No, you may not.










教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson15: May I Invite Danny and Jenny?

知识目标：
教学目标：
能力目标：
掌握下列单词：come, go ,invite, leave for, arrive in掌
握下列句子：a. May I invite ___? b. This is ____.
了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。能够用英语打
电话邀请别人一起 做某事。

。
在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的
区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。

教学重、难点： 1. 向别人发出邀请。2. 打电话中所涉及到的基本语言。
模拟电话机，单词卡片,录音机
情感目标：
教具学具：

一、Class opening:

1. Greeting.


教

学

过

程：



2. 复习句子: May I go to ______?
二、New Concepts:
1. 介绍: Explain the new words “invite” use a word card.
2. 练习: Ask the students to practice the dialogue. (About “com
e” and “go”.)
3. 听录音: Play the tape, ask them to listen and answer the que
stions.
a. What does Li Ming want to do?
b. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith?
c. Where is Mrs. Smith?
d. Can Jenny come on the trip?
e. Can Danny come?
（学生通过听录音，理解课文大意，试着回答以上问题，提高学生的听和
说的能力。）

4.讲解文章内容

第二课时
1、复习上节课重点
–play: Check the students, give the good ones praise.（通
过角色扮演或分角色朗读课文，让学生体验中西方打电话中语言的区别，
及 读的能力。）
situation use the sentences constructions.
（通过创设模拟情境，让学生利用句子结构，组织对话，学习用英语打电
话。）
4.练习书中第三部分，学生俩人一组练习打电话
5.做活动手册


Lesson 15 : May I Invite Danny and Jenny ?
板书设计
：












教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson 16 How Can We Go To Beijing?
知识目
标：
1、掌握单词plane、train
2、掌握两组比较级fast、slow
能在句子中正确运用fast、slow
教学目标：
能力目
标：
情感目培养学生小组合作意识
标：
教学重、难点： 单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
教具：图片、录音机、
教具学具：

学具：交通方式词汇卡
一）、复习：做“Spell”游戏 复习以前学过的表示交通方式的词汇，要
求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。


教

学

过

程：



二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片pl ane、train,在学生做这些卡
片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、 slow.
在黑板上写出基本句型：
is fast.
Is slow.
3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行
造句练习。
4、比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工
具的图片，并叫起对方任一名学 生造句。对者得一分，错的不得分，两组
累计分数高者为胜。（不能重复叫一名学生。）
5、①T: A plane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by pl
ane. How does Li Ming’s mother think? Let’s read the story.学
生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。） Answer the qu
estions(让尽可能多的学生回答)

What does Li Ming want to by?
What does Li Ming ’s mother want to by?
What do they want to by at last?
② 分角色朗读课文。
第二课时
1、复习上节课重点
2、教授歌曲“The trip song”
① 教授歌词。
② 播放歌曲，学生随录音学唱。
3、Pair work.练习句型。
4、完成《活动手册》


Lesson 16 How Can We Go To Beijing?
bicycle car cab truck bus train plane
板书设计
：
is fast.
Is slow.






教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson17 The Travel Plan

星期一到星期七的英语表述
知识目标：
句型：I will go to Beijing on February.

教学目标：

使用一般将来时描述自己的旅游计划
能力目标：
。
注意时态和介词的使用。
情感目标：
培养学生的小组合作意识，并增强学生学习英语的兴趣。

教学重、难点：

使用一般将来时描述自己的旅游计划。注意时态和介词的使用。
通过制定旅行计划，提高学生的写作能力。

教具学具：

录音机、卡片
一）、复习


教

学
1、唱“The Month Song”.
2、复习一年中各月份的表达法。
3、用日历复习日期表达法。
4、做“What Day Is It?”游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词
的表达法。
二）、新授

过

程：


1、本课的重点词travel、tr ip在前面已经有过接触，一个新单词plan,
利用词汇卡片领学生读几遍。
2、利用字母 卡片作“排序组词”比赛游戏，帮助掌握单词。（将单词拆
分成字母打乱顺序，再进行排序组成新单词， 小组中每人拿一个字母，先
将字母排成单词的为胜。尽量让每个学生都有参与机会）
3、播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。 Answer the questions(让
尽可能多的学生回答,提醒学生注意时态)
On Sunday, I will get ready for a trip.

On Monday, I Will
On Tuesday, I Will
On Wednesday, I Will


3、分图处理，逐步讲解，读练综合

（1）讲解get ready for 的意思和用法
(2) Where will they go in Beijing?
(3) How many days will they stay in Beijing?
4、通读语篇，分星期表演

（1）听音跟读短文
（2）学生分七人一小组表演课文
5、将学生分成若干小组，要求每组学生按照《教科书》中的Li Ming计
划旅行的方式计划一次到北京的旅行。要求学生想象出一些与Li Ming不
同的行动。


Lesson17 The Travel Plan

On Sunday, I will get ready for a trip.
板书设计
：
On Monday, I Will
On Tuesday, I Will
On Wednesday, I Will











教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
知识目标：
Lesson 18 Billy Bee
学生可以听懂、会说口头运用词汇“bee, sick, save”等
理解故事内容，能就故事进行提问和回答
培养学生敢于说英语
培养学生乐于助人的情感
教学目标：
能力目标：
能用自己的语言表演故事
情感目标：
教学重、难点：
理解故事内容，能就故事进行提问和回答
能用自己的语言表演故事
教具学具：
教学卡片
录音机
一、Class Opening and Review

ngs


教

学

过

程：



on
利用卡片，复习13~17课的单词和短语，并在句子中操练。
（利用游戏复习关于国家的单词，及其它相关内容，学生参与性强，避免
了枯燥乏味）
3.出示蜜蜂比利的图片,向学生提出问题
i. What’s this?
ii. Why did he do it?
（能激发学生热情，学生情绪饱满，并处于积的学习状态中，提高学习
效率）
二、Story
e to Read
整体感知，掌握大意。
2、通过问题，培养学生带着问题阅读文章的能力
T: Look at the pictures in the story to establish its context.
Have students discuss the following questions:

(1)Who will go with Billy Bee?
(2)Why not take a bus?
(3) When do they fly back home?
3、分图讲解课文
4. Listen to the audiotape, read
整体通读，重点知识重点读。
注意模仿语音、语调
5. 学生以小组为单位进行分角色表演
6.通过游戏竞赛，让学生具体联系所学的句子
7．找学生用汉语复述故事，加深印象
8. Activity Book
三、Class Closing





















板书设计
：
教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
Again, please ！
授课内容：

知识目标：
熟记本单元的重要单词
会运用本单元重要句型

增加英语学习兴趣
建立自信，感受学习英语的快乐
教学目标：
能力目标：
提高英语听说能力
情感目标：
教学重、难点：

使用一般将来时描述自己的旅游计划。注意时态和介词的使用。
通过制定旅行计划，提高学生的写作能力。

教具学具：

单词卡片,录音机

Class Opening
ng

T: How are you,today?

教

学

过

程：



T: Can you tell me ,How is the weather today?
“ Secret Word” with the story from the last lesson.
Play“ Simon Says” to review the
words “ jump, run, walk, sit, stand.”
激发学习动机和学习热情。同时以游戏的形式，以旧引新，启发学生积极
思维。
Test
Present the vocabulary of this unit. Then ask the students to s
pell these words. Make sure they can say it correctly.
Practice
1、听听力，完成书上1、2、3部分。
2、完成书上4、5、6部分，复习本单元重要单词和句子。
3、第七部分：

先阅读短文，了解人物的旅行计划，并在图片上填上恰当的词语。
阅读给出的问题，带着问题再次阅读短文，找出答案写在相应的横线上
Homework
1、抄写本单元的重点单词和词汇
2、以“My travel”为题，写一篇小作文
Summary
第三单元我做得怎么样？教师引导学生对其在本单元的听、说、读、写表现进行小组评价，然后根据其在家里的得星情况进行自我综合评价。
Class Activity
Class Closing
Sing a song that connect closely with the unit you have just fi
nished.


Again, please ！
板书设计
：














教学反思：

西大屯小学五年级上册教案 主备人：杨玲
授课内容：
知识目
标：
教学目标：
能力目
标：
Lesson13 : Beijing is Great
掌握本课重点概念: Beijing, interesting, travel

能够运用本课句型I want to go to ___.
运用句型“This is„”介绍地点，并能对地点进行简单的描述

情感目通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大
标：
教学重、难点： 教学重点：用形容词等形式对地点进行简单描述
初步培养学生阅读短文的能力
教学难点：描述地点或景物
学生在了解短文的基础上，复述故事

1中国地图一张.2.录音机及磁带 3.单词卡片4.手偶及旅馆,商店等小图
片.
ng
2. 复习
a. 做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇:



教

学

过

程：



T: What is the capital city of China?(Beijing)
T: Where do you want to go?(Beijing)
T: Do you know the interesting place in Beijing?
b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇.
(利用单词卡片瞬时记忆)
3.教授重要概念:
出示中国地图,和学生一起找到北京,示范Beijing 一词.
教师: Where are you going?
手偶: I am going to ___.(目的地名称)
教具学具：

教师: Do you live in ___?(目的地名称)
手偶: No! I live in ___(所在城市名称).
4. 与学生一起讨论有关北京的图片.他们最喜欢什么?谁曾到过北京?(th
e Palace Museum Tian an men Square)
5. play a game : Come here Go there
6. 请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇.
听发音，听语调
第二课时
1．复习上节课学习内容
2. Read after the tape.
跟读课文。注重模仿，掌握好发音。
3.学生四个人分成一小组表演课文
4.练习书中练习，学生互问互答
5.造句练习
要求学生以去哪及和谁一起去为内 容造句.学生可以用任何地方为旅行的
目的地.还要说出与他一起旅行的朋友的名字.
I want to go to ___. .
6.作业: a. 完成<活动手册>.
Lesson13:Beijing Is Great
板书设计：
Beijing, interesting, travel
I want to go to ______.








教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson 14: May I Go to Beijing ?


知识目标：
掌握May I _________ ? Yes, you may . No, you may
not.

培养学生在实际情境中正确运用
May I _________ ? Yes, you may . No, you may not.
句式的能力。

教学目标：
能力目标：
培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意
愿。

教学重、难点： 教学重点：句子,May I _________ ?Yes, you may. No, you may not.
情感目标：
教学难点：正确灵活运用句子，May I ___________ ? Yes, you may.
No, you may not.

教具学具：

录音机、教科书、单词卡、课件

一，开始上课与复习


教

学

过

程：

1,师生问候
2,游戏： “Opposites” (复习反义词为会话做铺垫)
near ____far young ___old go _____come
3,复习单词，读单词卡说汉意 （复习已学单词，降低会话难度）
Travel, capital, city, work hard
二，新授
1,出示课件，句子：May I help you ?（利用学生熟悉的句子引出本
课重点句式）
T: Can you read this sentence ?
S： Yes.

T:： Read, please.
S： May I help you ?
T： Very good.
教师板书： May I _____?
2,出示课件， 词组 （给出学生熟悉的词组降低学生说完整话的难度）
go to Tian’an men Square
go shopping
live in Beijing
T: Can you read these phrase?
S: Yes.
T: Read, please.
T: Can you make sentences with these phrase?
S: Yes.
3, 练习 May I ____? Yes, you may No, you may not（学生练习
说句子时及时鼓励学生说出所给词组以外的句子）
4，听录音并跟读Picture 6～Picture12

第二课时
1.复习上节课学习内容
2.跟读课文，然后找同学表演对话
3.完成书上的练习题
4,教师出示几幅情境课件（引导学生巩固May I____?句式，培养学生运
用句子的能力）
情境1：park

情境2：library
情境3：gym
情境4：zoo
5，完成活动手册


Lesson 14: May I Go to Beijing ?
May I„ ?
go to the Great Wall
板书设计
：
go shopping
Yes, you may. No, you may not.










教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson15: May I Invite Danny and Jenny?

知识目标：
教学目标：
能力目标：
掌握下列单词：come, go ,invite, leave for, arrive in掌
握下列句子：a. May I invite ___? b. This is ____.
了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。能够用英语打
电话邀请别人一起 做某事。

。
在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的
区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。

教学重、难点： 1. 向别人发出邀请。2. 打电话中所涉及到的基本语言。
模拟电话机，单词卡片,录音机
情感目标：
教具学具：

一、Class opening:

1. Greeting.


教

学

过

程：



2. 复习句子: May I go to ______?
二、New Concepts:
1. 介绍: Explain the new words “invite” use a word card.
2. 练习: Ask the students to practice the dialogue. (About “com
e” and “go”.)
3. 听录音: Play the tape, ask them to listen and answer the que
stions.
a. What does Li Ming want to do?
b. How does Mrs. Li talk to Mrs. Smith?
c. Where is Mrs. Smith?
d. Can Jenny come on the trip?
e. Can Danny come?
（学生通过听录音，理解课文大意，试着回答以上问题，提高学生的听和
说的能力。）

4.讲解文章内容

第二课时
1、复习上节课重点
–play: Check the students, give the good ones praise.（通
过角色扮演或分角色朗读课文，让学生体验中西方打电话中语言的区别，
及 读的能力。）
situation use the sentences constructions.
（通过创设模拟情境，让学生利用句子结构，组织对话，学习用英语打电
话。）
4.练习书中第三部分，学生俩人一组练习打电话
5.做活动手册


Lesson 15 : May I Invite Danny and Jenny ?
板书设计
：












教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson 16 How Can We Go To Beijing?
知识目
标：
1、掌握单词plane、train
2、掌握两组比较级fast、slow
能在句子中正确运用fast、slow
教学目标：
能力目
标：
情感目培养学生小组合作意识
标：
教学重、难点： 单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
教具：图片、录音机、
教具学具：

学具：交通方式词汇卡
一）、复习：做“Spell”游戏 复习以前学过的表示交通方式的词汇，要
求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。


教

学

过

程：



二）、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片pl ane、train,在学生做这些卡
片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、 slow.
在黑板上写出基本句型：
is fast.
Is slow.
3、分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行
造句练习。
4、比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工
具的图片，并叫起对方任一名学 生造句。对者得一分，错的不得分，两组
累计分数高者为胜。（不能重复叫一名学生。）
5、①T: A plane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by pl
ane. How does Li Ming’s mother think? Let’s read the story.学
生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。） Answer the qu
estions(让尽可能多的学生回答)

What does Li Ming want to by?
What does Li Ming ’s mother want to by?
What do they want to by at last?
② 分角色朗读课文。
第二课时
1、复习上节课重点
2、教授歌曲“The trip song”
① 教授歌词。
② 播放歌曲，学生随录音学唱。
3、Pair work.练习句型。
4、完成《活动手册》


Lesson 16 How Can We Go To Beijing?
bicycle car cab truck bus train plane
板书设计
：
is fast.
Is slow.






教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
Lesson17 The Travel Plan

星期一到星期七的英语表述
知识目标：
句型：I will go to Beijing on February.

教学目标：

使用一般将来时描述自己的旅游计划
能力目标：
。
注意时态和介词的使用。
情感目标：
培养学生的小组合作意识，并增强学生学习英语的兴趣。

教学重、难点：

使用一般将来时描述自己的旅游计划。注意时态和介词的使用。
通过制定旅行计划，提高学生的写作能力。

教具学具：

录音机、卡片
一）、复习


教

学
1、唱“The Month Song”.
2、复习一年中各月份的表达法。
3、用日历复习日期表达法。
4、做“What Day Is It?”游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词
的表达法。
二）、新授

过

程：


1、本课的重点词travel、tr ip在前面已经有过接触，一个新单词plan,
利用词汇卡片领学生读几遍。
2、利用字母 卡片作“排序组词”比赛游戏，帮助掌握单词。（将单词拆
分成字母打乱顺序，再进行排序组成新单词， 小组中每人拿一个字母，先
将字母排成单词的为胜。尽量让每个学生都有参与机会）
3、播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。 Answer the questions(让
尽可能多的学生回答,提醒学生注意时态)
On Sunday, I will get ready for a trip.

On Monday, I Will
On Tuesday, I Will
On Wednesday, I Will


3、分图处理，逐步讲解，读练综合

（1）讲解get ready for 的意思和用法
(2) Where will they go in Beijing?
(3) How many days will they stay in Beijing?
4、通读语篇，分星期表演

（1）听音跟读短文
（2）学生分七人一小组表演课文
5、将学生分成若干小组，要求每组学生按照《教科书》中的Li Ming计
划旅行的方式计划一次到北京的旅行。要求学生想象出一些与Li Ming不
同的行动。


Lesson17 The Travel Plan

On Sunday, I will get ready for a trip.
板书设计
：
On Monday, I Will
On Tuesday, I Will
On Wednesday, I Will











教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
授课内容：
知识目标：
Lesson 18 Billy Bee
学生可以听懂、会说口头运用词汇“bee, sick, save”等
理解故事内容，能就故事进行提问和回答
培养学生敢于说英语
培养学生乐于助人的情感
教学目标：
能力目标：
能用自己的语言表演故事
情感目标：
教学重、难点：
理解故事内容，能就故事进行提问和回答
能用自己的语言表演故事
教具学具：
教学卡片
录音机
一、Class Opening and Review

ngs


教

学

过

程：



on
利用卡片，复习13~17课的单词和短语，并在句子中操练。
（利用游戏复习关于国家的单词，及其它相关内容，学生参与性强，避免
了枯燥乏味）
3.出示蜜蜂比利的图片,向学生提出问题
i. What’s this?
ii. Why did he do it?
（能激发学生热情，学生情绪饱满，并处于积的学习状态中，提高学习
效率）
二、Story
e to Read
整体感知，掌握大意。
2、通过问题，培养学生带着问题阅读文章的能力
T: Look at the pictures in the story to establish its context.
Have students discuss the following questions:

(1)Who will go with Billy Bee?
(2)Why not take a bus?
(3) When do they fly back home?
3、分图讲解课文
4. Listen to the audiotape, read
整体通读，重点知识重点读。
注意模仿语音、语调
5. 学生以小组为单位进行分角色表演
6.通过游戏竞赛，让学生具体联系所学的句子
7．找学生用汉语复述故事，加深印象
8. Activity Book
三、Class Closing





















板书设计
：
教学反思：

西大屯小学五年级上册教案

主备人：杨玲
Again, please ！
授课内容：

知识目标：
熟记本单元的重要单词
会运用本单元重要句型

增加英语学习兴趣
建立自信，感受学习英语的快乐
教学目标：
能力目标：
提高英语听说能力
情感目标：
教学重、难点：

使用一般将来时描述自己的旅游计划。注意时态和介词的使用。
通过制定旅行计划，提高学生的写作能力。

教具学具：

单词卡片,录音机

Class Opening
ng

T: How are you,today?

教

学

过

程：



T: Can you tell me ,How is the weather today?
“ Secret Word” with the story from the last lesson.
Play“ Simon Says” to review the
words “ jump, run, walk, sit, stand.”
激发学习动机和学习热情。同时以游戏的形式，以旧引新，启发学生积极
思维。
Test
Present the vocabulary of this unit. Then ask the students to s
pell these words. Make sure they can say it correctly.
Practice
1、听听力，完成书上1、2、3部分。
2、完成书上4、5、6部分，复习本单元重要单词和句子。
3、第七部分：

先阅读短文，了解人物的旅行计划，并在图片上填上恰当的词语。
阅读给出的问题，带着问题再次阅读短文，找出答案写在相应的横线上
Homework
1、抄写本单元的重点单词和词汇
2、以“My travel”为题，写一篇小作文
Summary
第三单元我做得怎么样？教师引导学生对其在本单元的听、说、读、写表现进行小组评价，然后根据其在家里的得星情况进行自我综合评价。
Class Activity
Class Closing
Sing a song that connect closely with the unit you have just fi
nished.


Again, please ！
板书设计
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教学反思：