(沪教牛津版)五年级英语上册教案Module4Unit1(1)
麦考林-威海人事考试中心
沪教牛津版五年级上册英语
Module 4 The natural world
Unit 1 Wide animals
一、单元目标（UNIT TARGETS）
（一）“任务”目标（MAIN TASKS）
1．学习一些我国著名旅游景点的单词，例如Tiananmen Square, Yu
Garden, Ocean
Park等。
2．能用介词了解它们的确切位置，让学生感到我国地大物博，增强民族自豪感。
（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
1．能够用wh-question来搜集游玩海洋公园的信息。
2．会使用现在进行时，如Janet and Simon are going to Ocean
Park.
（三）教材地位（UNIT POSITION）
1．本单元讨论我国的一些著名的景点名称。虽然这些景点名称在过去的年级中
没有学习过，但是关于自然场景的名词lake, river,
garden，square都是学生
们熟悉的。在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法。
2．本单元中的介词on, in 也为学生们熟悉，在已有知识的基础上，要求学生联系
实际
的生活，能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置。
3．本单元中，选取了令学生们喜爱的海洋
公园进行具体的讨论，获得信息，增强
了学生们学习英语、学好英语的积极性。
4．在本单元中，学生熟练掌握在M1,2中学过的元音和辅音音标，并了解相应的
字母组合。
（四）教学资源（TEACHING RESOURCES）
1．现代技术支撑（I.P.
Support）
录音机
电脑
实物投影机
2．视听材料辅助（Audio-visual aids）
图片
实物
3．学习材料（Materials）
学生用书
配套练习册
教学参考书
（五）时间安排（PERIODS）
PERIOD TITLE
CONTENTS Materials
1
st
period
2
nd
period
3rd
period
Look and read
Ask and
answer
Look and say
Ask and answer
Now listen
Read a poem
The story:
A zoo-keeper
The story: In the
jungle
SB—P44,
Cassette,
WB-P24
SB—P45,
Cassette
WB-P25
Eating bananas
Tiger
What can you
see? Write √or X
Choose on e animal.
Draw & colour.
SB—P45,P46
Cassette
GB-P36
SB-P46
WB-P26
GB-P37
4
th
period
Look and write
Draw and write
二、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）第一课时（1
st
PERIOD）
1．教学内容（PERIOD
CONTENTS）
Vocabularies: zoo-keeper,
crocodile
Phrases: live in the jungle, climb
to the top of the cage, swing the rope
Patterns: Some monkeys live in the jungle.
This one is eating a banana.
Materials:
SB, WB, Cassette
2．教学目标（PERIOD TARGETS）
能分清Wild animals和domestic animals。
能进一步了解野生动物的一些特性。
激发学生热爱动物，保护动物，爱护大自然的情感。
3．教学活动（PERIOD ACTIVITIES）
1）任务前期准备阶段（PRE-
TASK PREPARATION）
歌曲Old
Macdonald，既复习旧知，同时又在轻松愉快的气氛中进入教学。
Activity 1
Sing a song
教学辅助（Aids）
歌曲录音
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 Song:
教师在课前组织同学唱通过创设情景，进入今
Old Macdonald
熟悉的英语歌曲，再配合天的学习内容。
一定的动作。
2 Ask &
answer T:
让学生在歌曲中进行热
Which
animals can
身的同时，导入新授内
you hear in the
song?
容(Domestic animals or
Are they
domestic
wilds animals)。
animals or wild
animals?
Activity 2 Look and guess
教学辅助（Aids）
动物的图片
活动过程（Process）
Steps
Contents Methods
1 Ask & answer
根据图片内容，组织师
生，生生进行问答。
‘s this?
you
give it a nice
name?
can it do?
4.
What does it like to eat?
…
2 Say &
guess One student looks at the
picture and
makes a
riddle. Try to gets others
to
guess what animal it is.
2）任务实施过程（WHILE-TASK
PROCEDURE）
A. 新知识的引入（PRESETATION）
通过归类的活动，引入新知识。
Activity 1 Sort the
animals
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-1）
屏幕
活动过程（Process）
Steps
1
Contents
Look & sort
Methods Purpose
学生看一组动物的图通过归类活动，帮助学生分
片，按Wild animal和清wild
animal和domestic
domestic animal归类。
Activity 2 Enjoy the story
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-2）
屏幕
活动过程（Process）
animal，引入新课。
Purpose
通过师
生之间，生生之
间的问答，熟悉描述动
物的一些常用词汇、句
型，导入新课。
猜谜活动既巩固复习
旧知，又为引入新知识
打下伏笔。
Steps
1
Contents
Story
Methods Purpose
学生视听活动。 通过flash 呈现完整的故事。
B. 新知识的操练（PRACTICE）
a）机械性操练（MECHANICAL
PRACTICE）
学习故事 A zoo-keeper。
Activity 1
Listen and match
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-2）
屏幕
活动过程：（Process）
Steps
1
Contents
live in the
jungle
climb to the top of
the cage
swing on the rope
2
学生以小组、个人通过模仿操练，纠正个别
朗读的形式进行反学生的发音。
climb to the top of
复练习。
the cage
live in the jungle
swing on the rope
Methods Purpose
学生跟着教师朗读通过模仿操练，达到语音
单词
语调基本正确。
Activity 2 Competition
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-3）
屏幕
活动过程：（Process）
Steps Contents
1
live in the jungle
climb to the top of the
cage
swing on the rope
2
live in the
jungle
climb to the top of the cage
swing
on the rope
Methods Purpose
教师通过电脑播放通过看图说词
猴子的动画，让学组，加深对单词
生说出动词自足。
的印象。
把学生分成几个小通过竞赛的形
组，每组每次一位式，巩固词组。
同学，闭眼后看画
面，说出哪组动词
词组消失。
b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
通过听听做做、问答和演一演
等活动，培养学生良好的听的习惯及表演创新
能力，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Listen and match
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-1）
屏幕
活动过程：（Process）
Steps
1
Contents
Listen & catch
Methods
Worksheet 1
填入所缺单词。
2 Listen & judge Worksheet 2
判断题。
Activity 2 Ask and answer
教学辅助（Aids）
录音机
屏幕
活动过程：（Process）
Steps
1
Contents
Ask & answer
Methods
Ask & answer的活动。
2
Roll-
play
Purpose
步理解故事，在合作活
动中学习语言知识。
一位同学扮演动物园的对Step
1的反馈，通过
游客，一位扮演管理员，角色扮演，培养学生的
游客向管理员提问。
3）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
在词组句型反复操练的基础上
，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词
与句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Act and say
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-4）
活动过程（Process）
Steps
1
Contents
Watch the video
Methods Purpose
学生观看一段将学生以前学过的知识
zoo-
keeper和baby
和今天的内容整合在一
monkeys之间对话的起，组成学生感兴趣的
video.
有情景的故事，供学生
学习信心。
以对子的形式，完成P44
通过问答，使学生进一
Purpose
通过仔细听故事，捕捉其
的练习，熟悉、理解
故事，
并培养学生良好的听的
学生听故事的第一段，中的key
words,或做盘但
学生听三、四两段，做
习惯。
模仿。
2 Act out: 请学生以小组形式或发挥学生的想象力和创
模仿、或编创表演,
比造力，使他们更积极地
一比哪组演得最好。
Activity 2 Learn to
write
教学辅助（Aids）
Worksheet 3
活动过程（Process）
Steps
1
Contents
Learn
write
Methods Purpose
to
按照框架，学写短文： 让学生在说
_______ is a zoo-keeper. He
likes
的基础上根
his job. His favorite animal
is a baby
据框架写一
monkey. It’s _______ and
_______. It
做到知识
has ______ arms and
______ legs. It’s
写，
very ________. It can
_______, ________
的输出。
and __________.
Now it is ________.
The zoo-keeper feeds it
some ________
every day. Because it likes
them very
much. Look, it is _________.
投入语言学习活动中。
4．作业布置（PERIOD ASSIGNMENT）
Copy the story
Retell or create the
story about the zoo-keeper.
WB-P24
附件：
媒体制作说明：
5A-M4－U1-P1-1: 上方出现动物的图片 hens,
elephant, lions, chicks, cows, tigers,
zebras,
horses, giraffes, pandas, ducks, geese, sheep,
monkeys
等，下方是两个圈， 一个写Wild animals, 一个写domestic
animals, 学生看图归类后，老师点击一种动物，即归入合适的
圈内。
5A-M4－U1-P1-2：P44 Look and read 完整的故事播放。
5A-M4－U1-P1-3：画面出现猴子 live in the jungle, climb
to the top of the cage,
swing to the
rope的画面，然后其中一幅图消失，让学生猜
猜是哪个动词词组。
5A-M4－U1-P1-4: 播放动画
Zoo-keeper: I’m Mr
Tang. I work in a zoo. I am a zoo-keeper. I
feed the
animals every day. My favorite
animals are monkeys. Hi, babies.
How are you
？
Baby monkeys: Very well.
Zoo-
keeper: Do you like sweets?
Baby monkeys:
Oh, no.
Zoo-keeper: What do you like to
eat today？
Baby monkeys: Bananas, of course.
Thank you.
Worksheet 1
Look at
this animal. It is ______. It is ______. It has
_____arms and ______
legs. It is a monkey.
It lives in a _____. The monkey is _______. It
can climb to
the ______ of the cage. It can
______ on the rope.
Worksheet 2
(
) The zoo-keeper feeds the monkeys .
(
) The zoo-keeper likes all the animals.
(
) All the monkeys live in the jungle.
(
) The monkeys like fruit and sweets.
Worksheet
3
_______ is a zoo-keeper. He likes his job.
His favorite animal is a baby monkey.
It’s
_______ and _______. It has ______ arms and
______ legs. It’s very ________.
It can
_______, ________ and __________. Now it is
________. The zoo-keeper
feeds it some
________ every day. Because it likes them very
much. Look, it is
_________.
沪教牛津版五年级上册英语
Module 4 The natural
world
Unit 1 Wide animals
一、单元目标（UNIT
TARGETS）
（一）“任务”目标（MAIN TASKS）
1．学习一些我国著名旅游景点的单词，例如Tiananmen Square, Yu
Garden, Ocean
Park等。
2．能用介词了解它们的确切位置，让学生感到我国地大物博，增强民族自豪感。
（二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
1．能够用wh-question来搜集游玩海洋公园的信息。
2．会使用现在进行时，如Janet and Simon are going to Ocean
Park.
（三）教材地位（UNIT POSITION）
1．本单元讨论我国的一些著名的景点名称。虽然这些景点名称在过去的年级中
没有学习过，但是关于自然场景的名词lake, river,
garden，square都是学生
们熟悉的。在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法。
2．本单元中的介词on, in 也为学生们熟悉，在已有知识的基础上，要求学生联系
实际
的生活，能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置。
3．本单元中，选取了令学生们喜爱的海洋
公园进行具体的讨论，获得信息，增强
了学生们学习英语、学好英语的积极性。
4．在本单元中，学生熟练掌握在M1,2中学过的元音和辅音音标，并了解相应的
字母组合。
（四）教学资源（TEACHING RESOURCES）
1．现代技术支撑（I.P.
Support）
录音机
电脑
实物投影机
2．视听材料辅助（Audio-visual aids）
图片
实物
3．学习材料（Materials）
学生用书
配套练习册
教学参考书
（五）时间安排（PERIODS）
PERIOD TITLE
CONTENTS Materials
1
st
period
2
nd
period
3rd
period
Look and read
Ask and
answer
Look and say
Ask and answer
Now listen
Read a poem
The story:
A zoo-keeper
The story: In the
jungle
SB—P44,
Cassette,
WB-P24
SB—P45,
Cassette
WB-P25
Eating bananas
Tiger
What can you
see? Write √or X
Choose on e animal.
Draw & colour.
SB—P45,P46
Cassette
GB-P36
SB-P46
WB-P26
GB-P37
4
th
period
Look and write
Draw and write
二、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）第一课时（1
st
PERIOD）
1．教学内容（PERIOD
CONTENTS）
Vocabularies: zoo-keeper,
crocodile
Phrases: live in the jungle, climb
to the top of the cage, swing the rope
Patterns: Some monkeys live in the jungle.
This one is eating a banana.
Materials:
SB, WB, Cassette
2．教学目标（PERIOD TARGETS）
能分清Wild animals和domestic animals。
能进一步了解野生动物的一些特性。
激发学生热爱动物，保护动物，爱护大自然的情感。
3．教学活动（PERIOD ACTIVITIES）
1）任务前期准备阶段（PRE-
TASK PREPARATION）
歌曲Old
Macdonald，既复习旧知，同时又在轻松愉快的气氛中进入教学。
Activity 1
Sing a song
教学辅助（Aids）
歌曲录音
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods
Purpose
1 Song:
教师在课前组织同学唱通过创设情景，进入今
Old Macdonald
熟悉的英语歌曲，再配合天的学习内容。
一定的动作。
2 Ask &
answer T:
让学生在歌曲中进行热
Which
animals can
身的同时，导入新授内
you hear in the
song?
容(Domestic animals or
Are they
domestic
wilds animals)。
animals or wild
animals?
Activity 2 Look and guess
教学辅助（Aids）
动物的图片
活动过程（Process）
Steps
Contents Methods
1 Ask & answer
根据图片内容，组织师
生，生生进行问答。
‘s this?
you
give it a nice
name?
can it do?
4.
What does it like to eat?
…
2 Say &
guess One student looks at the
picture and
makes a
riddle. Try to gets others
to
guess what animal it is.
2）任务实施过程（WHILE-TASK
PROCEDURE）
A. 新知识的引入（PRESETATION）
通过归类的活动，引入新知识。
Activity 1 Sort the
animals
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-1）
屏幕
活动过程（Process）
Steps
1
Contents
Look & sort
Methods Purpose
学生看一组动物的图通过归类活动，帮助学生分
片，按Wild animal和清wild
animal和domestic
domestic animal归类。
Activity 2 Enjoy the story
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-2）
屏幕
活动过程（Process）
animal，引入新课。
Purpose
通过师
生之间，生生之
间的问答，熟悉描述动
物的一些常用词汇、句
型，导入新课。
猜谜活动既巩固复习
旧知，又为引入新知识
打下伏笔。
Steps
1
Contents
Story
Methods Purpose
学生视听活动。 通过flash 呈现完整的故事。
B. 新知识的操练（PRACTICE）
a）机械性操练（MECHANICAL
PRACTICE）
学习故事 A zoo-keeper。
Activity 1
Listen and match
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-2）
屏幕
活动过程：（Process）
Steps
1
Contents
live in the
jungle
climb to the top of
the cage
swing on the rope
2
学生以小组、个人通过模仿操练，纠正个别
朗读的形式进行反学生的发音。
climb to the top of
复练习。
the cage
live in the jungle
swing on the rope
Methods Purpose
学生跟着教师朗读通过模仿操练，达到语音
单词
语调基本正确。
Activity 2 Competition
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-3）
屏幕
活动过程：（Process）
Steps Contents
1
live in the jungle
climb to the top of the
cage
swing on the rope
2
live in the
jungle
climb to the top of the cage
swing
on the rope
Methods Purpose
教师通过电脑播放通过看图说词
猴子的动画，让学组，加深对单词
生说出动词自足。
的印象。
把学生分成几个小通过竞赛的形
组，每组每次一位式，巩固词组。
同学，闭眼后看画
面，说出哪组动词
词组消失。
b）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
通过听听做做、问答和演一演
等活动，培养学生良好的听的习惯及表演创新
能力，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Listen and match
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-1）
屏幕
活动过程：（Process）
Steps
1
Contents
Listen & catch
Methods
Worksheet 1
填入所缺单词。
2 Listen & judge Worksheet 2
判断题。
Activity 2 Ask and answer
教学辅助（Aids）
录音机
屏幕
活动过程：（Process）
Steps
1
Contents
Ask & answer
Methods
Ask & answer的活动。
2
Roll-
play
Purpose
步理解故事，在合作活
动中学习语言知识。
一位同学扮演动物园的对Step
1的反馈，通过
游客，一位扮演管理员，角色扮演，培养学生的
游客向管理员提问。
3）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
在词组句型反复操练的基础上
，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词
与句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Act and say
教学辅助（Aids）
电脑（5A-M4－U1-P1-4）
活动过程（Process）
Steps
1
Contents
Watch the video
Methods Purpose
学生观看一段将学生以前学过的知识
zoo-
keeper和baby
和今天的内容整合在一
monkeys之间对话的起，组成学生感兴趣的
video.
有情景的故事，供学生
学习信心。
以对子的形式，完成P44
通过问答，使学生进一
Purpose
通过仔细听故事，捕捉其
的练习，熟悉、理解
故事，
并培养学生良好的听的
学生听故事的第一段，中的key
words,或做盘但
学生听三、四两段，做
习惯。
模仿。
2 Act out: 请学生以小组形式或发挥学生的想象力和创
模仿、或编创表演,
比造力，使他们更积极地
一比哪组演得最好。
Activity 2 Learn to
write
教学辅助（Aids）
Worksheet 3
活动过程（Process）
Steps
1
Contents
Learn
write
Methods Purpose
to
按照框架，学写短文： 让学生在说
_______ is a zoo-keeper. He
likes
的基础上根
his job. His favorite animal
is a baby
据框架写一
monkey. It’s _______ and
_______. It
做到知识
has ______ arms and
______ legs. It’s
写，
very ________. It can
_______, ________
的输出。
and __________.
Now it is ________.
The zoo-keeper feeds it
some ________
every day. Because it likes
them very
much. Look, it is _________.
投入语言学习活动中。
4．作业布置（PERIOD ASSIGNMENT）
Copy the story
Retell or create the
story about the zoo-keeper.
WB-P24
附件：
媒体制作说明：
5A-M4－U1-P1-1: 上方出现动物的图片 hens,
elephant, lions, chicks, cows, tigers,
zebras,
horses, giraffes, pandas, ducks, geese, sheep,
monkeys
等，下方是两个圈， 一个写Wild animals, 一个写domestic
animals, 学生看图归类后，老师点击一种动物，即归入合适的
圈内。
5A-M4－U1-P1-2：P44 Look and read 完整的故事播放。
5A-M4－U1-P1-3：画面出现猴子 live in the jungle, climb
to the top of the cage,
swing to the
rope的画面，然后其中一幅图消失，让学生猜
猜是哪个动词词组。
5A-M4－U1-P1-4: 播放动画
Zoo-keeper: I’m Mr
Tang. I work in a zoo. I am a zoo-keeper. I
feed the
animals every day. My favorite
animals are monkeys. Hi, babies.
How are you
？
Baby monkeys: Very well.
Zoo-
keeper: Do you like sweets?
Baby monkeys:
Oh, no.
Zoo-keeper: What do you like to
eat today？
Baby monkeys: Bananas, of course.
Thank you.
Worksheet 1
Look at
this animal. It is ______. It is ______. It has
_____arms and ______
legs. It is a monkey.
It lives in a _____. The monkey is _______. It
can climb to
the ______ of the cage. It can
______ on the rope.
Worksheet 2
(
) The zoo-keeper feeds the monkeys .
(
) The zoo-keeper likes all the animals.
(
) All the monkeys live in the jungle.
(
) The monkeys like fruit and sweets.
Worksheet
3
_______ is a zoo-keeper. He likes his job.
His favorite animal is a baby monkey.
It’s
_______ and _______. It has ______ arms and
______ legs. It’s very ________.
It can
_______, ________ and __________. Now it is
________. The zoo-keeper
feeds it some
________ every day. Because it likes them very
much. Look, it is
_________.