人教版小学英语五年级英语上册 Unit 5 B let's learn 教案
校运动会-医生述职报告
Unit 5 There is a big bed
Part B Let’s
learn
教学目标与要求
1.能够听、说、读、写单词和介词短语：beside，be
tween，behind，above，in
front of.
2.能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。
3.能完成“Find and say”部分的任务。
重点
熟练掌握五个方位介词的用法。
难点
理清物体的位置关系。
教具
单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.播放三年级下Unit4 A Let’s do
2.看课件（如下图）同桌间操练介词：in、on、under
in
on under near
S1: Where
is the ball?
S2: It’s in the box.
S1:
Where is the ball?
S2: It’s on the box.
S1: Where is the ball?
S2: It’s under the
box.
S1: Where is the ball’?
S2:
It’s near the box.
3.用there be句型进行操练。如：
There is a ball in the box. There is a ball on
the box. There is a ball under the box.
There
is a ball near the box.
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
1.教师展示自己设计的起居室图，学生观察后试用句型there is和there
are描
述。教师告诉学生今天的学习任务是规划自己的起居室，要求他们听清步骤再动
手做。
2.教师指着教学图片对学生说：Look! There’s a bike in front
of the door.让全班
同学根据教学卡片理解in front of.
3.用相同的方法进一步讲解beside, between, above和behind。
4.播放Let’s learn的录音，学生听录音并模仿，然后请部分同学依据图片和所
给
的关键词，将各幅图用英语描述或重复几遍。此时，教师面以让基础好的学生
先进行描述，也可以鼓励个
别学习有困难的学生首先进行尝试，激发他们学习英
语的兴趣。
5.教师将教学挂图拿出来，
学生用刚刚练过的介词、词组和句型在小组内再
描述一遍，然后邀请两位学生在全班描述并请全班同学进
行评价。
6.同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台
表演。
7.教学Let’s chant
教师出示自编的chant来巩固以上介词和介词短语。
Behind, behind, it’s behind the dogs.
between, between, it’s between the dogs.
In front of, in front of, it’s in front of the
dog.
Above, above, it’s above the dog.
Beside, beside, it’s beside the dog.
教学环节
师生活动
Practice巩固练习
1. 按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the
chair.”，学生根据指令站到
自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）
Stand in front of the chair.
Stand behind
the chair.
Stand between the chairs.
Stand
beside the window.
Stand near the window.
2.问答练习
学生两人一组用自己的文具摆出不同位置关系并做问答练习，如：
Where is the pencil? It’s near the box. Where
is the pen? It’s in front of the box.
Where is
the ruler? It’s behind the box. Where is the book?
It’s between the books.
3.游戏：背靠背做游戏
学生两人一组
，背靠背坐好。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告
诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的
卡片。然后交换角色继续做游戏.
教学环节 师生活动
Production输出运用
Find and say.
1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There
be句型
说一说图中物体的位置关系。
2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
2.看一看，贴一贴，说一说
教师给每个学生一张卧室图，要求学生听指令语将动物贴纸贴在
相应的位置
上，一边贴，一边重复教师的指令，看谁贴得正确，说得流利.
(1)Put
the dog beside the table.
(2)Put the horse
over the shelf.（书架）
(3)Put the bird under the
chair.
(4)Put the fish behind the bed.
(5)Put the cat in front of the chair.
然后请一个学生来描述图片:
There is a dog beside
the table.
There is a horse over the shelf.
There is a bird under the chair.
There is
a fish behind the bed.
There is a cat in front
of the chair.
板书设计
Unit5 There is a big
bed B let’s learn
beside, between, above,
behind, in front of
Where is the ball? It’s in
front of the dog.
There is a tree in front of
the house.
教学反思
Unit 5 There is a
big bed
Part B Let’s learn
教学目标与要求
1.能
够听、说、读、写单词和介词短语：beside，between，behind，above，in
front of.
2.能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s
…”谈论物体的位置。
3.能完成“Find and say”部分的任务。
重点
熟练掌握五个方位介词的用法。
难点
理清物体的位置关系。
教具
单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.播放三年级下Unit4 A Let’s do
2.看课件（如下图）同桌间操练介词：in、on、under
in
on under near
S1: Where
is the ball?
S2: It’s in the box.
S1:
Where is the ball?
S2: It’s on the box.
S1: Where is the ball?
S2: It’s under the
box.
S1: Where is the ball’?
S2:
It’s near the box.
3.用there be句型进行操练。如：
There is a ball in the box. There is a ball on
the box. There is a ball under the box.
There
is a ball near the box.
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
1.教师展示自己设计的起居室图，学生观察后试用句型there is和there
are描
述。教师告诉学生今天的学习任务是规划自己的起居室，要求他们听清步骤再动
手做。
2.教师指着教学图片对学生说：Look! There’s a bike in front
of the door.让全班
同学根据教学卡片理解in front of.
3.用相同的方法进一步讲解beside, between, above和behind。
4.播放Let’s learn的录音，学生听录音并模仿，然后请部分同学依据图片和所
给
的关键词，将各幅图用英语描述或重复几遍。此时，教师面以让基础好的学生
先进行描述，也可以鼓励个
别学习有困难的学生首先进行尝试，激发他们学习英
语的兴趣。
5.教师将教学挂图拿出来，
学生用刚刚练过的介词、词组和句型在小组内再
描述一遍，然后邀请两位学生在全班描述并请全班同学进
行评价。
6.同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台
表演。
7.教学Let’s chant
教师出示自编的chant来巩固以上介词和介词短语。
Behind, behind, it’s behind the dogs.
between, between, it’s between the dogs.
In front of, in front of, it’s in front of the
dog.
Above, above, it’s above the dog.
Beside, beside, it’s beside the dog.
教学环节
师生活动
Practice巩固练习
1. 按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the
chair.”，学生根据指令站到
自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）
Stand in front of the chair.
Stand behind
the chair.
Stand between the chairs.
Stand
beside the window.
Stand near the window.
2.问答练习
学生两人一组用自己的文具摆出不同位置关系并做问答练习，如：
Where is the pencil? It’s near the box. Where
is the pen? It’s in front of the box.
Where is
the ruler? It’s behind the box. Where is the book?
It’s between the books.
3.游戏：背靠背做游戏
学生两人一组
，背靠背坐好。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告
诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的
卡片。然后交换角色继续做游戏.
教学环节 师生活动
Production输出运用
Find and say.
1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There
be句型
说一说图中物体的位置关系。
2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
2.看一看，贴一贴，说一说
教师给每个学生一张卧室图，要求学生听指令语将动物贴纸贴在
相应的位置
上，一边贴，一边重复教师的指令，看谁贴得正确，说得流利.
(1)Put
the dog beside the table.
(2)Put the horse
over the shelf.（书架）
(3)Put the bird under the
chair.
(4)Put the fish behind the bed.
(5)Put the cat in front of the chair.
然后请一个学生来描述图片:
There is a dog beside
the table.
There is a horse over the shelf.
There is a bird under the chair.
There is
a fish behind the bed.
There is a cat in front
of the chair.
板书设计
Unit5 There is a big
bed B let’s learn
beside, between, above,
behind, in front of
Where is the ball? It’s in
front of the dog.
There is a tree in front of
the house.
教学反思