PEP人教版五年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》

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Unit2 B Let’s learn教学设计
(B. Let’s learn B. Group work)
一、教学目标
1. 能听、说、读写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash my clothes”，
“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能用句型“Do you often ... on the weekend?”询问他人的周末活动。
3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
二、教学重难点
(一) 重点
能听、说、读、写单词“wash”，“watch ”，“do”，“read”，“play”和词组“wash my clothes”，
“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
能用句型“Do you often ... on the weekend?”询问他人的周末活动。
(二) 难点
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
三、教学准备
教师准备多媒体课件、单词卡片、B Let’s learn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可
以在平台上找到，老师可以收藏或下载整理使用。
四、教学过程
(一) 课前热身(Warm- up)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, MrMiss...
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: When do we have classes?
Ss: On Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.
T: When do you have fun?
Ss: On Saturday and Sunday. On the weekend.

2. 检查作业。
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。
(二) 课前预习(Preview)
1. 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
2. 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
S1: What do you have on Mondays, S2?
S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?
S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?
S4: I have computer on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?
S1: I have science on Thursdays.
设计意图：用“句子接龙”的形式让学生在小组内谈论自己一周的课程，为下面学习周末
活动奠定铺垫。
(三) 新课呈现(Presentation)
1. B. Let’s learn.
(1) 教学新单词和词组。
① 教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生说一说自己的周末活动，然后
教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。
教师用多媒体课件分别出示洗衣服、看电视、做家庭作业、读书和踢足球的情境图，引
出新单词和词组。
设计意图：用形象的画面引出新单词和词组，既直接又有效。
② 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③ 30秒记词。
给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，
学生立刻说出相应的汉语意思。
④ 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”的
动作。
设计意图：用形式多样的活动帮助学生记忆学习的新单词和词组，学生手脑并用，记忆
效果良好。
(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。
T: Now I’ll play the tape and you should read after it.

(3) 学生同桌合作，用情境图中的词组替换对话中的关键词组编写新对话，然后教师请两
三对学生上讲台表演。
2. B. Group work.
(1) 教师问：“What does Wu YifanChen JieOliver do on the weekend?”，学生根据三人的自
述回答。
(2) 将全班学生分成四人—组，—人问：“What do you do on the weekend?”，其他二人根
据自己的实际情况回答。
设计意图：分组合作能有效地培养学生的合作意识，加强学生之间的了解。
(四) 巩固延伸(Consolidation & Extension)
根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子。
On Mondays I _________________________.
On Tuesdays I _________________________.
On Wednesdays I _________________________.
On Thursdays I _________________________.
On Fridays I _________________________.
On Saturdays I _________________________.
On Sundays I _________________________.
设计意图：学生写一写自己一周七天的活动，对自己的日常活动有一个清晰的认识。
(五) 课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
(六) 布置作业(Homework)
1. 登录，完成网上作业。
2. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
3. 登录，查看B Let’s learn部分的动画或音频，跟读两遍。
板书设计
Unit 2 My week
B Let’s learn
wash—wash my clothes watch—watch TV
do—do homework read—read books
play—play football

Do you ... on the weekend?
Yes, I do.
What about you?
I often ...
(七)【教学反思】