坐在最后一排-新民一高

Unit 4 What can you do?
【单元学习内容】
本单元学习的主题是文娱活动。
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak
English, cook, play basketball, play ping- pong.
2、能够在真实或模拟的情境中运用句型What can you do for the party? I can…
3、能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
4、能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak
English, cook, play basketball, play ping-pong.
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话, What can you do for the party? I can…能够在情境中运用句型Can
you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
3. 能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。
4. 能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。能 够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国
特色的文娱活动方式。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：What can you do for the party? I can…Can you…?Yes, I can. No, I can’t. 学习单
词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak English, cook, play
basketball, play ping-pong.

本单元难点是字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

【单元内容学情分析】
本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴 趣。在语境中学习几个新词组
和句型，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。
教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或
者 让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了
学 生实际运用语言的能力。
【课时安排】
第一课时：A Let’s try Let’s talk
第二课时：A Let’s Learn Do a survey Let’s sing
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s try Let’s talk
第五课时：B Let’s learn Write and say Let’s check
第六课时：B Read and write Let’s wrap it up Story time
Unit 4 What can you do？
第一课时
A Let’s learn Do a survey
【学习内容】
A部分Let’s learn, Do a survey.
【教材分析】
本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏
活动中巩固新词，激发学生学习英语的兴趣。
【学情分析】
本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语 境中学习5个新词组，
并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。
【学习目标】
一、知识技能目标

1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play
the pipa, draw cartoons.
2、能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用.
3、能够完成关于课余文化活动的调查。
4、了解知识点：play the pipa, play football
5、语篇提升Hello , I’m Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. How about you, John?
6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa.
二、情感态度目标
学生能够了解琵琶、武术、乒乓球等中国 特色的文娱活动形式，能够积极参与文娱活动，丰富课余生
活。
【学习重点、难点】
教学重点
1．掌握五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw
cartoons.
2．能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用。
教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【学习准备】
CAI课件、录音机、磁带、本课5个词组所对应的图片及词卡等
【教学过程】
一、 歌曲歌谣中热身
（一） “我行我秀”口语展示
1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.
“Hello. I am …. I can …
.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。

（二）Let’s sing
教师播放What can you do?这首歌曲， 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复，学生对本节课所学
词组有了初步的认识。
（三）评价分组
1.男、女生分组进行比赛，分别用I can„来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
2. 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，预设本节课所学词组和句子。
二、 Presentation（新课呈现）
（一）话题交流，导入新课
教师出示教学挂图请同学们观看，Hi, children. We’ll have an English party next week. What can you
do for the party?学生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom…
（二）情景创设，理解词意
在与学生交流过程中，教师出示教学图片。展示Let’s learn中play the pipa动画，学生理解词意。在
教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些中西方乐器，如：erhu, guzheng, piano…教师学生会演奏哪些
乐器，引导学生表达，如：I can play the pianoguzheng…
同上方法教读新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons.
（三）句中练习，领读词卡
What can you do?
I can dance. I can sing English songs too.
Wonderful!
（四）版式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点单词和句型
2. 听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2．Do a survey
(1).教师呈现John 和张鹏之间的对话，问：What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格
中打勾。
(2).教师和一名学生示范，如：
T: What can you do,…?
S:I can sing English songs and dance.
(3).学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后教师引导学生进行汇报。
3.游戏巩固，任务落实
Let’s play (接龙游戏)
(1) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：sing, do, can, cartoons, kung fu也可以用图片代替。
(2) 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can do—I can do kung fu.说的
又快又正确小组，教师可予以奖励。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1、音行义匹配
（1） 教师呈现主情景图中第一个场景的图片，请学生描述，如：Zip can dance. Zoom can sing . Chen
Jie can play the pipa.
（2） 同桌学生结对创编Zoom 和Zip的对湖并表演，如：
（3） S1:Hello,’ll have a party next week. What can you do for the party?
S2:I can sing songs. How about you,Zip?
S1: I can dance.
S2; Cool!

2．练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
Read and write.
1.----What can you do for the English party?
-----I can______. （picture of dance）
2.----What can you do, Lily?
----- I can______. (picture of play the pipa)
3. What can Lucy do?
-----She can_____.(picture of draw cartoons)
答案：dance, play the pipa, draw cartoons.

（二）总结赏析，情感升华
Practice makes perfect.
（三）作业分层，自主发展
1．听说、读写Let’s learn中的单词。
2．用本节课所学单词和句型介绍自己的课余爱好。
【板书设计】
Unit 4 What can you do？
A Let’s learn Do a survey
What can you do?
I can dance
sing English songs
do kung fu
draw cartoons
play the pipa





Unit 4 What can you do？
第二课时
A Let’s try Let’s talk

【学习内容】
A部分Let’s try, Let’s talk。
【教材分析】
本课时要学习A部分Let’s try, Let’s talk两部分内容。Let’s talk部分内容主要围绕主干句型What can you
do for the party? I can sing English songs.展开，教材通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上
述功能句的语义及语用情景。
【学情分析】
本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学What can you do
for the party? I can sing English songs.这个句型，并把它应用于真实的语境中，学生学起来很轻松。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用What can you do? I can…来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：What can you do? I can….
5． 知识链：What can you do? I can sing English songs, I can do some kung fu, too. What about you ?
二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，丰富课余活动。
【学习重点、难点】
教学重点：让学生熟练掌握句型What can you do ? I can….的用法。
教学难点：Wonderful的读音及在恰当语境中的用法。
【学习准备】
教材中相关人物的面具或头饰 、相配套的录音带等。
【学习过程】
一、 热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
(一)“我行我秀”口语展示
1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.
“Hello. I am …. I can …
.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。
’s sing
教师播放What can you do?这首歌曲， 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复，学生对本节课所
学句型有了初步的认识。
(二) 评价分组
① 男、女生分组进行比赛，分别用I can„来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，预设本节课所学句子。
二．呈现（Presentation）
（一）话题交流，导入新课
（1）教师说：The children will have an English party next Tuesday.然后借助日历介绍：We’ll…next…帮
助学生理解句意。
（2）教师说：Mike can draw pictures for the party. Can Zhang Peng draw pictures for the party, too? How
about John?请学生带着问题听两遍对话录音，引导学生找出关键信息并回答：Zhang Peng can sing English
songs. John can do some kung fu!
(3)教师呈现张鹏唱英文歌曲的图片，说：Look !Zhang Peng can sing English songs. How about John?然
后呈现John打拳的图片，引导学生说：Jhon can do some kung fu.教师呈现句型：How about you,John?I can do
some kung fu!鼓励学生配上动作跟读。
(二).Pair work
通过ppt展示词组，学生用What can you do….?来问老师来了解一下老师会做什么，然后同桌一问
一答：What can you do….?I can…
三．练习（Practice）
1. Listen and imitate.
’s act our dilogue.
3. Let’s chant:

 What can you do ? What can you do ?
 I can sing English songs, I can sing English songs,
 Wow, Wonderful!
 What can you do ? What can you do ?
 I can do some kung fu, I can do some kung fu .
 Ha ,Cool!
【设计意图】在情境中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）
a competition
There are some question paper in the box. You can choose one piece of paper. Then ask your partner:
What can you do? and he or she will answer :,I can...Then one by one .(从盒子里抽取一个纸条，每个纸条
有一个问句What can you do? I can…然后再问下一个。哪组快，哪组获胜。）
up a new dialogue with your partner.
A:We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party, children.
B:I can ___________.
A:Wonderful!How about you,______.
B:I can ___________.
A:Cool!
3.当堂测试
A:仿照例句，与朋友或家人进行问答交流，并做好记录。
例：A: What can you do, Zhang Peng?
B:I can sing English songs.
sing dance draw pictures clean the classroom
Zhang Peng
√





B:选择其中一组对话，写在下面的横线上。 A:_____________________________________________

B:_______________________________________ ______
4. Homework:
Listen and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。）
【板书设计】
Unit 4 What can you do？
A Let’s try Let’s talk
What can you do?
I can sing English songs.
I can do some kung fu.
How about you?



Unit 4 What can you do?
第三课时
A Let’s spell
【学习内容】
A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母组合oo在单词中的两种发音.
【学情分析】
学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所 提供的几个单词也都
是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识 ，通过圈单词，抄写
句子掌握词形并规范书写。
【学习目标】

一、知识技能目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合oo在单词中的发音规律。
2. 能认读单词并圈出所听到的单词。
3．能够在单线上完成抄句子的活动，做到书写规范。
二、情感态度目标
通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
【学习重点、难点】
教学重点：归纳oo字母组合在单词中的发音规律；
教学难点：字母oo在单词中有两个发音，一个短音，一个长音。
【学习准备】
教师准备录音机、图片、多媒体课件等。
【学习过程】
一、热身（Warm- up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口语展示
1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.
“Hello. I am …. I can …
.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。
（二）歌曲歌谣中情绪热身
Let’s sing.师生共同吟唱，激情引趣。
（三）复习旧知中知识热身
（四）评价分组中注意力热身
【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
从Let’s spell 板块的歌谣导入语音学习，教师播放语音歌谣，请学生整体感知字母组合oo的发音。
（二）情景创设，理解词意
1.教师呈现歌谣文字，请学生再次听录音，然后将zoo, look, too, football按照oo的发音分组，即：zoo,
too为一组，look, football为一组。教师引导学生初步了解oo在zoo, too中发长音，在look, football中发短
音。
2.教师利用PPT呈现改编的歌谣，引导学生朗读并提醒学生关注oo的读音，如：
I’m going to read a book.
I’m going to read a book.
I’m going to draw a balloon.
You can come, too!
I’m going to eat good food.
I’m going to eat good food.
I’m going to eat noodles.
You can come, too!
请学生找出含有oo的单词朗读后按照oo的发音分类，再次感知oo的两种常见的发音。
（三）句中学习，领读词卡
对单词zoo, look, too, football进行拆音训练。
（四）版式呈现，视听正音
1．通过板书呈现单词。
2．听录音，让学生跟录音模仿。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，强化模仿。
2．Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
（二）游戏巩固，任务落实
1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。
2. Listen， circle and say.. 圈出所听到的单词。
3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中oo的发音。

【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母组合oo的发音。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实。
1. Listen, circle and say.
, listen and w rite.播放录音，让学生听录音并填充单词。教师指导学生书写，然后学生齐读三个
句子，最后选择 一个句子写在横线上，注意书写规范。
（二）作业分层，自主发展
1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。
2．仿写本部分三个句子。
【板书设计】
Unit 4 What can you do




【课后反思】

第三课时
A Let’s spell
book look football
balloon food zoo
good
noodles

Unit 4 What can you do?
【单元学习内容】
本单元学习的主题是文娱活动。
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak
English, cook, play basketball, play ping- pong.
2、能够在真实或模拟的情境中运用句型What can you do for the party? I can…
3、能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
4、能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak
English, cook, play basketball, play ping-pong.
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话, What can you do for the party? I can…能够在情境中运用句型Can
you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
3. 能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。
4. 能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。能 够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国
特色的文娱活动方式。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：What can you do for the party? I can…Can you…?Yes, I can. No, I can’t. 学习单
词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak English, cook, play
basketball, play ping-pong.

本单元难点是字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

【单元内容学情分析】
本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴 趣。在语境中学习几个新词组
和句型，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。
教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或
者 让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了
学 生实际运用语言的能力。
【课时安排】
第一课时：A Let’s try Let’s talk
第二课时：A Let’s Learn Do a survey Let’s sing
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s try Let’s talk
第五课时：B Let’s learn Write and say Let’s check
第六课时：B Read and write Let’s wrap it up Story time
Unit 4 What can you do？
第一课时
A Let’s learn Do a survey
【学习内容】
A部分Let’s learn, Do a survey.
【教材分析】
本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏
活动中巩固新词，激发学生学习英语的兴趣。
【学情分析】
本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语 境中学习5个新词组，
并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。
【学习目标】
一、知识技能目标

1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play
the pipa, draw cartoons.
2、能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用.
3、能够完成关于课余文化活动的调查。
4、了解知识点：play the pipa, play football
5、语篇提升Hello , I’m Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. How about you, John?
6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa.
二、情感态度目标
学生能够了解琵琶、武术、乒乓球等中国 特色的文娱活动形式，能够积极参与文娱活动，丰富课余生
活。
【学习重点、难点】
教学重点
1．掌握五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw
cartoons.
2．能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用。
教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【学习准备】
CAI课件、录音机、磁带、本课5个词组所对应的图片及词卡等
【教学过程】
一、 歌曲歌谣中热身
（一） “我行我秀”口语展示
1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.
“Hello. I am …. I can …
.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。

（二）Let’s sing
教师播放What can you do?这首歌曲， 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复，学生对本节课所学
词组有了初步的认识。
（三）评价分组
1.男、女生分组进行比赛，分别用I can„来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
2. 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，预设本节课所学词组和句子。
二、 Presentation（新课呈现）
（一）话题交流，导入新课
教师出示教学挂图请同学们观看，Hi, children. We’ll have an English party next week. What can you
do for the party?学生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom…
（二）情景创设，理解词意
在与学生交流过程中，教师出示教学图片。展示Let’s learn中play the pipa动画，学生理解词意。在
教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些中西方乐器，如：erhu, guzheng, piano…教师学生会演奏哪些
乐器，引导学生表达，如：I can play the pianoguzheng…
同上方法教读新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons.
（三）句中练习，领读词卡
What can you do?
I can dance. I can sing English songs too.
Wonderful!
（四）版式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点单词和句型
2. 听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2．Do a survey
(1).教师呈现John 和张鹏之间的对话，问：What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格
中打勾。
(2).教师和一名学生示范，如：
T: What can you do,…?
S:I can sing English songs and dance.
(3).学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后教师引导学生进行汇报。
3.游戏巩固，任务落实
Let’s play (接龙游戏)
(1) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：sing, do, can, cartoons, kung fu也可以用图片代替。
(2) 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can do—I can do kung fu.说的
又快又正确小组，教师可予以奖励。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1、音行义匹配
（1） 教师呈现主情景图中第一个场景的图片，请学生描述，如：Zip can dance. Zoom can sing . Chen
Jie can play the pipa.
（2） 同桌学生结对创编Zoom 和Zip的对湖并表演，如：
（3） S1:Hello,’ll have a party next week. What can you do for the party?
S2:I can sing songs. How about you,Zip?
S1: I can dance.
S2; Cool!

2．练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
Read and write.
1.----What can you do for the English party?
-----I can______. （picture of dance）
2.----What can you do, Lily?
----- I can______. (picture of play the pipa)
3. What can Lucy do?
-----She can_____.(picture of draw cartoons)
答案：dance, play the pipa, draw cartoons.

（二）总结赏析，情感升华
Practice makes perfect.
（三）作业分层，自主发展
1．听说、读写Let’s learn中的单词。
2．用本节课所学单词和句型介绍自己的课余爱好。
【板书设计】
Unit 4 What can you do？
A Let’s learn Do a survey
What can you do?
I can dance
sing English songs
do kung fu
draw cartoons
play the pipa





Unit 4 What can you do？
第二课时
A Let’s try Let’s talk

【学习内容】
A部分Let’s try, Let’s talk。
【教材分析】
本课时要学习A部分Let’s try, Let’s talk两部分内容。Let’s talk部分内容主要围绕主干句型What can you
do for the party? I can sing English songs.展开，教材通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上
述功能句的语义及语用情景。
【学情分析】
本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学What can you do
for the party? I can sing English songs.这个句型，并把它应用于真实的语境中，学生学起来很轻松。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用What can you do? I can…来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：What can you do? I can….
5． 知识链：What can you do? I can sing English songs, I can do some kung fu, too. What about you ?
二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，丰富课余活动。
【学习重点、难点】
教学重点：让学生熟练掌握句型What can you do ? I can….的用法。
教学难点：Wonderful的读音及在恰当语境中的用法。
【学习准备】
教材中相关人物的面具或头饰 、相配套的录音带等。
【学习过程】
一、 热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
(一)“我行我秀”口语展示
1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.
“Hello. I am …. I can …
.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。
’s sing
教师播放What can you do?这首歌曲， 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复，学生对本节课所
学句型有了初步的认识。
(二) 评价分组
① 男、女生分组进行比赛，分别用I can„来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，预设本节课所学句子。
二．呈现（Presentation）
（一）话题交流，导入新课
（1）教师说：The children will have an English party next Tuesday.然后借助日历介绍：We’ll…next…帮
助学生理解句意。
（2）教师说：Mike can draw pictures for the party. Can Zhang Peng draw pictures for the party, too? How
about John?请学生带着问题听两遍对话录音，引导学生找出关键信息并回答：Zhang Peng can sing English
songs. John can do some kung fu!
(3)教师呈现张鹏唱英文歌曲的图片，说：Look !Zhang Peng can sing English songs. How about John?然
后呈现John打拳的图片，引导学生说：Jhon can do some kung fu.教师呈现句型：How about you,John?I can do
some kung fu!鼓励学生配上动作跟读。
(二).Pair work
通过ppt展示词组，学生用What can you do….?来问老师来了解一下老师会做什么，然后同桌一问
一答：What can you do….?I can…
三．练习（Practice）
1. Listen and imitate.
’s act our dilogue.
3. Let’s chant:

 What can you do ? What can you do ?
 I can sing English songs, I can sing English songs,
 Wow, Wonderful!
 What can you do ? What can you do ?
 I can do some kung fu, I can do some kung fu .
 Ha ,Cool!
【设计意图】在情境中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）
a competition
There are some question paper in the box. You can choose one piece of paper. Then ask your partner:
What can you do? and he or she will answer :,I can...Then one by one .(从盒子里抽取一个纸条，每个纸条
有一个问句What can you do? I can…然后再问下一个。哪组快，哪组获胜。）
up a new dialogue with your partner.
A:We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party, children.
B:I can ___________.
A:Wonderful!How about you,______.
B:I can ___________.
A:Cool!
3.当堂测试
A:仿照例句，与朋友或家人进行问答交流，并做好记录。
例：A: What can you do, Zhang Peng?
B:I can sing English songs.
sing dance draw pictures clean the classroom
Zhang Peng
√





B:选择其中一组对话，写在下面的横线上。 A:_____________________________________________

B:_______________________________________ ______
4. Homework:
Listen and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。）
【板书设计】
Unit 4 What can you do？
A Let’s try Let’s talk
What can you do?
I can sing English songs.
I can do some kung fu.
How about you?



Unit 4 What can you do?
第三课时
A Let’s spell
【学习内容】
A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母组合oo在单词中的两种发音.
【学情分析】
学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所 提供的几个单词也都
是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识 ，通过圈单词，抄写
句子掌握词形并规范书写。
【学习目标】

一、知识技能目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合oo在单词中的发音规律。
2. 能认读单词并圈出所听到的单词。
3．能够在单线上完成抄句子的活动，做到书写规范。
二、情感态度目标
通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
【学习重点、难点】
教学重点：归纳oo字母组合在单词中的发音规律；
教学难点：字母oo在单词中有两个发音，一个短音，一个长音。
【学习准备】
教师准备录音机、图片、多媒体课件等。
【学习过程】
一、热身（Warm- up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口语展示
1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.
“Hello. I am …. I can …
.... ” 同位数出说了几句话，并进行计录。
（二）歌曲歌谣中情绪热身
Let’s sing.师生共同吟唱，激情引趣。
（三）复习旧知中知识热身
（四）评价分组中注意力热身
【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
从Let’s spell 板块的歌谣导入语音学习，教师播放语音歌谣，请学生整体感知字母组合oo的发音。
（二）情景创设，理解词意
1.教师呈现歌谣文字，请学生再次听录音，然后将zoo, look, too, football按照oo的发音分组，即：zoo,
too为一组，look, football为一组。教师引导学生初步了解oo在zoo, too中发长音，在look, football中发短
音。
2.教师利用PPT呈现改编的歌谣，引导学生朗读并提醒学生关注oo的读音，如：
I’m going to read a book.
I’m going to read a book.
I’m going to draw a balloon.
You can come, too!
I’m going to eat good food.
I’m going to eat good food.
I’m going to eat noodles.
You can come, too!
请学生找出含有oo的单词朗读后按照oo的发音分类，再次感知oo的两种常见的发音。
（三）句中学习，领读词卡
对单词zoo, look, too, football进行拆音训练。
（四）版式呈现，视听正音
1．通过板书呈现单词。
2．听录音，让学生跟录音模仿。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，强化模仿。
2．Let’s chant. 利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。
（二）游戏巩固，任务落实
1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。
2. Listen， circle and say.. 圈出所听到的单词。
3. Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中oo的发音。

【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母组合oo的发音。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实。
1. Listen, circle and say.
, listen and w rite.播放录音，让学生听录音并填充单词。教师指导学生书写，然后学生齐读三个
句子，最后选择 一个句子写在横线上，注意书写规范。
（二）作业分层，自主发展
1．听Let’s spell部分录音五遍，家长签字。
2．仿写本部分三个句子。
【板书设计】
Unit 4 What can you do




【课后反思】

第三课时
A Let’s spell
book look football
balloon food zoo
good
noodles