PEP人教版五年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn教学设计》
教育法全文-小学科学教学计划
Unit4 B Let’s learn教学设计
(B. Let’s learn
B. Write and say)
一、教学目标
1.
能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak
English”，“play ping-pong”。
2. 能用句型“Can you ...?”和“Yes, I , I
can’t.”做问答练习。
3. 能完成“Write and say”部分的写作任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
二、教学重难点
（一）重点
1.
能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak
English”，“play ping-pong”。
2. 能用句型“Can you ...?”和“Yes, I can. No, I
can’t.”做问答练习。
（二）难点
1. 写一写自己会做的事情和不会做的事情。
2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”。
三、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。。
2.
学生准备人物头饰。
四、教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1.
课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, MrMiss…
T: How are you
today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to
see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s
time for our class. Here we go!
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Let’s learn”部分的对话。
（二）课前预习 (Preview)
击鼓传花
教师敲击桌子，学
生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就
站起来与教师进行对话，如：
T: What can you do?
Ss: I can …
设计意图：用游戏的方式激发学生的学习热情，创设生动和谐的英语学习氛围。
（三）新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn.
(1) 教学新词汇
①教师用多媒体课件分别出示烹饪、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引
出单词“cook”，
“swim”和词组“play basketball”，“play
ping-pong”。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak
Chinese.”，再出示一段英文对
话，说：“They speak
English.”帮助学生明白词组“speak English”的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领全班学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女比
赛读。
设计意图：用直观的课件刺激学生的感官和听觉是学习新词汇行之有效的途径，“唱反调”
和比
赛读单词可以帮助学生快速记忆和掌握新单词。
(2)
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音
中的语音、语调。
第二次播放录音，全班分男女生跟着录音读。
(3)
学生拿出任务头饰，同桌合作，替换对话中的关键词编写新对话。
(4)
教师请两三组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”。
2. B. Write and
say.
(1) 请一位学生站起来读一读萨拉说的话，并完成表格。
(2)
学生同桌合作，根据表格谈论萨拉会做的事和不会做的事，如：
S1: What can
Sarah do?
S2: She can speak English and
Chinese, sing English songs, dance, swim, cook and
play
ping-pong.
S1: What can’t Sarah do?
S2: She can’t do any kung fu. She can’t
play the pipa.
教师解释说：单词some在否定句中要变成any。
(3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，
并在四人小组内读一读。
(4) 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t
…”分别介绍自己会做的事和不会
做的事。
（四）巩固延伸 (Consolidation
& Extension)
句子接龙。
将全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing
danceplay
basketball...?”，第二位学生回答：“Yes, I , I
can’t.” 并问第三位学生：“Can you play
ping-
pongswim...?”，以此类推。
设计意图：用趣味性的游戏帮助学生巩固本节课的关鍵句型。
（五）课堂小结
(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
六、布置作业 (Homework)
1. 完成活动手册中的配套练习。
2.
将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
3. 跟着录音读三遍“Let’s
learn”部分的内容，并读给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 4 What
can you do?
The Third Period
cook, swim,
play basketball, play ping-pong, speak English
Can you …?
Yes, I , I can’t.
『教学反思』
Unit4 B Let’s learn教学设计
(B. Let’s
learn B. Write and say)
一、教学目标
1.
能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak
English”，“play ping-pong”。
2. 能用句型“Can you ...?”和“Yes, I , I
can’t.”做问答练习。
3. 能完成“Write and say”部分的写作任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
二、教学重难点
（一）重点
1.
能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak
English”，“play ping-pong”。
2. 能用句型“Can you ...?”和“Yes, I can. No, I
can’t.”做问答练习。
（二）难点
1. 写一写自己会做的事情和不会做的事情。
2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”。
三、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。。
2.
学生准备人物头饰。
四、教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1.
课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, MrMiss…
T: How are you
today?
Ss: Very well, thanks.
T: Nice to
see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s
time for our class. Here we go!
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A. Let’s learn”部分的对话。
（二）课前预习 (Preview)
击鼓传花
教师敲击桌子，学
生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就
站起来与教师进行对话，如：
T: What can you do?
Ss: I can …
设计意图：用游戏的方式激发学生的学习热情，创设生动和谐的英语学习氛围。
（三）新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn.
(1) 教学新词汇
①教师用多媒体课件分别出示烹饪、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引
出单词“cook”，
“swim”和词组“play basketball”，“play
ping-pong”。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak
Chinese.”，再出示一段英文对
话，说：“They speak
English.”帮助学生明白词组“speak English”的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领全班学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女比
赛读。
设计意图：用直观的课件刺激学生的感官和听觉是学习新词汇行之有效的途径，“唱反调”
和比
赛读单词可以帮助学生快速记忆和掌握新单词。
(2)
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音
中的语音、语调。
第二次播放录音，全班分男女生跟着录音读。
(3)
学生拿出任务头饰，同桌合作，替换对话中的关键词编写新对话。
(4)
教师请两三组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”。
2. B. Write and
say.
(1) 请一位学生站起来读一读萨拉说的话，并完成表格。
(2)
学生同桌合作，根据表格谈论萨拉会做的事和不会做的事，如：
S1: What can
Sarah do?
S2: She can speak English and
Chinese, sing English songs, dance, swim, cook and
play
ping-pong.
S1: What can’t Sarah do?
S2: She can’t do any kung fu. She can’t
play the pipa.
教师解释说：单词some在否定句中要变成any。
(3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，
并在四人小组内读一读。
(4) 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t
…”分别介绍自己会做的事和不会
做的事。
（四）巩固延伸 (Consolidation
& Extension)
句子接龙。
将全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing
danceplay
basketball...?”，第二位学生回答：“Yes, I , I
can’t.” 并问第三位学生：“Can you play
ping-
pongswim...?”，以此类推。
设计意图：用趣味性的游戏帮助学生巩固本节课的关鍵句型。
（五）课堂小结
(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
六、布置作业 (Homework)
1. 完成活动手册中的配套练习。
2.
将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
3. 跟着录音读三遍“Let’s
learn”部分的内容，并读给自己的爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 4 What
can you do?
The Third Period
cook, swim,
play basketball, play ping-pong, speak English
Can you …?
Yes, I , I can’t.
『教学反思』