广州高校名单-论语读后感3000字

Unit1 B Let’s talk教学设计
(B. Let’s try B. Let’s talk)
一、教学目标
1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”, “What’s she like?”，
“Yes, sometimes.”
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
二、教学重难点
(一) 重点
1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s she like?’’，
“Yes, sometimes.”。
(二) 难点
1. 了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义。
3. 单词“sometimes”的理解和运用。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图
片和各科老师的照片。。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程
(—) 课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习
T: Good morning, everyone. Nice to see you.
Ss: Good morning, MrMissMrs ... Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Now let’s begin our class.
2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

(二) 课前预习(Preview)
1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“What’s heshe like?”，其他学生
根据实际情况回答。
2. 句子接龙。
将全班学生分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“I’m helpfulclever... What
are you like?”，然后第—位学生对第二位学生说：“I’m shyhard-working... What are you
like?”，以此类推，看哪一组先完成“句子接龙”比赛。
设计意图： 师生对话和游戏竞赛可以激发学生参与课堂活动的热情，复习已学知识，为
新课的学习创造良好的氛围。
(三) 新课呈现(Presentation)
B. Let’s talk.
1. 讲授新单词。
(1) 教师用多媒体课件出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：
T: Look at the woman in the picture. Who’s she?
Ss: We don’t know.
T: Is she married or not?
Ss: We don’t know.
T: Her first name is Liu. How can we call her? We can call her Ms Liu. When we don’t know if
a woman is married, we can call her Ms...
(2) 师生对话。
T: What grade are you in now?
Ss: We’re in Grade Five.
T: You’re in Grade Five now and you will be in Grade Six. When we say somebody will do
something, we mean that he or she hasn’t done the thing yet.
教师还可以出示未来几天的天气预报，用句型“It will be ...”介绍未来几天的天气情况。
(3) 教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：“Sometimes it’s ... Sometimes it’s ...”，帮助
学生明白单词“sometimes”的意思。
设计意图：将单词学习融入情景之中，学生更容易理解和掌握。
2. 教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意将单词“Ms”的音读准。
Ms will some times

3. 介绍对话情景。
T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class. Now Chen Jie and John are talking about
the new Chinese teacher. Let’s learn the dialogue and know what they’re talking about.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音 读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中
的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1) Who will be the new Chinese teacher?
(2) What’s Ms Wang like?
(3) Does Chen Jie know Ms Wang?
Answers:
(1) Ms Wang.
(2) She’s kind.
(3) Yes, she does.
教师请三对学生用问答的方式呈现答案。
学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的
表情和动作；然后 教师请几组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”，并给予小礼
物作为奖励。
What are your teachersfriends like?
(1) 学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书。
funny kind quiet strict nice friendly hard-working helpful polite shy
(2) 学生同桌合作，用句型“What’s ... like?”，“He’sShe’s ...”谈论老师、朋友或家庭成员的
性格特征。
教师请两三对学生呈现对话。
(四) 巩固延伸(Consolidation & Extension)
1. B. Let’s try.
(1) 明确听力任务。
T: Ms Wang is a new teacher here. What’s she like? Please listen and tick.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 完成下列句子。

1) — ________ your new English teacher?
—Miss Ye.
2) —__________ he like?
—He’s young and funny.
3) —Is your Chinese teacher strict?
—Yes, ___________.
4) —Who’s that young man?
— ______ is our PE teacher.
Answers:
1) Who’s 2) What’s 3) he is 4) He
设计意图：用练习的方式巩固所学知识。
(五) 课堂小结(Summary)
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。
(六) 布置作业(Homework)
1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2. 登录 ，完成网上作业。
3. 学生登录 ，查看Let’s talk部分的动画或音频，跟读两遍。
板书设计
Unit 1 What’s he like? B Let’s talk
Ms, will, sometimes
Ms Wang will be our new Chinese teacher.
What’s she like?
Do you know her?
Haha. Cool!
funny, kind, quiet, strict, nice, friendly, hard-working,
helpful, polite, shy

Unit1 B Let’s talk教学设计
(B. Let’s try B. Let’s talk)
一、教学目标
1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”, “What’s she like?”，
“Yes, sometimes.”
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
二、教学重难点
(一) 重点
1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s she like?’’，
“Yes, sometimes.”。
(二) 难点
1. 了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义。
3. 单词“sometimes”的理解和运用。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图
片和各科老师的照片。。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程
(—) 课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习
T: Good morning, everyone. Nice to see you.
Ss: Good morning, MrMissMrs ... Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Now let’s begin our class.
2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。

(二) 课前预习(Preview)
1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“What’s heshe like?”，其他学生
根据实际情况回答。
2. 句子接龙。
将全班学生分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“I’m helpfulclever... What
are you like?”，然后第—位学生对第二位学生说：“I’m shyhard-working... What are you
like?”，以此类推，看哪一组先完成“句子接龙”比赛。
设计意图： 师生对话和游戏竞赛可以激发学生参与课堂活动的热情，复习已学知识，为
新课的学习创造良好的氛围。
(三) 新课呈现(Presentation)
B. Let’s talk.
1. 讲授新单词。
(1) 教师用多媒体课件出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：
T: Look at the woman in the picture. Who’s she?
Ss: We don’t know.
T: Is she married or not?
Ss: We don’t know.
T: Her first name is Liu. How can we call her? We can call her Ms Liu. When we don’t know if
a woman is married, we can call her Ms...
(2) 师生对话。
T: What grade are you in now?
Ss: We’re in Grade Five.
T: You’re in Grade Five now and you will be in Grade Six. When we say somebody will do
something, we mean that he or she hasn’t done the thing yet.
教师还可以出示未来几天的天气预报，用句型“It will be ...”介绍未来几天的天气情况。
(3) 教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：“Sometimes it’s ... Sometimes it’s ...”，帮助
学生明白单词“sometimes”的意思。
设计意图：将单词学习融入情景之中，学生更容易理解和掌握。
2. 教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意将单词“Ms”的音读准。
Ms will some times

3. 介绍对话情景。
T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s class. Now Chen Jie and John are talking about
the new Chinese teacher. Let’s learn the dialogue and know what they’re talking about.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音 读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中
的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1) Who will be the new Chinese teacher?
(2) What’s Ms Wang like?
(3) Does Chen Jie know Ms Wang?
Answers:
(1) Ms Wang.
(2) She’s kind.
(3) Yes, she does.
教师请三对学生用问答的方式呈现答案。
学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的
表情和动作；然后 教师请几组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”，并给予小礼
物作为奖励。
What are your teachersfriends like?
(1) 学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书。
funny kind quiet strict nice friendly hard-working helpful polite shy
(2) 学生同桌合作，用句型“What’s ... like?”，“He’sShe’s ...”谈论老师、朋友或家庭成员的
性格特征。
教师请两三对学生呈现对话。
(四) 巩固延伸(Consolidation & Extension)
1. B. Let’s try.
(1) 明确听力任务。
T: Ms Wang is a new teacher here. What’s she like? Please listen and tick.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 完成下列句子。

1) — ________ your new English teacher?
—Miss Ye.
2) —__________ he like?
—He’s young and funny.
3) —Is your Chinese teacher strict?
—Yes, ___________.
4) —Who’s that young man?
— ______ is our PE teacher.
Answers:
1) Who’s 2) What’s 3) he is 4) He
设计意图：用练习的方式巩固所学知识。
(五) 课堂小结(Summary)
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。
(六) 布置作业(Homework)
1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2. 登录 ，完成网上作业。
3. 学生登录 ，查看Let’s talk部分的动画或音频，跟读两遍。
板书设计
Unit 1 What’s he like? B Let’s talk
Ms, will, sometimes
Ms Wang will be our new Chinese teacher.
What’s she like?
Do you know her?
Haha. Cool!
funny, kind, quiet, strict, nice, friendly, hard-working,
helpful, polite, shy

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