PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_spell教学设计》
世界红十字日-保护水资源手抄报
Unit 5 A Let’s spell教学设计
(A. Let’s
spell)
一、教学目标
1.
通过大量的听读操练，掌握双元音eɪ在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音
的方法。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There
be句型中be动词单复
数形式的运用。
3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of
me”。
4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
二、教学重难点
（一）重点
1.
通过大量的听读操练，掌握双元音eɪ在单词中的发首，让学生感悟一些学习英语语音
的方法。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There
be句型中be动词单复
数形式的运用。
（二）难点
1.
双元音eɪ在单词中的发音。
2. 提高学生的英语听力能力。
三、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。以及相应的单词卡片等。
四、教学过程
（一）课前热身 (Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: What’s in our
class?
Ss: There isare … in our class.
2.
请两三对学生上讲台表演“Let’s wrap it up”部分的对话。
（二）课前预习 (Preview)
1. 唱歌曲。
(1)
播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
(2)
第二次播放录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2. 教师出示一个房间图，学生用“There
be”句型说说房间内有什么。
3.
学生同桌玩“剪刀、石头、布游戏”，赢的一方问：“What’s in the room?”
输的一方用句型“There isare ... in the room.”回答。
设计意图：用歌曲和趣味性游戏激发学生的学习热情，创设良好的英语学习氛围。
（三）新课呈现 (Presentation)
A. Let’s spell.
1. Read, listen and chant.
(1) 呈现例词。
教师用多媒体课件依次呈现本部分的图片，引出例词，并将例词写在黑板上。
rainy
say
rainbow
way
paint
birthday
wait
Monday
(2)
教师播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。
(3)
学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
(4)
教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中“ay”在单词中都发eɪ
音。
(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音eɪ时，口形由e向ɪ滑动，下巴向上合拢，舌位
随
之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
(6) 脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音eɪ的发音。
No pain, no gain.
没有耕耘，就没有收获。
Call a spade a spade. 实话实说。
Haste makes waste. 欲速则不达。
I hate to
trouble him. 我不想去麻烦他。
There is no way I can
get out of it. 我无能为力。
设计意图：让学生朗读富有韵律的句子，巩固双元音eɪ的发音。
2. Listen,
read and circle.
(1) 教师带领学生读一读本部分的四组单词，
然后学生同桌相互读一读词，相互纠正错误
的发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Look, listen and
write.
(1) 先让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3)
学生选择自己喜欢的一句话抄写在横线上，并在六人小组内抄写得最工整、最好看。
四、巩固延伸
(Consolidation & Extension)
1. B. Let’s wrap
it up.
(1) 根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are
two pictures above the
table.”。
(2)
学生用There be写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some
flowers in
front of the library.”。
2. 教师出
示下列句子，学生同桌进行回答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另
一组答，然后交换角色。
Where is the plant? Where is the plant?
Beside the table, beside the table.
It’s
beside the table.
Where is the photo? Where is
the photo?
On the wall, on the wall.
It’s
on the wall.
设计意图：帮助学生体验合作学习的乐趣。
五、课堂小结
(Summary)
师生一起总结本节课学习的知识点，学生说一说本节课的重难点知识。
六、布置作业 (Homework)
1. 听两遍歌曲“A photo of
me”的录曲，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2. 跟着录音读一读“Let’s
spell”部分的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big
bed
The Fifth Period
rainy rainbow
paint wait
say way birthday Monday
No
pain, no gain. 没有耕耘，就没有收获。
Call a spade a
spade. 实话实说。
Haste makes waste. 欲速则不达。
I
hate to trouble him. 我不想去麻烦他。
There is no way
I can get out of it. 我无能为力。
『教学反思』
Unit 5 A Let’s spell教学设计
(A. Let’s
spell)
一、教学目标
1.
通过大量的听读操练，掌握双元音eɪ在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音
的方法。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There
be句型中be动词单复
数形式的运用。
3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of
me”。
4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
二、教学重难点
（一）重点
1.
通过大量的听读操练，掌握双元音eɪ在单词中的发首，让学生感悟一些学习英语语音
的方法。
2. 能完成“Let’s wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There
be句型中be动词单复
数形式的运用。
（二）难点
1.
双元音eɪ在单词中的发音。
2. 提高学生的英语听力能力。
三、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。以及相应的单词卡片等。
四、教学过程
（一）课前热身 (Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good
morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: What’s in our
class?
Ss: There isare … in our class.
2.
请两三对学生上讲台表演“Let’s wrap it up”部分的对话。
（二）课前预习 (Preview)
1. 唱歌曲。
(1)
播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
(2)
第二次播放录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2. 教师出示一个房间图，学生用“There
be”句型说说房间内有什么。
3.
学生同桌玩“剪刀、石头、布游戏”，赢的一方问：“What’s in the room?”
输的一方用句型“There isare ... in the room.”回答。
设计意图：用歌曲和趣味性游戏激发学生的学习热情，创设良好的英语学习氛围。
（三）新课呈现 (Presentation)
A. Let’s spell.
1. Read, listen and chant.
(1) 呈现例词。
教师用多媒体课件依次呈现本部分的图片，引出例词，并将例词写在黑板上。
rainy
say
rainbow
way
paint
birthday
wait
Monday
(2)
教师播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。
(3)
学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
(4)
教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中“ay”在单词中都发eɪ
音。
(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音eɪ时，口形由e向ɪ滑动，下巴向上合拢，舌位
随
之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
(6) 脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音eɪ的发音。
No pain, no gain.
没有耕耘，就没有收获。
Call a spade a spade. 实话实说。
Haste makes waste. 欲速则不达。
I hate to
trouble him. 我不想去麻烦他。
There is no way I can
get out of it. 我无能为力。
设计意图：让学生朗读富有韵律的句子，巩固双元音eɪ的发音。
2. Listen,
read and circle.
(1) 教师带领学生读一读本部分的四组单词，
然后学生同桌相互读一读词，相互纠正错误
的发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Look, listen and
write.
(1) 先让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3)
学生选择自己喜欢的一句话抄写在横线上，并在六人小组内抄写得最工整、最好看。
四、巩固延伸
(Consolidation & Extension)
1. B. Let’s wrap
it up.
(1) 根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are
two pictures above the
table.”。
(2)
学生用There be写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some
flowers in
front of the library.”。
2. 教师出
示下列句子，学生同桌进行回答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另
一组答，然后交换角色。
Where is the plant? Where is the plant?
Beside the table, beside the table.
It’s
beside the table.
Where is the photo? Where is
the photo?
On the wall, on the wall.
It’s
on the wall.
设计意图：帮助学生体验合作学习的乐趣。
五、课堂小结
(Summary)
师生一起总结本节课学习的知识点，学生说一说本节课的重难点知识。
六、布置作业 (Homework)
1. 听两遍歌曲“A photo of
me”的录曲，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2. 跟着录音读一读“Let’s
spell”部分的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big
bed
The Fifth Period
rainy rainbow
paint wait
say way birthday Monday
No
pain, no gain. 没有耕耘，就没有收获。
Call a spade a
spade. 实话实说。
Haste makes waste. 欲速则不达。
I
hate to trouble him. 我不想去麻烦他。
There is no way
I can get out of it. 我无能为力。
『教学反思』