英语人教版五年级上册PEP5 Unit4 B Let's talk教学设计
山东电子职业技术学院-幼儿园保健计划
教学内容：
课型：
PEP5 五年级上册 Unit 4 What
can you do? B Let’s talk
对话课 课时： 第四课时
教学目标：
（1）学生能够理解对话大意。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
（3）能够在情境中运用句型Can
you…? Yes, I can. No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
重难点分析：
1. 重点：
能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。
2. 难点:
能够使用本课相关句型进行问答活动，理解词句的意义和功能。
教学准备（教具）：
1. 多媒体课件
2. 头饰
3. 哨子
4. 导游小旗帜
5. 板书磁贴
教学过程 教师活动 学生活动(预设) 应用资源
（注明用第
几张PPT或
者用什么媒
体资源）
PPT1
设计意图
Step1:
Pre-talk
教师: Good morning,
boys and girls.
教师: Look! What’s my name?
(手指屏
幕)
Yes, my name is Erin.
教师: Can you sing English songs?
教师：
Now, let’s sing and do!
Stand up!
歌曲结束之后，教师用歌曲的旋律唱
出：I can play
basketball.
Play ping-pong, play football 同上。
教师：Wow, you can do many things.
You are wonderful!
Look! Who is she?
(出示我的第一张
照片)
Ss: Good morning,.
学生聚精会神倾听。
学生了解老师的英文
名，增进师生间的了
解。
Ss：Yes.
学生起立唱歌、跟随
老师做动作，活跃课
堂气氛。
学生先跟着老
师说一
遍，再做动作，复习
了之前学过的词组，
并且再次活跃课堂气
氛。
学生：Erin!
学生看见老师的生活
照，感到好奇、有趣，
通过歌曲导入，激
活旧知识，为本节
课的话题讨论做
好准备，拉近师生
间的距离，活跃课
堂气氛。
Step2：
Presentation
PPT2
教师：Yes,
it’s me. What can I do? You
can…
相继出示dance, do some kung
fu三张
照片。（表演一下）
教师： I can dance. Can
you dance?
教师： Wonderful! We can dance
together.
（出示卡片，贴在黑板上，进行教学）
教师：No problem. I can help you. Do
after
me. 1,2 (教学生动作)
教学两个答句。
教师：I can do
some kung fu. Can you
do any kung fu？
出示句子卡片，教学any，any开小火
车
教学完整句子。开小火车。
教师问学生： Can you do any kung fu?
教师：
wonderful! greatcool…
教师：No problem.
I can help you.
Do after me. 1,2 (教学生动作)
教师：I can do some kung fu. Can Mike
do any
kung fu?
Listen and tick.
音频放两遍。
教师请3-4位学生回答。
增加了课堂的趣味
性。
学生1：You can play
the guitar.
学生通过图片复述动
词短语。
老师有趣的表演让学
生感到兴奋。
学生1: Yes, I can.
挑选女生。
学生2：No, I can’t.
（出示卡片）
挑选男生。
让该生和我一起做动
作。
学生的‘any’需要及
时纠音。
学生1：
Yes, I can.
学生2：No, I can’t.
（出示卡片）
让该生和教师一起做
动作，活跃课堂气氛。
多请几位学生进行回
答。
PPT3
以图片展示自己
弹吉他、跳舞和练
习武术的趣味照<
br>片，不断询问孩子
们能否做到这些
事情。在亲切的交
流中引出Can you
do any kung fu?
并且运用大胆的
肢体动作教孩子
do
kung fu，其间
不断渗透No
problem, I can
help
you.这一本
课句型。
听前预测，既是让
学生感知本课新
教授的内容，又为
听力练习做好准
备。
教师：Yes, Mike can’t do any kung fu.
How about his friends?
It’s 2 o’clock.
It’s time for PE class.
Who is he？
教师: Yes, he is Mr ma, their PE
teacher.
Now listen and answer the
question.
(What will they learn in PE class?)
教师教学句子（They will learn some
kung fu.）
教师： Now listen again and answer the
two questions.
Question1 Who can do any
kung fu?
(手指屏幕，学生读问题)
Q2 Can Oliver do any
kung fu? 同上。
音频放一遍。
教师：Yes, Oliver can’t do any kung fu.
Because he says: No, I can’t.
But who can
help Oliver? Read and tell
me.
教师：
Because Mr Ma says: No
problem. I can help
you.
教师用自然拼读法教学problem
Listen
and repeat
齐读
Roles playing (三人小组合作)
学生1：He’s Mr Ma.
（学生根据PPT展示
的课文图片进行回
答。）
3-4位学生站起来朗
读该句子，并及时进
行纠音、鼓励。
学生齐读问题，加深
印象。
3-4位学生起立回答
问题。
学生1： Mr Ma.
学生通过阅读，告知
答案。
学生开小火车说 No
problem.
教师进行及时纠音。
学生齐读过程中进行
纠音。
鼓励学生上台表演，
并进行及时的鼓励与
表扬，增强孩子的自
信心。
PPT4
PPT5
PPT6
PPT7
PPT8
PPT9
Let’s try板块
作为对
话前的引
子，提出了对话缘
由，揭示了对话主
题，顺理成章地引
到体育课，自
然过
渡。
教师将问题创设
分成两个环节，第
一个环节是主体
环节（第一问题），
第二个环节是细
节问题（第二问
题）。学生可完全
抓取到关键信息。
Step3：
Consolidation
教师： Look! It’s our
beautiful school！
We have many clubs in our
school.
They are music club, English club and
football club.
教师自己当音乐老师给学生做示范。
学
生对自己学校十分
熟悉，马上能够进入
情境之中，并被老师
有趣的表演深深吸
引，三人小组合作，
选择其中一个社团进
行对话创编。
PPT10-PPT
16
在拓展环节，创设
3个不同的社团，
将学
生引入到不
同社团的话题中，
孩子们自由选择，
分小组进行讨论。
吸引更多的学生
参与表演。
Homework:
Read the text on page 41 after the tape.
（跟读P41录音，注意模仿语音、语调。）
板书设计：
Unit4 What can you do?
B Let’s talk
Can
you do any kung fu?
Yes, I can.
No, I
can’t.
教学内容：
课型：
PEP5 五年级上册 Unit 4 What can you do? B Let’s
talk
对话课 课时： 第四课时
教学目标：
（1）学生能够理解对话大意。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
（3）能够在情境中运用句型Can
you…? Yes, I can. No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
重难点分析：
1. 重点：
能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。
2. 难点:
能够使用本课相关句型进行问答活动，理解词句的意义和功能。
教学准备（教具）：
1. 多媒体课件
2. 头饰
3. 哨子
4. 导游小旗帜
5. 板书磁贴
教学过程 教师活动 学生活动(预设) 应用资源
（注明用第
几张PPT或
者用什么媒
体资源）
PPT1
设计意图
Step1:
Pre-talk
教师: Good morning,
boys and girls.
教师: Look! What’s my name?
(手指屏
幕)
Yes, my name is Erin.
教师: Can you sing English songs?
教师：
Now, let’s sing and do!
Stand up!
歌曲结束之后，教师用歌曲的旋律唱
出：I can play
basketball.
Play ping-pong, play football 同上。
教师：Wow, you can do many things.
You are wonderful!
Look! Who is she?
(出示我的第一张
照片)
Ss: Good morning,.
学生聚精会神倾听。
学生了解老师的英文
名，增进师生间的了
解。
Ss：Yes.
学生起立唱歌、跟随
老师做动作，活跃课
堂气氛。
学生先跟着老
师说一
遍，再做动作，复习
了之前学过的词组，
并且再次活跃课堂气
氛。
学生：Erin!
学生看见老师的生活
照，感到好奇、有趣，
通过歌曲导入，激
活旧知识，为本节
课的话题讨论做
好准备，拉近师生
间的距离，活跃课
堂气氛。
Step2：
Presentation
PPT2
教师：Yes,
it’s me. What can I do? You
can…
相继出示dance, do some kung
fu三张
照片。（表演一下）
教师： I can dance. Can
you dance?
教师： Wonderful! We can dance
together.
（出示卡片，贴在黑板上，进行教学）
教师：No problem. I can help you. Do
after
me. 1,2 (教学生动作)
教学两个答句。
教师：I can do
some kung fu. Can you
do any kung fu？
出示句子卡片，教学any，any开小火
车
教学完整句子。开小火车。
教师问学生： Can you do any kung fu?
教师：
wonderful! greatcool…
教师：No problem.
I can help you.
Do after me. 1,2 (教学生动作)
教师：I can do some kung fu. Can Mike
do any
kung fu?
Listen and tick.
音频放两遍。
教师请3-4位学生回答。
增加了课堂的趣味
性。
学生1：You can play
the guitar.
学生通过图片复述动
词短语。
老师有趣的表演让学
生感到兴奋。
学生1: Yes, I can.
挑选女生。
学生2：No, I can’t.
（出示卡片）
挑选男生。
让该生和我一起做动
作。
学生的‘any’需要及
时纠音。
学生1：
Yes, I can.
学生2：No, I can’t.
（出示卡片）
让该生和教师一起做
动作，活跃课堂气氛。
多请几位学生进行回
答。
PPT3
以图片展示自己
弹吉他、跳舞和练
习武术的趣味照<
br>片，不断询问孩子
们能否做到这些
事情。在亲切的交
流中引出Can you
do any kung fu?
并且运用大胆的
肢体动作教孩子
do
kung fu，其间
不断渗透No
problem, I can
help
you.这一本
课句型。
听前预测，既是让
学生感知本课新
教授的内容，又为
听力练习做好准
备。
教师：Yes, Mike can’t do any kung fu.
How about his friends?
It’s 2 o’clock.
It’s time for PE class.
Who is he？
教师: Yes, he is Mr ma, their PE
teacher.
Now listen and answer the
question.
(What will they learn in PE class?)
教师教学句子（They will learn some
kung fu.）
教师： Now listen again and answer the
two questions.
Question1 Who can do any
kung fu?
(手指屏幕，学生读问题)
Q2 Can Oliver do any
kung fu? 同上。
音频放一遍。
教师：Yes, Oliver can’t do any kung fu.
Because he says: No, I can’t.
But who can
help Oliver? Read and tell
me.
教师：
Because Mr Ma says: No
problem. I can help
you.
教师用自然拼读法教学problem
Listen
and repeat
齐读
Roles playing (三人小组合作)
学生1：He’s Mr Ma.
（学生根据PPT展示
的课文图片进行回
答。）
3-4位学生站起来朗
读该句子，并及时进
行纠音、鼓励。
学生齐读问题，加深
印象。
3-4位学生起立回答
问题。
学生1： Mr Ma.
学生通过阅读，告知
答案。
学生开小火车说 No
problem.
教师进行及时纠音。
学生齐读过程中进行
纠音。
鼓励学生上台表演，
并进行及时的鼓励与
表扬，增强孩子的自
信心。
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PPT5
PPT6
PPT7
PPT8
PPT9
Let’s try板块
作为对
话前的引
子，提出了对话缘
由，揭示了对话主
题，顺理成章地引
到体育课，自
然过
渡。
教师将问题创设
分成两个环节，第
一个环节是主体
环节（第一问题），
第二个环节是细
节问题（第二问
题）。学生可完全
抓取到关键信息。
Step3：
Consolidation
教师： Look! It’s our
beautiful school！
We have many clubs in our
school.
They are music club, English club and
football club.
教师自己当音乐老师给学生做示范。
学
生对自己学校十分
熟悉，马上能够进入
情境之中，并被老师
有趣的表演深深吸
引，三人小组合作，
选择其中一个社团进
行对话创编。
PPT10-PPT
16
在拓展环节，创设
3个不同的社团，
将学
生引入到不
同社团的话题中，
孩子们自由选择，
分小组进行讨论。
吸引更多的学生
参与表演。
Homework:
Read the text on page 41 after the tape.
（跟读P41录音，注意模仿语音、语调。）
板书设计：
Unit4 What can you do?
B Let’s talk
Can
you do any kung fu?
Yes, I can.
No, I
can’t.