仰恩-青春魅力

五年级上册数学期中考试试卷分析及质量
报告2019
期中考试试卷分析
试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分
钟。第一题：填空，共10道小题 ，每空1分，总分20分。
第二题：判断对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：计算，分为口算和解方程两部分 。8道口算题，每
题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。1—3 题每题5分，第四题中
含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情况：
填空题： 8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：
有34吨煤，每次运走它的110，（ ）才能运完 。一部分孩
子没有仔细审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用
34110计算的，而这道 题目中34是多余条件，应该用1110
来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去34，还剩（ ）< br>吨。个别学生审题不清，求出的是用去的。第10小题：把
一个正方体切成两个完全一样的长方体 ，表面积增加了18
平方厘米，这个正方体的体积是（ ）立方厘米。个别孩子
的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方
第1页共5页

厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错
误。
判断 对错：出错最多的第四小题：甲比乙多15，乙比甲少
15。学生对“多几分之几或少几分之几”中的语 句中不能较好
的分析单位“1”，理解其中的等量关系。
选择题：出错最多的是第三小题：小 明23小时行125千米，
照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（ ）。
①23125 ②12523 ③23125
个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间
不能较好的区别理解。
列 式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多14，乙是
多少？学生对题目中的14不能较好的理解， 当成了具体的
量来计算。
解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多
长的彩带？（大打结处用了20厘米）。题目中出示了一个长
方体的图。个别学生的空间观念没有较好的 树立，不能正确
的分析所用彩带的长度是几条长、几条宽、几条高，而把题
目求成了棱长总和。
从学生的整体情况来看，大部分孩子基础知识的掌握比较
好，书写规范、卷面整洁。个别孩子综 合运用知识的能力较
弱，在学习中对于概念的建立不清晰、不扎实。有十几个孩
子因为近段时间 迷恋网络游戏，对知识的掌握不牢固，综合
第2页共5页

应用知识解决问题的 能力薄弱。根据学生的情况，在以后的
教学中需要注意应用以下改进措施：
首先加强数学知识 与实际生活的联系，注重学生的动手操作
和自主探索，发展学生的空间观念，提高学生的解决问题的能力。其次重视基础知识的教学，在教学中，注重学生技能
技巧的形成和方法的掌握，在练习中提高 学生的能力。
五年级数学学情分析
从学生的是学习和本次的考试情况来看，本年级大多数学 生
学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩也较好。
但是也有部分学生学习基础差， 学习习惯不好，经常不完成
作业，成绩不好。由于后进生的原因，让各个班级之间的成
绩有所悬 殊。
首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。由于学生
的转学原因，每年都要对新进 的学生进行个别的了解辅导，
有一部分孩子转学之后隔级跳，导致学习的内容不衔接，不
能较好 的学习新学的知识。还有的孩子因为很多的原因，形
成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学 习中
来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。
其次，作业拖欠、不完成现象经常 出现。每个班里都有作业
不完成的现象。由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗
过家长，不 写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家
里。有很多家长因为自己不识字或忙于生计，不顾的监督 孩
第3页共5页

子，不了解孩子的学习情况，导致这些孩子钻了空子。 再次，近段时间，有一些孩子迷恋上了电脑游戏或其他的小
玩具，精力用在了游戏和玩耍中。学习习 惯和学习态度也开
始散漫和马虎。如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或
简单计算出错的情 况，家庭作业不做等等。
当然，大多数的孩子进入五年级以来，学习的积极性很高，
课堂上能 够主动地学习，作业情况也比较好。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上， 我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这 样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培 养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听 故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。针 对学生的实际情况，
在以后的数学教学中，准备采取以下措施：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
第4页共5页

元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老 师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一 般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师” 的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官 员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对 其作业
降低要求。实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式
让优生带动后进生，齐头并进 ，努力提高教学质量。家校练
习，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生良好的学
习态度 和习惯，多鼓励和表扬学生，激发学生学习数学的积
极性和主动性
单靠“死”记还不行,还得 “活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话< br>空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同 时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
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五年级上册数学期中考试试卷分析及质量
报告2019
期中考试试卷分析
试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分
钟。第一题： 填空，共10道小题，每空1分，总分20分。
第二题：判断对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：计算，分为口算和解方程两部分 。8道口算题，每
题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。1—3 题每题5分，第四题中
含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情况：
填空题： 8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：
有34吨煤，每次运走它的110，（ ）才能运完 。一部分孩
子没有仔细审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用
34110计算的，而这道 题目中34是多余条件，应该用1110
来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去34，还剩（ ）< br>吨。个别学生审题不清，求出的是用去的。第10小题：把
一个正方体切成两个完全一样的长方体 ，表面积增加了18
平方厘米，这个正方体的体积是（ ）立方厘米。个别孩子
的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方
第1页共5页

厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错
误。
判断 对错：出错最多的第四小题：甲比乙多15，乙比甲少
15。学生对“多几分之几或少几分之几”中的语 句中不能较好
的分析单位“1”，理解其中的等量关系。
选择题：出错最多的是第三小题：小 明23小时行125千米，
照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（ ）。
①23125 ②12523 ③23125
个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间
不能较好的区别理解。
列 式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多14，乙是
多少？学生对题目中的14不能较好的理解， 当成了具体的
量来计算。
解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多
长的彩带？（大打结处用了20厘米）。题目中出示了一个长
方体的图。个别学生的空间观念没有较好的 树立，不能正确
的分析所用彩带的长度是几条长、几条宽、几条高，而把题
目求成了棱长总和。
从学生的整体情况来看，大部分孩子基础知识的掌握比较
好，书写规范、卷面整洁。个别孩子综 合运用知识的能力较
弱，在学习中对于概念的建立不清晰、不扎实。有十几个孩
子因为近段时间 迷恋网络游戏，对知识的掌握不牢固，综合
第2页共5页

应用知识解决问题的 能力薄弱。根据学生的情况，在以后的
教学中需要注意应用以下改进措施：
首先加强数学知识 与实际生活的联系，注重学生的动手操作
和自主探索，发展学生的空间观念，提高学生的解决问题的能力。其次重视基础知识的教学，在教学中，注重学生技能
技巧的形成和方法的掌握，在练习中提高 学生的能力。
五年级数学学情分析
从学生的是学习和本次的考试情况来看，本年级大多数学 生
学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩也较好。
但是也有部分学生学习基础差， 学习习惯不好，经常不完成
作业，成绩不好。由于后进生的原因，让各个班级之间的成
绩有所悬 殊。
首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。由于学生
的转学原因，每年都要对新进 的学生进行个别的了解辅导，
有一部分孩子转学之后隔级跳，导致学习的内容不衔接，不
能较好 的学习新学的知识。还有的孩子因为很多的原因，形
成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学 习中
来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。
其次，作业拖欠、不完成现象经常 出现。每个班里都有作业
不完成的现象。由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗
过家长，不 写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家
里。有很多家长因为自己不识字或忙于生计，不顾的监督 孩
第3页共5页

子，不了解孩子的学习情况，导致这些孩子钻了空子。 再次，近段时间，有一些孩子迷恋上了电脑游戏或其他的小
玩具，精力用在了游戏和玩耍中。学习习 惯和学习态度也开
始散漫和马虎。如课堂上走神，作业中经常出现抄错数字或
简单计算出错的情 况，家庭作业不做等等。
当然，大多数的孩子进入五年级以来，学习的积极性很高，
课堂上能 够主动地学习，作业情况也比较好。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上， 我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这 样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培 养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听 故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。针 对学生的实际情况，
在以后的数学教学中，准备采取以下措施：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
第4页共5页

元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老 师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一 般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师” 的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官 员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对 其作业
降低要求。实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式
让优生带动后进生，齐头并进 ，努力提高教学质量。家校练
习，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生良好的学
习态度 和习惯，多鼓励和表扬学生，激发学生学习数学的积
极性和主动性
单靠“死”记还不行,还得 “活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话< br>空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同 时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
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