小学五年级上册数学期中试卷分析
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小学五年级上册数学期中试卷分析
小学五年级数学期中试卷分析
一、试卷卷面分析：
1、试卷基本特点：该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基
础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的
考查，试题着重考查学生的
基础知识和基本能力，还注重了与学生生
活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质
，对
学生发展有一定的导向性。
2、 试题结构：本卷有六道大题，总分100分。内容与本
学期所
学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由
易到难，由简单到复
杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新
课程标准的
理念，编排合理。
二、考试结果情况及分析：
我们班共12名学生参加
了此次测试，总分是997分，平均分是
83.08分，及格率为91.67%，考试结果不令人满意。
三、学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但书写规范、卷面
较乱。
2、综合运用
知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要
原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中
建立的概念不
清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会
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小学五年级上册数学期中试卷分析
对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定
的影响。如，卷面上有不
少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下： <
br>一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分
同学在思考题目的时候没有考虑全
面。
二题：共6道小题，每题1分，错误较多，原因是部分学生做题
题太粗心了，没认真审题。
三题：选择题12分，部分同学有些题目意思理解不够。
四题：25分，计算。
六
题：失分较多，失分同学主要原因是没有把题目看仔细，原因
是学生运用已有的知识，解决综合性问题的
能力较差。由于不少学生
平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性
的
问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四、改进措施：
1、加强数学知识与实际
生活的联系，注重数学与其他学科的整
合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效
果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生
虽然对基础知识掌握得比
较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公
式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地
记忆，
并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后
的教学中，在学生已
掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知
识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对
所学知识能
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够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主<
br>合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不
断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题
认真，回答完整，仔细检查。
6、培养提高学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实
的发展基础。
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小学五年级数学期中试卷分析
一、试卷卷面分析：
1、试卷基本特点：该
卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基
础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能
力的
考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生
活实际相联系，渗透了
结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对
学生发展有一定的导向性。
2、 试题结构：本
卷有六道大题，总分100分。内容与本学期所
学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情
况来看，由
易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合
试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的
理念，编排合理。
二、考试结果情况及分析：
我们班共12名学生参加了此次测试，总分是997分，平均分是
83.08分，及格率为91.67%，考试结果不令人满意。
三、学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但书写规范、卷面
较乱。
2、综合运用
知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要
原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中
建立的概念不
清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会
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对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定
的影响。如，卷面上有不
少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下： <
br>一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分
同学在思考题目的时候没有考虑全
面。
二题：共6道小题，每题1分，错误较多，原因是部分学生做题
题太粗心了，没认真审题。
三题：选择题12分，部分同学有些题目意思理解不够。
四题：25分，计算。
六
题：失分较多，失分同学主要原因是没有把题目看仔细，原因
是学生运用已有的知识，解决综合性问题的
能力较差。由于不少学生
平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性
的
问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四、改进措施：
1、加强数学知识与实际
生活的联系，注重数学与其他学科的整
合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效
果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生
虽然对基础知识掌握得比
较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公
式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地
记忆，
并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后
的教学中，在学生已
掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知
识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对
所学知识能
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够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主<
br>合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不
断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题
认真，回答完整，仔细检查。
6、培养提高学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实
的发展基础。
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